SILABUS

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMPK SION KAKUUN
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1. Menunjukan penghayatan terhadap karya Allah  Gereja Sebagai Umat Religius  Mengamati cara hidup Sikap 30 ×3 jam
karya Allah dalam pertumbuhan gereja Allah yang Baru jemaat masa kini dalam (Observasi, peljaran
dalam  Gereja berbagai bentuk (misalnya penilaian
pertumbuhan Gedungnya atau dalam bersaksi, bersekutu diri sendiri
gereja Orangnya dan melayani). dan
 Makna Gereja  Makna kehadiran gereja Penilaian
 Umat Allah yang sebagai lembaga dan antar teman)
2.1 Menunjukkan 2.1.1. Menunjukan sikap dan perilaku menghargai Baru Peduli sebagai persekutuan orang Sikap
sikap karyaAllah dalam pertumbuhan gereja dalam  Pergumulan percaya dalam kehidupan (Observasi,
menghargai kehidupan sehari-hari Gereja masyarakat. penilaian
karya Allah  Berbagai bentuk jawaban diri sendiri
dalam  Mengenal Gerejaku atau tanggapan terhadap dan
pertumbuhan  Gereja yang peran gereja. Penilaian
gereja Terpecah-Pecah :  Mencari dari berbagai antar teman)
3.1 Memahami 3.1.1. Membedakan gereja yang hanyalah gedung Perpecahan Kerja sumber mengenai Pengetahuan
karya Allah dengan gereja yang merupakan orangnya. Pertama sama dan pertumbuhan gereja mula- (Tes tertulis
dalam  Perpecahan- toleransi mula atau gereja pertama dan Tes
3.1.2. Menjelaskan mengapa gereja memiliki ciri-ciri (cara hidup jemaat yang
pertumbuhan Perpecahan lisan)
yang khas sebagai kritik terhadap umat Yahudi pertama, tantangan dan
gereja Berikutnya
pada masa Yesus serta menyebutkan ciri-ciri peluang yang dihadapi) dan
 Gereja di
tersebut. bagaimana Injil Kerajaan
Indonesia
3.1.3. Menjelaskan beberapa aspek pergumulan gereja Allah disampaikan.
di masa lampau dan masa kini.  Gereja
Mengusahakan  Mendiskusikan makna
3.1.4. Memahami bahwa ada bermacam-macam gereja Kesejahteraan sebagai saksi Kristus, dan
di dunia yang dilahirkan dari berbagai Kota sikap serta tindakan yang
perpecahan. dapat dilakukannya sebagai
3.1.5. Menjelaskan hubungan antara gerejanya dengan  Gereja yang Bersaksi saksi Kristus (misalnya di
gerejagereja lain dalam sebuah bagan gereja. dan Melayani di bidang ilmu pengetahuan
3.1.6. Menyebutkan sejumlah bentuk kerja sama di Dunia dan teknologi).
antara gerejanya dengan gerejagereja lain yang  Gereja yang  Menceritakan apa artinya
ada di sekitarnya. Memuridkan bersaksi, dan wujud
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
3.1.7. Menjelaskan bahwa perpecahan gereja  Gereja yang tindakannya menjadi “saksi
bertentangan dengan kehendak TuhanYesus yang Melayani Kristus.”
menginginkan para murid-Nya hidup damai dan  Gereja yang  Menceritakan perbandingan
saling mengasihi. Bersaksi antara cara hidup jemaat
3.1.8. Menyebutkan beberapa contoh pelayanan sosial  Pelayanan Sosial Kristen yang pertama
yang telah dilakukan gereja dan orang Kristen Gereja dan dengan cara hidup jemaat di
yang ia kenal Tantangannya gerejanya.
3.1.9. Menjelaskan bagaimana kehidupan seorang  Melaporkan hasil diskusi
murid Kristus diwujudkan dalam bentuk-bentuk  Gereja yang tentang sikap dan tindakan
pelayanan dan kepeduliannya kepada orang lain, Bergumul di Dunia yang dapat dilakukannya
tanpa membeda-bedakan.  Kerajaan Sorga sebagai saksi Kristus.
3.1.10. Menunjukkan tindakan-tindakan gereja yang dalam
kurang bijaksana dan berpotensi membangkitkan Pemberitaan
kontroversi di dalam masyarakat. Yesus
3.1.11. Menyebutkan dua jenis kewarganegaraan yang  Ciri-ciri
dimiliki oleh setiap orang Kristen. Kehidupan
3.1.12. Menjelaskan arti warga Kerajaan Sorga dan ciri- Warga Kerajaan
cirinya Sorga
3.1.13. Menyebutkan hal-hal apa yang dapat dilakukan  Mordechai
seorang Kristen sebagai warga Kerajaan Sorga Vanunu - Berani
dalam hidupnya sehari-hari. Bertahan dengan
Kayakinannya
4.1 Menelaah karya 4.1.1. Menyebutkan beberapa contoh kegagalan gereja  Hidup sebagai Ketrampilan
Allah dalam untuk hidup sesuai dengan kehendak Tuhan, serta Orang Asing (Penilaian
pertumbuhan menyusun rencana tentang bagaimana mengubah  Gereja yang Praktek,
gereja kegagalan tersebut, bila hal itu mereka temukan Bergumul di proyek dan
di gereja mereka. Dunia produk)
4.1.2. Menyusun rencana kerja sama antarremaja atau
pemuda dari bermacam-macam gereja di
wilayahnya.
4.1.3. Menyusun sebuah program pelayanan bagi
masyarakat oleh orang muda atau remaja di
gerejanya dengan tujuan untuk memberdayakan
mereka
4.1.4. Membuat daftar hal-hal apa yang harus diubah
dalam kehidupannya sebagai pribadi maupun
sebagai warga gereja untuk mewujudkan
kehendak Allah dalam kehidupan sehari-hari.
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
1.2 Mensyukuri 1.2.1. Mensyukuri karya Allah melalui perubahan-perubahan  Gereja yang Hidup di Religius  Mengamati apa saja bentuk Sikap 18 × 3 jam
karya Allah baru yang dihadirkan gereja di tengah-tengah dunia Dunia pembaharuan yang (Observasi, pelajaran
melalui  Gereja yang dilakukan di gerejanya penilaian
perubahan- Memberitakan untuk memperbaiki kondisi diri sendiri
perubahan baru  Gereja yang masyarakat di sekitar gereja dan
yang dihadirkan Bersekutu (misalnya, memberi Penilaian
gereja di tengah-  Gereja yang kesaksian tentang antar teman)
tengah dunia Tidak Membeda- kebenaran, keadilan dan
Bedakan solidaritas antar umat
 Pdt. Dr. Martin beragama, turut mengatasi
Luther King, Jr. kemiskinan dan
dan keterbelakangan.)
Perjuangannya  Melakukan diskusi
mengenai Allah yang
 Gereja dan Orang bekerja dalam segala
Muda sesuatu, termasuk dalam
 Pandangan berbagai bidang kehidupan.
tentang Gereja  Mendiskusikan mengenai
 Allah Memanggil arti dan konsekuensi hidup
Daud setia dan taat kepada Allah
2.2 Bersikap sebagai 2.2.1. Mengekspresikan hidup menghargai karya Allah  Yesus Peduli (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; Sikap
orang yang melalui perubahan-perubahan baru yang dihadirkan gereja Memanggil Wahyu 2:8-11). (Observasi,
percaya pada di tengah-tengah dunia. Andreas  Mencari dari berbagai penilaian
karya Allah 2.2.2. Memiliki keberanian untuk berkarya bagi gereja  Paulus dan sumber mengenai diri sendiri
melalui tanpa merasa khawatir bahwa mereka terlalu muda atau Rekan-Rekannya bagaimana gereja dapat dan
perubahan- kurang pandai bicara.  Benarkah Gereja melakukan pembaharuan Penilaian
perubahan baru 2.2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas Membutuhkan dalam kehidupan. (Lihat antar teman)
yang dihadirkan kepercayaan yang kecil-kecil yang diberikan kepada Orang Muda? juga Matius 5:13-16.)
gereja di tengah- mereka sebelum mereka memperoleh kepercayaan yang  Mencari dari berbagai
tengah dunia lebih besar.  Gereja yang sumber tentang makna
3.2 Menganalisis 3.2.1. Menyebutkan tugas gereja untuk bersekutu dan Memperbarui Diri Kerja budaya gotong royong, Pengetahuan
karya Allah melayani dan menunjukkan kaitan dari kedua  Gereja dan sama dan mudik, atau bentuk lainnya, (Tes tertulis
melalui tugas tersebut dalam hidup sehari-hari. Tradisi toleransi dalam masyarakat dan Tes
perubahan- 3.2.2. Menyebutkan beberapa kegiatan di gereja yang  Perubahan tradisional Indonesia. lisan)
perubahan baru menunjukkan upaya untuk mempererat sebagai Hukum  Mendiskusikan apa saja
yang dihadirkan kehidupan persekutuan gereja. Kehidupan tantangan gereja dalam
gereja di tengah- 3.2.3. Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang menarik  Umat Allah yang mewujudkan pembaruan
tengah dunia bagi orang-orang muda untuk dikembangkan di Berubah dirinya sebagai lembaga
dalam gereja. maupun sebagai
3.2.4. Menyebutkan penolakan yang mungkin muncul persekutuan orang percaya.
dari pelayanan gereja kepada sesama.  Membuat ulasan mengenai
kisah hidup tokoh-tokoh
3.2.5. Memahami pentingnya peranan orang muda bagi (baik tokoh dunia,
masa depan gereja. Indonesia maupun tokoh
3.2.6. Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang menopang setempat) yang berani
melakukan perubahan ke
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
pertumbuhan remaja dan orang muda di gereja arah yang lebih baik karena
mereka untuk menjadi pemimpin gereja di masa Allah turut campur tangan
depan. dalam hidup mereka.
3.2.7. Menjelaskan pentingnya perubahan dalam  Melaporkan hasil refleksi
berbagai makhluk hidup sebagai sarana untuk tentang perubahan-
bertahan. perubahan baru yang
3.2.8. Menyebutkan sejumlah contoh bagaimana dihadirkan gereja dan
manusia mengubah hidup dan perilakunya agar bentuk pembaharuan apa
dapat bertahan dan berkembang di dunia. saja yang bisa dilakukannya
3.2.9. Menyebutkan sejumlah contoh bagaimana gereja
dapat berubah dan mengajarkan kepada orang
Kristen dan semua orang bagaimana berubah
demi kehidupan bersama yang lebih baik.
4.2 Membuat 4.2.1. Membuat daftar contoh-contoh tentang Ketrampilan
refleksi pendekatan dan kegiatan yang lebih dapat (Penilaian
mengenai karya diterima secara positif oleh masyarakat sekitar. Praktek,
Allah melalui 4.2.2. Membuat daftar kegiatan-kegiatan yang ada di proyek dan
perubahan- gereja mereka dan menilai sejauh mana kegiatan- produk)
perubahan baru kegiatan itu berguna bagi mereka.
yang dihadirkan
4.2.3. Menyusun kegiatan-kegiatan bersama untuk
gereja di tengah-
perubahan di dalam dirinya maupun di dalam
tengah dunia
gerejanya.
1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mensyukuri teladan Yesus Kristus dalam hal  Indahnya Religius  Mengeksplorasi Karya Sikap 12 × 3 jam
teladan Yesus toleransi antar umat beragama. Lingkungan yang Yesus di dalam Alkitab (Observasi, pelajaran
Kristus dalam Majemuk yang melampaui batas-batas penilaian
hal berkarya bagi  Kemajemukan : suku, agama, ras, antar diri sendiri
manusia dan Dilema yang golongan. dan
dunia secara Harus Dihadapi  Mengamati sikap toleransi Penilaian
keseluruhan  Kemajemukan antar umat beragama di antar teman)
2.3 Meneladani 2.3.1. Memiliki sikap toleran antara manusia pada sebagai Karunia Peduli lingkungan sekolah, rumah Sikap
Yesus Kristus umumnya dan secara khusus antar umat Allah dan gereja. (Observasi,
dalam hal beragama sesuai dengan ajaran Yesus Kristus  Kemajemukan di  Menjelaskan alasan penilaian
berkarya bagi 2.3.2. Mengembangkan sikap toleransi yang ada di Indonesia : Perlu toleransi penting dalam diri sendiri
sesama dan lingkungan sekolah, gereja dan masyarakat Dikelola hidup manusia. dan
dunia  Hidup Bersama  Bagaimana mewujudkan Penilaian
dalam toleransi yang sesuai antar teman)
3.3 Menerapkan 3.3.1. Menyebutkan kemajemukan yang berada di Kemajemukan Kerja dengan konsep iman Pengetahuan
teladan Yesus lingkungannya.  Mengembangkan sama dan Kristen. (Tes tertulis
Kristus dalam 3.3.2. Menjelaskan berbagai konteks kemajemukan Kemajemukan di toleransi  Mencari dari berbagai dan Tes
hal berkarya bagi yang ada di Indonesia. Bumi Indonesia sumber mengenai lisan)
sesama dan 3.3.3. Mendeskripsikan kemajemukan sebagai karunia pernikahan dengan orang
dunia dari Allah.  Toleransi Bagian dari yang beragama lain,
Kehidupanku kemudian membandingkan
3.3.4. Mengungkapkan tantangan hidup bersama dalam  Toleransi dalam dengan teks Alkitab 1
kemajemukan di lingkungan sekolah, gereja, dan Korintus 7:12-16.
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
masyarakat. Kehidupan  Melakukan Pemahaman
3.3.5. Menjelaskan makna toleransi Bersama Alkitab (PA) berdasarkan
3.3.6. Mendeskripsikan ajaran Kristen tentang toleransi  Toleransi dalam Kisah Rasul 6:1-7, serta
3.3.7. Menyebutkan manfaat dari sikap toleran di Ajaran Kristen mencatat berbagai krisis
tengah lingkungan  Melihat Kembali yang dialami oleh jemaat
Apa yang Telah Kristen mula-mula dan
3.3.8. Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam Dipelajari mempresentasikannya.
mewujudkan toleransi  Perlunya  Mendiskusikan tantangan
3.3.9. Mendeskripsikan pengertian dan fungsi agama Transformasi yang dihadapi oleh remaja
Lingkungan dalam mewujudkan
3.3.10. Menjelaskan makna toleransi untuk perdamaian
Sosial toleransi.
antarumat beragama
3.3.11. Menemukan pesan Alkitab tentang perdamaian  Mendalami bentuk-bentuk
antarumat beragama  Membangun sikap toleran antar manusia
Perdamaian, Merajut berdasarkan ajaran Yesus.
3.3.12. Menyebutkan perwujudan perdamaian yang Toleransi  Melakukan curah pendapat
sesuai dengan konsep iman Kristen  Agama adalah mengenai arti toleransi dan
3.3.13. Menganalisa berbagai kegiatan di sekolah dan Anugerah Tuhan kerja sama. (Lihat juga
masyarakat yang mencerminkan perdamaian  Perdamaian Roma 12: 18.)
antarumat beragama dalam Perspektif  Mempresentasikan
Alkitab dan bagaimana Yesus
4.3 Membuat karya 4.3.1. Membuat karya tentang kemajemukan yang ada Ketrampilan
Teologis memperlakukan orang-
yang berkaitan di lingkungan sekolah, gereja dan masyarakat (Penilaian
 Perdamaian orang yang beraneka ragam
dengan Praktek,
4.3.2. Memberikan solusi atau jalan keluar terhadap Antar Umat di dalam keempat kitab
menerapkan proyek dan
tantangan yang dihadapi dalam mewujudkan Beragama Injil.
teladan Yesus produk)
Kristus dalam toleransi.  Dialog untuk  Membuat refleksi tentang
hal berkarya bagi 4.3.3. Membuat rencana tentang perwujudan Perdamaian menghormati orang lain dan
sesama dan perdamaian antarumat beragama yang akan  Merawat kesiapan untuk bekerja
dunia dilakukan Perdamaian sama (1 Petrus 2:17).
Merajut  Menceritakan
Toleransi pengalamannya tentang
membangun toleransi dan
kerja sama dengan saudara-
saudaranya dan dengan
umat beragama lain.

1.4 Menerima 1.4.1. Menerima berbagai bentuk pelayanan gereja di  Pengembangan Religius  Melakukan observasi dan Sikap 12 × 3 jam
berbagai bentuk tengah masyarakat pada masa kini Diriku Untuk wawancara dengan pendeta (Observasi, pelajaran
pelayanan gereja Pelayanan Bagi atau majelis jemaat di penilaian
di tengah Sesama gerejanya mengenai bentuk- diri sendiri
masyarakat pada  Masa Remaja bentuk pelayanan yang dan
masa kini Masa Transisi dilakukan oleh gereja. Penilaian
 Orang Kristen di  Mendiskusikan mengenai antar teman)
2.4 Menunjukkan 2.4.1. Menunjukkan sikap turut bertanggung jawab Tengah Gereja Peduli tugas dan pelayanan gereja Sikap
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
tanggung jawab terhadap bentuk pelayanan gereja di tengah dan Lingkungan di tengah masyarakat masa (Observasi,
terhadap masyarakat. Sosial kini (Matius 13:31-33; Yoh. penilaian
berbagai bentuk 2.4.2. Menentukan sikap dan komitmen untuk hidup  Keterlibatan 17:15-16; Wahyu 3:1-6). diri sendiri
pelayanan gereja bermakna bagi masyarakat Sosial  Mendalami dan mengkritisi dan
di tengah Berlandaskan bentuk pelayanan gereja di Penilaian
masyarakat pada Iman Kristiani tengah masyarakat pada antar teman)
masa kini  Berperan Serta masa kini.
3.4 Mengkritisi 3.4.1. Menjelaskan pengertian masa remaja dan tahap- Secara Arif Kerja  Menggali pemahaman Pengetahuan
bentuk tahap perkembangan diri remaja  Peran Serta sama dan mengenai arti melayani dan (Tes tertulis
pelayanan gereja Remaja untuk toleransi apa saja bentuk pelayanan dan Tes
3.4.2. Menjelaskan konteks kehidupan remaja di gereja yang paling
di tengah Pelayanan bagi lisan)
tengah-tengah sesama dibutuhkan oleh umat
masyarakat pada Sesama
3.4.3. Mengungkapkan peran serta remaja dalam Kristen dan masyarakat
masa kini pelayanan bagi sesama. pada aras global dan lokal.
 Hidup Bermakna
3.4.4. Memahami pengembangan diri sebagai bentuk Bagi Lingkungan  Mengaitkan antara tugas
pelayanan untuk sesama pada masa kini. Sekolah dan panggilan gereja
 Pentingnya sebagai institusi dengan
3.4.5. Menjelaskan pelayanan remaja berdasarkan sikap
Makna Hidup tugas sebagai persekutuan.
yang arif dan bijaksana.
3.4.6. Menjelaskan arti dan tujuan hidup yang bagi Manusia  Menyampaikan laporan
bermakna  Hidup Bermakna hasil observasi dan
3.4.7. Menjelaskan ciri-ciri dan aspek-aspek hidup dalam Perspektif wawancara dengan
bermakna Mengasihi Pendeta atau majelis jemaat
3.4.8. Menjelaskan pengalaman hidup bermakna Sesama di gerejanya mengenai
terutama di lingkungan sekolah  Hidup Bermakna bentuk-bentuk pelayanan
di Lingkungan yang dilakukan oleh
3.4.9. Mengungkapkan kaitan antara hidup bermakna Sekolah gerejanya. Laporan
dan iman Kristen  Kaitan Hidup disampaikan dalam
Bermakna kelompok.
4.4 Membuat karya 4.4.1. Membuat karya tentang pelayanan gereja di Ketrampilan
tentang berbagai dengan Iman  Menyanyikan lagu (Penilaian
tengah masyarakat pada masa kini.
bentuk Kristen “Melayani dengan Praktek,
4.4.2. Mengembangkan hidup dan pelayanan bagi sungguh” sebagai bentuk
pelayanan gereja  Hidup Bermakna proyek dan
masyarakat melalui pengembangan kecerdasan syukur dan kesediaan untuk
di tengah dengan produk)
majemuk. melayani sesama.
masyarakat pada Mengembangkan
masa kini Kecerdasan  Melakukan kegiatan
Majemuk bermain peran mengenai
melayani sesama.
 Menulis puisi tentang
“Panggilan untuk saling
Menolong” berdasarkan
Lukas 10:30-37.
 Membuat daftar tantangan
yang dihadapi oleh gereja
Kristen pertama kemudian
membandingkannya dengan
tantangan yang dihadapi
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
oleh gereja masa kini.
 Membuat berbagai karya
yang dapat menggambarkan
peran gereja yang bersifat
memotivasi serta
memberdayakan umatnya.
1.5 Menerima 1.5.1. Menerima perannya sebagai anggota gereja dan  Peranku Dalam Religius  Melakukan observasi Sikap 12 × 3 jam
perannya sebagai masyarakat. Pengembangan sederhana mengenai (Observasi, pelajaran
anggota gereja Masyarakat tanggungjawab remaja penilaian
dan masyarakat  Remaja di SMP dalam menjalankan diri sendiri
Tengah perannya sebagai siswa dan
Masyarakat : SMP, sebagai anggota Penilaian
Suatu Realitas keluarga dan masyarakat. antar teman)
2.5 Menunjukkan 2.5.1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab  Landasan Peduli Misalnya, apakah mereka Sikap
perilaku terhadap perannya sebagai anggota gereja. Kristiani, Peran melaksanakan tugas dan (Observasi,
bertanggung dan Kepedulian tanggungjawabnya di penilaian
2.5.2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab Remaja di rumah, di sekolah, dan di
jawab terhadap diri sendiri
terhadap perannya sebagai anggota masyarakat. Tengah lingkungan masyarakat
perannya sebagai dan
anggota gereja Masyarakat sekitar; berlaku adil, Penilaian
dan masyarakat  Pelayanan mengutamakan kebenaran, antar teman)
Holistik Bagi kejujuran, dll.
3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan pengertian perubahan sosial dalam Kerja Pengetahuan
Masyarakat  Setelah mendengarkan
tindakan konkrit masyarakat sama dan (Tes tertulis
 Perubahan Sosial penjelasan guru tentang
yang dilakukan 3.5.2. Menjelaskan fungsi-fungsi pelayanan masyarakat toleransi dan Tes
dan Dampaknya politik dan prinsip-prinsip
dalam 3.5.3. Menjelaskan dampak-dampak perubahan sosial lisan)
bagi Masyarakat iman Kristen, menanyakan
mewujudkan
3.5.4. Menjelaskan konteks kehidupan masyarakat di  Sikap Remaja di apakah Pendeta dan orang
perannya sebagai
era globalisasi. Tengah Kristen boleh terlibat dalam
anggota gereja
3.5.5. Menjelaskan tantangan-tantangan yang dihadapi Perubahan Sosial politik.
dan masyarakat
remaja pada masa kini.  Tentang bagaimana
 Remaja di Tengah penerapan prinsip dan
3.5.6. Memahami pentingnya bertindak sesuai dengan Dunia yang Berubah ajaran iman, yaitu: Berdoa
nilai-nilai kristiani di tengah dunia yang berubah.  Dunia yang dan bertindak (Yakobus
Berubah 2:15-17).
4.5 Membuat proyek 4.5.1. Bersaksi tentang perilaku yang berperan aktif Ketrampilan
 Berbagai  Mendiskusikan tantangan
yang berkaitan dalam menyikapi dunia yang berubah. (Penilaian
Dampak Dunia yang dihadapi dalam
dengan berperan Praktek,
yang Berubah mewujudkan peran gereja
aktif sebagai proyek dan
 Menghadapi di masyarakat, terutama
anggota gereja produk)
Dunia yang karena gereja sering
dan masyarakat
Berubah di terjebak dalam kebiasaan
Bawah Terang lama, yaitu hanya
Kristus menjalankan tugas
 Merencanakan institusional (Kejadian 20).
Masa Depan  Mendiskusikan mengenai
dalam Dunia tanggung jawab sosial
yang Berubah orang Kristen antara lain:
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
Berlaku adil dan benar
(Mikha 6:8; Lukas 4:18-19)
dan menjadi berkat bagi
masyarakat.
 Mencari dari berbagai
sumber mengenai bukti-
bukti keseriusan gereja
dalam melayani: misalnya,
melayani atau bersaing
(Lihat 1 Korintus 3:1-9).
 Melakukan curah pendapat
mengenai makna menjadi
garam dan terang dunia dan
apa kaitannya dengan peran
Gereja dan orang Kristen
dalam keluarga, gereja dan
masyarakat. Catatan:
Bagian ini merupakan
kesimpulan dari
pembelajaran PAK di SMP.
Hendaknya guru dapat
memberikan pendalaman
yang cukup mengenai peran
orang Kristen pada
umumnya dan peran remaja
Kristen secara khusus di
tengah keluarga, sekolah,
gereja dan masyarakat.
 Menghubungkan perintah
Yesus untuk menjadi garam
dan terang dengan
kesediannya mewujudkan
diri sebagai garam dan
terang bagi kehidupan di
sekitarnya.
 Menulis bentuk tindakan
konkrit yang telah
dilakukannya sebagai
wujud perannya di tengah
gereja dan masyarakat.
(Misalnya ikut aktif dalam
palang merah remaja,
kelompok pemuda di gereja
dll.)
 Membuat refleksi atau puisi
mengenai menjadi garam
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Nilai Teknik Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Karakter Penilaian Waktu
dan terang kehidupan.
 Membuat slogan yang
berisi kalimat ajakan untuk
berperan sebagai garam dan
terang.
 Membuat rencana pribadi
bagaimana menjalankan
peran menjadi garam dan
terang kehidupan.

Mengetahui : Kakuun,......Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Aleksander Tae, S.Pd Daud Otemusu, S.Pd

NIP. 197111101999031008