RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA AL MUTTAQIN Kelas/Semester : XII / 1

TASIKMALAYA Alokasi Waktu : 2x 45menit
Mata Pelajaran : BIOLOGI Pertemuan ke : 1
Materi : Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan

A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1. Menjelaskan pengaruh faktor 3.1.1. Membedakan pertumbuhan dan
internal dan faktor eksternal perkembangan
terhadap pertumbuhan dan 3.1.2. Menganalisis proses perkecambahan
perkembangan makhluk hidup. tanaman
3.1.3. Menganalisis tahapan dan tipe
perkecambahan
4.1. Menyusun laporan hasil 4.1.1. Merancang percobaan faktor-faktor eksternal
percobaan tentang pengaruh yang mempengaruhi pertumbuhan dan
faktor eksternal terhadap proses perkembangan tanaman.
pertumbuhan dan 4.1.2. Melakukan percobaan faktor-faktor eksternal
perkembangan tanaman yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tanaman.
4.1.3. Menyimpulkan hasil percobaan tentang faktor
eksternal yang mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan tanaman dan
memperesentasikannya.

C. TUJUAN

Setelah menyaksikan tayangan video dan diskusi tentang pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
2. menganalisis proses perkecambahan tanaman.
3. menganalisis tahapan dan tipe perkecambahan
D. MEDIA/ ALAT, BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 LKPD  Laptop
 Google Classroom  Jaringan Internet
 Zoom Meeting/breakout room  Video (youtube)
 Lembar penilaian  Buku Teks Pelajaran ESPS Erlangga
 Slide presentasi (ppt)
 kahoot

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Presentasi, Penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintak Langkah Media dan alat

Alokasi waktu : 15 menit
Pendahuluan  Guru memberi salam dan tetap mengingatkan kepada Zoom Meeting
peserta didik untuk menjaga kesehatan dan mematuhi kahoot
protokol kesehatan, kemudian berdoa bersama yang
dipimpin oleh peserta didik. Religiusitas dan disiplin -
PPK
 Melakukan apersepsi pembelajaran yang telah dilewati di
kelas 11 melalui beberapa pertanyaan melalui kahoot.
Communication -4C
 Guru memberikan motivasi untuk memperlajari tentang
pertumbuhan dan perkembangan
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan pesan-
pesan karakter yang disampaikan oleh guru.
Communication -4C
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran.
Alokasi waktu 60 menit
Inti Orientasi siswa pada  Peserta didik menyaksikan tayangan Zoom Meeting
masalah video berupa materi pelajaran tentang Google
perkecambahan pada tumbuhan melalui
Classroom
youtube.
Mengamati - saintifik
 Peserta didik menjelaskan proses
perkecambahan pada tumbuhan
 berdasarkan tayangan video.
Communication – 4C
 Peserta didik mengajukan beberapa
pertanyaan terkait tayangan video
sebelumnya.
Mengamati – Saintifik
 Peserta didik menjelaskan perbedaan
pertumbuhan dan perkembangan.
Communication – 4C
 Guru mengajukan masalah kontekstual
yang terkait dengan proses
perkecambahan, berupa mengeksplorasi
pengetahuan awal peserta didik melalui
pertanyaan, “Mengapa berbagai
macam biji-bijian tidak langsung
tumbuh menjadi tumbuhan baru ketika
berada di wadah yang di jual di
pasar?”Critical thinking – 4C
 Peserta didik juga mencari
permasalahan kontekstual lain terkait
perkecambahan biji.
 Critical thinking – 4C
Mengorganisasikan  Peserta didik menuju ke Ruang zoom Zoom meeting
peserta didik untuk kelompok sesuai dengan pembagian
kelompok sebelumnuya.
belajar
 Peserta didik berdiskusi dengan anggota
kelompoknya terkait ide-ide untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
yang diberikan oleh guru dan membaca
modul.
Collaboration – 4C
Menalar - Saintifik
 LKPD mengarahkan peserta didik
untuk mengikuti aktivitas pembelajaran
sesuai model PBL. Peserta didik
menuliskan hasil diskusi pada LKPD
yang telah diberikan oleh guru.
Collaboration – 4C
 Menalar - Saintifik
Membimbing  Peserta didik aktif dalam forum diskusi Breakout zoom
penyelidikan dan berani mengungkapkan ide-idenya.
Collaboration – 4C
individu dan Menalar - Saintifik
kelompok  Guru memantau diskusi peserta didik di
 dan membantu kelompok yang
mengalami kesulitan ketika proses
diskusi.
Mengembangkan 1. Peserta didik membuat resume hasil diskusi Zoom meeting
dan menyajikan hasil dengan menggunakan media yang kreatif
sehingga menarik dan memudahkan peserta
karya
didik lain untuk memahaminya.
Creative – 4C
Mencoba - Saintifik
2. Masing-masing kelompok menyajikan hasil
diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok
lain.
Communication – 4C/Saintifik
Analisis dan  Peserta didik bersama-sama membuat Zoom meeting
evaluasi kesimpulan hasil diskusi dan ide terkait
pertanyaan kontekstual dari guru.
Collaboration – 4C
Communication – 4C/Saintifik
 Guru memberikan konfirmasi atas
diskusi dan kesimpulan peserta didik,
serta memberikan penghargaan kepada
peserta didik karena telah mengikuti
proses pembelajaran dengan baik.
Alokasi waktu 15 menit
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil Zoom
(Refleksi pembelajaran. meeting
2. Peserta didik difasilitasi untuk merefleksi proses dan hasil
dan Google
pembelajaran.
konfirmasi) Communication – 4C form
3. Peserta didik mengupload LKPD dan jawaban atas permasalahan
kontekstual di google classroom.
Kejujuran dan Kedisiplinan - PPK
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tanaman dan peserta didik melakukan percobaan
tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tanaman
berdasarkan petunjuk LKPD 1.2.
Peserta didik mengerjakan soal posttest yang sudah tersedia di google
classroom Kejujuran dan Kedisiplinan - PPK
5. Peserta didik memimpin doa penutup.
Religiusitas - PPK

G. PENILAIAN
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap - Observasi kegiatan diskusi - Lembar observasi
- Observasi sikap - Jurnal guru
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Ganda
3 Keterampilan Penilaian presentasi dan LKPD Format penilaian

Tasikmalaya, 13 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Rika Sutiawati, S.Pd.

LAMPIRAN 1 PENILAIAN

1) Penilaian sikap;
 a). Lembar observasi kegiatan diskusi
Rasa
Komun Modus
No Nama Berani Santun Ingin
ikatif sikap
Predikat
tahu

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan
yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

b) Penilaian Jurnal
Nama Peserta didik : .........
Kelas : ........
Aspek yang diamati : Sikap positif atau sikap negatif, selama dan atau di
luar
pembelajaran biologi

No Hari/Tanggal Kejadian Tindak lanjut

2. Penilain Kognitif

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

 KELAS : XII IPA
WAKTU : 10 MENIT
JUMLAH SOAL : 10 SOAL

I. PILIHAN GANDA
Petunjuk;
Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap benar!

1. Pernyataan yang paling tepat tentang pertumbuhan dan perkembangan adalah... .

A. Perubahan yang berlangsung didalam sel hidup secara keseluruhan
B. Sebagian reaksi kimia yang terjadi dalam organ tubuh
C. Penguraian zat dari molekul-molekul besar menjadi molekul-molekul kecil
D. Pembentukan molekul-molekul besar dari molekul-molekul kecil
E. Pergantian antara reaksi molekul- molekul besar dan molekul-molekul kecil

2. Proses berubahnya dari kecil menjadi besar di dalam sel untuk menghasilkan
keturunan, disebut... .
A. Metabolisme
B. Anabolisme
C. Perkembangan
D. Reaksi endogonik
E. Reaksi eksogonik

3. Proses terjadinya pertambahan jumlah, volume, bentuk, dan ukuran yang besifat
Ireversibel merupakan pengertian dari...
A. Perkembangan
B. Perkecambahan
C. Persilangan
D. Pertumbuhan
E. Pematangan

4. Pertumbuhan yang terjadi akibat aktifitas jaringan meristem primer melalui daerah
pembelahan, perpanjangan dan diferensiasi disebut...
A. pertumbuhan akar
B. pertumbuhan sekunder
C. pertumbuhan primer
D. perkembangan
E. diferensiasi

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

 Bagian yang berfungsi untuk membentuk akar lembaga ditunjukan oleh nomor….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
6. Air dibutuhkan dalam proes perkecambahan untuk ….
A. Mengaktifkan hormon giberelin
B. Menghidrolisis cadangan makanan
C. Merangsang pembelahan sel
D. Memicu bekerjanya asam absisat
E. Mengaktifkan titik tumbuh pada akar dan batang

7. Meristem primer menyebabkan pertumbuhan primer pada tumbuhan. Contoh

pertumbuhan karena aktivitas meristem primer adalah ….
A. batang pohon tumbuh membesar
B. batang pohon tumbuh meninggi
C. biji berkecambah
D. pohon berbunga
E. buah membesar

8. Biji kacang hijau direndam air selama 2 jam, kemudian dipindahkan ke dalam wadah
tertutup. Beberapa hari kemudian biji mengalami perkecambahan. Peran air dalam proses
perkecambahan tersebut adalah ….
A. menyerap zat makanan dalam biji
B. mengurangi zat amilum dalam biji
C. merangsang kerja hormone auksin dalam biji
D. merangsang metabolisme embrio dalam biji untuk tumbuh
E. mengandung zat makanan untuk pertumbuhan embrio

9. Cadangan makanan pada biji yang mengalami dormansi terdapat pada ....
A. kotiledon
B. radikula
C. endosperm
D. koleoptil
E. hipokotil
 10. Perhatikan gambar perkecambahan berikut.

Pernyataan yang sesuai dengan gambar perkecambahan tersebut adalah ….

A. perkecambahan hipogeal; kotiledon terangkat ke atas tanah
B. perkecambahan hipogeal; kotiledon tetap di bawah tanah
C. perkecambahan epigeal; kotiledon terangkat ke atas tanah
D. perkecambahan epigeal; kotiledon tetap di bawah tanah
E. perkecambahan epigeal; plumula terangkat ke atas tanah, kotiledon tetap di bawah
tanah

Kunci Soal Objektif:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C D B C A B D C C

3). Penilaian keterampilan

 a). Format penilaian presentasi
Aspek yang dinilai
Keterampilan Jumlah
Kel. Nama Siswa Materi Penggunaan dalam skor
presentasi Media mengemukakan
pendapat

Rubrik penilaian;
Aspek yang dinilai Rubrik
Materi presentasi Materi sangat lengkap = 4
Materi cukup lengkap = 3
Materi kurang lengkap = 2
Materi tidak lengkap = 1
Penggunaan Media Penggunaan media sangat beragam = 4
Penggunaan media beragam =3
Penggunaan media kurang beragam = 2
Penggunaan media tidak beragam =1
Keterampilan dalam Sangat terampil mengemukaan pendapat = 4
mengemukakan pendapat Terampil mengemukaan pendapat =3
Kurang terampil mengemukaan pendapat = 2
Tidak terampil mengemukaan pendapat = 1

LAMPIRAN 2 : LKPD
 STRUKTUR BIJI DAN PERKECAMBAHAN

Tujuan:
- Membedakan pertumbuhan dan perkembangan.
- Menganalisis proses perkecambahan tanaman.
- Menganalisis tahapan dan tipe perkecambahan.

Aktivitas 1

“Mengapa berbagai macam biji-bijian tidak langsung tumbuh menjadi tumbuhan

baru ketika berada di wadah yang di jual di pasar?”

Tuliskan hasil analisis anda di bawah!

…………………………….

Tuliskan permasalahan lain terkait pertumbuhan dan perkembangan beserta hasil analisis
jawabannya berdasarkan hasil diskusi dengan teman kelompok anda!
Permasalahan Analisis Jawaban

Identifikasilah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan berdasarkan hasil diskusi!

Pertumbuhan Perkembangan
 Aktivitas 2

Berikan analisis anda terkait tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan!

…………………………….

Deskripsikan tahapan perkecambahan!

Gambarkan struktur biji monokotil dan dikotil!

Biji Monokotil

Biji Dikotil

Deskripsikan perbedaan perkecambahan epigeal dan hipogeal!

Perkecambahan epigeal Perkecambahan Hipogeal
Definisi

Gambar
Contoh
tanaman

Pertanyaan:
1. Mengapa air dibutuhkan dalam proses perkecambahan? Berikan analisis yang tepat!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Tuliskan bagian-bagian biji dan fungsinya! Apakah terdapat perbedaan antara biji dikotil
dan monokotil?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Nama
Kelas
Nilai