Analisis 02

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI1: Menghargai dan 1.1 Menghayati karya Allah  Menghayati karya Allah  Gereja Sebagai Umat Allah yang  Mengamati cara hidup jemaat
menghayati ajaran dalam pertumbuhan dalam pertumbuhan gereja Baru masa kini dalam berbagai bentuk
agama yang dianutnya. gereja  Gereja Gedungnya atau (misalnya dalam bersaksi,
Orangnya bersekutu dan melayani).
KI2: Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap  Makna Gereja  Makna kehadiran gereja sebagai
menghayati perilaku menghargai karya Allah menghargai karya Allah  Umat Allah yang Baru lembaga dan sebagai persekutuan
dalam pertumbuhan gereja  Pergumulan Gereja orang percaya dalam kehidupan
jujur, disiplin, santun, dalam pertumbuhan
masyarakat.
percaya diri, peduli, dan gereja  Berbagai bentuk jawaban atau
bertanggung jawab  Mengenal Gerejaku tanggapan terhadap peran gereja.
dalam berinteraksi secara  Gereja yang Terpecah-  Mencari dari berbagai sumber
efektif sesuai dengan Pecah : Perpecahan Pertama mengenai pertumbuhan gereja
perkembangan anak di  Perpecahan-Perpecahan mula-mula atau gereja pertama
lingkungan, keluarga, Berikutnya (cara hidup jemaat yang pertama,
 Gereja di Indonesia tantangan dan peluang yang
sekolah, masyarakat dan
 Gereja Mengusahakan dihadapi) dan bagaimana Injil
lingkungan alam sekitar, Kerajaan Allah disampaikan.
Kesejahteraan Kota
bangsa, negara, dan  Mendiskusikan makna sebagai
kawasan regional. saksi Kristus, dan sikap serta
 Gereja yang Bersaksi dan tindakan yang dapat
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami karya Allah  Membedakan gereja yang Melayani di Dunia dilakukannya sebagai saksi
menerapkan pengetahuan dalam pertumbuhan hanyalah gedung dengan  Gereja yang Memuridkan Kristus (misalnya di bidang ilmu
faktual, konseptual, gereja gereja yang merupakan  Gereja yang Melayani pengetahuan dan teknologi).
orangnya.  Menceritakan apa artinya
prosedural, dan  Gereja yang Bersaksi
 Menjelaskan mengapa bersaksi, dan wujud tindakannya
metakognitif pada  Pelayanan Sosial Gereja dan
gereja memiliki ciri-ciri menjadi “saksi Kristus.”
tingkat teknis dan Tantangannya
yang khas sebagai kritik  Menceritakan perbandingan
spesifik sederhana terhadap umat Yahudi antara cara hidup jemaat Kristen
berdasarkan rasa ingin pada masa Yesus serta yang pertama dengan cara hidup
 Gereja yang Bergumul di Dunia
tahunya tentang ilmu menyebutkan ciri-ciri jemaat di gerejanya.
 Kerajaan Sorga dalam
pengetahuan, teknologi, tersebut.  Melaporkan hasil diskusi tentang
Pemberitaan Yesus
seni, budaya dengan  Menjelaskan beberapa sikap dan tindakan yang dapat
Rencana
Penilaian
wawasan kemanusiaan, aspek pergumulan gereja  Ciri-ciri Kehidupan Warga dilakukannya sebagai saksi
kebangsaan, dan di masa lampau dan masa Kerajaan Sorga Kristus.
kenegaraan terkait kini.  Mordechai Vanunu - Berani
fenomena dan kejadian  Memahami bahwa ada Bertahan dengan
bermacam-macam gereja Kayakinannya
tampak mata.
di dunia yang dilahirkan  Hidup sebagai Orang Asing
dari berbagai perpecahan.  Gereja yang Bergumul di
 Menjelaskan hubungan Dunia
antara gerejanya dengan
gereja-gereja lain dalam
sebuah bagan gereja.
 Menyebutkan sejumlah
bentuk kerja sama di
antara gerejanya dengan
gerejagereja lain yang ada
di sekitarnya.
 Menjelaskan bahwa
perpecahan gereja
bertentangan dengan
kehendak Tuhan Yesus
yang menginginkan para
murid-Nya hidup damai
dan saling mengasihi.
 Menyebutkan beberapa
contoh pelayanan sosial
yang telah dilakukan
gereja dan orang Kristen
yang ia kenal.
 Menjelaskan bagaimana
kehidupan seorang murid
Kristus diwujudkan dalam
bentuk-bentuk pelayanan
dan kepeduliannya kepada
orang lain, tanpa
membeda-bedakan.
 Menunjukkan tindakan-
tindakan gereja yang
kurang bijaksana dan
Rencana
Penilaian
berpotensi
membangkitkan
kontroversi di dalam
masyarakat.
 Menyebutkan dua jenis
kewarganegaraan yang
dimiliki oleh setiap orang
Kristen.
 Menjelaskan arti warga
Kerajaan Sorga dan ciri-
cirinya
 Menyebutkan hal-hal apa
yang dapat dilakukan
seorang Kristen sebagai
warga Kerajaan Sorga
dalam hidupnya sehari-
hari.
KI4: Menunjukkan 4.1 Menelaah karya Allah  Menyebutkan beberapa
keterampilan menalar, dalam pertumbuhan contoh kegagalan gereja
mengolah, dan menyaji gereja untuk hidup sesuai dengan
secara kreatif, produktif, kehendak Tuhan, serta
menyusun rencana tentang
kritis, mandiri,
bagaimana mengubah
kolaboratif, dan kegagalan tersebut, bila
komunikatif, dalam hal itu mereka temukan di
ranah konkret dan ranah gereja mereka.
abstrak sesuai dengan  Menyusun rencana kerja
yang dipelajari di sama antarremaja atau
sekolah dan sumber lain pemuda dari
bermacammacam gereja
yang sama dalam sudut
di wilayahnya.
pandang teori.  Menyusun sebuah
program pelayanan bagi
masyarakat oleh orang
muda atau remaja di
gerejanya dengan tujuan
untuk memberdayakan
mereka
Rencana
Penilaian
 Menyebutkan hal-hal apa

yang harus diubah dalam
kehidupannya sebagai
pribadi maupun sebagai
warga gereja untuk
mewujudkan kehendak
Allah dalam kehidupan
sehari-hari.
KI1: Menghargai dan 1.2 Mensyukuri karya Allah  Mensyukuri karya Allah  Gereja yang Hidup di Dunia  Mengamati apa saja bentuk
menghayati ajaran melalui perubahan- melalui perubahan-  Gereja yang Memberitakan pembaharuan yang dilakukan di
agama yang dianutnya. perubahan baru yang perubahan baru yang  Gereja yang Bersekutu gerejanya untuk memperbaiki
dihadirkan gereja di dihadirkan gereja di  Gereja yang Tidak kondisi masyarakat di sekitar
tengah-tengah dunia Membeda-Bedakan gereja (misalnya, memberi
tengah-tengah dunia
 Pdt. Dr. Martin Luther King, kesaksian tentang kebenaran,
Jr. dan Perjuangannya keadilan dan solidaritas antar
KI2: Menghargai dan 2.2 Bersikap sebagai orang  Bersikap sebagai orang umat beragama, turut mengatasi
menghayati perilaku yang percaya pada karya yang percaya pada karya kemiskinan dan
jujur, disiplin, santun, Allah melalui perubahan- Allah melalui perubahan- keterbelakangan.)
 Gereja dan Orang Muda
percaya diri, peduli, dan perubahan baru yang perubahan baru yang  Melakukan diskusi mengenai
dihadirkan gereja di  Pandangan tentang Gereja
bertanggung jawab dihadirkan gereja di  Allah Memanggil Daud Allah yang bekerja dalam segala
tengah-tengah dunia sesuatu, termasuk dalam berbagai
dalam berinteraksi secara tengah-tengah dunia  Memiliki keberanian  Yesus Memanggil Andreas
efektif sesuai dengan  Paulus dan Rekan-Rekannya bidang kehidupan.
untuk berkarya bagi  Mendiskusikan mengenai arti dan
perkembangan anak di gereja tanpa merasa  Benarkah Gereja
Membutuhkan Orang Muda? konsekuensi hidup setia dan taat
lingkungan, keluarga, khawatir bahwa mereka kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps.
sekolah, masyarakat dan terlalu muda atau kurang 7-8; Wahyu 2:8-11).
lingkungan alam sekitar, pandai bicara.
 Gereja yang Memperbarui Diri  Mencari dari berbagai sumber
 Menunjukkan sikap mengenai bagaimana gereja
bangsa, negara, dan  Gereja dan Tradisi
bertanggung jawab atas dapat melakukan pembaharuan
kawasan regional. kepercayaan yang kecil-  Perubahan sebagai Hukum
dalam kehidupan. (Lihat juga
kecil yang diberikan Kehidupan
Matius 5:13-16.)
kepada mereka sebelum  Umat Allah yang Berubah
 Mencari dari berbagai sumber
mereka memperoleh
tentang makna budaya gotong
kepercayaan yang lebih
royong, mudik, atau bentuk
besar.
lainnya, dalam masyarakat
KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis karya Allah  Menyebutkan tugas gereja tradisional Indonesia.
menerapkan pengetahuan melalui perubahan- untuk bersekutu dan  Mendiskusikan apa saja
faktual, konseptual, perubahan baru yang melayani dan tantangan gereja dalam
menunjukkan kaitan dari
Rencana
Penilaian
prosedural, dan dihadirkan gereja di kedua tugas tersebut mewujudkan pembaruan dirinya
metakognitif pada tengah-tengah dunia dalam hidup sehari-hari. sebagai lembaga maupun sebagai
tingkat teknis dan  Menyebutkan beberapa persekutuan orang percaya.
spesifik sederhana kegiatan di gereja yang  Membuat ulasan mengenai kisah
menunjukkan upaya untuk hidup tokoh-tokoh (baik tokoh
berdasarkan rasa ingin
mempererat kehidupan dunia, Indonesia maupun tokoh
tahunya tentang ilmu persekutuan gereja. setempat) yang berani melakukan
pengetahuan, teknologi,  Menyebutkan kegiatan- perubahan ke arah yang lebih
seni, budaya dengan kegiatan yang menarik baik karena Allah turut campur
wawasan kemanusiaan, bagi orang-orang muda tangan dalam hidup mereka.
kebangsaan, dan untuk dikembangkan di  Melaporkan hasil refleksi tentang
kenegaraan terkait dalam gereja. perubahan-perubahan baru yang
 Menyebutkan penolakan dihadirkan gereja dan bentuk
fenomena dan kejadian
yang mungkin muncul pembaharuan apa saja yang bisa
tampak mata. dari pelayanan gereja dilakukannya
kepada sesama.
 Memahami pentingnya
peranan orang muda bagi
masa depan gereja.
 Menyebutkan kegiatan-
kegiatan yang menopang
pertumbuhan remaja dan
orang muda di gereja
mereka untuk menjadi
pemimpin gereja di masa
depan.
 Menjelaskan pentingnya
perubahan dalam berbagai
makhluk hidup sebagai
sarana untuk bertahan.
contoh bagaimana
manusia mengubah hidup
dan perilakunya agar
dapat bertahan dan
berkembang di dunia.
contoh bagaimana gereja
Rencana
Penilaian
dapat berubah dan

mengajarkan kepada
orang Kristen dan semua
orang bagaimana berubah
demi kehidupan bersama
yang lebih baik.
KI4: Menunjukkan 4.2 Membuat refleksi  Menyebutkan contoh-
keterampilan menalar, mengenai karya Allah contoh tentang
mengolah, dan menyaji melalui perubahan- pendekatan dan kegiatan
secara kreatif, produktif, perubahan baru yang yang lebih dapat diterima
secara positif oleh
kritis, mandiri, dihadirkan gereja di
masyarakat sekitar.
kolaboratif, dan tengah-tengah dunia  Mengevaluasi dengan
komunikatif, dalam kritis kegiatan-kegiatan
ranah konkret dan ranah yang ada di gereja mereka
abstrak sesuai dengan dan menilai sejauh mana
yang dipelajari di kegiatan-kegiatan itu
sekolah dan sumber lain berguna bagi mereka.
 Menyusun kegiatan-
kegiatan bersama untuk
pandang teori. perubahan di dalam
dirinya maupun di dalam
gerejanya.
KI1: Menghargai dan 1.3 Mensyukuri teladan  Mensyukuri teladan Yesus  Indahnya Lingkungan yang  Mengeksplorasi Karya Yesus di
menghayati ajaran Yesus Kristus dalam hal Kristus dalam hal Majemuk dalam Alkitab yang melampaui
agama yang dianutnya. berkarya bagi manusia berkarya bagi manusia  Kemajemukan : Dilema yang batas-batas suku, agama, ras,
dan dunia secara dan dunia secara Harus Dihadapi antar golongan.
keseluruhan  Kemajemukan sebagai  Mengamati sikap toleransi antar
keseluruhan
Karunia Allah umat beragama di lingkungan
 Kemajemukan di Indonesia : sekolah, rumah dan gereja.
KI2: Menghargai dan 2.3 Meneladani Yesus Kristus  Meneladani Yesus Kristus
Perlu Dikelola  Menjelaskan alasan toleransi
menghayati perilaku dalam hal berkarya bagi dalam hal berkarya bagi
 Hidup Bersama dalam penting dalam hidup manusia.
jujur, disiplin, santun, sesama dan dunia sesama dan dunia
Kemajemukan  Bagaimana mewujudkan
percaya diri, peduli, dan  Mengembangkan sikap
 Mengembangkan toleransi yang sesuai dengan
toleransi yang ada di
bertanggung jawab Kemajemukan di Bumi konsep iman Kristen.
lingkungan sekolah,
dalam berinteraksi secara Indonesia  Mencari dari berbagai sumber
gereja dan Masyarakat
efektif sesuai dengan mengenai pernikahan dengan
perkembangan anak di orang yang beragama lain,
Rencana
Penilaian
lingkungan, keluarga,  Toleransi Bagian dari kemudian membandingkan

sekolah, masyarakat dan Kehidupanku dengan teks Alkitab 1 Korintus
lingkungan alam sekitar,  Toleransi dalam Kehidupan 7:12-16.
bangsa, negara, dan Bersama  Melakukan Pemahaman Alkitab
 Toleransi dalam Ajaran (PA) berdasarkan Kisah Rasul
kawasan regional.
Kristen 6:1-7, serta mencatat berbagai
 Melihat Kembali Apa yang krisis yang dialami oleh jemaat
KI3: Memahami dan 3.3 Menerapkan teladan  Menyebutkan Kristen mula-mula dan
Telah Dipelajari
menerapkan pengetahuan Yesus Kristus dalam hal kemajemukan yang mempresentasikannya.
 Perlunya Transformasi
faktual, konseptual, berkarya bagi sesama dan berada di lingkungannya  Mendiskusikan tantangan yang
Lingkungan Sosial
prosedural, dan dunia  Menjelaskan berbagai dihadapi oleh remaja dalam
konteks kemajemukan mewujudkan toleransi.
metakognitif pada
yang ada di Indonesia  Mendalami bentuk-bentuk sikap
tingkat teknis dan  Membangun Perdamaian,
 Mendeskripsikan Merajut Toleransi toleran antar manusia
spesifik sederhana kemajemukan sebagai
 Agama adalah Anugerah berdasarkan ajaran Yesus.
berdasarkan rasa ingin karunia dari Allah
Tuhan  Melakukan curah pendapat
tahunya tentang ilmu  Mengungkapkan mengenai arti toleransi dan kerja
 Perdamaian dalam Perspektif
pengetahuan, teknologi, tantangan hidup bersama sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)
Alkitab dan Teologis
seni, budaya dengan dalam kemajemukan di  Mempresentasikan bagaimana
 Perdamaian Antar Umat
wawasan kemanusiaan, lingkungan sekolah, Yesus memperlakukan orang-
Beragama
gereja, dan masyarakat orang yang beraneka ragam di
kebangsaan, dan  Dialog untuk Perdamaian
 Menjelaskan makna dalam keempat kitab Injil.
kenegaraan terkait toleransi  Merawat Perdamaian
fenomena dan kejadian Merajut Toleransi  Membuat refleksi tentang
 Mendeskripsikan ajaran menghormati orang lain dan
tampak mata. Kristen tentang toleransi kesiapan untuk bekerja sama (1
 Menyebutkan manfaat Petrus 2:17).
dari sikap toleran di  Menceritakan pengalamannya
tengah lingkungan tentang membangun toleransi
 Mendeskripsikan dan kerja sama dengan saudara-
pengertian dan fungsi saudaranya dan dengan umat
agama beragama lain.
 Menjelaskan makna
toleransi untuk
perdamaian antarumat
beragama
 Menemukan pesan
Alkitab tentang
Rencana
Penilaian
beragama
 Menyebutkan perwujudan
perdamaian yang sesuai
dengan konsep iman
Kristen
 Menganalisa berbagai
kegiatan di sekolah dan
masyarakat yang
mencerminkan
beragama
KI4: Menunjukkan 4.3 Membuat karya yang  Membuat karya tentang
keterampilan menalar, berkaitan dengan kemajemukan yang ada di
mengolah, dan menyaji menerapkan teladan lingkungan sekolah,
secara kreatif, produktif, Yesus Kristus dalam hal gereja dan masyarakat
 Memberikan solusi atau
kritis, mandiri, berkarya bagi sesama dan
jalan keluar terhadap
kolaboratif, dan dunia tantangan yang dihadapi
komunikatif, dalam dalam mewujudkan
ranah konkret dan ranah toleransi
abstrak sesuai dengan  Membuat rencana tentang
yang dipelajari di perwujudan perdamaian
sekolah dan sumber lain antarumat beragama yang
akan dilakukan
pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.4 Menerima berbagai  Menerima berbagai  Pengembangan Diriku Untuk  Melakukan observasi dan
menghayati ajaran bentuk pelayanan gereja bentuk pelayanan gereja Pelayanan Bagi Sesama wawancara dengan pendeta atau
agama yang dianutnya. di tengah masyarakat di tengah masyarakat pada  Masa Remaja Masa Transisi majelis jemaat di gerejanya
pada masa kini masa kini  Orang Kristen di Tengah mengenai bentuk-bentuk
Gereja dan Lingkungan pelayanan yang dilakukan oleh
Sosial gereja.
KI2: Menghargai dan 2.4 Menunjukkan tanggung  Menunjukkan tanggung
 Keterlibatan Sosial  Mendiskusikan mengenai tugas
menghayati perilaku jawab terhadap berbagai jawab terhadap berbagai
Berlandaskan Iman Kristiani dan pelayanan gereja di tengah
jujur, disiplin, santun, bentuk pelayanan gereja bentuk pelayanan gereja
 Berperan Serta Secara Arif masyarakat masa kini (Matius
percaya diri, peduli, dan di tengah masyarakat di tengah masyarakat pada
 Peran Serta Remaja untuk 13:31-33; Yoh. 17:15-16; Wahyu
masa kini
bertanggung jawab pada masa kini Pelayanan bagi Sesama 3:1-6).
 Menentukan sikap dan
Rencana
Penilaian
dalam berinteraksi secara komitmen untuk hidup  Mendalami dan mengkritisi

efektif sesuai dengan bermakna bagi bentuk pelayanan gereja di
perkembangan anak di masyarakat  Hidup Bermakna Bagi tengah masyarakat pada masa
lingkungan, keluarga, Lingkungan Sekolah kini.
 Pentingnya Makna Hidup  Menggali pemahaman mengenai
bagi Manusia arti melayani dan apa saja bentuk
lingkungan alam sekitar,  Hidup Bermakna dalam pelayanan gereja yang paling
bangsa, negara, dan Perspektif Mengasihi dibutuhkan oleh umat Kristen
kawasan regional. Sesama dan masyarakat pada aras global
 Hidup Bermakna di dan lokal.
KI3: Memahami dan 3.4 Mengkritisi bentuk  Menjelaskan pengertian Lingkungan Sekolah  Mengaitkan antara tugas dan
menerapkan pengetahuan pelayanan gereja di masa remaja dan tahap-  Kaitan Hidup Bermakna panggilan gereja sebagai institusi
faktual, konseptual, tengah masyarakat pada tahap perkembangan diri dengan Iman Kristen dengan tugas sebagai
prosedural, dan masa kini remaja  Hidup Bermakna dengan persekutuan.
 Menjelaskan konteks Mengembangkan  Menyampaikan laporan hasil
metakognitif pada
kehidupan remaja di Kecerdasan Majemuk observasi dan wawancara
tingkat teknis dan tengah-tengah sesama dengan Pendeta atau majelis
spesifik sederhana  Mengungkapkan peran jemaat di gerejanya mengenai
berdasarkan rasa ingin serta remaja dalam bentuk-bentuk pelayanan yang
tahunya tentang ilmu pelayanan bagi sesama. dilakukan oleh gerejanya.
pengetahuan, teknologi,  Memahami Laporan disampaikan dalam
seni, budaya dengan pengembangan diri kelompok.
wawasan kemanusiaan, sebagai bentuk pelayanan  Menyanyikan lagu “Melayani
untuk sesama pada masa dengan sungguh” sebagai bentuk
kebangsaan, dan
kini. syukur dan kesediaan untuk
kenegaraan terkait  Menjelaskan pelayanan melayani sesama.
fenomena dan kejadian remaja berdasarkan sikap  Melakukan kegiatan bermain
tampak mata. yang arif dan bijaksana. peran mengenai melayani
 Menjelaskan arti dan sesama.
tujuan hidup yang  Menulis puisi tentang
bermakna “Panggilan untuk saling
 Menjelaskan ciri-ciri dan Menolong” berdasarkan Lukas
aspek-aspek hidup 10:30-37.
bermakna  Membuat daftar tantangan yang
 Menjelaskan pengalaman dihadapi oleh gereja Kristen
hidup bermakna terutama pertama kemudian
di lingkungan sekolah membandingkannya dengan
 Mengungkapkan kaitan tantangan yang dihadapi oleh
Rencana
Penilaian
antara hidup bermakna gereja masa kini.

dan iman Kristen  Membuat berbagai karya yang
KI4: Menunjukkan 4.4 Membuat karya tentang  Membuat karya tentang dapat menggambarkan peran
keterampilan menalar, berbagai bentuk berbagai bentuk gereja yang bersifat memotivasi
mengolah, dan menyaji pelayanan gereja di pelayanan gereja di serta memberdayakan umatnya.
secara kreatif, produktif, tengah masyarakat pada tengah masyarakat pada
masa kini
kritis, mandiri, masa kini
 Mengembangkan hidup
kolaboratif, dan dan pelayanan bagi
komunikatif, dalam masyarakat melalui
ranah konkret dan ranah pengembangan
abstrak sesuai dengan kecerdasan majemuk
yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.5 Menerima perannya  Menerima perannya  Peranku Dalam Pengembangan  Melakukan observasi sederhana
menghayati ajaran sebagai anggota gereja sebagai anggota gereja Masyarakat mengenai tanggungjawab remaja
agama yang dianutnya. dan masyarakat dan masyarakat  Remaja di Tengah SMP dalam menjalankan
Masyarakat : Suatu Realitas perannya sebagai siswa SMP,
KI2: Menghargai dan 2.5 Menunjukkan perilaku  Menunjukkan perilaku  Landasan Kristiani, Peran sebagai anggota keluarga dan
bertanggung jawab dan Kepedulian Remaja di masyarakat. Misalnya, apakah
menghayati perilaku bertanggung jawab
terhadap perannya sebagai Tengah Masyarakat mereka melaksanakan tugas dan
jujur, disiplin, santun, terhadap perannya tanggungjawabnya di rumah, di
anggota gereja dan  Pelayanan Holistik Bagi
percaya diri, peduli, dan sebagai anggota gereja Masyarakat sekolah, dan di lingkungan
masyarakat
bertanggung jawab dan masyarakat  Perubahan Sosial dan masyarakat sekitar; berlaku adil,
dalam berinteraksi secara Dampaknya bagi Masyarakat mengutamakan kebenaran,
efektif sesuai dengan  Sikap Remaja di Tengah kejujuran, dll.
perkembangan anak di Perubahan Sosial  Setelah mendengarkan
lingkungan, keluarga, penjelasan guru tentang politik
dan prinsip-prinsip iman Kristen,
 Remaja di Tengah Dunia yang menanyakan apakah Pendeta dan
lingkungan alam sekitar, orang Kristen boleh terlibat
Berubah
bangsa, negara, dan  Dunia yang Berubah dalam politik.
kawasan regional.  Berbagai Dampak Dunia  Tentang bagaimana penerapan
Rencana
Penilaian
KI3: Memahami dan 3.5 Memahami tindakan  Menjelaskan pengertian yang Berubah prinsip dan ajaran iman, yaitu:
menerapkan pengetahuan konkrit yang dilakukan perubahan sosial dalam  Menghadapi Dunia yang Berdoa dan bertindak (Yakobus
faktual, konseptual, dalam mewujudkan masyarakat Berubah di Bawah Terang 2:15-17).
prosedural, dan perannya sebagai anggota  Menjelaskan fungsi- Kristus  Mendiskusikan tantangan yang
fungsi pelayanan  Merencanakan Masa Depan dihadapi dalam mewujudkan
metakognitif pada gereja dan masyarakat
masyarakat dalam Dunia yang Berubah peran gereja di masyarakat,
tingkat teknis dan terutama karena gereja sering
 Menjelaskan dampak-
spesifik sederhana dampak perubahan sosial terjebak dalam kebiasaan lama,
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan konteks yaitu hanya menjalankan tugas
tahunya tentang ilmu kehidupan masyarakat di institusional (Kejadian 20).
pengetahuan, teknologi, era globalisasi  Mendiskusikan mengenai
seni, budaya dengan  Menjelaskan tantangan- tanggung jawab sosial orang
tantangan yang dihadapi Kristen antara lain: Berlaku adil
wawasan kemanusiaan,
remaja pada masa kini dan benar (Mikha 6:8; Lukas
kebangsaan, dan 4:18-19) dan menjadi berkat bagi
 Memahami pentingnya
kenegaraan terkait masyarakat.
bertindak sesuai dengan
fenomena dan kejadian nilai-nilai kristiani di  Mencari dari berbagai sumber
tampak mata. tengah dunia yang mengenai bukti-bukti keseriusan
berubah gereja dalam melayani:
KI4: Menunjukkan 4.5 Membuat proyek yang  Membuat proyek yang misalnya, melayani atau bersaing
keterampilan menalar, berkaitan dengan berkaitan dengan berperan (Lihat 1 Korintus 3:1-9).
aktif sebagai anggota  Melakukan curah pendapat
mengolah, dan menyaji berperan aktif sebagai
gereja dan masyarakat mengenai makna menjadi garam
secara kreatif, produktif, anggota gereja dan dan terang dunia dan apa
 Bersaksi tentang perilaku
kritis, mandiri, masyarakat kaitannya dengan peran Gereja
yang berperan aktif dalam
kolaboratif, dan menyikapi dunia yang dan orang Kristen dalam
komunikatif, dalam berubah keluarga, gereja dan masyarakat.
ranah konkret dan ranah Catatan: Bagian ini merupakan
abstrak sesuai dengan kesimpulan dari pembelajaran
PAK di SMP. Hendaknya guru
yang dipelajari di
dapat memberikan pendalaman
sekolah dan sumber lain yang cukup mengenai peran
yang sama dalam sudut orang Kristen pada umumnya
pandang teori. dan peran remaja Kristen secara
khusus di tengah keluarga,
sekolah, gereja dan masyarakat.
 Menghubungkan perintah Yesus
untuk menjadi garam dan terang
Rencana
Penilaian
dengan kesediannya
mewujudkan diri sebagai garam
dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.
 Menulis bentuk tindakan konkrit
yang telah dilakukannya sebagai
wujud perannya di tengah gereja
dan masyarakat. (Misalnya ikut
aktif dalam palang merah remaja,
kelompok pemuda di gereja dll.)
 Membuat refleksi atau puisi
mengenai menjadi garam dan
terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi
kalimat ajakan untuk berperan
sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi
bagaimana menjalankan peran
menjadi garam dan terang
kehidupan.
Latang,... Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs MTHIAS LEKO ENDANG R. M BOIFALA, S. Pd. K

NIP. 19640527 199903 1 003 NIP.

Analisis 02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis 02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

 Menyebutkan hal-hal apa

dapat berubah dan

lingkungan, keluarga,  Toleransi Bagian dari kemudian membandingkan

dalam berinteraksi secara komitmen untuk hidup  Mendalami dan mengkritisi

antara hidup bermakna gereja masa kini.

Drs MTHIAS LEKO ENDANG R. M BOIFALA, S. Pd. K

Anda mungkin juga menyukai