SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP S Betania

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK) dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : 9 / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar : KI- : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi (KI) 1
KI- : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
2 percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI- : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
3 pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
4 membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati karya Allah Gereja dan Mengamati Sikap  Alkitab
dalam pertumbuhan gereja Masyarakat  Mengamati cara hidup jemaat masa kini dalam  Penilaian diri (self  Standar Isi
sebagai umat-Nya di dunia  Gereja yang berbagai bentuk (misalnya dalam bersaksi, bersekutu assessment) mengenai Kurikulum PAK
yang bertumbuh dan melayani). sikap sebagai saksi  Buku Siswa PAK
2.1 bergumul untuk menjadi dalam dunia Kristus melalui pikiran, kelas IX
saksi-Nya yang setia. dan menjadi Menanya perkataan dan  Buku Petunjuk
3.1 Bersikap menghargai karya saksi Kristus  Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan sebagai perbuatan. Guru PAK kelas
Allah dalam pertumbuhan persekutuan orang percaya dalam kehidupan  Observasi perilaku IX
gereja sebagai umat-Nya di masyarakat. dalam perkataan dan  Konkordansi
dunia yang bergumul untuk  Berbagai bentuk jawaban atau tanggapan terhadap perbuatan sebagai saksi Alkitab
menjadi saksi-Nya yang peran gereja. Kristus 24 JP  Berbagai buku
setia. yang dapat
4.1 Memahami karya Allah Mengumpulkan Informasi Pengetahuan dijadikan
dalam pertumbuhan gereja  Mencari dari berbagai sumber mengenai  Tes lisan menceritakan sumber bacaan.
sebagai umat-Nya di dunia pertumbuhan gereja mula-mula atau gereja pertama sikap dan tindakan yang  Artikel, majalah
yang (cara hidup jemaat yang pertama, tantangan dan mencerminkan dirinya
peluang yang dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan sebagai saksiKristus.
Allah disampaikan.  Tes tertulis mengenai
 Mendalami makna menjadi saksi Kristus. cara hidup jemaat mula-
 Mendiskusikan sikap dan tindakan yang dapat mula dan bagaimana
dilakukannya sebagai Injil bertumbuh pada
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 saksi Kristus (misalnya di bidang ilmu pengetahuan awalnya.
dan teknologi).
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Membuat karya
 Membandingkan cara hidup jemaat Kristen pertama misalnya menulis esei
dengan cara hidup jemaat di gerejanya. pendek mengenai
menjadi saksi Kristus di
Mengomunikasikan tengah keluarga dan
 Menceritakan apa artinya bersaksi, dan wujud teman.
tindakannya menjadi “saksi Kristus.”  Membuat laporan hasil
 Menceritakan perbandingan antara cara hidup kajian perbandingan
jemaat Kristen yang pertama dengan cara hidup antara cara hidup
jemaat di gerejanya. jemaat Kristen mula-
 Melaporkan hasil diskusi tentang sikap dan tindakan mula, dengan cara
yang dapat dilakukannya sebagai saksi Kristus. hidup jemaat di
gerejanya

1.2 Mensyukuri karya Allah Gereja membawa Mengamati Sikap  Alkitab

melalui perubahan- perubahan baru  Mengamati apa saja bentuk pembaharuan yang  Penilaian diri (self-  Standar Isi
perubahan yang dihadirkan bagi duniayang dilakukan di gerejanya untuk memperbaiki kondisi assessment) tentang Kurikulum PAK
gereja di tengah-tengah terus berubah masyarakat di sekitar gereja (misalnya, memberi bentuk perubahan yang  Buku Siswa PAK
dunia. kesaksian tentang kebenaran, keadilan dan dapat dilakukan remaja kelas IX
2.2 Bersikap menghargai karya solidaritas antar umat beragama, turut mengatasi seusianya  Buku Petunjuk
Allah melalui perubahan- kemiskinan dan keterbelakangan.) Guru PAK kelas
perubahan baru yang Pengetahuan IX
dihadirkan gereja di Menanya  Tes lisan mengenai ciri-  Konkordansi
tengah- tengah dunia.  Menanyakan ciri-ciri yang menjadi pertanda ciri seseorang yang Alkitab
3.2 Menjelaskan karya Allah seseorang disebut menjadi berkat bagi orang lain. menjadi berkat bagi  Berbagai buku
melalui perubahan- orang lain. yang dapat
perubahan baru yang Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis mengenai dijadikan
24 JP
dihadirkan gereja di  Melakukan diskusi mengenai Allah yang bekerja bagaimana gereja dapat sumber bacaan.
tengah- tengah dunia dalam segala sesuatu, termasuk dalam berbagai membawa  Artikel, majalah
4.2 Membuat refleksi terhadap bidang kehidupan. pembaharuan, danapa
perubahan- perubahan  Mendiskusikan mengenai arti dan konsekuensi hidup konsekuensinya
baru yang dihadirkan setia dan taat kepada Allah (Kisah 6:8-15; ps. 7-8;  Penugasan membuat
gereja di tengah- tengah Wahyu 2:8-11). refleksi tentang
dunia  Mencari dari berbagai sumber mengenai bagaimana perubahan- perubahan
gereja dapat melakukan pembaharuan dalam baru yang dihadirkan
kehidupan. (Lihat juga Matius 5:13-16.) gereja.
 Mencari dari berbagai sumber tentang makna budaya
gotong royong, mudik,atau bentuk lainnya, dalam Keterampilan
masyarakat tradisional Indonesia.  Membuat kajian tentang
 Mendiskusikan apa saja tantangan gereja dalam tokok-tokoh yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mewujudkan pembaruan dirinya sebagai lembaga membawa
maupun sebagai persekutuan orang percaya. pembaharuan demi
kebaikan semua.
Menalar/Mengasosiasi  Membuat
 Membuat ulasan mengenai kisah hidup tokoh-tokoh refleksitentang
(baik tokoh dunia, Indonesia maupun tokoh menghormati orang lain
setempat) yang berani melakukan perubahan ke arah dan siap bekerja sama.
yang lebih baik karena Allah turut campur tangan  Mengkaji makna dari
dalam hidup mereka. budaya gotong royong,
mudik atau bentuk
Mengomunikasikan lainnya, apakah budaya
 Melaporkan hasil refleksi tentang perubahan- ini perlu dibaharui.
perubahan baru yang dihadirkan gereja.
 Melaporkan hasil refleksi tentang apa saja bentuk
pembaharuan yang bisa dilakukannya.

1.3 Mensyukuri teladan Yesus Membangun Mengamati Sikap  Alkitab

Kristus dalam hal toleransi toleransi dengan  Mengamati sikap toleransi antar umat beragama di  Penilaian diri (self-  Standar Isi
antar manusia pada sesama lingkungan sekolah dan gereja. assessment) tentang Kurikulum PAK
umumnya dan secara berdasarkan membangun toleransi  Buku Siswa PAK
khusus antar umat teladan Yesus Menanya dengan sesama kelas IX
beragama Kristus  Mengapa toleransi menjadi aspek penting dalam  Observasi perilaku  Buku Petunjuk
2.3 Memiliki sikap toleran hidup orang beriman. dalam toleransi dengan Guru PAK kelas
antar manusia pada  Bagaimana mewujudkan toleransi yang sesuai sesama IX
umumnya dan secara dengan konsep iman Kristen.  Konkordansi
khusus antar umat  Mencari dari berbagai sumber mengenai pernikahan Pengetahuan Alkitab
beragama sesuai dengan dengan orang yang beragama lain, kemudian  Tes tertulis mengenai  Berbagai buku
ajaran Tuhan Yesus. membandingkan dengan teks Alkitab 1 Korintus arti toleransi dan yang dapat
3.3 Menguraikan berbagai 7:12-16. mengapa toleransi dijadikan
24 JP
sikap toleran antar menjadi aspek penting sumber bacaan.
manusia pada umumnya Mengumpulkan Informasi dalam hidup orang  Artikel, majalah
dan secara khusus antar  Melakukan Pemahaman Alkitab (PA) berdasarkan beriman.
umat beragama Kisah Rasul 6:1-7, serta mencatat berbagai krisis  Tertertulis cara
berdasarkan ajaran Tuhan yang dialami oleh jemaat Kristen mula-mula. mewujudkan toleransi
Yesus.  Mendiskusikan tantangan yang dihadapi oleh remaja yang sesuai dengan
4.3 Menerapkan sikap toleran dalam mewujudkan toleransi. konsep iman Kristen.
antar manusia pada  Mendalami bentuk-bentuk sikap toleran antar  Tes lisan mengenai
umumnya dan secara manusia berdasarkan ajaran Yesus. tantangan yang
khusus antar umat dihadapi oleh remaja
beragama berdasarkan Menalar/Mengasosiasi dalam mewujudkan
ajaran Tuhan Yesus.  Melakukan curah pendapat mengenai arti toleransi toleransi.
dan kerja sama. (Lihat juga Roma 12: 18.)
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat Karya,
 Mempresentasikan hasil PA dari Kisah Rasul 6:1-7. misalnya menulis puisi
 Membuat refleksi tentang menghormati orang lain mengenai panggilan
dan kesiapan untuk bekerja sama (1 Petrus 2:17). untuk saling menolong
 Menceritakan pengalamannya tentang membangun tanpa melihat suku,
toleransi dan kerja sama dengan saudara-saudaranya golongan, agama.
dan dengan umat beragama lain.  Melakukan Pemahaman
 Menceritakan rencana tentang wujud toleransi yang Alkitab (diambil dari
akan dilakukannya mulai dari saat ini, dan apa Kisah Rasul 6:1-7) dan
konsekuensi yang dihadapi. rencana pribadi untuk
mewujudkan toleransi
serta menanggung
akibat dari memiliki
sikap toleran.
1.4 Menerima berbagai bentuk Gereja yang Mengamati Sikap  Alkitab
pelayanan gereja di tengah melayani  Melakukan observasi dan wawancara dengan  Penilaian diri (self  Standar Isi
masyarakat pada masa kini Pendeta atau majelis jemaat di gerejanya mengenai assessment) mengenai Kurikulum PAK
2.4 Turut bertanggung jawab bentuk-bentuk pelayanan yang dilakukan oleh gereja. sikap melayani dalam  Buku Siswa PAK
terhadap bentuk pelayanan gerejanya kelas IX
gereja di tengah Menanya  Buku Petunjuk
masyarakat pada masa kini.  Menanyakan tugas dan panggilan gereja untuk Pengetahuan Guru PAK kelas
3.4 Mengkritisi bentuk menyatakan kebenaran dan keadilan.  Tes lisan mengenai arti IX
pelayanan gereja di tengah melayani.  Konkordansi
masyarakat pada masa kini Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis mengenai Alkitab
4.4 Membuat karya tentang  Mencari dari berbagai sumber tentang arti “ragi” dan panggilan gereja dan  Berbagai buku
pelayanan gereja di tengah peran “ragi” (Lihat Matius 13: 33). berbagai bentuk yang dapat
masyarakat pada masa kini  Mendiskusikan mengenai tugas dan pelayanan gereja pelayanan gereja di dijadikan
di tengah masyarakat masa kini (Matius 13:31-33; masa kini. sumber bacaan.
24 JP
Yoh. 17:15-16; Wahyu 3:1-6).  Artikel, majalah
 Mendalami dan mengkritisi bentuk pelayanan gereja Keterampilan
di tengah masyarakat pada masa kini.  Menulis laporan hasil
 Menggali pemahaman mengenai arti melayani dan observasi dan
apa saja bentuk pelayanan gereja yang paling wawancara mengenai
dibutuhkan oleh umat Kristen dan masyarakat pada bentuk pelayanan
aras global dan lokal. gereja.
 Menulis refleksi singkat
Menalar/Mengasosiasi dan sederhana
 Mengaitkan antara tugas dan panggilan gereja mengenai tugas dan
sebagai institusi dengan tugas sebagai persekutuan. panggilan yang sudah
dilakukan gereja untuk
Mengomunikasikan menyatakan kebenaran
 Menyampaikan laporan hasil observasi dan dan keadilan.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
wawancara dengan Pendeta atau majelis jemaat di  Membuat daftar
gerejanya mengenai bentuk-bentuk pelayanan yang tantangan yang
dilakukan oleh gerejanya. Laporan disampaikan dihadapi oleh gereja
dalam kelompok. Kristen pertama
 Menyanyikan lagu “Melayani dengan sungguh” kemudian
sebagai bentuk syukur dan kesediaan untuk melayani membandingkannya
sesama. dengan tantangan yang
 Melakukan kegiatan bermain peran mengenai dihadapi oleh gereja
melayani sesama. masa kini.
 Menulis puisi tentang “Panggilan untuk saling Perbandingan ini
Menolong” berdasarkan Lukas 10:30-37. bersifat menilai bentuk
 Melaporkan hasil refleksi mengenai tugas dan tantangan yang ada
panggilan gereja untuk menyatakan kebenaran dan sehingga peserta didik
keadilan berdasarkan Kisah Rasul 1:6-8. dapat menghargai
 Membuat daftar tantangan yang dihadapi oleh gereja sejarah gereja yang
Kristen pertama kemudian membandingkannya lahir dan tumbuh dalam
dengan tantangan yang dihadapi oleh gereja masa berbagai kesulitan.
kini.  Membuat berbagai
 Membuat berbagai karya yang dapat karya yang dapat
menggambarkan peran gereja yang bersifat menggambarkan peran
memotivasi serta memberdayakan umatnya. gereja yang bersifat
memotivasi serta
memberdayakan
umatnya. Karya dibuat
berdasarkan bakat,
minat dan kemampuan
peserta didik serta
kondisi wilayah dan
sekolah.

1.5 Menerima perannya Tanggung Mengamati Sikap  Alkitab

sebagai anggota gereja dan jawabsosial orang  Melakukan observasi sederhana mengenai  Penilaian diri (self  Standar Isi
masyarakat Kristen tanggungjawab remaja SMP dalam menjalankan assessment) mengenai Kurikulum PAK
2.5 Menunjukkan perilaku perannya sebagai siswa SMP, sebagai anggota tanggung jawabsosial  Buku Siswa PAK
bertanggungjawab keluarga dan masyarakat. Misalnya, apakah mereka di rumah, sekolah, dan kelas IX
18 JP
terhadap perannya sebagai melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya di masyarakat.  Buku Petunjuk
anggota gereja dan rumah, di sekolah, dan di lingkungan masyarakat  Observasi perilaku yang Guru PAK kelas
masyarakat . sekitar; berlaku adil, mengutamakan kebenaran, bertangung jawab IX
3.5 Menyebutkan tindakan kejujuran, dll.  Konkordansi
konkrit yang dilakukan Pengetahuan Alkitab
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dalam mewujudkan Menanya  Tes tertulis mengenai  Berbagai buku
perannya sebagai anggota  Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang partisipasi nyata remaja yang dapat
gereja dan masyarakat . politik dan prinsip-prinsipiman Kristen, menanyakan kelas IX sebagai wujud dijadikan
4.5 Berperan aktif sebagai apakah Pendeta dan orang Kristen boleh terlibat tanggung jawabnya di sumber bacaan.
anggota gereja dan dalam politik. rumah,sekolah, dan  Artikel, majalah
masyarakat .  Tentang bagaimana penerapan prinsip dan ajaran masyarakat.
iman, yaitu: Berdoa dan bertindak (Yakobus 2:15-
17). Keterampilan
 Laporan hasil observasi
Mengumpulkan Informasi terhadap remaja SMP
 Mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam tentang bagaimana
mewujudkan peran gereja di masyarakat, terutama mereka mewujudkan
karena gereja sering terjebak dalam kebiasaan lama, peran di keluarga,
yaitu hanya menjalankan tugas institusional sekolah dan
(Kejadian 20). masyarakat.
 Mendiskusikan mengenai tanggung jawab sosial  Membuat slogan yang
orang Kristen antara lain: Berlaku adil dan benar berisi kalimat ajakan
(Mikha 6:8; Lukas 4:18-19) dan menjadi berkat bagi untuk berperan sebagai
masyarakat. garam dan terang
 Mencari dari berbagai sumber mengenai bukti-bukti  Melakukan debat sesuai
keseriusan gereja dalam melayani: misalnya, dengan logika dan etika
melayani atau bersaing (Lihat 1 Korintus 3:1-9). Kristen dengan topik
 Melakukan curah pendapat mengenai makna menjadi tanggung jawab sosial
garam dan terangdunia dan apa kaitannya dengan orang Kristen.
peran Gereja dan orang Kristen dalam keluarga,  Membuat rencana
gereja dan masyarakat. Catatan: Bagian ini pribadi bagaimana
merupakan kesimpulan dari pembelajaran PAK di menjalankan peran
SMP. Hendaknya guru dapat memberikan menjadi garam dan
pendalaman yang cukup mengenai peran orang terang kehidupan.
Kristen pada umumnya dan peran remaja Kristen
secara khusus di tengah keluarga, sekolah, gereja dan
masyarakat.

Menalar/Mengasosiasi
 Menghubungkan perintah Yesus untuk menjadi
garam dan terang dengan kesediannya mewujudkan
diri sebagai garam dan terang bagi kehidupan di
sekitarnya.

Mengomunikasikan
 Menulis bentuk tindakan konkrit yang telah
dilakukannya sebagai wujud perannya di tengah
gereja dan masyarakat. (Misalnya ikut aktif dalam
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
palang merah remaja, kelompok pemuda di gereja
dll.)
 Membuat refleksi atau puisi mengenai menjadi garam
dan terang kehidupan.
 Membuat slogan yang berisi kalimat ajakan untuk
berperan sebagai garam dan terang.
 Membuat rencana pribadi bagaimana menjalankan
peran menjadi garam dan terang kehidupan.

Medan , Juli 2022

Kepala SMP BETANIA GURU MATA PALAJARAN

Haposan Siregar, MA Romian Simarangkir,S.Pd.

 SILABUS
Kelas : VII (Tujuh) Tahun Ajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 36 JP
Semester : I/Ganjil
No. Materi Jam Pelajaran
1 Allah berkarya dalam kehidupan manusia 12 JP
2 Peran manusia merespons karya Allah 12 JP
3 Nilai-nilai Kristiani 12 JP
TOTAL 36 JP

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Menerima bahwa hanya 1. Allah terus berkarya dalam kehidupan 1. Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh
Allah yang dapat manusia Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber,
mengampuni dan 2. Allah mengampuni dan dalam kaitannya dengan sikap mengampuni
menyelamatkan manusia menyelamatkan manusia dalam Yesus (Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll).
di dalam Yesus Kristus Kristus 2. Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya
2. Bersedia mengampuni 3. Pengampunan sebagai ciri manusia bagi hidup orang beriman.
orang lain. yang diselamatkan Tuhan 3. Berbagi pengalaman mengenai dosa dan
3. Memahami Allah pertobatan.
mengampuni dan 4. Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang
menyelamatkan manusia perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus.
di dalam Yesus Kristus. 5. Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi
12 JP
4. Membuat karya yang mengenai makna dan syarat baptisan.
menunjukkan 6. Memahami lagu dalam kaitannya dengan
kesanggupan pengampunan
mengampuni diri sendiri 7. Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab.
dan sesama 8. Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat
dan contoh pertobatan.
9. Melakukan kegiatan bermain peran mengenai
. kejatuhan manusia ke dalam dosa.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10. Menyusun doa pertobatan.
11. Menyusun doa mohon pengampunan.
12. Melakukan permainan “bertahan dari godaan.”
13. Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti
baptisan dan syarat baptisan.
14. Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah
dalam Yesus Kristus.

1. Mengakui bahwa 1. Pemeliharaan Allah terhadap manusia 1. Mengamati alam sekitar dalam rangka memahami
pemeliharaan Allah dan dan alam terus berlangsung pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan
keselamatan berlaku bagi 2. Peran manusia memelihara alam hidup.
seluruh ciptaan alam. 3. Tanggungjawab manusia memelihara 2. Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan
2. Turut bertanggung jawab lingkungan hidup dan alam sekitar dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. ( Kuis)
memelihara alam. 3. Mencari dari berbagai sumber mengenai
3. Mencari fakta yang tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.
berkaitan dengan 4. Menggali pengertian Allah memelihara alam dan
pemeliharaan Allah yang mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus
terus berlangsung bagi berlangsung bagi manusia dan alam.
12 JP
manusia dan alam. 5. Membuat refleksi singkat mengenai Allah yang
4. Melakukan berbagai memelihara alam dan lingkungan hidup.
aktivitas yang 6. Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus
menunjukkan berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab
keterlibatan aktif dalam Mazmur. 124:24-30.
memelihara alam dan 7. Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII
lingkungan hidup dalam memelihara serta melestarikan alam dan
lingkungan hidup.
8. Melakukan presentasi kliping mengenai
kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di
daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping
dapat diganti dengan puisi atau refleksi.
9. Melakukan kegiatan nyata memelihara alam
 (kerja bakti membersihkan sampah dan selokan,
menanam pohon, dsb.).
10. Merancang kampanye memelihara alam dan
lingkungan hidup.
11. Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan
dan tumbuhan.
12. Presentasi kliping mengenai kondisi alam dan
lingkungan hidup.
13. Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat
untuk mampu memelihara alam dan lingkungan
hidup.
14. Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara
alam dan lingkungan hidup.

1. Menghayati nilai-nilai 1. Nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam 1. Melakukan observasi sederhana tentang nilai-nilai
kristiani mengacu pada Alkitab yang dimiliki remaja kelas VII serta
Alkitab. 2. Nilai Kristiani sebagai pegangan hidup memperesentasikannya.
2. Berperilaku yang sesuai remaja Kristen 2. Melakukan pendalaman apakah nilai-nilai
dengan nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja.
Kristiani mengacu pada Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani
Alkitab. turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri
3. Menganalisis nilai-nilai remaja. 12 JP
Kristiani yang terdapat 3. Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia
dalam Alkitab. 5:22-26, Matius 5-7, kemudian mendiskusikan
4. Membuat karya yang nilai-nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan
berkaitan dengan praktik mempresentasikannya.
hidup yang 4. Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani
mencerminkan nilai-nilai 5. Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang
Kristiani. dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian
mengambil kesimpulan.
6. Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui
berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam
 acara yang disebut panggung hiburan.

Medan, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP BETANIA GURU MATA PALAJARAN

Haposan Siregar, MA Romian Simarangkir,S.Pd.

 SILABUS
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMP S Betania
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/Ganjil-Genap
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengeta huan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab strak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1 Mensyukuri makna hidup
beriman dan berpengharapan
2.1 Menunjukkan sikap hidup beriman
dan berpengharapan
3.1 Memahami arti sikap hidup
beriman dan berpengharapan
4.1 Menyajikan karya yang berkaitan
dengan cara hidup beriman dan
berpengharapan dalam bentuk
tindakan nyata
 Iman dan Pengharapan
 Iman dan Percaya
 Makna Hidup Berpengharapan
 Pentingnya Memiliki Harapan
 Memahami Makna Iman dan Pengharapan
 Membangun Iman dan pengharapan
 Memelihara Iman
 Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman
 Memelihara Pengharapan
 Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Pengharapan
 Belajar Dari Tokoh Alkitab
 Dampak hidup berpengharapan
 Manusia yang Memiliki Iman dan Pengharapan
 Dampak dari Hidup Beriman dan Berpengharapan
dalam Diri Orang Percaya
 Mengamati perilaku serta cara hidup orang
Kristen masa kini, khususnya dalam hal
beriman dan berpengharapan.
 Menuliskan ciri-ciri orang yang hidup
beriman (atau belajar dari cerita inspiratif
mengenai jujur, rendah hati, percaya diri,
atau mengasihi sesama, dapat diputarkan CD
di sekolah yang memiliki fasilitas ini).
 Mengasosiasi antara panggilan Abraham,
Ishak dan Yakub dengan keteladanan dalam
beriman dan berpengharapan yang
diperlihatkan oleh tokoh-tokoh ini serta
mempresentasikannya.
 Menulis kesimpulan mengenai keteladanan
tokoh-tokoh Alkitab: Abraham, Ishak dan
Yakub dan ayat-ayat Alkitab yang
menunjukkan hal ini. (Catatan: boleh juga
 Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati peran Roh Kudus
dalam proses hidup beriman
1.2 Mempraktikkan sikap hidup
beriman yang dipimpin Roh Kudus
3.2 Menganalisis peran Roh Kudus
dalam hidup orang beriman
4.2 Menyajikan berbagai contoh cara
hidup orang beriman yang
dipimpin Roh Kudus
1.3 Mensyukuri hidup sebagai orang
beriman sesuai dengan teladan
Yesus
Materi Pembelajaran
 Putus Asa bukanlah pilihan seorang Kristen
 Mengapa Harus Kuatir dan Putus Asa?
 Keterbatasan Manusia
 Menemukan Janji Allah di Mazmur 21 -
Mazmur 30
 Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman  Mengamati ciri-ciri orang beriman yang
 Pemahaman tentang Roh Kudus
 Tuhan Yesus Menjanjikan Roh Kudus yang
Menguatkan
 Roh Kudus Menghibur dan Menguatkan
 Roh Kudus Menguatkan Gereja dan Umat
 Selalu Bersyukur dalam segala situasi
 Belajar Bersyukur
 Menggali Makna Bersyukur
Kegiatan Pembelajaran
membuat poster atau kolase.)
 Mempraktikkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan dalam kehidupan sehari-
hari misalnya, melalui relasi dengan sesama
dengan cara memotivasi (membangkitkan
semangat hidup) orang lain yang sedang
putus asa.
hidup dipimpin oleh Roh Kudus. Untuk orang
beriman boleh diambil dari tokoh di
Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.
 Membaca dan menganalis proses hidup
beriman tokoh Alkitab dan tokoh masa kini
(seperti: Nomensen, Anting, Fransiscus
Xaferius, Ignatius Loyola, Sola Gratia Lummy,
Eka Darmaputera, Sularso Sopater, Andreas
Yewangoe) termasuk mendiskusikan peran
Roh Kudus dalam kehidupan mereka.
 Melaporkan hasil diskusi kelompoknya
mengenai peran Roh Kudus dalam proses
hidup beriman dari tokoh Alkitab atau tokoh
Kristen masa kini.
 Bermain peran tentang tokoh idola mereka
dengan cara menyiapkan naskah drama
terlebih dahulu kemudian
mendemonstrasikan di depan kelas.
 Bentuk-bentuk ucapan sukur yang dilakukan
oleh orang beriman.
 Arti/makna mengucap syukur dan motivasi
 Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan sikap hidup sebagai
orang beriman sesuai dengan
teladan Yesus
3.3 Memahami makna hidup beriman
sesuai dengan teladan Yesus
 Allah tetap bekerja dalam situasi sulit
4.3 Membuat karya yang berkaitan
dengan sikap hidup sebagai orang
beriman sesuai dengan teladan
Yesus
1.4 Menghayati ibadah, doa, dan
membaca Alkitab sebagai wujud
hidup orang beriman
2.4 Bersikap setia dalam ibadah, doa,
dan membaca Alkitab sebagai
Materi Pembelajaran
 Memberikan Makna Bersyukur Bagi Diri Sendiri
 Arti Memilih Untuk Bersyukur
 Mengatasi Hambatan Untuk Bersyukur
 Mengekspresikan Rasa Syukur
 Mengapa Tetap Bersyukur dalam Situasi Sulit
 Makna Allah Tetap Bekerja
 Karya Tuhan dalam Hidup
 Hidup berkelimpahan dalam pemahaman
Kristen
 Kristus Sebagai Pemimpin yang Layak Diikuti
 Memeriksa Diri Sendiri
 Mengenali Janji Allah
 Kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca  Mengamati sikap remaja Kristen mengenai
Alkitab
 Makna Beribadah, Berdoa, dan Membaca
Alkitab
 Memahami Doa Bapa Kami
Kegiatan Pembelajaran
orang beriman untuk mengucap syukur.
 Menggali kelebihan dan kekurangan dirinya
dan menyampaikan alasan mengapa harus
bersyukur sebagai ciri orang beriman, lalu
mendiskusikan dengan teman sebangku.
 Belajar dari tokoh-tokoh Alkitab tentang
bagaimana cara bersyukur kepada Tuhan.
 Menganalisis makna bersyukur dalam segala
situasi hidup (susah, senang, sukses maupun
gagal).
 Mengaitkan makna bersyukur dengan hidup
beriman.
 Menggabungkan berbagai pemikiran
mengenai ucapan syukur yang berkenan
kepada Allah (bisa dikaitkan dengan Kitab
Mazmur).
 Melaporkan hasil pengamatan/
mengeksplorasi tentang ciri-ciri hidup
bersyukur.
 Menulis doa ucapan syukur dan esai tentang
“Ucapan syukurku.”
 Mendemonstrasikan cara bersyukur melalui
doa, pujian, drama, tulisan bermakna,
kalimat/kata-kata yang membangun, yang
dilakukan selama satu semester.
kesetiaan dalam berdoa dan membaca
Alkitab, dalam beribadah di Sekolah Minggu
atau gereja. (Bisa dengan cara membuat
daftar pertanyaan yang diedarkan dan diisi
 Kompetensi Dasar
wujud hidup orang beriman
3.4 Menerapkan kesetiaan dalam
beribadah, berdoa, dan membaca
Alkitab sebagai wujud hidup orang
beriman.
4.4 Melakukan kegiatan yang berkaitan
dengan kesetiaan dalam beribadah,
berdoa, dan membaca Alkitab
sebagai wujud hidup orang
beriman.
Materi Pembelajaran
 Pentingnya Beribadah, Berdoa, dan Membaca
Alkitab bagi Remaja SMP
 Sikap yang Baik dan Benar dalam Beribadah,  Mendalami tentang arti ibadah, unsur-unsur
Berdoa, dan Membaca Alkitab
 Apakah Semua Doa Dijawab Sesuai dengan
Permintaan?
Kegiatan Pembelajaran
oleh siswa SMP kelas VIII yang beragama
Kristen.)
ibadah, doa dan cara membaca dan
memahami Alkitab.
 Melalui diskusi panel peserta didik menggali
pokok-pokok hidup orang beriman sebagai
orang Kristen.
 Mendiskusikan cara-cara mewujudkan hidup
orsngberiman dan berpengharapan melalui
kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca
Alkitab.
 Membuat simpulan bersama mengenai
manfaat kesetiaan dalam Ibadah, berdoa dan
membaca Alkitab bagi pembentukan iman,
sikap dan moral remaja SMP.
 Membuat janji bersama untuk setia
beribadah, berdoa dan membaca Alkitab.

Medan, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP BETANIA GURU MATA PALAJARAN

Haposan Siregar, MA Romian Simarangkir,S.Pd.