RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1 CISAAT

1 Kelas/Semester : X IPA 2/dua

2 Mata Pelajaran : Biologi

3 Pertemuan ke : 1 (satu)

4 Materi pokok : Animalia

5 Sub Topik : Animalia Vertebrata (Ciri-ciri umum dan klasifikasi animalia)

6 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

7 Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan
peradaban terkait penyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar:
1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
7 struktur dan fungsi sel, jaringan,organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara
menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, disiplin, jujur, teliti, cermat, tekun,
 hati-hati, bertanggungj awab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan)
secara gotong-royong, kerjasama, resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
3.3 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan kedalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan
4.1 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan
perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis
8 Indikator Pencapaian Kompetensi

KI/KD Indikator
Mengenal ciri-ciri umum animalia
Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum hewan invertebrate
a. 3/3.4
Menjelaskan kelas dan spesies yang termasuk kedalam filum porifera dan
cnidaria

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melaksanakan pembelajaran tentang struktur organ batang siswa dapat:
1 Mengenal ciri-ciri umum kingdom animalia
2 Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum hewan invertebtara
3 Menjelaskan kelas dan spesies yang termasuk kedalam filum porifera dan cnidaria

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi fakta
Semua anggota kingdom Animalia merupakan organisme multiseluler. Animalia memiliki sel-
sel yang telah terspesialisasi. Sel-sel yang telah terspesialisasi ini hanya mampu melakukan
fungsi tertentu dan tidak dapat melakukan fungsi yang lain. Sel hewan yang berfungsi sebagai
penyusun alat gerak atau sistem pencernaan, memerlukan sel lainnya untuk dapat
melaksanakan fungsinya, begitupun kingdom animalia ini bersifat heterotrof. Kingdom
animalia dibagi menjadi hewan invertebrate dan vertebrata.
2. Materi konsep
Hewan yang termasuk kedalam invertebrate dibagi lagi menjadi Porifera, Cnidaria,
Paltyhelminthes, Nematoda, Mollusca, Annelida, Arthropoda dan Echinodermata.
Pengelompokkan ini didasarkan pada struktur tubuh dari hewan yang berbeda-beda. Adapun
peranan dari masing-masing hewan invertebrate bermacam-macam baik itu peranan positif
maupun negative.
 3. Materi prinsip
Jika kita amati dengan seksama, ternyata jumlah hewan yang termasuk kedalam hewan
invertbrata masing-msing memiliki perbedaan, hal itu menjadi dasar pengelompokkan hewan
kedalam beberapa filum.
4. Materi prosedur
Langkah-langkah melaksanakan pembelajaran dan mengidentifikasi gambar
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
1 Metoda : Ceramah, diskusi dan permainan
2 Pendekatan : Scientific
3 Model Pembelajaran : Inkuiri terstruktur
4 Langkah-langkah kegiatan
a) Pendahuluan :
1. Pembukaan
Memberikan salam dan berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru mengajukan pertanyaan dimulai dari makhluk apa saja yang ada
Apersepsi/
: dibumi ini, kemudian setelah siswa menjawab guru lebih
Pra lab
menspesifikasi pada kingdom animalia dengan pertanyaan-pertnyaan
terarah seperti apa perbedaaan dari sel tumbuhan dan hewan,
sampai pada coba sebutkan ciri-ciri dari kingdom animalia.
4. Guru menginformasikan acuan pembelajaran. (10 menit)
Siswa diwajibkan membaca terlebih dahulu mengenai materi yang akan
Prasarat :
diberikan
Guru secara langsung menyampaikan kebesaran Allah tentang
menciptakan sesuatu dengan fungsinya sebagai pengenalan mendalam
mengenai penciptaan hewan yang bermacam-macam dan mengarah pada
Motivasi :
nilai pada kompetensi inti nomor satu. Agar siswa dapat memahami materi
dengan rasa syukur kepada Tuhan (diawal, tengah atau akhir
pembelajaran) (10 menit)
Pencapaian
1. Guru menjelaskan indikator atau tujuan pembelajaran hari ini. (5)
tujuan
Alokasi
b) Kegiatan Inti:
Waktu
Mengamati 1. Sebelumnya menjelaskan materi yang akan dipelajari, guru 20 menit
dan menanya mengajukan pertanyaan mengenai materi yang sudah dijelaskan
tentang kingdom plantae, Apa ciri-ciri dari kingdom
plantae?. Setelah mengetahui jawaban sisiwa kemudian guru
bertanya kembali apa yang kalian ketahui mengenai ciri dari
kingdom animalia?guru membawa gambar hewan yang
termasuk pada filum porifera atau cnidaria, kemudian
menanyakan kepada siswa apakah yang ada digambar ini
termasuk tumbuhan atau hewan jika dilihat dari struktur
tubuhnya?
2. Kemudian guru menjelaskan materi pokok mengenai hewan
invertebrate pada kingdom animalia
3. Guru menanyakan jadi apa ciri-ciri dari kingdom animalia?
4. Pada saat pembelajaran guru menanyakan apakah menurut
kalian jenis hewan filum porifera memiliki tubuh yang keras
atau lembek?
5. Setelah mengetahui jawaban dari siswa guru memberi
penjelasan mengenai struktur dari hewan yang termasuk
kedalam filum porifera
6. Guru menyampaikan kebesaran Allah tentang menciptakan
sesuatu dengan fungsinya
7. Setelah guru mengetahui jawaban siswa maka apakah kalian
ingin mengetahui ciri atau perbedaan dari masing-masing
filum? Untuk itu sekarang kta akan melaksanakan pengamatan
mengenai ciri dan pengelompokkan invertebrata
1. Guru memberi tahu siswa agar memiliki rasa ingin tahu dan
responsive dalam proses pembelajaran dan ikut serta dalam
bertanya dan menjawab
2. Siswa diberikan waktu untuk bertanya baik mengenai gambar
maupun materi yang dijelaskan
Mencoba 3. Jika siswa tidak bertanya maka guru mengajukan pertanyaan 35 menit
yang tidak terstruktur oleh siswa
4. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan suatu gambar
mengenai siklus hidup Aurelia, Obelia dan membedakan antar
daur keduanya
5. Guru melakukan penilaian sikap siswa
 1. Guru memantau dan memberikan penjelasan kepada siswa yang
kurang mengerti materi
Menalar 15 menit
2. Guru membantu siswa menjelaskan daur atau siklus hidup
Aurelia, Obelia dan membedakan daur keduanya
1. Guru meminta siswa untuk menjelaskan apa yang ditanyakan
oleh guru
2. Guru mengecek pemahaman siswa dengan pertanyaan mengenai
Mengkomuni
materi yang bersangkutan 30 menit
kasikan
3. Guru memberikan penghargaan kepada siswa
4. Guru membantu siswa melakukan refleksi terhadap
investigasinya

Kegiatan Akhir 10 menit

1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini

2. Guru menilai penguasaan konsep siswa
3. Guru melakukan tindak lanjut hasil evaluasi siswa
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya tentang hewan
Penutup
invertebrate untuk filum Platyhelminthes, nemathelmintes dan annelida,
sekaligus menginformasikan siswa untuk membaca terlebih dahulu materi
tersebut.
5. Guru mengakhiri pertemuan hari ini dengan mengucapkan hamdalah dan salam

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat dan Alat: gambar, laptop dan infocus
1 :
Bahan Bahan: keong
Sumber Buku IPA SMP yang relevan, internet, buku pendukung yang terdapat
2 :
Belajar materi mengenai kingdom animalia

VI. PENILAIAN
1 PenilaianProses : Kehadiran, keaktifan, sikap, pengetahuan, pengumpulan hasil diskusi
3. Penilaian sikap : Terlampir
4 Penilaian kinerja : Terlampir
4. Penilaian tes : Terlampir
Aspek kompetensi Metode Bentuk instrument
 Sikap Pengamatan ranah aspek atau aspek Lembar pengamatan sikap dan
merespon siswa pada kegiatan rubric
diskusi kelas
Pengetahuan Test tertulis Soal essay

VII. PENUGASAN
Tugas Mandiri Terstruktur : Diskusi, mencari informasi dan tugas rumah

Mengkaji literatur mengenai perbedaan masing-

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :
masing filum dan perannnya
Tugas Pertemuan Berikutnya : Mempelajari hewan invertebrata

Rubrik penilaian sikap

Aspek yang
No Rubrik
dinilai
Mengagumi 3: Menunjukan ekspresi kekaguman terhadap ayat Al-Quran tentang
alquran sebagai penciptaan hewan dengan berbagai ciri namun terdapat fungsinya, serta
petunjuk dalam banyaknya peranan dari masing-masing hewan tersebut
1 menjalani 2: Belum menunjukan ungkapan syukur melalui verbal namun menaruh
hidup minat terhadap ayat Al-Quran
1:Belum menunjukan ekspresi kekaguman ataupun menaruh minat terhadap
ayat Al-Quran
Rasa ingin tahu 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
2
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

Nilai = Skor perolehan x 100

6
 Instrumen Aspek Kognitif
Soal essay
Jenjang
No Indikator Soal Kunci jawaban
kognitif
Mengenal ciri-ciri umum 1. Sebutkan ciri-ciri yang 1. Filum cnidaria
animalia bukan merupakan organisme
1
kingdom animalia, minimal C1
3!
Mengidentifikasi 2. Seorang siswa menemukan
karakteristik berbagai filum organisme hidup di laut, 2. Filum Porifera
hewan invertebrate melekat pada substrat, 3. Menyengat dan
berwarna jingga, berbetuk menaklukkan
seperti vas bunga dan C4 mangsanya
memiliki lubang-lubang
2 dipermukaan tubuhnya.
Organisme tersebut
termasuk kedalam filum
3. Knidosit atau sel khusus
yang mengandung C1
nematotista pada cnidaria
berfungsi untuk.
Menjelaskan contoh-contoh 4. Ubur-ubur merupakan 4. Cnidaria
yang termasuk kedalam hewan yang hidup di laut C1 5.
filum porifera dan cnidaria dan termasuk dalam
3 filum.
5. Sebutkan contoh spesies
yang termasuk kedalam C1
filum porifera

Nilai = Skor perolehan x 100

20