RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Sekolah : SMA Alkhairaat Kota Ternate

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/ 1 (Ganjil)
Materi : Ruang lingkup Biologi, Metode ilmiah dan Prinsip Keselamatan kerja
Alokasi Waktu : 9 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian biologi beserta karakteristiknya
2. Menjelaskan permasalahan dan objek biologi
3. Menjelaskan cabang-cabang biologi beserta bidang kajiannya
4. Menjelaskan manfaat mempelajari biologi
5. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah
6. Menjelaskan berbagai alat laboratorium beserta fungsinya

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan ruang 3.1.1 Mengidentifikasi permasalahan pada objek biologi dan
lingkup biologi tingkat organisasi kehidupan
(permasalahan pada 3.1.2 Menjelaskan pengertian biologi beserta karakteristiknya
berbagai obyek 3.1.3 Menjelaskan permasalahan dan objek biologi
biologi dan tingkat 3.1.4 Menjelaskan cabang-cabang biologi beserta bidang
organisasi kajiannya
kehidupan), melalui 3.1.5 Menjelaskan manfaat mempelajari biologi
penerapan metode 3.1.6 Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah
ilmiah dan prinsip 3.1.7 Menjelaskan berbagai alat laboratorium beserta kegunaannya
keselamatan kerja 3.1.8 Menjelaskan bahan-bahan kimia dan bahan-bahan biologi
yang sering digunakan dalam praktikum biologi
3.1.9 Menjelaskan prinsip keselamatan kerja dalam kegiatan
pengamatan/percobaan

1
 4.1 Menyajikan data 4.1.1 Mengkaji contoh-contoh laporan hasil penelitian untuk
hasil penerapan mempelajari komponen-komponen yang menyusun laporan
metode ilmiah ilmiah
tentang 4.1.2 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi
permasalahan pada dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
berbagai obyek
biologi dan tingkat
organisasi
kehidupan

D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
2. Manfaat mempelajari biologi
Konsep
1. Pengertian biologi beserta karakteristiknya
2. Cabang-cabang biologi
Prinsip
1. Sikap Ilmiah
2. Keselamatan kerja di laboratorium
Prosedural
1. Langkah-langkah Metode Ilmiah
2. Format laporan

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : (3 JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery (menit)
Learning
Kegiatan Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
Pendahuluan didik dengan menyapa dan memberi salam,
yang selanjutnya siap untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, mengecek
kehadiran peserta, menyiapkan buku
pelajaran.
Apersepsi/ motivasi : Guru memberikan
apersepsi tentang penemuan penesilin oleh
20
ilmuan Alexander Flemming yang tidak
terjadi begitu saja, tetapi memerlukan metode
ilmiah dan sikap ilmiah
Guru menjelaskan kompetensi dasar/indikator
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik melalui kegiatan

2
 mari bereksplorasi dan penyelesaian soal-soal
dalam kegiatan cermati kembali
Kegiatan Inti Stimulation/ Guru membagi peserta didik menjadi 6
Pemberian kelompok yang terdiri atas 5 orang,
stimulus selanjutnya di bagi lagi dalam II kelompok
besar untuk melakukan kegiatan mari
bereksplorasi. Kelompok Pertama :
Melakukan kegiatan mari bereksplorasi;
Mengamati kehidupan masa kini yang
berkaitan dengan biologi. Kelompok Kedua
: Mengidentifikasi pemasalahan pada
objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
Guru membagikan artikel yang membahas
peristiwa yang berkaitan dengan ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,
penyakit dan karir berbasis biologi kepada
setiap kelompok

Problem Setiap kelompok mencermati isi artikelnya

Statement/ masing-masing.
Identifikasi Guru menganjurkan kepada peserta didik
Masalah untuk membuat pertanyaan berdasarkan data 95
yang telah diperoleh
Data Collecting/ Peserta didik mencari dan mengumpulkan
Mengumpulkan data/informasi yang mendukung tentang
Data materi tugas masing-masing dari sumber lain
atau internet
Data Peserta didik mendiskusikan dalam
Processing/ kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
Mengolah Data yang ditemukan dari hasil pengumpulan
informasi/hasil kajian literatur dan
mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan
Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan diskusi
Verrification/ Peserta didik membandingkan hasil diskusi
Pembuktian/ antar kelompok untuk menganalisis berbagai
Menguji hasil permasalahan yang ditemukan
Guru memberikan saran
perbaikan/penguatan konsep dari materi
yang didiskusikan.
Generalization/ Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
Menyimpulkan pada materi tugas masing-masing
Kegiatan 1. Guru mengecek pemahaman peserta didik
Penutup sebagai tindak lanjut 20
2. Guru memberikan tugas mandiri:

3
 Mengidentifikasi cabang-cabang biologi,
objek biologi, permasalahan biologi dan
profesi berbasis biologi serta soal-soal dalam
cermati kembali
3. Guru menyampaikan materi pertemuan
berikut: Metode Ilmiah dan Keselamatan
Kerja di Laboratorium
4. Guru dan peserta didik berdoa dan
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua : (3 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Discovery (menit)
Learning
Kegiatan Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
Pendahuluan didik dengan menyapa dan memberi salam,
yang selanjutnya siap untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, mengecek
kehadiran peserta, menyiapkan buku
pelajaran.
Apersepsi/ motivasi : Guru mereview hasil
tugas mandiri pada materi sebelumnya 20
Guru menjelaskan kompetensi dasar/indikator
yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik melalui kegiatan
mari bereksplorasi dan penyelesaian soal-soal
dalam kegiatan cermati kembali
Kegiatan Inti Stimulation/ Guru membagikan kepada setiap kelompok
Pemberian satu laporan ilmiah/ jurnal ilmiah
stimulus Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok yang terdiri atas 5 orang,
selanjutnya di bagi lagi dalam II kelompok
besar untuk melakukan kegiatan mari
bereksplorasi. Kelompok Pertama :
Mengidentifikasi langkah-langkah metode
95
ilmiah. Kelompok Kedua : Mengidentifikasi
komponen-komponen penyusun laporan.
Problem Setiap kelompok mencermati artikel yang
Statement/ dibagikan
Identifikasi Guru mengarahka peserta didik untuk
Masalah membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
metode ilmiah
Data Collecting/ Peserta didik mencari dan mengumpulkan

4
 Mengumpulkan data/informasi yang mendukung tentang
Data materi tugas masing-masing dari sumber lain
atau internet
Data Peserta didik mendiskusikan dalam
Processing/ kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
Mengolah Data yang ditemukan dari hasil pengumpulan
informasi/hasil kajian literatur dan
mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan
Guru membimbing peserta didik melakukan
kegiatan diskusi
Verrification/ Peserta didik membandingkan hasil diskusi
Pembuktian/ antar kelompok untuk menganalisis berbagai
Menguji hasil permasalahan yang ditemukan
Guru memberikan saran
perbaikan/penguatan konsep dari materi
yang didiskusikan.
Generalization/ Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
Menyimpulkan pada materi tugas masing-masing
Kegiatan 1. Guru mengecek pemahaman peserta didik
Penutup sebagai tindak lanjut
2. Guru menyampaikan materi pertemuan
20
berikut: Keselamatan kerja di laboratorium
3. Guru dan peserta didik berdoa dan
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga : (3 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Problem Based (menit)
Learning
(PBL)
Kegiatan 1. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
Pendahuluan didik dengan menyapa dan memberi salam,
yang selanjutnya siap untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, mengecek
kehadiran peserta, menyiapkan buku
pelajaran. 20
2. Apersepsi/ motivasi : Guru menanyakan
tentang alat-alat laboratorium yang pernah
dikenal peserta didik pada saat di SMP
3. Guru menjelaskan kompetensi dasar/indikator
yang akan dicapai.
Kegiatan Inti Mengorientasik Guru memberikan pengarahan kepada peserta
an didik agar berhati-hati dalam mengunjungi
95
laboratorium, terutama terhadap peralatan
dari kaca dan bahan-bahan kimia yang

5
 berbahaya
Guru membagi peserta didik dalam 6
kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5
orang.
Mengorganisasi Guru mengenalkan kepada peserta didik
kan Kegiatan tentang peralatan laboratorium dan
Pembelajaran kegunaannya, bahan-bahan kimia di
laboratorium, tata tertib bekerja di
laboratorium
Guru menjelaskan tentang pentingnya
keselamatan kerja saat bekerja di
laboratorium
Membimbing Guru membimbing peserta didik melakukan
Penyelidikan kegiatan : Mengidentifikasi alat dan bahan di
Mandiri dan laboratorium
Kelompok
Mengembangka Guru meminta setiap kelompok untuk
n dan membacakan/ mempresentasikan hasil
Menyajikan pengamatan di depan kelas
Hasil Karya Kelompok yang lain diminta menyimak
laporan hasil pengamatan sehingga bisa
memberikan pertanyaan/saran
Menganalisis Peserta didik mengasosiasi data masing-
dan Evaluasi masing kelompok yang telah didiskusikan di
Proses depan kelas dan selanjutnya melakukan
Pemecahan penalaran sehingga dapat menjawab
Masalah pertanyaan dan menarik kesimpulan
Guru mendorong peserta didik agar berani
mengemukakan pendapat dan memberi
komentar/tanggapan dengan sopan dan
penuh tanggungjawab.
Kegiatan 1. Guru mereview kegiatan yang baru dilakukan 20
Penutup sebagai tindak lanjut
2. Guru meminta peserta didik mempelajari
kembali materi yang telah diberikan sebagai
bahan persiapan menghadapi ulangan harian
(uji KD 3.1)
3. Guru dan peserta didik berdoa dan
mengucapkan salam.

E. Penilaian Pembelajaran

No Aspek Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi sikap/jurnal Catatan guru, BK & wali
Penilaian Diri kelas (sikap ekstrim

6
 Penilaian Antar Peserta positif/negative)
Didik Format Penilaian
2 Pengetahuan Tes tertulis PG
Penugasan Mandiri dan Kelompok
3 Keterampilan Unjuk kerja Format Penilaian

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat : Power Point Presentation, Laptop dan LCD, alat praktikum
Bahan : Bahan praktikum
Sumber Belajar : Buku Guru Biologi dan Buku Siswa SMA Kelas X Kurikulum
2013, Intan Pariwara 2013, Sumber lain yang relevan/internet

Materi, LKS, dan Penilaian Terlampir.

Ternate, 31 Juli 2017

Guru Pamong Mahasiswa PPL

MURNI THALIB, S.Pd., M.Pd KAMARUDDIN JAFAR

NIP. 197902022005012017 NIM. 14.137.041

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Alkhairaat Kota Ternate

Dra. DIFA FARA

NIP. 196803121993032014

7
Lampiran-lampiran:

1. MATERI PEMBELAJARAN
A. Ruang Lingkup Biologi
1. Pengertian Biologi dan Karakteristiknya
2. Tingkat Organisasi Kehidupan dan Objek Biologi
3. Cabang-cabang Biologi
4. Manfaat Mempelajari Biologi

B. Metode Ilmiah
1. Langkah-langkah Metode Ilmiah
a. Pemilihan masalah dan studi pendahuluan
b. Perumusan masalah
c. Pengumpulan informasi
d. Pengajuan hipotesis
e. Melakukan eksperimen
f. Analisis data
g. Pengambilan keputusan
2. Sikap-sikap Ilmiah
a. Mampu membedakan opini dan fakta
b. Memiliki rasa ingin tahu
c. Peduli terhadap lingkungan
d. Jujur terhadap fakta
e. Terbuka dan fleksibel
3. Format Laporan
a. Judul
b. Prakata
c. Daftar isi
d. Pendahuluan
e. Tinjauan pustaka
f. Metode penelitian
g. Hasil dan pembahasan
h. Kesimpulan
i. Daftar pustaka
j. Lampiran

C. Keselamatan Kerja di Laboratorium

1. Mengenal Bahan-bahan Kimia
2. Mengenal Bahan Biologi

2. INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
Format Jurnal Observasi Sikap
Satuan Pendidikan : SMA Alkhairaat Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Ganjil (1)

8
Tahun Pelajaran : 2017/2018
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Pos/ Tindak Lanjut
Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Contoh Rekap Jurnal Pencapaian Kompetensi Sikap Spiritual

No Nama Ketaatan Berperilaku Berdoa Toleransi Deskripsi dalam
Beribadah Syukur Beragama Rapor
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 A V V V V A sangat sangat
baik dalam 1,2,3,4
2 B v v v v Dengan bimbingan
dan pendampingan
yg lebih, B akan
mampu
meningkatkan
sikap 1,2,3,4
3 C C memperlihatkan
sikap yang baik
dalam 1,2,3,4
4 D v v D sangat baik
dalam ketaatan
beribadah dan dgn
bimbingan dan
pendampingan yg
lebih, D akan
mampu
meningkatkan
sikap toleransi
beragama

Contoh Rekap Jurnal Pencapaian Kompetensi Sikap Sosial

No Nama Tanggung Kerja sama Peduli Proaktif Deskripsi dalam
jawab Rapor
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 A V V V V A sangat sangat
baik dalam 1,2,3,4

9
 2 B v v v v Dengan bimbingan
dan pendampingan
yg lebih, B akan
mampu
meningkatkan
sikap 1,2,3,4
3 C C memperlihatkan
sikap yang baik
dalam 1,2,3,4
4 D v v D sangat baik
dalam
tanggungjawab dan
dgn bimbingan dan
pendampingan yg
lebih, D akan
mampu
meningkatkan
sikap proaktif

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-Kisi Soal
Satuan Pendidikan : SMA Alkhairaat Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil (1)
Tahun pelajaran : 2017/2018
Materi Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Nomor
IPK
Soal Penilaian Instrumen Soal
3.1.1 Ruang Lingkup Tes Pilihan
Mengidentifikasi Biologi tertulis Ganda
permasalahan pada Permasalahan
objek biologi dan Biologi pada
tingkat organisasi berbagai objek
kehidupan Biologi, dan tingkat
organisasi
kehidupan
3.1.2 Menjelaskan Cabang-cabang
pengertian biologi ilmu dalam Biologi
beserta dan kaitannya
karakteristik nya dengan
pengembangan
karir di masa depan
Manfaat

10
3.1.3 Menjelaskan mempelajari
permasalahan dan Biologi bagi diri
objek biologi sendiri dan
lingkungan, serta
masa depan
3.1.4 Menjelaskan peradaban bangsa
cabang-cabang
Metode Ilmiah
biologi beserta
Keselamatan Kerja
bidang kajiannya
3.1.5
Menjelaskan
manfaat
mempelajari
biologi
3.1.6 Menjelaskan
langkah-langkah
metode ilmiah

3.1.7
Menjelaskan
berbagai alat
laboratorium
beserta
kegunaannya
3.1.8 Menjelaskan
bahan-bahan kimia
dan bahan-bahan
biologi yang sering
digunakan dalam
praktikum biologi
3.1.9 Menjelaskan
prinsip
keselamatan kerja
dalam kegiatan
pengamatan/perco
baan

Rumusan Soal
Kunci
Indikator Soal Rumusan Soal
Jawaban

11
 Keterangan:
Nilai = Jumlah skor perolehan x100
Jumlah skor maks
Pedoman Penilaian
No Rentang Nilai Predikat
1 89 100 A = Sangat Baik
2 78 88 B = Baik
3 67 77 C = Cukup
4 0 66 D = Kurang

Rekap Penilaian Pengetahuan

No Nama Penilaian Harian
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
1 1 2 1 2 1 2 3
1
2

Tabel Pengolahan Nilai Pengetahuan

No Nama KD Hasil Penilaian Harian Penilaian Rerata
1 2 3 4 5 Akhir (Pembul
Semester atan)
1 A 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Nilai Rapor

Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA Alkhairaat Kota Ternate
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil (1)
Tahun Pelajaran : 2017/2018

12
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup Biologi
(permasalahan pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dan percobaan

Indikator : Mengidentifikasi cabang-cabang biologi, objek biologi, permasalahan

biologi dan profesi yang berbasis biologi
Rincian tugas : a. Carilah informasi dari berbagai referensi tentang Ruang Lingkup
Biologi
b. Catatlah informasi-informasi penting yang kamu peroleh
c. Berdasarkan referensi yang kamu baca, identifikasi cabang-cabang
biologi (maksimal 5), objek biologi, permasalahan biologi dan profesi
yang berbasis biologi dalam bentuk tabel!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Skor
1 Kelengkapan isi tabel 3 = Lengkap, 2 = Kurang Lengkap, 1 = Tidak Lengkap
(Skor Maks = 4)
2 Ketepatan jawaban 3 = Tepat, 2 = Kurang tepat, 1 = Tidak tepat
(Skor Maks = 20)
3 Penulisan Ejaan 3= Tepat, 2 = Kurang Tepat, 1 = Tidak Tepat

Skor Maks 27
Keterangan:
Nilai = Jumlah skor perolehan x100
Jumlah skor maks
Pedoman Penilaian
No Rentang Nilai Predikat
1 89 100 A = Sangat Baik
2 78 88 B = Baik
3 67 77 C = Cukup
4 0 66 D = Kurang

Pengisian Hasil Penilaian Tugas

No Nama Skor Jumlah Nilai
Skor
Kelengkapan Ketepatan Penulisan
isi tabel jawaban Ejaan

1
2
3
4
5

13
 C. PENILAIAN KETRAMPILAN

Penilaian Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : SMA Alkhairaat Kota Ternate

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil (1)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang
permasalahan pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi
kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan
memperhatikan aspek keselamatan kerja
Kegiatan : Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi alat dan bahan di
laboratorium dan menyajikan/mempresentasikan data hasil pengamatan

Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1 Pelafalan dan Performans Tidak menarik Kurang menarik Menarik
2 Urutan penyajian Tidak tepat Kurang tepat Tepat
3 Isi penyajian Tidak lengkap Kurang lengkap Lengkap
4 Ketepatan waktu Tidak tepat Kurang tepat Tepat
5 Kemampuan mempertahankan ide Tidak baik Kurang baik Baik
6 Kemampuan menjawab pertanyaan Tidak akurat Kurang akurat Akurat
Jumlah 18
Keterangan:
Nilai = Jumlah skor perolehan x100
Jumlah skor maks

Pedoman Penilaian
No Rentang Nilai Predikat
1 89 100 A = Sangat Baik
2 78 88 B = Baik
3 67 77 C = Cukup
4 0 66 D = Kurang

Rekap Penilaian Ketrampilan

KD Praktek Portofolio Produk Proyek Nilai Akhir (Pembulatan)
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Rata-rata

14