SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

KURIKULUM 2013 REVISI TERBARU

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Sikap  Alkitab
1.1. Menghayati karya
Gereja dan Mengamati  Penilaian diri (self 24 JP
Allah dalam
Masyarakat  Mengamati cara hidup jemaat masa assessment)  Standar Isi
pertumbuhan gereja
kini dalam berbagai bentuk (misalnya mengenai sikap Kurikulum
sebagai umat-Nya di
dalam bersaksi, bersekutu dan sebagai saksi Kristus PAK
dunia yang
bergumul untuk melayani). melalui pikiran,
menjadi saksi-Nya  Gereja yang perkataan dan  Buku Siswa
yang setia. bertumbuh Menanya perbuatan. PAK kelas IX
dalam dunia  Makna kehadiran gereja sebagai  Observasi perilaku
dan menjadi lembaga dan sebagai persekutuan dalam perkataan dan  Buku
2.1..Bersikap saksi Kristus orang percaya dalam kehidupan perbuatan sebagai Petunjuk
menghargai karya masyarakat. saksi Kristus Guru PAK
Allah dalam  Berbagai bentuk jawaban atau kelas IX
pertumbuhan gereja tanggapan terhadap peran gereja. Pengetahuan
sebagai umat-Nya di  Tes lisan  Konkordansi
dunia yang Mengumpulkan Informasi menceritakan sikap Alkitab
bergumul untuk  Mencari dari berbagai sumber dan tindakan yang
menjadi saksi-Nya mengenai pertumbuhan gereja mula- mencerminkan
dirinya sebagai saksi

-FinesaAbigail lase-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
yang setia. mula atau gereja pertama (cara hidup Kristus.  Berbagai
jemaat yang pertama, tantangan dan buku yang
3.1 Memahami karya peluang yang dihadapi) dan  Tes tertulis mengenai dapat
Allah dalam bagaimana Injil Kerajaan Allah cara hidup jemaat dijadikan
pertumbuhan gereja disampaikan. mula-mula dan sumber
sebagai umat-Nya di  Mendalami makna menjadi saksi bagaimana Injil bacaan.
Kristus. bertumbuh pada
dunia yang
bergumul untuk  Mendiskusikan sikap dan tindakan awalnya.  Artikel,
yang dapat dilakukannya sebagai majalah
menjadi saksi-Nya
saksi Kristus (misalnya di bidang ilmu Keterampilan
yang setia
pengetahuan dan teknologi).  Membuat karya
4.1.Menelaah karya misalnya menulis
Menalar/Mengasosiasi esei pendek
Allah dalam
 Membandingkan cara hidup jemaat mengenai menjadi
pertumbuhan gereja
Kristen pertama dengan cara hidup saksi Kristus di
sebagai umat-Nya di
jemaat di gerejanya. tengah keluarga dan
dunia yang
bergumul untuk teman.
Mengomunikasikan  Membuat laporan
menjadi saksi-Nya
 Menceritakan apa artinya bersaksi, hasil kajian
yang setia
dan wujud tindakannya menjadi perbandingan antara
“saksi Kristus.” cara hidup jemaat
 Menceritakan perbandingan antara Kristen mula-mula,
cara hidup jemaat Kristen yang dengan cara hidup
pertama dengan cara hidup jemaat di jemaat di gerejanya
gerejanya.
 Melaporkan hasil diskusi tentang
sikap dan tindakan yang dapat
dilakukannya sebagai saksi Kristus.

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Sikap  Alkitab
1.2.Mensyukuri karya  Gereja Mengamati  Penilaian diri (self- 24 JP
Allah melalui membawa  Mengamati apa saja bentuk assessment) tentang  Standar Isi
perubahan- perubahan pembaharuan yang dilakukan di bentuk perubahan Kurikulum
perubahan yang baru bagi gerejanya untuk memperbaiki kondisi yang dapat PAK
dihadirkan gereja di dunia yang masyarakat di sekitar gereja dilakukan remaja
tengah-tengah terus berubah (misalnya, memberi kesaksian seusianya  Buku Siswa
dunia. tentang kebenaran, keadilan dan PAK kelas IX
solidaritas antar umat beragama, Pengetahuan
turut mengatasi kemiskinan dan  Tes lisan mengenai  Buku
2.2. Bersikap keterbelakangan.) ciri-ciri seseorang Petunjuk
menghargai karya yang menjadi berkat Guru PAK
Allah melalui Menanya bagi orang lain. kelas IX
perubahan-  Menanyakan ciri-ciri yang menjadi  Tes tertulis
perubahan baru pertanda seseorang disebut menjadi mengenai  Konkordansi
yang dihadirkan berkat bagi orang lain. bagaimana gereja Alkitab
gereja di tengah- dapat membawa
tengah dunia. Mengumpulkan Informasi pembaharuan, dan  Berbagai
 Melakukan diskusi mengenai Allah apa konsekuensinya buku yang
yang bekerja dalam segala sesuatu,  Penugasan dapat
3.2.Menjelaskan karya termasuk dalam berbagai bidang membuat refleksi dijadikan
Allah melalui kehidupan. tentang perubahan- sumber
perubahan-  Mendiskusikan mengenai arti dan perubahan baru bacaan.
perubahan baru konsekuensi hidup setia dan taat yang dihadirkan
yang dihadirkan kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-8; gereja.  Artikel,
gereja di tengah- Wahyu 2:8-11). majalah
tengah dunia  Mencari dari berbagai sumber Keterampilan
mengenai bagaimana gereja dapat  Membuat kajian
melakukan pembaharuan dalam tentang tokok-tokoh
4.2.Membuat refleksi kehidupan. (Lihat juga Matius 5:13- yang membawa
terhadap 16.) pembaharuan demi
perubahan-  Mencari dari berbagai sumber tentang kebaikan semua.
perubahan baru makna budaya gotong royong, mudik,  Membuat refleksi

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
yang dihadirkan atau bentuk lainnya, dalam tentang
gereja di tengah- masyarakat tradisional Indonesia. menghormati orang
tengah dunia  Mendiskusikan apa saja tantangan lain dan siap
gereja dalam mewujudkan pembaruan bekerja sama.
dirinya sebagai lembaga maupun  Mengkaji makna
sebagai persekutuan orang percaya. dari budaya gotong
royong, mudik atau
Menalar/Mengasosiasi bentuk lainnya,
 Membuat ulasan mengenai kisah apakah budaya ini
hidup tokoh-tokoh (baik tokoh dunia, perlu dibaharui.
Indonesia maupun tokoh setempat)
yang berani melakukan perubahan ke .
arah yang lebih baik karena Allah
turut campur tangan dalam hidup
mereka.

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil refleksi tentang
perubahan-perubahan baru yang
dihadirkan gereja.
 Melaporkan hasil refleksi tentang apa
saja bentuk pembaharuan yang bisa
dilakukannya.

1.3.Mensyukuri teladan Sikap  Alkitab

Yesus Kristus dalam  Membangun Mengamati  Penilaian diri (self- 24 JP
hal toleransi antar toleransi  Mengamati sikap toleransi antar umat assessment) tentang  Standar Isi
manusia pada dengan beragama di lingkungan sekolah dan membangun Kurikulum
umumnya dan sesama gereja. toleransi dengan PAK
secara khusus antar berdasarkan sesama
umat beragama teladan Menanya  Observasi perilaku  Buku Siswa
Yesus  Mengapa toleransi menjadi aspek dalam toleransi PAK kelas IX
Kristus penting dalam hidup orang beriman. dengan sesama

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
2.3.Memiliki sikap  Bagaimana mewujudkan toleransi  Buku
toleran antar yang sesuai dengan konsep iman Pengetahuan Petunjuk
manusia pada Kristen.  Tes tertulis Guru PAK
umumnya dan  Mencari dari berbagai sumber mengenai arti kelas IX
secara khusus antar mengenai pernikahan dengan orang toleransi dan
umat beragama yang beragama lain, kemudian mengapa toleransi  Konkordansi
sesuai dengan membandingkan dengan teks Alkitab menjadi aspek Alkitab
ajaran Tuhan Yesus. 1 Korintus 7:12-16. penting dalam hidup
orang beriman.  Berbagai
Mengumpulkan Informasi  Tertertulis cara buku yang
 Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) mewujudkan dapat
3.3.Menguraikan berdasarkan Kisah Rasul 6:1-7, serta toleransi yang sesuai dijadikan
berbagai sikap mencatat berbagai krisis yang dialami dengan konsep iman sumber
toleran antar oleh jemaat Kristen mula-mula. Kristen. bacaan.
manusia pada  Mendiskusikan tantangan yang  Tes lisan mengenai
umumnya dan dihadapi oleh remaja dalam tantangan yang  Artikel,
secara khusus antar mewujudkan toleransi. dihadapi oleh remaja majalah
umat beragama  Mendalami bentuk-bentuk sikap dalam mewujudkan
berdasarkan ajaran toleran antar manusia berdasarkan toleransi.
Tuhan Yesus. ajaran Yesus.
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Membuat Karya,
4.3.Menerapkan sikap  Melakukan curah pendapat mengenai misalnya menulis
toleran antar arti toleransi dan kerja sama. (Lihat puisi mengenai
manusia pada juga Roma 12: 18.) panggilan untuk
umumnya dan saling menolong
secara khusus antar Mengomunikasikan tanpa melihat suku,
umat beragama  Mempresentasikan hasil PA dari golongan, agama.
berdasarkan ajaran Kisah Rasul 6:1-7.  Melakukan
Tuhan Yesus.  Membuat refleksi tentang Pemahaman Alkitab
menghormati orang lain dan kesiapan (diambil dari Kisah
untuk bekerja sama (1 Petrus 2:17). Rasul 6:1-7) dan
 Menceritakan pengalamannya tentang rencana pribadi

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
membangun toleransi dan kerja sama untuk mewujudkan
dengan saudara-saudaranya dan toleransi serta
dengan umat beragama lain. menanggung akibat
 Menceritakan rencana tentang wujud dari memiliki sikap
toleransi yang akan dilakukannya toleran.
mulai dari saat ini, dan apa
konsekuensi yang dihadapi.

 Gereja yang Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab

1.4.Menerima berbagai
melayani  Melakukan observasi dan wawancara  Penilaian diri (self
bentuk pelayanan
dengan Pendeta atau majelis jemaat di assessment)  Standar Isi
gereja di tengah
gerejanya mengenai bentuk-bentuk mengenai sikap Kurikulum
masyarakat pada
pelayanan yang dilakukan oleh gereja. melayani dalam PAK
masa kini
gerejanya
Menanya  Buku Siswa
2.4. Turut bertanggung  Menanyakan tugas dan panggilan Pengetahuan PAK kelas IX
jawab terhadap gereja untuk menyatakan kebenaran  Tes lisan mengenai
dan keadilan. arti melayani.  Buku
bentuk pelayanan
 Tes tertulis mengenai Petunjuk
gereja di tengah
Mengumpulkan Informasi panggilan gereja dan Guru PAK
masyarakat pada
 Mencari dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk kelas IX
masa kini.
arti “ragi” dan peran “ragi” (Lihat pelayanan gereja di
Matius 13: 33). masa kini.  Konkordansi
3.4. Mengkritisi bentuk  Mendiskusikan mengenai tugas dan Alkitab
pelayanan gereja di pelayanan gereja di tengah masyarakat Keterampilan
masa kini (Matius 13:31-33; Yoh.  Menulis laporan hasil  Berbagai
tengah masyarakat
17:15-16; Wahyu 3:1-6). observasi dan buku yang
pada masa kini
 Mendalami dan mengkritisi bentuk wawancara mengenai dapat
pelayanan gereja di tengah masyarakat bentuk pelayanan dijadikan
4.4.Membuat karya pada masa kini. gereja. sumber
tentang pelayanan  Menggali pemahaman mengenai arti  Menulis refleksi bacaan.
gereja di tengah melayani dan apa saja bentuk singkat dan
masyarakat pada pelayanan gereja yang paling sederhana mengenai  Artikel,

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
masa kini. dibutuhkan oleh umat Kristen dan tugas dan panggilan majalah
masyarakat pada aras global dan lokal. yang sudah
dilakukan gereja
Menalar/Mengasosiasi untuk menyatakan
 Mengaitkan antara tugas dan kebenaran dan
panggilan gereja sebagai institusi keadilan.
dengan tugas sebagai persekutuan.  Membuat daftar
tantangan yang
Mengomunikasikan dihadapi oleh gereja
 Menyampaikan laporan hasil observasi Kristen pertama
dan wawancara dengan Pendeta atau kemudian
majelis jemaat di gerejanya mengenai membandingkannya
bentuk-bentuk pelayanan yang dengan tantangan
dilakukan oleh gerejanya. Laporan yang dihadapi oleh
disampaikan dalam kelompok. gereja masa kini.
 Menyanyikan lagu “Melayani dengan Perbandingan ini
sungguh” sebagai bentuk syukur dan bersifat menilai
kesediaan untuk melayani sesama. bentuk tantangan
 Melakukan kegiatan bermain peran yang ada sehingga
mengenai melayani sesama. peserta didik dapat
 Menulis puisi tentang “Panggilan menghargai sejarah
untuk saling Menolong” berdasarkan gereja yang lahir dan
Lukas 10:30-37. tumbuh dalam
 Melaporkan hasil refleksi mengenai berbagai kesulitan.
tugas dan panggilan gereja untuk  Membuat berbagai
menyatakan kebenaran dan keadilan karya yang dapat
berdasarkan Kisah Rasul 1:6-8. menggambarkan
 Membuat daftar tantangan yang peran gereja yang
dihadapi oleh gereja Kristen pertama bersifat memotivasi
kemudian membandingkannya dengan serta
tantangan yang dihadapi oleh gereja memberdayakan
masa kini. umatnya. Karya
 Membuat berbagai karya yang dapat dibuat berdasarkan

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
menggambarkan peran gereja yang bakat, minat dan
bersifat memotivasi serta kemampuan peserta
memberdayakan umatnya. didik serta kondisi
wilayah dan sekolah.

Sikap 18 JP  Alkitab
1.5.Menerima perannya  Tanggung Mengamati  Penilaian diri (self
sebagai anggota jawab sosial  Melakukan observasi sederhana assessment)  Standar Isi
gereja dan orang Kristen mengenai tanggungjawab remaja SMP mengenai tanggung Kurikulum
masyarakat dalam menjalankan perannya sebagai jawabsosial di PAK
siswa SMP, sebagai anggota keluarga rumah, sekolah, dan
dan masyarakat. Misalnya, apakah masyarakat.  Buku Siswa
2.5.Menunjukkan mereka melaksanakan tugas dan  Observasi perilaku PAK kelas IX
perilaku tanggungjawabnya di rumah, di yang bertangung
bertanggungjawab sekolah, dan di lingkungan masyarakat jawab  Buku
terhadap perannya sekitar; berlaku adil, mengutamakan Petunjuk
sebagai anggota kebenaran, kejujuran, dll. Pengetahuan Guru PAK
gereja dan  Tes tertulis mengenai kelas IX
masyarakat . Menanya partisipasi nyata
 Setelah mendengarkan penjelasan guru remaja kelas IX  Konkordansi
tentang politik dan prinsip-prinsip sebagai wujud Alkitab
3.5.Menyebutkan iman Kristen, menanyakan apakah tanggung jawabnya
tindakan konkrit Pendeta dan orang Kristen boleh di rumah,sekolah,  Berbagai
yang dilakukan terlibat dalam politik. dan masyarakat. buku yang
dalam mewujudkan  Tentang bagaimana penerapan prinsip dapat
perannya sebagai dan ajaran iman, yaitu: Berdoa dan dijadikan
anggota gereja dan bertindak (Yakobus 2:15-17). Keterampilan sumber
masyarakat .  Laporan hasil bacaan.
Mengumpulkan Informasi observasi terhadap
4.5.Berperan aktif  Mendiskusikan tantangan yang remaja SMP tentang  Artikel,
sebagai anggota dihadapi dalam mewujudkan peran bagaimana mereka majalah
gereja dan gereja di masyarakat, terutama karena mewujudkan peran
masyarakat .

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
gereja sering terjebak dalam kebiasaan di keluarga, sekolah
lama, yaitu hanya menjalankan tugas dan masyarakat.
institusional (Kejadian 20).  Membuat slogan
 Mendiskusikan mengenai tanggung yang berisi kalimat
jawab sosial orang Kristen antara lain: ajakan untuk
Berlaku adil dan benar (Mikha 6:8; berperan sebagai
Lukas 4:18-19) dan menjadi berkat garam dan terang
bagi masyarakat.  Melakukan debat
 Mencari dari berbagai sumber sesuai dengan logika
mengenai bukti-bukti keseriusan gereja dan etika Kristen
dalam melayani: misalnya, melayani dengan topik
atau bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-9). tanggung jawab
 Melakukan curah pendapat mengenai sosial orang Kristen.
makna menjadi garam dan terang  Membuat rencana
dunia dan apa kaitannya dengan peran pribadi bagaimana
Gereja dan orang Kristen dalam menjalankan peran
keluarga, gereja dan masyarakat. menjadi garam dan
Catatan: Bagian ini merupakan terang kehidupan.
kesimpulan dari pembelajaran PAK di
SMP. Hendaknya guru dapat
memberikan pendalaman yang cukup
mengenai peran orang Kristen pada
umumnya dan peran remaja Kristen
secara khusus di tengah keluarga,
sekolah, gereja dan masyarakat.

Menalar/Mengasosiasi

 Menghubungkan perintah Yesus untuk

menjadi garam dan terang dengan
kesediannya mewujudkan diri sebagai
garam dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.

-
 Materi Alokasi
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

Mengomunikasikan
 Menulis bentuk tindakan konkrit yang
telah dilakukannya sebagai wujud
perannya di tengah gereja dan
masyarakat. (Misalnya ikut aktif dalam
palang merah remaja, kelompok
pemuda di gereja dll.)
 Membuat refleksi atau puisi mengenai
menjadi garam dan terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi kalimat
ajakan untuk berperan sebagai garam
dan terang.
 Membuat rencana pribadi bagaimana
menjalankan peran menjadi garam dan
terang kehidupan.