Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan pendidikan : SMA Negeri 3 Samarinda


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi pokok : Ruang Lingkup Biologi
Sub materi : Metode Ilmiah dan Prinsip Keselamatan Kerja
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Pertemuan : ke-2

A. KOMPETENSI INTI

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai


obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan) melalui penerapan
metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan pengertian biologi sebagai sains
3.1.2 Menjelaskan metode ilmiah
3.1.2 Mengidentifikasi 10 cabang ilmu biologi menurut obyek dan
persoalan yang dikaji
3.1.3 Mendeskripskan 10 obyek obyek biologi persoalan pada
tingkat organisasi kehidupan
3.1.4 Menjelaskan 8 peranan biologi dalam kehidupan

4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan


pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
Indikator:
4.1.1 Menyajikan data pemecahan masalah biologi dengan
menerapkan 7 tahapan metode ilmiah
4.1.2 Menerapkan prinsip keselamatan kerja di laboratorium

C. TUJUAN PELAJARAN
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep,
berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan
mengkomunikasinya, siswa dapat :
1. Menjelaskan metode ilmiah
2. Memecahkan masalah biologi dengan menerapkan 7 tahapan metode
ilmiah.
3. Menerapkan prinsip keselamatan kerja di laboratorium
4.

D. MATERI AJAR
1. Materi Fakta (Sesuatu yang dapat di indera)
2. Materi Konsep
Metode ilmiah
Pemecahan masalah biologi dengan menggunakan 7 tahapan
metode ilmiah
Menerapkan prinsip keselamatan kerja
3. Materi Prinsip
Metode ilmiah
Keselamatan kerja di laboratorium
4. Materi Prosedural
Metode ilmiah
Pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
Menerapan prinsip keselamatan kerja

E. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi,
Penugasan dan Observasi
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Power point dan Laboratorium biologi
2. Alat : Focus, Proyektor, Laptop
3. Sumber belajar : Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )

1) Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA


Kelas X. Jakarta: Erlangga
2) Yusa dan Manickam Bala. 2013. Aktif dan
Kreatif Belajar Biologi 1. Bandung: Grafindo
Media Pratama

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran 1. Siswa menjawab salam 15 menit
dengan mengucapkan guru
2. Siswa menyiapkan diri
salam.
2. Guru menanyakan kesiapan untuk belajar.
3. Siswa menunggu berdoa
siswa untuk belajar.
3. Guru berdoa terlebih dahulu dengan hening kemudian
kemudian meminta siswa siswa berdoa menurut
untuk memimpin doa agama dan kepercayaan
sebelum memulai pelajaran. masing-masing.
4. Guru melakukan presensi 4. Siswa mengucapkan
terhadap siswa. hadir ketika namanya
5. Guru memberikan apersepsi
disebut oleh guru.
dengan menunjukkan 5. Siswa diharapkan dapat
beberapa gambar mengenai memberikan tanggapan
keselamatan kerja. tetang gambar yang
6. Guru memberikan
diberikan.
motivasi,dengan 6. Siswa memperhatikan
mempelajari Biologi kita guru dan mengagumi
dapat menunjukkan ciptaan Tuhan YME
7. Siswa mendengarkan
peristiwa-peristiwa yang
tujuan pembelajaran
terbaru berkaitan dengan
biologi yang disampaikan oleh
7. Guru menyampaikan tujuan
guru
pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu :

a. Siswa dapat mnjelaskan


metode ilmiah
b. Siswa dapat memecahkan
masalah biologi dengan
menerapkan 7 tahapan
metode ilmiah.
c. Siswa dapat menerapkan
prinsip keselamatan kerja
di laboratorium.
Kegiatan inti 1. Mengamati (observing) Mengamati (observing) 105
a. Siswa menyimak materi
a. Guru memberikan materi menit
yang disampaikan
pembelajaran
b. Siswa menyimak kegiatan
b. Guru menginformasikan
yang akan dilakukan
pada siswa tentang c. Siswa membentuk 6
kegiatan yang akan kelompok
dilakukan
2. Menanya (Questioning)
c. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok Siswa saling

2. Menanya (Questioning) mengkonfirmasi temuan

Guru memberikan masing-masing dalam

kesempatan pada siswa kelompok

untuk menanyakan hal-hal 3.Mencoba (eksperimenting)


yang belum dipahami
Siswa merumuskan 7
3 Mencoba
tahapan metode ilmiah
(eksperimenting)
dan prinsip keselamatan
Guru meminta siswa untuk
kerja .
merumuskan 7 tahapan
metode ilmiah dan prinsip 4.Menalar (associating)
keselamatan kerja .
Siswa mendiskusikan
4. Menalar (associating)
hasil dari pembahasan
Guru meminta siswa untuk
ciri-ciri 7 metode ilmiah
mendeskripsikan ciri-ciri 7
dan prinsip keslematan
metode ilmiah dan prinsip
kerja
keslematan kerja
5. Mengkomunikasikan 5.Mengkomunikasikan

(networking) (networking)

Guru meminta siswa Siswa menyampaikan

menyampaikan hasil hasil analisis dan

analisis dan mempresentasikan di

mempresentasikan hasil depan kelas serta

analisisnya di depan kelas mendiskusikan dengan

serta mendiskusikan dengan kelompok lain dipandu

kelompok lainnya dipandu oleh guru.

guru untuk melatih sikap


berkomunikasi yang baik.

Penutup 1. Guru dan siswa mereview 1. Siswa pembelajaran 15 m


kembali dan mengenai Objek e
menambahkan sedikit Biologi, masalah biologi ni
materi yang telah pada berbagai tingkat t
dipelajari mengenai Objek organisasi kehidupan
Biologi, masalah biologi 2. Siswa mencatat tugas
pada berbagai tingkat yang diberikan oleh
organisasi kehidupan guru
3. Peserta didik menjawab
2. Guru meminta siswa
salam guru.
untuk menyimpulkan
pembelajaran mengenai
Objek Biologi, masalah
biologi pada berbagai
tingkat organisasi
kehidupan
3. Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
4. Guru memberikan tugas
kepada siswa
5. Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam

H. Jenis Penilaian

1 Jenis / teknik penilaian


a Kompetensi Pengetahuan
Tes lisan dan Tes tertulis
b Kompetensi Keterampilan
Tes praktik
2 Bentuk instrumen dan instrument
3 Pedoman penskoran

Samarinda, 07 Oktober 2016


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Samarinda Guru Bidang Studi

Abdul Rozak Fahrudin, M.Pd Tri Retno Hapsari, S.Pd


NIP. 19690703 199512 1 004 NIP.19710127 199401 2 002