01 Pjok Permainan Bola Basket - SMP - D - Ix

Modul Ajar PJOK SMP Fase D Kelas IX
MODUL AJAR PJOK SMP FASE D KELAS IX
Penyusun : Agus Kompetensi Awal: Profil pelajar

Gunawan Peserta didik telah dapat pancasila:
Jenjang : SMP menunjukkan kemampuan dalam Profil pelajar pancasila
mempraktikkan dan menganalisis yang dikembangkan
Kelas : IX
variasi gerak spesifik dan fungsional pada fase D adalah
Alokasi Waktu : 2 x 40 permainan dan olahraga (mengoper, mandiri dan gotong
Menit (3 Kali pertemuan). menangkap, menggiring, dan Royong yang
menembak bola) permainan bola ditunjukkan melalui
basket sesuai potensi dan kreativitas proses pembelajaran
yang dimiliki. variasi dan kombinasi
gerak spesifik
permainan invasi
melalui permainan bola
basket.
Sarana Prasarana
 Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah).
 Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
 Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
 Peluit dan stopwatch.
Target Peserta Didik
o Peserta didik regular/tipikal.

o Peserta didik dengan hambatan belajar.
o Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).
o Peserta didik meregulasi diri belajar.
o Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,
tunaganda).
Jumlah Peserta Didik
o Maksimal 32 peserta didik.
Ketersediaan Materi
o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai
kebutuhan peserta didik.
Materi Ajar, Alat, dan Bahan pembelajaran
1
@2021 Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
1. Materi Pokok Pembelajaran

a. Materi Pembelajaran Reguler
1) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan aktivitas pembelajaran variasi
dan kombinasi gerak spesifik menggiring dan menembak, lay-up shoot bola
melewati atas tali.
dan kombinasi gerak spesifik menggiring, menembak, melempar, dan lay-up
shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran tembakan ring basket.
dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap berpasangan menyamping, lalu
atau lay-up shoot ke arah ring.
dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap, menggiring, menghindar, dan
menembak/lay-up shoot ke arah ring.
dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot diawali menggiring bola, lalu lakukan
teknik lay-up shoot.
dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot dari arah depan ring basket secara
berkelompok.
dan kombinasi gerak spesifik menggiring, passing, shooting, dan lay-up shoot.
dan kombinasi gerak spesifik menggiring bola cepat zig-zag melebar lapangan
bola basket dan menembak.
9) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
dimodifikasi.
b. Materi Pembelajaran Remidial

Materi pembelajaran untuk remedial sama dengan materi reguler. Akan tetapi
penekanan materinya hanya pada materi yang belum dikuasai (berdasarkan
identifikasi) yang akan dipelajari peserta didik kembali. Materi dapat dimodifikasi
dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi
melakukan bagi peserta didik. Setelah dilakukan identifikasi kelemahan peserta didik,
guru dapat mengubah strategi dengan memasangkan peserta didik dan belajar dalam
kelompok agar bisa saling membantu, serta berbagai strategi lain sesuai kebutuhan
peserta didik.
c. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pembelajaran untuk pengayaan sama dengan regular. Materi dapat
dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola
permainan bola basket.
b. Gambar aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola permainan bola basket.
2
c. Video pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar,

menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola basket.
3. Bahan Pembelajaran
a. Bahan ajar.
b. Link youtube (jika diperlukan).
c. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
Moda Pembelajaran
o Daring.
o Luring.
o Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan
belajar yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring.
Pengaturan Pembelajaran
Pengaturan Peserta didik: Metode:

o Individu. o Diskusi
o Berpasangan. o Presentasi
o Berkelompok (3 s.d 5 orang). o Demonstrasi
o Klasikal. o Eksperimen
(Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah o Eksplorasi
siswa di setiap kelasnya serta formasi yang o Permainan
diinginkan). o Ceramah
o Simulasi
o Resiprokal
(Guru dapat memilih salah satu atau
menggabungkan beberapa metode yang
diinginkan).
Asesmen Pembelajaran
Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen:

o Asesmen individu o Pengetahuan (Tulis, lisan)
o Asesmen berpasangan o Performa (praktik, kinerja)
o Asesmen kelompok o Sikap (mandiri dan gotong royong)
o Porto folio
(Guru dapat memilih salah satu atau
menggabungkan beberapa penilian yang
sesuai).
Tujuan Pembelajaran
3
Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam

mempraktikkan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola) permainan
bola basket sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai
Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan
meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari.
Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memanfaatkan gerak dalam permainan bola basket dalam kehidupan nyata
sehari-hari. Contohnya: dengan bermain bola basket akan berpengaruh terhadap kebugaran
jasmani, dengan memiliki kebugaran jasmani yang baik maka peserta didik dapat melakukan
berbagai aktivitas harian dengan baik, tanpa kelelahan yang berarti sehingga akan
meningkatkan kualitas hidup. Nilai-nilai yang terkandung dalam permainan permainan bola
basket mengajarkan pelakunya untuk berperilaku sportif, gotong royong, disiplin taat pada
peraturan, dan menghormati oranglain dapat ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan bola basket?
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan bola basket.
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
2) Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli atau
halaman sekolah) yang aman.
3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan
indikator tugas gerak.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
4
3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola basket: misalnya
bahwa bermain bola basket adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan
kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola basket.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas
keterampilan variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap,
menggiring, dan menembak bola permainan bola basket.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi aktivitas keterampilan variasi
dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket, baik kompetensi sikap (profil
Pelajar Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-
nilai karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: menganalisis
variasi dan kombinasi aktivitas keterampilan gerak spesifik mengoper, menangkap,
menggiring, dan menembak bola permainan bola basket menggunakan tes tertulis,
dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas keterampilan
variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap, menggiring, dan
menembak bola permainan bola basket, serta bermain bola basket dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada
pengembangan nilai-nilai karakter antara lain: gotong royong dan mandiri.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang
akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game
antara lain:
a) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan
puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka satu
kelompok terdiri dari 8 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang
ke depan melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari belakang
ke depan melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh atau
kelompok yang paling terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai
kelompok yang kalah dan diberi hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang
dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang
tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih
(misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik, setiap kelompok akan
5
memiliki anggota 8 orang.

d) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan
gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat
menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti (55 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut:
1) Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas aktivitas keterampilan variasi dan kombinasi gerak spesifik
mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola basket.
2) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan
guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu:
aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola basket. Secara rinci tugas ajar aktivitas variasi
dan kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak
bola permainan bola basket adalah sebagai berikut:
Aktivitas 1
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak mengoper,

menangkap, menggiring, dan menembak bola dalam permainan bola basket dapat
dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh
guru. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper dan
menangkap bola berpasangan di tempat
Cara melakukannya:
(1) Pemain 1 melakukan teknik menggiring ke arah tali dan menembak dengan
arah bola melewati atas tali, lalu lari ke barisan belakang.
(2) Pemain 2 menangkap bola dan melemparnya pada pemain 3.
(3) Pemain 3 melakukan seperti pemain 1.
(4) Lakukan seterusnya dan yang menangkap bola bisa bergantian.
(5) Gerak spesifik menembak yang dapat digunakan (menembak dengan dua
atau satu tangan tanpa melompat dilanjutkan dengan melompat).
(6) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 15 – 20 tembakan.
6
b) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring,

menembak, melempar, dan lay-up shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran
tembakan ring basket
Cara melakukannya:
(1) Pemain 1 menggiring bola, lalu menembak ke arah ring basket, menangkap
bola pantul dan mengopernya pada pemain 2.
(2) Pemain 2 menangkap, lalu melakukan seperti pemain 1.
(3) Setelah melakukan tugas gerakan, lari menuju barisan belakang.
(4) Gerak spesifik tembakan (menggunakan dua atau satu tangan, dengan
melompat atau tidak melompat).
(5) Gerak spesifik lemparan (pantul, dada, dan atas kepala).
c) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap

berpasangan menyamping, lalu atau lay-up shoot ke arah ring
Cara melakukannya:
(1) Pemain A dan B melakukan lemparan tangkap sambil bergerak menyamping
arah ring basket (teknik lemparan dan dada, atas kepala, pantul dan tanpa
pantulan).
(2) Setelah mendekati ring basket dan memperoleh jarak tembak yang tepat,
pemain B melakukan tembakan ke arah ring (teknik dua atau satu tangan,
dengan melompat atau tidak melompat/lay-up shoot).
(3) Lakukan tembakan ke ring basket secara berganrian.
d) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap,

menggiring, menghindar, dan menembak/lay-up shoot ke arah ring
Cara melakukannya:
7
(1) Pernain A melempar bola pada pemain B.

(2) Pemain B menggiring bola ke arah pemain C sebagai penghadang, lalu
menghindar dan menembak ke arah ring basket.
(3) Pemain C bergerak menangkap bola pantul/jatuh berpindah tempat pada
posisi A.
(4) Pemain A berpindah tempat menempati posisi B.
(5) Pemain B menempati posisi C.
(6) Lakukan seterusnya seperti yang dilakukan pemain B.
Refleksi:
 Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak permainan bola basket. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
Hasil refleksi
No Aktivitas Pembelajaran
Tercapai Belum Tercapai
1. Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi
gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
dengan berbagai formasi yang dilakukan secara
berpasangan atau berkelompok.
2. Menunjukkan nilai-nilai karakter profil Pelajar
Pancasila pada elemen Mandiri dan Gotong
Royong dalam proses pembelajaran variasi dan
kombinasi gerak spesifik mengoper dan
menangkap bola.
*) materi dapat disesuaikan dengan pokok bahasan
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak
spesifik mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola basket,
peserta didik diminta untuk merasakan otot-otot apa saja yang dapat teregang dan
berkontraksi. Peserta didik diminta menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan,
dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan
kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola
8
permainan bola basket. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam
buku catatan atau buku tugas kepada guru.
Catatan:
 Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola basket yang
ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
 Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih komplek
dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.
Aktivitas 2
spesifik mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola permainan bola
basket, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
menggiring, mengoper, dan menembak bola permainan bola basket.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak mengoper,

menagkap, menggiring, dan menangkap bola dalam permainan bola basket dapat dipelajari
melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-
bentuk aktivitas aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik menggiring, mengoper, dan
menembak bola permainan bola basket, antara lain sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot diawali
menggiring bola, lalu lakukan teknik lay-up shoot
Cara melakukannya:
(1) Melakukan lay-up shoot diawali menggiring bola.
(2) Lalu lakukan teknik lay-up shoot, yang telah melakukan lay-up shoot bergerak
berpindah tempat ke barisan menangap bola.
(3) Pembelajaran ini dilakukan berpasangan atau kelompok.
(4) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 15 - 20 tembakan.
9
b) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot dari arah
depan ring basket secara berkelompok
Cara melakukannya:
(1) Dua kelompok berhadapan.
(2) Kelompok yang melakukan lay-up shoot berdiri di depan ring basket dan
kelompok yang menangkap dan mengumpan bola berdiri dibelakang ring
basket.
(3) Setelah melakukan gerakan lay-up shoot atau operan bola, bergerak pindah
posisi ke belakang barisan di hadapannya.
c) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring, passing,

shooting, dan lay-up shoot
Cara melakukannya:
(1) Menggiring bola cepat pada garis lurus melebar lapangan bola basket.
(2) Pada akhir garis lapangan lakukan gerakan berputar (pivot), kemudian lakukan
passing, shooting atau lay-up shoot ke arah teman.
d) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring bola cepat
zig-zag melebar lapangan bola basket dan menembak
Cara melakukannya:
(1) Menggiring bola cepat zig-zag melebar lapangan bola basket.
(2) Pada akhir garis lapangan lakukan gerakan berputar (pivot), kemudian lakukan
passing, shooting atau lay-up shoot ke arah teman.
10
Refleksi:
 Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper,
menangkap, menggiring, dan menembak permainan bola basket. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
Hasil refleksi
1. Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi
gerak spesifik mengoper dan menangkap bola
dengan berbagai formasi yang dilakukan secara
berpasangan atau berkelompok.
menangkap bola.
*) materi dapat disesuaikan dengan pokok bahasan
basket, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-
kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik mengoper, menangkap, menggiring,
dan menembak bola permainan bola basket. Kemudian laporkan hasil capaian belajar
yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.
Catatan:
ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih komplek
dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.
11
Aktivitas 3
basket, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas bermain bola basket dengan
menggunakan peraturan dimodifikasi.
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan permainan bola basket
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dapat dipelajari melalui membaca
dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas
pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan yang dimodifikasi dapat
dilakukan dengan berbagai cara antara lain sebagai berikut:
a. Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi,

menggunakan setengah lapangan
Cara melakukannya:
1) Jumlah pemain adalah 2 lawan 3 dilanjutkan dengan 4 lawan 3 atau 5 lawan 4,
yakni:
a) 2 pemain penyerang dan 3 pemain bertahan.
b) 4 pemain penyerang dan 3 pemain bertahan.
c) 5 pemain penyerang dan 4 pemain bertahan.
2) Pemain penyerang berusaha memasukan bola ke ring basket sebanyak-
banyaknya, dan pemain bertahan berusaha untuk mencegah penyerang
memasukan bola ke ring basket.
3) Gerak spesifik yang digunakan adalah passing, menggiring, menembak, dan
lay-up shoot.
4) Lama permainan 10 - 15 menit.
b. Aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan satu lapangan dan dibagi
dua bidang, yakni bidang A lapangan untuk tim A dan bidang B lapangan untuk tim
B
Cara melakukannya:
1) Tim A menempatkan pemainnya di lapangan B sebanyak 2 orang pemain,
begitu juga tim B menempatkan 2 pemain di lapangan A.
2) Para pemain boleh menggiring, melempar, dan menembak.
3) Saat menggiring bola, pemain yang berada pada lapangan A dan B tidak boleh
melewati garis tengah.
4) Jadi yang berhak melakukan serangan pada lapangan lawan hanya 2 orang
pemain.
5) Tim pemenang adalah tim yang dapat memasukkan bola ke ring basket lebih
12
banyak.
6) Lama permainan 10 - 15 menit.
Refleksi:
 Lakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan yang
dimodifikasi. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
Hasil refleksi
1. Aktivitas pembelajaran bermain bola basket
menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
menangkap bola.
*) materi disesuaikan dengan pokok bahasan
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket

menggunakan peraturan yang dimodifikasi, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam
melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan yang
dimodifikasi. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku
catatan atau buku tugas kepada guru.
Catatan:
melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
yang dimodifikasi yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
yang dimodifikasi yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada
materi yang lebih komplek dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya
dalam bentuk pengayaan.
13
3) Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
4) Seluruh aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola basket
peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
5) Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas pembelajaran
variasi dan kombinasi gerak spesifik bola basket sesuai dengan koreksi oleh guru.
6) Seluruh aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola basket didik
setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun kelompok.
7) Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola basket sesuai dengan koreksi
yang diberikan oleh guru.
8) Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola basket secara seksama. Hasil
belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang
masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok atau peserta didik yang
paling baik penampilannya selama pembelajaran aktivitas beladiri bola basket.
4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas variasi dan
kombinasi gerak spesifik melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola
hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik
yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
a. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)
1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan
sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.
b. Rubrik Asesmen Sikap
14
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai

kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain
secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan
kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan
orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting
dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan
Jika lebih dari 10 Jika lebih dari 8 Jika lebih dari 6 pernyataan terisi
pernyataan terisi “Ya” pernyataan terisi “Ya”
“Ya”
2. Asesmen Pengetahuan
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian

Tes Tulis Pilihan 1. Perhatikan pernyataan-pernyataan Jawaban benar
ganda berikut ini, yang merupakan mendapatkan skor
dengan 4 keterampilan variasi gerak spesifik 1 dan salah 0.
opsi permainan bola basket.
1) Posisi bola berada di atas kepala
dengan dipegang oleh dua
tangan dan cenderung agak di
belakang kepala.
2) Bola dilemparkan dengan
lekukan pergelangan tangan
arahnya agak menyerong ke
bawah disertai dengan
meluruskan lengan.
15
3) Lepasnya bola dari tangan juga

menggunakan jentikan ujung
jari tangan.
4) Posisi kaki berdiri tegak, tetapi
tidak kaku. Bila berhadapan
dengan lawan, untuk meng-
amankan bolanya dapat
dilakukan dengan meninggikan
badan, yaitu mengangkat kedua
tumit.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan
variasi gerak spesifik . . . .
A. melempar bola dari atas kepala
B. melempar bola dari samping
C. melempar bola lengkung (kaitan)
D. melempar bola dari bawah
Kunci: A. melempar bola dari atas

kepala.
Uraian 1. Jelaskan urutan cara mengoper chest Mendapatkan
tertutup pass/operan setinggi dada permainan skor;
bola basket. 4, jika seluruh
urutan
Kunci: dituliskan
1) Bola dipegang dengan kedua dengan benar
telapak tangan dan jari-jari terbuka dan isi benar.
menutupi bagian samping dan 3, jika urutan
belakang dari bola. dituliskan salah
2) Tekuk kedua siku dengan tetapi isi benar.
mendekati badan, dan atur bola 2, jika sebagian
setinggi dada. urutan
3) Operan dimulai dengan dituliskan
melangkahkan satu kaki ke depan dengan benar
ke arah sasaran (penerima). dan sebagian isi
4) Bersamaan dengan itu, langkahkan benar.
kaki, kedua lengan menolak lurus 1, jika urutan
ke depan disertai dengan lekukan dituliskan salah
pergelangan tangan dan diakhiri dan sebagian
dengan jentikan jari-jari. besar isi salah.
5) Operan diarahkan se-tinggi dada
(penerima) secara mendatar dan
bola sedikit berputar.
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola permainan
bola basket
1) Butir Tes
16
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik mengoper dan menangkap bola permainan bola
basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian
proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan variasi gerak spesifik yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu
lembar penilaian).
Nama :____________________________ Kelas: __________
Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi dan Sikap a. Kaki
Awal b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Melakukan variasi gerakan
Gerak mengoper bola
b. Melakukan variasi gerakan
menangkap bola
c. Melakukan kombinasi gerakan
kombinasi mengoper dan
menangkap bola
3. Posisi dan Sikap a. Kaki
Akhir b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap
awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di
antara kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) bola didorong dari depan.
(b) kedua lengan lurus ke depan.
(c) badan dicondongkan ke depan.
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
17
(3) Sikap akhir melakukan gerakan

(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 18 kali …… > 14 kali Sangat Baik
15 – 17 kali 11 – 13 kali Baik
12 – 14 kali 8 – 10 kali Cukup
........ < 12 kali ........ < 8 kali Kurang
b. Tes kinerja aktivitas variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik menggiring bola permainan bola basket. Unsur-
unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
Sama dengan rubrik mengoper dan menangkap bola permainan bola basket.
4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap
(a) Berdiri dengan sikap melangkah.
(b) Badan agak condong ke depan.
(c) Berat badan tertumpu pada kaki depan.
(a) Doronglah menggunakan telapak tangan ke lantai dengan sumber
gerakan dari sikut dibantu pergelangan tangan diaktifkan.
(b) Ketinggian bola memantul adalah sebatas atau di bawah pinggang.
(c) Pandangan mata ketika menggiring bola tertuju bebas ke arah depan.
Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali.
18
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
c) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 16 rintangan …… > 14 rintangan Sangat Baik
13 – 15 rintangan 11 – 13 rintangan Baik
10 – 12 rintangan 8 – 10 rintangan Cukup
....... < 10 rintangan ....... < 8 rintangan Kurang
c. Tes kinerja aktivitas variasi gerak spesifik menembak bola permainan bola basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas variasi gerak spesifik menembak bola ke ring basket (shooting)
permainan bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
atau menampilkan gerak spesifik yang diharapkan.
Sama dengan rubrik mengoper dan menangkap bola permainan bola basket.
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan
sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(a) pandangan mata ke arah datangnya bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di
antara kedua kaki.
(c) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan.
(a) bola didorong dari depan.
(b) kedua lengan lurus ke depan.
(c) badan dicondongkan ke depan.
(d) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(c) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
19

c) Konversi jumlah tembakan yang masuk ke ring basket dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
……. > 14 masuk ……. > 11 masuk Sangat Baik
11 – 13 masuk 8 – 10 masuk Baik
8 – 10 masuk 5 – 7 masuk Cukup
…… < 8 masuk …… < 5 masuk Kurang
Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan
cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Refleksi Peserta Didik

Pada setiap di akhir aktivitas pembelajaran peserta didik ditanya tentang:
a. Apa yang sudah dipelajari.
b. Dari apa yang sudah dipelajari apa yang sudah dikuasai.
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket.
d. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket.
e. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/
temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak
spesifik permainan bola basket.
20
2. Refleksi Guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan
pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang
perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket.
c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran variasi
dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket tersebut.
Lembar Kerja Peserta Didik
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : D / IX
1. Panduan umum
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola
basket secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Cara bermain aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan
bola basket antara lain:
1) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring dan
menembak, lay-up shoot bola melewati atas tali.
2) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring,
menembak, melempar, dan lay-up shoot dalam formasi berbanjar dan sasaran
tembakan ring basket.
3) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap
berpasangan menyamping, lalu atau lay-up shoot ke arah ring.
21
4) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap,

menggiring, menghindar, dan menembak/lay-up shoot ke arah ring.
5) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot
diawali menggiring bola, lalu lakukan teknik lay-up shoot.
6) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik lay-up shoot dari
arah depan ring basket secara berkelompok.
7) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring,
passing, shooting, dan lay-up shoot.
8) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring bola
cepat zig-zag melebar lapangan bola basket dan menembak.
9) Aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan
dimodifikasi.
Isilah lembar kerja resiprokal di bawah ini
Lembar Kerja (work sheet)

Nama Pelaku I : ……………………..
Nama Pelaku II : ……………………..
Materi : Variasi mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola.
Pelaku : Bermainlah bola basket dengan peraturan sederhana yang menekankan pada
kemampuan mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola dalam
berbagai variasi dan kombinasi dengan berbagai cara dan posisi sesuai
dengan situasi yang terjadi dalam permainan. Permainan dilakukan dalam
waktu 10 menit.
Pengamat : Gunakan kriteria, berikan tanggapan kepada pemain, dan catat gerakan
mengoper, menangkap, menggiring, dan menembak bola yang dilakukan oleh
pemain dalam permainan sepak bola sederhana.
Setelah 10 menit, bergantilah peran.
Catat berapa gerakan variasi dan kombinasi mengoper, menangkap,
menggiring, dan menembak bola yang muncul dan dilakukan!
PELAKU 1 PELAKU 2
Aspek harus MENG- MENANG- MENGGI- MENEM- MENG- MENANG- MENGGI- MENEM-
diamati OPER KAP RING BAK OPER KAP RING BAK
1. Sikap
awal
2. Sikap
pelaksa
naan
3. Sikap
akhir
JUMLAH
22
3. Bahan Bacaan Peserta Didik

a. Peraturan permainan bola basket yang standar. Untuk membantu dalam mencari
sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet,
atau sumber lainnya.
b. Materi variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket. Untuk
membantu dalam mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
4. Bahan Bacaan Guru

a. Teknik dasar permainan bola basket.
b. Bentuk-bentuk variasi gerak spesifik permainan bola basket.
c. Bentuk-bentuk permainan bola basket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
Glosarium
 Bola basket merupakan permainan yang gerakannya sangat kompleks, yaitu gabungan
dari jalan, lari, lompat, serta unsur kekuatan, kecepatan, ketepatan, kelentukan, dan
lain-lain. Untuk melakukan gerakan-gerakan bola basket secara baik diperlukan
kemampuan dasar fisik yang memadai. Dengan kondisi fisik yang baik akan
memudahkan melakukan gerakan-gerakan yang lebih sulit (kompleks).
 Dribbling = gerakan menggiring bola.
 Kombinasi adalah melakukan beberapa teknik gerakan dengan berbagai cara dalam
satu rangkaian gerak.
 Menembak merupakan sasaran akhir setiap bermain. Keberhasilan suatu regu dalam
permainan selalu ditentukan oleh keberhasilan dalam menembak. Dasar-dasar teknik
menembak sebenarnya sama dengan teknik lemparan.
 Menggiring bola adalah upaya membawa bola dengan cara memantulkan bola di
tempat, memantulkan bola sambil berjalan dan memantulkan bola sambil berlari.
Menggiring bola merupakan suatu usaha untuk membawa bola menuju ke depan/ke
lapangan lawan.
 Mengoper bola adalah salah satu usaha dari seorang pemain untuk membagi atau
memberi bola kepada temannya agar dapat memasukkan bola ke keranjang lawan.
 Operan bola dengan dua tangan dari depan dada adalah operan yang sering dilakukan
dalam suatu pertandingan bola basket.
 Operan pantulan adalah operan yang dilakukan dengan dua tangan dalam posisi bola di
depan dada. Operan pantulan sangat baik dilakukan untuk menerobos lawan yang
tinggi. Bola dipantulkan di samping kiri/kanan lawan, dan teman sudah siap
menjemputnya di belakang lawan.
 Operan dari atas kepala adalah operan yang dilakukan dengan dua tangan dan bola
berada di atas kepala agak ke belakang. Terutama dilakukan oleh pemain jangkung
(tinggi) untuk menghindari bola dari raihan (serobotan) lawan.
 Operan samping adalah operan yang dilakukan dengan satu tangan. Namun sebelum
mengoperkan, bola tetap dipegang dengan dua tangan. Operan ini gerakannya lebih
23
wajar (rileks) sebab dapat lebih kuat dan lebih jauh.

 Operan kaitan adalah senjata yang ampuh untuk pemain berpostur pendek, tetapi ingin
mencoba mengoperkan bola melewati di atas pemain lawan yang jauh lebih tinggi.
 Passing = lemparan bola atau operan.
 Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan
tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
 Shooting = melakukan lemparan ke keranjang.
 Teknik adalah cara melakukan atau melaksanakan sesuatu untuk mencapai tujuan
tertentu secara efisien dan efektif. Teknik dalam permainan bola basket dapat diartikan
sebagai cara memainkan bola dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan
permainan yang berlaku untuk mencapai suatu hasil yang optimal.
 Variasi dan kombinasi pembelajaran dilakukan terutama untuk mempelajari teknik
permainan bola basket, agar pemain menguasai unsur-unsur dasar permainan.
Referensi
Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMP/M.Ts Kelas IX. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk
SMP/M.Ts Kelas IX. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Bola Basket. Bandung: Sahara Multi
Trading.
Tim Direktorat SMP. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Direktorat SMP. 2016. Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2021

Kepala SMP/M.Ts ......................................... Guru Mata Pelajaran
…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
24

01 Pjok Permainan Bola Basket - SMP - D - Ix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 Pjok Permainan Bola Basket - SMP - D - Ix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar PJOK SMP Fase D Kelas IX

MODUL AJAR PJOK SMP FASE D KELAS IX

Penyusun : Agus Kompetensi Awal: Profil pelajar

Target Peserta Didik

o Peserta didik regular/tipikal.

Jumlah Peserta Didik

o Maksimal 32 peserta didik.

Materi Ajar, Alat, dan Bahan pembelajaran

1. Materi Pokok Pembelajaran

b. Materi Pembelajaran Remidial

c. Materi Pembelajaran Pengayaan

c. Video pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar,

Pengaturan Peserta didik: Metode:

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen:

Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

memiliki anggota 8 orang.

b. Kegiatan Inti (55 Menit)

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak mengoper,

b) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring,

c) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap

d) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap,

(1) Pernain A melempar bola pada pemain B.

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak mengoper,

c) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik menggiring, passing,

a. Aktivitas pembelajaran bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi,

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola basket

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai

Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian

3) Lepasnya bola dari tangan juga

Kunci: A. melempar bola dari atas

Nama :____________________________ Kelas: __________

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

Skor perolehan peserta didik: SP

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

2. Panduan aktivitas pembelajaran

4) Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik melempar tangkap,

Lembar Kerja (work sheet)

3. Bahan Bacaan Peserta Didik

4. Bahan Bacaan Guru

wajar (rileks) sebab dapat lebih kuat dan lebih jauh.

Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2021

Anda mungkin juga menyukai

Nama :__________________ Kelas: