PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar
1.1 bersyukur kepada Allah yang
menganugerahkan Gereja sebagai
1
umat Allah dan persekutuan yang
terbuka
2.1 bertanggung jawab sebagai anggota
2 Gereja yang merupakan umat Allah
dan persekutuan yang terbuka
3.1 memahami Gereja sebagai umat
Allah dan persekutuan yang terbuka
3 47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 bersyukur kepada Allah yang menganugerahkan Gereja
sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
 bertanggung jawab sebagai anggota Gereja yang
merupakan umat Allah dan persekutuan yang terbuka
 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui
pengalaman pribadi, lagu, cerita atau gambar .
 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai
Umat Allah
 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah
 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-
 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah
dalam hidup menggereja dewasa ini.

 Menemukan perbedaan paham dan ciri khas dari

gambaran model Gereja Institusional Hierarkis Piramidal
dengan gambaran model Gereja sebagai Persekutuan

No. Kompetensi Dasar
4.1 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat kliping
4 berita dan gambar/melakukan
wawancara dengan tokoh-tokoh
umat) tentang Gereja sebagai umat
Allah dan persekutuan yang terbuka
1.2 bersyukur atas sifat-sifat Gereja
sebagai dasar panggilan untuk
5
merasul dan memperjuangkan
nilainilai Kerajaan Allah
2.2 peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai
dasar panggilan untuk merasul dan
6
memperjuangkan nilainilai Kerajaan
Allah
3.2 memahami sifat-sifat Gereja sebagai
dasar panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
Allah
7  Menjelaskan arti Gereja yang Kudus.
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
Umat Allah.
 Menjelaskan keanggotaan Gereja beserta peran dan
fungsinya masing-masing menurut ajaran Gereja (Konsili
Vatikan II)
 Merumuskan paham Gereja sebagai persekutuan terbuka
dari Kitab Suci Kis 4:32- 37 tentang “Cara Hidup Jemaat
Perdana”
 Menjelaskan konsekuensi arti Gereja sebagai persekutuan
yang terbuka dengan bersikap inklusif atau terbuka.
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat kliping berita dan
gambar/melakukan wawancara dengan tokoh-tokoh umat)
tentang Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang
terbuka
 bersyukur atas sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
untuk merasul dan memperjuangkan nilainilai Kerajaan
Allah
 peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan
untuk merasul dan memperjuangkan nilainilai Kerajaan
Allah
 Menjelaskan arti Gereja yang Satu.
 Mendeskripsikan hal-hal yang dapat melukai Gereja yang
Satu.
 Menyebutkan usaha-usaha untuk mewujudkan Gereja
yang Satu
 Menguraikan letak kekudusan Gereja Katolik.
 Mendeskripsikan hal-hal yang melukai Gereja yang
kudus.
 Menyebutkan usaha-usaha untuk mewujudkan Gereja
yang kudus

No. Kompetensi Dasar
4.2 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat kliping
berita dan gambar/membuat
8
rangkuman) tentang sifat-sifat Gereja
sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan nilai-
nilai Kerajaan Allah
1.3 bersyukur atas fungsi dan peranan
9
hierarki serta awam dalam Gereja
2.3 bertanggung jawab pada fungsi dan
10
peranan hierarki Gereja
3.3 memahami fungsi dan peranan
hierarki serta kaum awam dalam
Gereja Katolik
11
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menjelaskan arti Gereja yang Katolik berdasarkan Lumen
Gentium art 13
 Menjelaskan arti Gereja yang Katolik menurut ajaran
Kitab Suci
 Mendeskripsikan usaha-usaha untuk mewujudkan Gereja
yang Katolik
 Menguraikan konsekuensi Gereja yang Katolik bagi para
warganya
 Mendeskripsikan arti sifat Gereja yangApostolik.
 Menyebutkan berbagai tradisi Gereja yang menunjukkan
ciri Apostolik
 Menguraikan usaha-usaha Gereja dalam mewujudkan
sifat yang Apostolik pada zaman ini.
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat kliping berita dan
gambar/membuat rangkuman) tentang sifat-sifat Gereja
sebagai dasar panggilan untuk merasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
 bersyukur atas fungsi dan peranan hierarki serta awam
dalam Gereja
 bertanggung jawab pada fungsi dan peranan hierarki
Gereja
 Menjelaskan makna hierarki Gereja Katolik
 Menjelaskan hubungan hierarki dalam Gereja Katolik
dengan pesan Injil Yohanes 21:15-19
 Menjelaskan pengertian dasar dan susunan hierarki dalam
Gereja Katolik
 Mendeskripsikan corak kepemimpinan dalam Gereja
Katolik
 Menyebutkan susunan struktur kepemimpinan atau
hierarki dalam Gereja Katolik.
 Menjelaskan arti Kaum Awam menurut ajaran Gereja LG

No. Kompetensi Dasar
4.3 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat
12
rangkuman) tentang fungsi dan
peranan Hierarki serta kaum awam
dalam Gereja Katolik
1.4 beriman pada Yesus Kristus sebagai
pokok iman Gereja yang memberi
13
peran kepada setiap anggota Gereja
sesuai kedudukannya masing-masing
2.4 responsif dan proaktif pada tugas
pokok Gereja sesuai dengan
14
kedudukan dan peranannya sebagai
murid Yesus Kristus
3.4 memahami tugas pokok Gereja sesuai
dengan kedudukan dan peranannya
sebagai murid Yesus Kristus
15
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
art. 30, dan peranan Kaum Awam dalam Gereja.
 Menjelaskan arti keRasulan Awam
 Menjelaskan ciri khas keRasulan Awam
 Menjelaskan hubungan Awam dan hierarki yang
sesungguhnya.
 Menemukan bentuk-bentuk tindakan yang yang dapat
dilakukan Kaum Awam dalam membangun Gereja di
lingkungan dan parokinya.
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang fungsi
dan peranan Hierarki serta kaum awam dalam Gereja
Katolik
 beriman pada Yesus Kristus sebagai pokok iman Gereja
yang memberi peran kepada setiap anggota Gereja sesuai
kedudukannya masing-masing
 responsif dan proaktif pada tugas pokok Gereja sesuai
dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus
Kristus
 Mendeskripsikan tentang tugas Gereja yang
menguduskan
 Menjelaskan arti dan fungsi doa dan liturgi dalam Gereja
 Menjelaskan bentuk-bentuk tugas atau tindakan Gereja
yang menguduskan melalui perayaan-perayaan sakramen
dan devosi
 Menjelaskan pesan pokok Injil Mat 28: 16-20 dalam
kaitannya dengan Tugas pewartaan Gereja.
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk pewartaan dalam Gereja
Katolik.
 Menjelaskan peranan Magisterium atau wewenang
mengajar.
 Menjelaskan arti tugas Gereja menjadi saksi Kristus
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menjelaskan makna kemartiran dalam Gereja Katolik
 Menceritakan contoh martir atau saksi-saksi Kristus
jaman sekarang.
 Mendeskripsikan bentuk partisipasi menjadi saksi
Kristus sesuai dengan kedudukannya di jaman sekarang.

 Menjelaskan makna persekutuan (koinonia) Gereja

Katolik
 Menjelaskan makna Komunitas Basis Gerejni
 Menjelaskan ciri-ciri Komunitas Basis Gerejani
 Menjelaskan fungsi Komunitas Basis Gerejani
 Menjelaskan upaya-upaya untuk membangun Komunitas
Basis Gerejani

 Mendeskripsikan isi/pesan Injil Mrk 10:35-45 dalam

kaitannya dengan semangat pelayanan bagi orang Katolik
 Menjelaskan tugas pelayanan sebagai tanggung jawab
murid-murid Kristus
 Mendeskripsikan ciri-ciri pelayanan Gereja
 Menyebutkan macam-macam bentuk pelayanan Gereja
Katolik
 Menceritakan tokoh-tokoh Gereja yang mencurahkan
hidupnya untuk pelayanan kepada kaum miskin dan
tertindas
 Mendeskripsikan bentuk partisipasi dalam tugas
pelayanan Gereja.

 Menjelaskan makna persekutuan (koinonia) Gereja

Katolik
 Menjelaskan makna Komunitas Basis Gerejni
 Menjelaskan ciri-ciri Komunitas Basis Gerejani
 Menjelaskan fungsi Komunitas Basis Gerejani
 Menjelaskan upaya-upaya untuk membangun Komunitas
Basis Gerejani

 Mendeskripsikan isi/pesan Injil Mrk 10:35-45 dalam

kaitannya dengan semangat pelayanan bagi orang Katolik

No. Kompetensi Dasar
4.4 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat
16 rangkuman) tentang keterlibatan diri
dalam tugas pokok Gereja sesuai
dengan kedudukan dan peranannya
sebagai murid Yesus Kristus
1.5 bersyukur atas hubungan Gereja
dengan dunia sehingga dapat terlibat
17
dalam kegembiraan dan keprihatinan
dunia
2.5 bekerja sama mengembangkan
18 keterlibatan Gereja dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia
3.5 memahami hubungan Gereja dengan
dunia agar dapat terlibat dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia
19
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menjelaskan tugas pelayanan sebagai tanggung jawab
murid-murid Kristus
 Mendeskripsikan ciri-ciri pelayanan Gereja
 Menyebutkan macam-macam bentuk pelayanan Gereja
Katolik
 Menceritakan tokoh-tokoh Gereja yang mencurahkan
hidupnya untuk pelayanan kepada kaum miskin dan
tertindas
 Mendeskripsikan bentuk partisipasi dalam tugas
pelayanan Gereja.
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang
keterlibatan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan
kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus
 bersyukur atas hubungan Gereja dengan dunia sehingga
dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
 bekerja sama mengembangkan keterlibatan Gereja dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia
 Mengidentifikasi persoalan-persoalan pokok yang
dihadapi oleh dunia saat ini.
 Mengemukakan alasan terjadinya persoalan-persoalan
pokok yang dihadapi manusia di dunia dewasa ini
 Menjelaskan bagaimana Gereja terlibat dalam
membangun masyarakat yang adil, damai, dan sejahtera.
 Melakukan tindakan-tindakan nyata di lingkungannya
untuk menunjang gerakan dan kegiatan membangun
masyarakat yang lebih adil, damai, dan pelestarian
lingkungan alam.
 Menjelaskan arti dunia
 Menganalisa pandangan Gereja tentang dunia

No. Kompetensi Dasar
4.5 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat
20 rangkuman) tentang hubungan Gereja
dengan dunia agar dapat terlibat
dalam kegembiraan dan keprihatinan
dunia
1.6 bersyukur atas adanya hak asasi
Manusia, sebagai dasar panggilan
21
untuk ikut serta menegakkan hakhak
asasi manusia
2.6 peduli terhadap berbagai
22
permasalahan hak asasi manusia
3.6 memahami tentang hak asasi
Manusia, sebagai dasar panggilan
untuk ikut serta menegakkan hakhak
asasi manusia
23
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menjelaskan Misi dan Tugas Gereja dalam dunia
 Menjelaskan usaha-usaha untuk ikut serta membangun
dunia
 Menjelaskan arti dan latar belakang ajaran sosial Gereja.
 Menjelaskan sejarah singkat ajaran sosial Gereja.
 Menjelaskan macam-macam ajaran sosial Gereja.
 Menjelaskan pokok-pokok penting ajaran sosial Katolik.
 Menganalisis beberapa alasan mengapa ajaran sosial
Gereja kurang bergema dalam kehidupan nyata.
 Menjelaskan nilai-nilai ajaran sosial Gereja bagi umat
Katolik Indonesia.
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang
hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam
kegembiraan dan keprihatinan dunia
 bersyukur atas adanya hak asasi Manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hakhak asasi
manusia
 peduli terhadap berbagai permasalahan hak asasi manusia
 Menjelaskan pengertian Hak Asasi Manusia.
 Menjelaskan beberapa pasal penting Piagam PBB tentang
HAM
 Menyebutkan contoh-contoh pelanggaran HAM
 Menjelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan dalam
rangka memperjuangkan Hak asasi Manusia di
lingkungan sekitarnya
 Menjelaskan kasus HAM di Indonesia
 Menjelaskan Hak Asasi Manusia dalam terang Kitab Suci
dan ajaran Gereja
 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang HAM di kalangan

No. Kompetensi Dasar
4.6 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan refleksi/doa/menyusun
24 kliping berita atau gambar) tentang
perjuangan Gereja dalam
menegakkan hak asasi manusia
1.7 beriman pada Allah sebagai pemberi
25
hidup
2.7 responsif dan proaktif dalam
mewujudkan makna dan hakikat
26
bersyukur dalam hidup sebagai
anugerah Allah
3.7 memahami makna dan hakikat
bersyukur atas hidup sebagai
anugerah Allah
27
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
Gereja Katolik.
 Menjelaskan perjuangan Gereja terhadap penegakan
HAM
 melakukan aktivitas (misalnya menuliskan
refleksi/doa/menyusun kliping berita atau gambar)
tentang perjuangan Gereja dalam menegakkan hak asasi
manusia
 beriman pada Allah sebagai pemberi hidup
 responsif dan proaktif dalam mewujudkan makna dan
hakikat bersyukur dalam hidup sebagai anugerah Allah
 Menganalisis sebab akibat terjadinya kasus-kasus
kekerasan di Indonesia;
 Menjelaskan firman Yesus tentang kasih kepada musuh
(Luk 6: 27-36);
 Menyebutkan contoh tindakan Yesus yang
memperlihatkan tindakan kasih kepada musuh;
 Menjelaskan perlunya keberanian untuk mengakhiri balas
dendam dengan kasih
 Menjelaskan makna aborsi
 Menganalisis sebab dan akibat terjadinya kasus aborsi;
 Menjelaskan macam-macam pandangan tentang aborsi;
 Menjelaskan pandangan negara dan Gereja Katolik
tentang aborsi;
 Menyebutkan tindakan-tindakan preventif terhadap
kemungkinan terjadinya aborsi.
 Menjelaskan makna bunuh diri dan euthanasia
 Menganalisis kasus-kasus bunuh diri dan euthanasia;
 Mengungkapkan pandangannya tentang bunuh diri dan
euthanasia;
 Menjelaskan beberapa pandangan tentang bunuh diri dan
euthanasia;
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Melakukan tindakan preventif terhadap terjadinya bunuh
diri dan euthanasia.

 Menjelaskan pengertian hukuman mati.

 Menguraikan berbagai cara praktek hukuman mati.
 Menjelaskan berbagai pandangan tentang hukuman mati.
 Menganalisis pandangan dan sikap Gereja terhadap
hukuman mati

 Menjelaskan arti Narkoba

4.7 melakukan aktivitasa (misalnya
menuliskan
28 refleksi/doa/puisi/membuat
rangkuman) tentang hidup sebagai
anugerah Allah
 Menganalisis mengapa orang kecanduan Narkoba;
 Menjelaskan akibat dari kecanduan Narkoba;
 Menjelaskan hubungan antara Narkoba dan HIV/AIDS;
 Menjelaskan cara-cara penularan HIV/AIDS serta akibat
HIV/AIDS;
 Menjelaskan ajaran Kitab Suci (1Kor 3: 16-17)
berkaiatan dengan penghargaan atas tubuh/diri manusia.
 Menjelaskan upaya Gereja untuk mencegah dan
membebaskan manusia dari HIV/AIDS, serta narkoba.
 Menjelaskan cara-cara untuk menghindarkan diri dari
bahaya HIV/AIDS, serta narkoba
 Bersikap positif terhadap orang yang telah terlibat
Narkoba dan terinfeksi HIV/ AIDS.
 melakukan aktivitasa (misalnya menuliskan
refleksi/doa/puisi/membuat rangkuman) tentang hidup
sebagai anugerah Allah

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
 …………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.