MODUL AJAR 1 IPA

Sekolah : SMP NEGERI 1 TULANGAN

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase/ Kelas : D / VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 15 JP (1JP 40 menit)
Domain Mapel : Hakikat Sains, Metode Ilmiah dan Pengukuran
Profil Pelajar Pancasila : bernalar kritis, mandiri, bergotong royong
Sarana dan Prasarana : Jaringan internet, laptop, PPT
Model Pembelajaran : Tatap muka, scientific proses, diskusi dan eksperimen, inkuiri
Kompetensi awal : dilakukan asesmen diagnostik (10 soal) hingga menemukan 3 kriteria
yaitu paham utuh, paham sebagian, tidak paham.
A. Capaian Pembelajaran
Pelajar dapat mengidentifikasi permasalahan, mengajukan pertanyaan dan atau hipotesis serta
membuat rancangan penelitian untuk membuktikan hipotesis atau pertanyaan yang diajukan.
Pelajar dapat menggunakan satuan baku, mengidentifikasi variabel yang perlu diubah, diukur dan
dikendalikan dalam penelitiannya. Mereka menggunakan data yang didapatkan untuk mengungkap
dan menganalisa pola, tren serta memanfaatkannya untuk mengambil kesimpulan. Pelajar
diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui.

B. Alur Tujuan Pembelajaran

KOMPETENSI
Peserta didik memahami hakikat
sians dan metode ilmiah yang
meliputi membuat hipotesis,
rumusan masalah, menentukan
variabel, melakukan percobaan,
mengumpulkan data, membuat
analisis, dan membuat
kesimpulan.
Peserta didik juga dapat melaukan
pengukuran menggunakan alat
ukur dan satuan baku.
KONTEN VARIASI
Hakikat ilmu sains, 1. Menjelaskan menggunakan
pengukuran dan Metode kata-kata sendiri
ilmiah 2. Menyusun laporan
percobaan
3. Menyajikan laporan
percobaan
4. Mengomunikasikan hasil
percobaan
5. Membaca alat ukur

IPFASE D di mualai di Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan

7.1
Pembelajara 7.2Pembelajara 7.3Pembelajara 7.4Pembelajara
A kelas 7 n n n n

IP
7.5 Tujuan
7.6 Tujuan
7.7 Tujuan FASE D berakhir di kelas

A
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran 8

Gambar 1. Skema Alur Tujuan Pembelajaran

C. Tujuan pembalajaran
7.1 Peserta didik memahami hakikat sains dan cabang-cabang ilmu sains, kemudian peserta didik
menjelaskan pengertian sains dengan menggunakan kata-kata sendiri
7.2 Peserta didik mengenali alat-alat laboratorium beserta fungsinya dan memahami keselamatan
kerja beserta symbol-simbol kimia berbahaya di laboratorium kemudian peserta didik membuat
sendiri peraturan saat berada di laboratorium dari pemahamannya sendiri.
7.3 Peserta didik memahami metode ilmiah dalam melakukan percobaan, kemudian peserta didik
berlatih menuliskan 1) judul percobaan, 2) rumusan masalah, hipotesis, variabel, 3) rancangan
percobaan 4) data, 5) analisis, dan 6) kesimpulan dari suatu percobaan yang disajikan
7.4 Peserta didik memahami satuan baku dan dapat menggunakan satuan baku dalam kegiatan
pengukuran
7.5 Peserta didik memahami cara membaca dan menggunakan alat ukur, kemudian siswa
melakukan pengukuran pada suatu percobaan yang dipilih sendiri.
7.6 Peserta didik memahami cara membuat laporan percobaan, kemudian peserta didik membuat
rancangan percobaan yang akan dilakukannya sendiri.
7.7 Peserta didik dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel atau grafik, serta menulis
kesimpulan dari suatu percobaan.

D. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mempelajari hakikat sains, pengukuran, dan metode ilmiah agar siswa dapat bersikap
dan berpikir layaknya seorang ilmuwan. Peserta didik diharapakan dapat bekerja sama membuat
aturan dan kesepakatan saat bekerja di laboratorium. Selain itu, peserta didik juga diharapkan agar
dapat melakukan pengukuran dan melakukan penyelidikan untuk memecahkan suatu masalah
dalam kehidupan sehari-hari.

E. Asesmen
- Asesmen diagnostic kognitif dan non kognitif
- Asesmen formatif: penilaian diri dan penilaian antar teman
- Penilaian sumatif: laporan percobaan
Peserta didik melakukan proses penyelidikan dimulai dari merancang, melakukan percobaan,
dan melaporkan hasil percobaan.

F. Persiapan Pembelajaran
1. Menyiapakan modul ajar
2. Menyiapkan perangkat asesmen
3. Memyiapkan media pembelajaran : PPT dan Video pembelajaran

G. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (sub bab sains, ilmuwan, keselamatan kerja)
1) Tujuan Pembelajaran
1.1 Peserta didik memahami hakikat sains dan cabang-cabang ilmu sains, kemudian
peserta didik menjelaskan pengertian sains dengan menggunakan kata-kata
sendiri
1.2 Peserta didik mengenali alat-alat laboratorium beserta fungsinya dan memahami
keselamatan kerja beserta symbol-simbol kimia berbahaya di laboratorium
kemudian peserta didik membuat sendiri peraturan saat berada di laboratorium
dari pemahamannya sendiri.
2) Model Pembelajaraan : inkuiri
3) Asesmen formatif: penilaian antar teman saat kegiatan diskusi
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Aktivitas Awal 15 Menit
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan menjawab
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Peserta didik Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik mendapatkan motivasi siswa dengan
menyajikan gambar ilmuwan sains dan memotivasi siswa
agar memiliki sikap seperti ilmuwan salah satunya adalah
berpikir kritis. Kemudian peserta didik menjawab
pertanyaan pemantik.
1) Apa yang ada dibenak kalian saat mendengarkata IPA
atau sains?
2) Apa saja kata yang menurut kalian berhubungan dengan
IPA atau sains?
3) Siapa itu ilmuwan? Apa yang mereka lakukan?
4) Dalam bidang-bidang apa sajakah ilmuwan bekerja?
5) Apa yang memebedakan cara kerja ilmuwan dengan
profesi lainnya?
6) Apakah ilmuwan memerlukan tempat khusus untuk
bekerja?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan

2. Aktivitas Inti 90 menit

1. Peserta didik mencari informasi mengenai sains, cabang-
cabang ilmu sains, penemuan sains, alat-alat laboratorium,
symbol-simbol kimia berbahaya, dan keselamatan kerja
2. Peserta didik mendiskusikan hakikat sains, cabang-cabang
ilmu sains dan penemuan sains
3. Peserta didik menuliskan sikap-sikap ilmuwan yang perlu
dimiliki seorang pelajar dalam bentuk poster
4. Peserta didik menjawab pertanyaan “bagaimana agar siswa
dapat memahami prosedur keselamatan kerja?”
5. Peserta didik membuat poster keselamatan kerja di
laboratorium dengan melihat beberapa gambar yang
disajikan guru (keselamatan kerja)
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinnya
3. Aktivitas Akhir 15 menit
1. Peserta didik bersama-sama merefleksi tentang hal yang
telah mereka pelajari
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3. Peserta didik menjawab salam sebagai tanda berakhirnya
pembelajaran
 No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Total 120 menit

Pertemuan 2
1) Tujuan Pembelajaran
1.3 Peserta didik memahami metode ilmiah dalam melakukan percobaan, kemudian
peserta didik berlatih menuliskan 1) judul percobaan, 2) rumusan masalah,
hipotesis, variabel, 3) rancangan percobaan 4) data, 5) analisis, dan 6) kesimpulan
dari suatu percobaan yang disajikan
2) Model Pembelajaran :DI
3) Asesmen formatif: penilaian diri saat diskusi kelompok
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Aktivitas Awal 10 Menit x 2
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan menjawab
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Peserta didik mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik mengamati gambar cuaca mendung dan gelap
gulita dan menjawab pertanyaan pemantik berikut
“apa dugaan sementara kalian jika melihat fenomena yang
disajikan pada gambar?”
4. Peserta didik menyimak penyampaian tujuan pembelajaran
dan kegiatan yang akan dilakukan

2. Aktivitas Inti 80 menit x 2

1. Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing-
masing 3 orang
2. Peserta didik mencari informasi mengenai tahapan dan
langkah-langkah metode ilmiah yang digunakan dalam suatu
percobaan
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Aktivitas Siswa
mengenai metode ilmiah. Peserta didik belajar menuliskan
tujuan percobaan, rumusan masalah, hipotesis, dan
menentukan variabel penelitian yang tepat dari judul
percobaan dan gambar hasil suatu percobaan yang sudah
ditentukan di Lembar Aktivitas Siswa.
4. Peserta didik mempresentasika hasil diskusinya
3. Aktivitas Akhir 10 menit x 2
1. Peserta didik melakukan refleksi tentang hal yang telah
mereka pelajari
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3. Peserta didik menjawab salam dari guru sebagai tanda
berakhirnya pembelajaran

Total 200 menit

Note: Sub bab ini jadi 2 x pertermuan
Pertemuan 3
1) Tujuan Pembelajaran
1.4 Peserta didik memahami satuan baku dan dapat menggunakan satuan baku dalam
kegiatan pengukuran
1.5 Peserta didik memahami cara membaca dan menggunakan alat ukur, kemudian siswa
melakukan pengukuran pada suatu percobaan yang dipilih sendiri.
2) Model pembelajaran: kooperatif STAD (Student Team Achievement Division)
3) Asesmen formatif : penilaian keterampilan dalam persentassi

No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Aktivitas Awal 10 Menit x 2
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan salam pembuka
dan berdoa,
2. Peserta didik bersama-sama mengaitkan materi
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Peserta didik diwakili oleh dua orang anak dengan postur
tubuh yang berbeda maju ke depan kelas untuk mengukur
panjang meja dengan menggunakan jengkal tangan. Peserta
didik menjawab pertanyaan dari guru.
“Aktivitas apa yang baru saja dilakukan oleh teman kalian?”
“Bagaiman agar pengukuran yang dilakukan oleh seseorang
dengan orang lainnya sama atau tidak berbeda?”
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kegiatan
yang akan dilakukan

2. Aktivitas Inti 80 menit x 2

1. Peserta didik memahami materi yang disajikan bapak ibu
guru mengenai besaran, satuan, nilai
2. Peserta didik mengerjakan Lembar Aktifitas Siswa
“Pengukuran Sederhana” yaitu mengukur besaran panjang
benda-benda sekitar menggunakan mistar.
3. Peserta didik mengumpulkan data yang disajikan dengan
tabel
4. Peserta didik mempresentasikan hasil pengukuran di depan,
peserta didik yang lain menanggapi
3. Aktivitas Akhir 10 menit x 2
1. Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan refleksi
tentang hal yang telah mereka pelajari
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3. Peserta didik menjawab salam guru sebagai tanda
berakhirnya pembelajaran

Total 200 menit

Note : sub bab ini dibagi menjadi 2 kali pertemuan
Pertemuan 4
1) Tujuan Pembelajaran
1.6 Peserta didik memahami cara membuat laporan percobaan, kemudian peserta didik
membuat rancangan percobaan yang akan dilakukannya sendiri.
2) Model Pembelajaran: direct instruction (DI)
3) Asesmen formatif : penilaian rancangan percobaan
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Aktivitas Awal 15 Menit
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan menjawab
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Peserta didik mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik menyaksikan contoh karya ilmiah yang
disajikan dengan rapi, rinci, terstruktur dan terencana.
Peserta didik kemudian menjawab pertanyaan.
“Bagaimana cara membuat laporan percobaan yang baik?
“Mengapa perlu dibuat rancangan percobaan sebelum
melakukan percobaan dan melaporkan percobaan?
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kegiatan
yang akan dilakukan

2. Aktivitas Inti 90 menit

5. Peserta didik memilih judul percobaan yang disajikan guru
atau percobaan yang dipilihnya sendiri untuk membuat suatu
laporan percobaan.
6. Peserta didik membuat rancangan percobaan sebelum
melakukan pengamatan dan mengumpulkan data
7. Peserta didik dibimbing guru untuk menentukan judul
percobaan, tujuan percobaan, rumusan masalah, hipotesis,
variabel penelitian, dan rancangan percobaan.
8. Peserta didik mengumpulkan rencana pembuatan laporan
yang meliputi judul percobaan beserta rancangan percobaan
yang akan dilakukan di rumah selama dua minggu ke depan.
3. Aktivitas Akhir 15 menit
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru dan murid melakukan refleksi tentang hal yang telah
mereka pelajari
3. Menyampaikan terima kasih kepada murid yang telah
mengikuti proses pembelajaran berlangsung
4. Memberikan motivasi agar murid selalu semangat dalam
setiap pembelajaran
5. Guru Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Total 120 menit

Pertemuan 5 (Pelaporan Hasil Percobaan)

1) Tujuan Pembelajaran
 1.7 Peserta didik dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel atau grafik, serta
menulis kesimpulan dari suatu percobaan.

2) Model Pembelajaran: Inkuiri

3) Asesmen sumatif : laporan percobaan
No. Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1. Aktivitas Awal 10 Menit
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Peserta didik mengaitkan materi pembelajaran dengan
materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Peserta didik menyaksikan informasi yang memuat data,
data ke satu disajikan dalam bentuk paragaraf, data ke dua
disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Peserta didik
menjawab pertanyaan pemantik:
1) Lebih mudah mana membaca data dalam bentuk
paragaraf atau dalam bentuk tabel?
2) Bagaimana cara mengolah data hasil pengamatan yang
sudah di dapat?
3) Mengapa kita perlu melaporkan hasil percobaan?
4) Bagaimana cara kita melaporkan hasil percobaan?
4. Peserta didik meyimak tujuan pembelajaran dan kegiatan
yang akan dilakukan

2. Aktivitas Inti 100 menit

1. Peserta didik mengolah data hasil percobaan dengan
membuat tabel atau grafik, menganalisis data, dan
menuliskan kesimpulan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaaan dan
berdiskusi mengenai laporan percobaan yang sudah
dipresentasikan di depan kelas
3. Peserta didik memperbaiki laporan percobaan yang telah
dibuat setelah memperhatikan presentasi sejawat menganai
hasil diskusi yang dibimbing oleh guru
4. Peserta didik mengumpulkan laporan percobaan yang sudah
dibuat dan sudah diperbaaiki.
3. Aktivitas Akhir 10 menit x 2
1. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan kegiatan yang
telah dilaksanakan hari ini
2. Peserta didik melakukan refleksi tentang hal yang telah
mereka pelajari.
3. Peserta didik mengumpulkan laporan percobaan yang
sudah dibuat baik berupa poster, desaingrafis, makalah,
dan lainnya.
4. Peserta didik menjawab salam guru menendakan telah
berakhirnya pembelajaran

Total 120 menit

Note: sisa 2 jp x 40 menit digunakan untuk mengerjakan pengayaaan di akhir pertemuan
bab ini (lampiran 1.1.2)
H. Bahan Bacaan Siswa
- Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan
- Gerak dan Gaya. Puji Rahayu-pdf.

I. Bahan Bacaan Guru

- Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan,
- IPA-Fisika Bilingual untuk SMP/MTs Kelas VII.

J. Daftar Pustaka
Hardani, Budiyanti D. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: Jakarta
Pusat.

Hardani, Budiyanti D. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VII. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi: Jakarta
Pusat.

Irawan, Etsa Indra. 2008. IPA-Fisiska Bilingual untuk SMP/MTs Kelas VII. Yrama Widya:
Bandung

Mengetahui, Tulangan, 17 Juli 2023

Kepala SMPN 1 Tulangan Guru Mata Pelajaran,

Agus Pujiono, S. Pd., M. Si Cucuk Maghfiroh, S. Pd

NIP 196910221990011002 NIP 198007292008012026