Nama : Siti Maulia Rahmah

NIM : 11160161000028
Kelas : Pendidikan Biologi 6A
Materi/Kelas : Animalia/X IPA
JP : 12 JP

Pertemuan ke-Satu (4 x 45 menit)

Kompetensi Inti Sikap
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural konkret dan ranah abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sekolah secara mandiri dan mampu
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum 4. 9 Menyajikan laporan perbandingan
berdasarkan rongga tubuh, lapisan tubuh, kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
simetri tubuh, dan reproduksi (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh, dan reproduksinya
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3. 9. 1 Menjelaskan pengertian hewan, lapisan 4. 9. 1 Melakukan pengamatan terhadap
embrionik, diploblastik, dan triploblastik beberapa hewan invertebrata dan vertebrata
3. 9. 2 Menganalisis struktur tubuh dan
perbedaan antara hewan invertebrata dan
vertebrata
Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran Discovery Learning melalui praktikum, gambar dan video, peserta didik
diharapkan dapat mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan rongga tubuh, lapisan
tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi dan menyajikan laporan perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tuubh, rongga tubuh, dan
reproduksinya. Sehingga peserta didik diharapkan dapat meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menumbuhkan rasa bersyukur kepada Tuhan atau
ciptaan-Nya. Dan peserta didik dapat menunjukkan sikap berprilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun, responsive, dan pro-aktif. Serta mengembangkan keterampilan peserta
didik dalam berpikir kritis, komunikasi, kreatif, dan kolaborasi.

A. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta
Gambar tentang struktur virus, macam-macam hewan invertebrata dan vertebrata

2. Materi Konsep
a. Pengertian Hewan
Organisme eukariotik, multiseluler, tidak memiliki dinding sel, heterotrof, dan
bergerak. Tiga macam lapisan embrionik yaitu ektoderm, endoderm, dan mesoderm.
Hewan yang memiliki dua lapisan embrionik (ektoderm dan endoderm) disebut
diploblastik, sedangkan hewan yang memiliki tiga lapisan embrionik (ektoderm,
mesoderm dan endoderm) disebut triploblastik.
b. Invertebrata (tidak memiliki tulang belakang)
 1) Porifera (Hewan Spons)
Parazoa, tanpa organ dan jaringan yang terspesialisasi, dan tubuhnya memiliki
banyak pori. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu pinakosit, mesohil
(mesoglea), dan koanosit. Reproduksi aseksual dengan pembentukan tunas dan
gemula, sedangkan reproduksi seksual secara hemafrodit. Klasifikasi porifera
yaitu Calcarea, Hexactinellida, Demospongia, dan Sclerospongiae.
2) Cnidaria
Memiliki rongga tubuh gastrovaskuler, bentuk tubuh polip dan medusa, alat
pertahanan diri, dan simetri radial. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu
epidermis, mesoglea, dan gastrodermis. Reproduksi aseksual dengan
pembentukan tunas, sedangkan reproduksi seksual dengan membentuk sel
gamet. Klasifikasi cnidaria yaitu Hydrozoa, Scyphozoa, Cubozoa, dan Anthozoa.
3) Ctenophora
Dikenal sebagai ubur-ubur sisir, simetri radial, memiliki sel perekat koloblas.
Klasifikasi ctenophora yaitu Tentaculata dan Nuda
4) Platyhelminthes
Cacing berbentuk pipih, triploblastik, dan aselomata. Reproduksi bersifat
hermafrodit, secara aseksual dengan fragmentasi, dan seksual dengan
pembentukan sel gamet. Klasifikasi platyhelminthes yaitu Turbellaria,
Monogenea, Cestoda, dan Trematoda.
5) Nematoda
Cacing berbentuk bulat panjang atau seperti benang, triploblastik
pseudoselomata. Reproduksi secara seksual dengan pembentukan sel gamet.
Klasifikasi nematoda yaitu Adenophorea dan Secernentea.
6) Annelida
Cacing yang berbentuk cincin kecil, triploblastik selomata. Reproduksi aseksual
dengan fragmentasi, sedangkan reproduksi seksual dengan pembentukan sel
gamet dan bersifat hemafrodit. Klasifikasi annelida yaitu Polychaeta,
Oligochaeta, dan Hirudinea.
7) Mollusca
Bertubuh lunak, tidak beruas, triploblastik selomata. Reproduksi secara seksual
dengan pembentukan sel gamet. Klasifikasi mollusca yaitu Polyplacophora,
Pelecypoda, Gastropoda, Scaphopoda, dan Cephalopoda.
8) Arthropoda
Memiliki kaki, tuubh beruas atau berbuku, triploblastik selomata, dan segmen
tubuhnya terbagi atas kepala (kaput), dada (toraks), dan perut (abdomen).
Reproduksi secara seksual. Klasifikasi arthropoda yaitu Chelicerata, Myriapoda,
Crustacea, dan Hexapoda.
9) Echinodermata
Hewan berkulit duri, triploblastik selomata, dan hidup di laut. Reproduksi
aseksual dengan pembelahan fisi, sedangkan reproduksi seksual dengan
pembentukan sel gamet. Klasifikasi echinodermata yaitu Asteroidea, Ophiuroida,
Echinodea, Crinoidea, dan Holothuroidea.
c. Chordata (memiliki notokorda, tali saraf dorsal berlubang, celah faring, dan ekor
pasca-anus yang berotot)
 1) Urochordata disebut juga Tunicata, berbentuk seperti kantong kecil, di laut,
menempel, dan berkoloni. Klasifikasi urochordata yaitu Ascidiacea, Thaliacea,
dan Larvacea.
2) Cephalochordata, dikenal sebagai Lancelet
3) Vertebrata
a) Pisces, hidup di air. Klasifikasi pisces yaitu Agnatha, Chondrichthyes, dan
Osteichthyes.
b) Amphibia, dapat hidup di darat dan air tawar, tetapi tidak di laut.
Klasifikasi amphibia yaitu Apoda, Urodela, dan Anura.
c) Reptilia, hidup di darat, perairan tawar, rawa-rawa, dan laut. Klasifikasi
reptilia yaitu Rhynchocephalia, Chelonia, Squamata, dan Crocodilia.
d) Aves, tubuhnya ditutupi oleh bulu. Klasifikasi aves yaitu Galliformes,
Casuariiformes, Passeriformes, Strigiformes, Psittaciformes, Falconiformes,
Columbiformes, dan Ciconiiformes.
e) Mamalia, memiliki kelenjar susu ada betinanya. Klasifikasi mamalia yaitu
Monotremata, Marsupialia, Insectivora, Tupaioidea, Rodentia, Edentata,
Pholidota, Carnivora, dan Primata.
3. Materi Prosedural
Siklus hidup Aurelia aurita Siklus hidup Fasciola hepatica

Metamorfosis sempurna Metamorfosis tidak sempurna

B. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, praktikum
C. Alat, Media, Sumber

1. Alat : Laptop, LCD, spidol, alat bedah praktikum

2. Media :
a. Gambar Porifera
b. Hewan invertebrate dan vertebrata
3. Sumber :
a. Buku Biologi kelas X SMA atau buku relevan lainnya
b. Internet

D. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal (15 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Pendahuluan Masuk kelas dan mengucapkan Menjawab salam 5 Proaktif

salam

Meminta ketua kelas untuk Berdoa bersama guru dengan Religius

memimpin doa khusyuk

Mengondisikan kelas dan kabar Duduk rapi dan menjawab Proaktif,

peserta didik pertanyaan guru disiplin

Mengecek kehadiran siswa Mengangkat tangan ketika Proaktif

namanya disebut

Menyebutkan kompetensi Mencatat topik materi dan

dasar, tujuan, dan topik materi tujuan pembelajaran
yang akan dibahas
Apersepsi Menampilkan hewan Merespon aktif pertanyaan 8 Responsif
invertebrate dan vertebrata di guru dengan mengangkat berani
tangan sebelum menjawab
 depan kelas lalu bertanya

 Apakah kalian tahu nama

dari masing-masing hewan
tersebut ?
 Manakah yang termasuk ke
dalam hewan invertebrate
dan vertebrata ?
 Kenapa kalian bisa
mengelompokkan hewan
tersebut ke dalam
kelompok invertebrate dan
vertebrata ?
Motivasi Memotivasi Peserta didik agar Peserta didik termotivasi 2
tetap semangat belajar untuk mempelajari animalia

2. Kegiatan inti (150 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Stimulasi Menampilkan gambar-gambar Menyimak penjelasan guru 20 Disiplin

hewan dan menjelaskan ciri-ciri dan mencatat
dari Animalia
Memberikan pertanyaan Menjawab pertanyaan guru Berani,
 Apakah yang membedakan dengan mengangkat tangan responsif
Animalia dengan plantae ? terlebih dahulu

Menjelaskan perbedaan hewan Menyimak penjelasan guru

invertebrate dan vertebrata
Menjelaskan pengertian dari Menyimak penjelasan guru Disiplin
lapisan tubuh hewan dan mencatat
(diploblastic dan triploblastic)
dan rongga tubuh (aselomata,
pseudoselomata, dan selomata)
Memberikan LKPD setiap Menjawab pertanyaan guru Berpikir
kelompok dan bertanya dan membaca LKPD kritis,
 Alat dan bahan apa saja berani
 yang dibutuhkan dalam
praktikum ?
 Bagaimana langkah kerja
dalam praktikum ?
 Bagaimana cara membedah
hewan yang benar ?
 Apa saja yang akan diamati
pada hewan yang
dipraktikumkan ?

Identifikasi Membagi nama-nama hewan Mencatat instruksi yang 30 Disipilin

yang akan dibedah ke setiap diberikan oleh guru
kelompok
Menyiapkan alat dan bahan Menyimak dan Disiplin,
yang dibutuhkan untuk memperhatikan dengan
kegiatan demonstrasi seksama setiap penjelasan
guru
Memakai APD yang lengkap

Mendemonstrasikan cara
membedah hewan (mencit) di
depan lab
Mengumpul Memberikan sesi tanya jawab Bertanya jika ada yang belum 5 Komunik
kan data bagi peserta didik yang masih dipahami asi,
belum paham cara membedah berani
hewan
Membimbing peserta didik Menyiapkan alat dan bahan Tanggun
dalam menyiapkan alat dan yang dibutuhkan dan g jawab
bahan serta APD yang menjaganya dengan baik
dibutuhkan
Mengolah Membimbing peserta didik Melakukan pembedahan dan 75 Kreatif,
data dalam melakukan pembedahan pengamatan terhadap hewan kolaboras
praktikum i

Mengarahkan peserta didik Membagi hasil bedah hewan Komunik

untuk memperlihatkan hasil praktikum ke kelompok lain asi,
bedah hewan ke kelompok lain
untuk keperluan laporan
 Mengarahkan peserta didik Membagi tugas untuk Kolabora
untuk membuat laporan membuat laporan dan si,
praktikum dan menjawab menjawab LKPD tanggung
soal-soal di LKPD jawab,
jujur

Verifikasi Meminta perwakilan dari Masing-masing kelompok 20 Berani,

masing-masing kelompok menggambarkan hasil pro aktif,
untuk menggambarkan hasil pengamatannya kreatif
pengamatan di depan
laboratorium
Membetulkan jawaban peserta Mencatat perbaikan dari guru
didik apabila masih ada yang
salah

3. Kegiatan penutup (15 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Penutup Mengarahkan peserta didik Membersihkan laboratorium 15 Berani,

untuk membersihkan bersama-sama responsif,
laboratorium dari sisa komunika
praktikum si

Menyimpulkan hasil praktikum Mendengarkan penjelasan Proaktif

guru

Menutup kegiatan KM memimpin doa penutup

pembelajaran dengan meminta bersama
KM untuk memimpin doa
Mengucapkan salam Menjawab salam dari guru

E. Penilaian Pembelajaran

Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

IPK penilaian penilaian peniliaian penilaian
Pengetahuan 3. 9. 1 Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Terlampir Terlampir
hewan, lapisan
embrionik, diploblastik,
dan triploblastic
3. 9. 2 Menganalisis struktur Tes tulis Essay Terlampir Terlampir
tubuh dan perbedaan
antara hewan
invertebrate dan
vertebrata
Keterampila 4. 9. 1 Melakukan pengamatan Penugasan Essay Terlampir Terlampir
n terhadap beberapa hewan
invertebrata dan
vertebrata
Lampiran (Instrumen Penilaian)

Soal No. 1

Kompetensi Dasar 3. 4 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan rongga tubuh,

lapisan tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi
Materi Animalia
Kelas/Semester X/I

IPK 3. 4. 2 Menganalisis struktur tubuh dan perbedaan antara hewan invertebrata

dan vertebrata
Indikator soal
Disajikan tabel kosong, peserta didik diminta menggambarkan dan
menjelaskan fungsi organ-organ tubuh beberapa hewan invertebrate dan
vertebrata
Level kognitif C3 (mengaplikasikan)

Rumusan Butir Soal

Gambarkan dan jelaskan organ tubuh porifera, jangkrik, teripang, dan mencit serta fungsi dari
masing-masing organ tersebut !

Pedoman Penskoran/Rubrik Penilaian

No
Kunci Jawaban Skor
Soal
Organ tubuh Porifera

1. Sel pinakosit berfungsi dalam proteksi tubuh dan terdapat ostium di

dalamnya
2. Sel mesofil sebagai alat reproduksi, ekskresi, dan peredaran nutrisi makanan
1. 3. Koanosit untuk proses pencernaan intraseluler 10
4. Ostium tempat masuknya air dan makanan
5. Oskulum tempat keluarnya air
Organ tubuh jangkrik
1. Bagian kepala
Mata untuk melihat, sungut sebagai alat peraba waktu berjalan, kumis
sebagai indra perasa dan penciuman, gigi untuk mengoyak makanan
2. Bagian dada
Sepasang kaki paling belakang untuk memegang mangsa, dua pasang kaki
kecil untuk berjalan, dan sayap untuk terbang
3. Bagian perut
Terdapat indra pendengar dan alat pernapasan (spirakel)
Organ tubuh teripang
1. Tentakel sebagai alat gerak, merasa, memeriksa, dan menangkap mangsa
2. Perut untuk alat pencernaan
3. Madreporit sebagai lempeng tali lapisan pada ujung saluran air
4. Intestine : alat pencernaan
5. Anus : mengeluarkan sisa metabolisme
6. Dorsal mesntery : pembungkus usus dan menggantungnya ke dinding tubuh
pinggang
Organ tubuh mencit
1. Mulut sebagai alat pencernaan awal
2. Faring sebagai pertahanan terhadap infeksi
3. Laring : pembentuk suara
4. Jantung : tempat memompa darah
5. Paru-paru : tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida
6. Hati : alat metabolisme
7. Lambung dan usus : alat pencernaan
8. Rambut : penutup tubuh
9. Anus : tempat keluar zat sisa tubuh
Lampiran Instrumen Penilaian Sikap Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas dengan penuh
tanggung jawab
2 Memperhatikan penjelasan guru
3 Mengikuti pembelajaran dengan
serius
4 Mengikuti diskusi kelompok
5 Bekerjasama dalam kelompok
6 Menghargai pendapat orang lain
(lisan dan tingkah laku)
7 Menjelaskan kembali pembelajaran
dengan konteks lain
8 Rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran
9 Menyimpulkan hasil pembelajaran
10 Mencari informasi dengan
memperhatikan detail literature

Rubrik Penilaian Afektif

Keterangan :
Skor Petunjuk penilaian Penilaian Akhir
4 Terlihat Baik Sekali
3 Cukup Terlihat Baik
2 Kurang Terlihat Cukup Baik
1 Tidak Terlihat Kurang Baik
Lampiran Instrumen Penilaian Psikomotorik Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Kejelasan menyampaikan materi
saat presentasi berlangsung.
2 Menganalisis hasil diskusi
(perluasan materi) saat
presentasi berlangsung.
3 Keterampilan berkomunikasi
ketika diskusi kelompok
4 Kemampuan menjawab
pertanyaan
5 Keaktifan bertanya
TOTAL

Rubrik Penilaian Psikomotor

Petunjuk Penilaian:
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ANIMALIA

Nama :
Kelas :

A. Kompetensi Dasar
4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.
B. Tujuan
1. Peserta didik dapat membandingkan hewan berdasarkan penyusun tubuh, simetri tubuh,
rongga tubuh, dan reproduksinya.
2. Peserta didik dapat membedakan struktur antara hewan invertebrata dan vertebrata.

C. Dasar Teori
Hewan dikelompokkan berdasarkan ada tidaknya jaringan penyusun tubuh yakni Parazoa
hewan yang tidak memiliki jaringan sejati, yaitu hewan-hewan anggota filum Porifera
(hewan spons) dan Eumetazoa. Hewan yang memiliki jaringan sejati, yaitu anggota filum
hewan lainnya (Cnidaria, Ctenophora dll.) Eumetazoa dapat dibedakan berdasarkan simetri
tubuhnya 1) Radiata memiliki bentuk tubuh simetri radial. Memiliki bagian tubuh atas dan
bawah atau oral (mulut) dan aboral, tetapi tidak ada kiri dan kanan atau ujung kepala dan
ujung belakang. Contoh : Hydra, 2) Bilateria; memiliki sisi dorsal (atas) dan sisi ventral
(bawah), ujung anterior, dan ujung posterior, serta sisi kanan dan sisi kiri. Contoh : udang,
belalang.
Hewan eumetazoa memiliki lapisan embrionik (lapisan lembaga atau lapisan nutfah)
yang terbentuk melalui proses gastrulasi pada saat perkembangan embrio. Terdapat tiga
lapisan embrionik : Ektoderm; lapisan terluar yang menutupi permukaan embrio, yang akan
berkembang menjadi penutup luar tubuh hewan, Endoderm; lapisan terdalam dan
menutupi saluran pencernaan yang sedang berkembang (arkenteron) dan Mesoderm; terletak
diantara ektoderm dan endoderm. Mesoderm akan menjadi otot dan organ lainnya yang
terletak di antara saluran pencernaan dan penutup luar tubuh.
 Diploblastik merupakan hewan yang memiliki dua lapisan embrionik (ektoderm dan
endoderm). Contoh : Hewan kelompok Coelenterata (filum Cnidaria dan Ctenophora).
Triploblastik yakni hewan yang memiliki tiga lapisan embrionik (ektoderm, mesoderm, dan
endoderm). Contoh : Semua eumetazoa, kecuali Coelenterata (filum Cnidaria dan
Ctenophora).
Hewan triploblastik dibedakan menjadi tiga kelompok, yakni Triploblastik aselomata
merupakan hewan triploblastik yang solid atau tidak memiliki rongga di antara saluran
pencernaan dan dinding tubuh. Contoh: Platyhelminthes; Triploblastik pseudoselomata;
hewan yang memiliki rongga tubuh semu atau rongga tubuh yang tidak sepenuhnya dilapisi
jaringan dari mesoderm. Contoh: Nematoda; dan Triploblastik selomata: hewan yang
memiliki rongga tubuh (selom) sejati dan dilapisi jaringan yang berasal dari mesoderm.
Contoh : Annelida, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata, dan Vertebrata.
D. Alat dan Bahan
Alat Bahan
1. Baki bedah 1. Gambar hewan dari Filum Cnidaria
2. Mikroskop (ubur-ubur)
3. Kertas tisu 2. Cacing
4. APD 3. Awetan teripang
5. Jarum pentul 4. Jangkrik
6. Alat-alat bedah 5. Ikan emas
7. Cover glass 6. Katak.
8. Kaca objek 7. Mencit
9. Silet/cutter 8. Alcohol 70%

E. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan
2. Mengamati dan mencatat bagian-bagian tubuh cnidaria, jangkrik, dan awetan teripang
3. Melakukan pembedahan terhadap cacing, ikan mas, katak, dan mencit dengan
langkah-langkah :
a. Menyiapkan hewan yang akan dibedah
 b. Melumpuhkan hewan yang akan dibedah dengan melakukan pembiusan
menggunakan alcohol 70%
c. Tunggu selama 15 menit atau sampai hewan tersebut sudah tidak sadar
d. Posisikan hewan dalam keadaan dengan badan menghadap ke atas di baki bedah
e. Siapkan jarum pentul untuk menahan hewan tersebut
f. Lakukan pembedahan mulai dari anus/kloaka hingga ke atas dengan pisau bedah
g. Amati organ-organ dalam tubuh hewan dan morfologinya
h. Mencatat hasil pengamatan
4. Isilah tabel pengamatan di bawah ini berdasarkan hasil pengamatan, kemudian jawablah
soal berdasarkan hasil diskusi kelompok.

F. Hasil Pengamatan

Kriteria Cnidari Cacing Jangkrik Teripang Ikan Katak Mencit

a mas
Diploblastik

Triploblastik
aselomata

Triploblastik
pseudoseloma
ta
Triploblastik
selomata

Simetri tubuh

Reproduksi

G. Soal Diskusi
1. Sebutkan hewan dari rendah ke tinggi berdasarkan penyusun tubuh!
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
2. Bagaimana reproduksi pada hewan yang kalian amati? Apa saja perbedaan reproduksi
antara hewan invertebrata dengan vertebrata ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Gambarkan dan jelaskan struktur tubuh cnidaria, jangkrik, teripang, dan mencit serta
fungsi dari masing-masing organ tersebut !

4. Gambarkan sistem pencernaan cacing, jangkrik, dan katak !

 5. Sebutkan alat pernapasan dan ekskresi dari masing-masing hewan yang diamati dalam
praktikum !
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------

Sumber : Irmaningtyas. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

 Pertemuan ke-Dua (4 x 45 menit)
Kompetensi Inti Sikap
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural konkret dan ranah abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sekolah secara mandiri dan mampu
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum 4. 9 Menyajikan laporan perbandingan
berdasarkan rongga tubuh, lapisan tubuh, kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
simetri tubuh, dan reproduksi (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh, dan reproduksinya
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3. 9. 3 Mengidentifikasi ciri-ciri dan 4. 9. 2 Membuat peta konsep dan resume
klasifikasi hewan Invertebrata tentang hewan invertebrata
3. 9. 4 Menganalisis habitat, ciri-ciri, struktur
dan fungsi tubuh, reproduksi, dan klasifikasi
hewan-hewan Invertebrata
Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran Discovery Learning melalui praktikum, gambar dan video, peserta didik
diharapkan dapat mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan rongga tubuh, lapisan
tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi dan menyajikan laporan perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tuubh, rongga tubuh,
dan reproduksinya. Sehingga peserta didik diharapkan dapat meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menumbuhkan rasa bersyukur kepada Tuhan
atau ciptaan-Nya. Dan peserta didik dapat menunjukkan sikap berprilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, santun, responsive, dan pro-aktif. Serta mengembangkan keterampilan
peserta didik dalam berpikir kritis, komunikasi, kreatif, dan kolaborasi.
A. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta
Gambar tentang struktur virus, macam-macam hewan invertebrata dan vertebrata

2. Materi Konsep
a. Pengertian Hewan
Organisme eukariotik, multiseluler, tidak memiliki dinding sel, heterotrof, dan
bergerak. Tiga macam lapisan embrionik yaitu ektoderm, endoderm, dan mesoderm.
Hewan yang memiliki dua lapisan embrionik (ektoderm dan endoderm) disebut
diploblastik, sedangkan hewan yang memiliki tiga lapisan embrionik (ektoderm,
mesoderm dan endoderm) disebut triploblastik.
b. Invertebrata (tidak memiliki tulang belakang)
1) Porifera (Hewan Spons), Parazoa, tanpa organ dan jaringan yang terspesialisasi,
dan tubuhnya memiliki banyak pori. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu
pinakosit, mesohil (mesoglea), dan koanosit. Reproduksi aseksual dengan
pembentukan tunas dan gemula, sedangkan reproduksi seksual secara hemafrodit.
Klasifikasi porifera yaitu Calcarea, Hexactinellida, Demospongia, dan
Sclerospongiae.
2) Cnidaria, Memiliki rongga tubuh gastrovaskuler, bentuk tubuh polip dan medusa,
alat pertahanan diri, dan simetri radial. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu
epidermis, mesoglea, dan gastrodermis. Reproduksi aseksual dengan
 pembentukan tunas, sedangkan reproduksi seksual dengan membentuk sel gamet.
Klasifikasi cnidaria yaitu Hydrozoa, Scyphozoa, Cubozoa, dan Anthozoa.
3) Ctenophora, Dikenal sebagai ubur-ubur sisir, simetri radial, memiliki sel perekat
koloblas. Klasifikasi ctenophora yaitu Tentaculata dan Nuda
4) Platyhelminthes, Cacing berbentuk pipih, triploblastik, dan aselomata.
Reproduksi bersifat hermafrodit, secara aseksual dengan fragmentasi, dan seksual
dengan pembentukan sel gamet. Klasifikasi platyhelminthes yaitu Turbellaria,
Monogenea, Cestoda, dan Trematoda.
5) Nematoda, Cacing berbentuk bulat panjang atau seperti benang, triploblastik
pseudoselomata. Reproduksi secara seksual dengan pembentukan sel gamet.
Klasifikasi nematoda yaitu Adenophorea dan Secernentea.
6) Annelida, Cacing yang berbentuk cincin kecil, triploblastik selomata. Reproduksi
aseksual dengan fragmentasi, sedangkan reproduksi seksual dengan pembentukan
sel gamet dan bersifat hemafrodit. Klasifikasi annelida yaitu Polychaeta,
Oligochaeta, dan Hirudinea.
7) Mollusca, Bertubuh lunak, tidak beruas, triploblastik selomata. Reproduksi secara
seksual dengan pembentukan sel gamet. Klasifikasi mollusca yaitu
Polyplacophora, Pelecypoda, Gastropoda, Scaphopoda, dan Cephalopoda.
8) Arthropoda, Memiliki kaki, tuubh beruas atau berbuku, triploblastik selomata,
dan segmen tubuhnya terbagi atas kepala (kaput), dada (toraks), dan perut
(abdomen). Reproduksi secara seksual. Klasifikasi arthropoda yaitu Chelicerata,
Myriapoda, Crustacea, dan Hexapoda.
9) Echinodermata, Hewan berkulit duri, triploblastik selomata, dan hidup di laut.
Reproduksi aseksual dengan pembelahan fisi, sedangkan reproduksi seksual
dengan pembentukan sel gamet. Klasifikasi echinodermata yaitu Asteroidea,
Ophiuroida, Echinodea, Crinoidea, dan Holothuroidea.
c. Chordata (memiliki notokorda, tali saraf dorsal berlubang, celah faring, dan ekor
pasca-anus yang berotot)
1) Urochordata disebut juga Tunicata, berbentuk seperti kantong kecil, di laut,
menempel, dan berkoloni. Klasifikasi urochordata yaitu Ascidiacea, Thaliacea,
dan Larvacea.
2) Cephalochordata, dikenal sebagai Lancelet
3) Vertebrata
a) Pisces, hidup di air. Klasifikasi pisces yaitu Agnatha, Chondrichthyes, dan
Osteichthyes.
b) Amphibia, dapat hidup di darat dan air tawar, tetapi tidak di laut. Klasifikasi
amphibia yaitu Apoda, Urodela, dan Anura.
c) Reptilia, hidup di darat, perairan tawar, rawa-rawa, dan laut. Klasifikasi
reptilia yaitu Rhynchocephalia, Chelonia, Squamata, dan Crocodilia.
d) Aves, tubuhnya ditutupi oleh bulu. Klasifikasi aves yaitu Galliformes,
Casuariiformes, Passeriformes, Strigiformes, Psittaciformes, Falconiformes,
Columbiformes, dan Ciconiiformes.
e) Mamalia, memiliki kelenjar susu ada betinanya. Klasifikasi mamalia yaitu
Monotremata, Marsupialia, Insectivora, Tupaioidea, Rodentia, Edentata,
Pholidota, Carnivora, dan Primata.
3. Materi Prosedural
Siklus hidup Aurelia aurita Siklus hidup Fasciola hepatica

Metamorfosis sempurna Metamorfosis tidak sempurna

B. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab
C. Alat, Media, Sumber
1. Alat : Laptop, LCD, spidol, kertas, penghapus papan tulis, papan tulis
2. Media :
a. Power point tentang Animalia
b. Peta konsep Animalia
c. Kahoot
3. Sumber :
a. Buku Biologi kelas X SMA atau buku relevan lainnya
b. Internet

D. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal (15 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Pendahuluan Masuk kelas dan mengucapkan Menjawab salam 5 Proaktif

salam

Meminta ketua kelas untuk Berdoa bersama guru dengan Religius

memimpin doa khusyuk

Mengondisikan kelas dan kabar Duduk rapi dan menjawab Proaktif,

peserta didik pertanyaan guru disiplin

Mengecek kehadiran siswa Mengangkat tangan ketika Proaktif

namanya disebut

Menyebutkan tujuan, dan topik Mencatat topik materi dan

materi yang akan dibahas tujuan pembelajaran

Menyiapkan power point Membantu jika guru Peduli

 pembelajaran mengalami kesulitan

Apersepsi Menampilkan gambar Merespon aktif pertanyaan 8 Responsif

cnidarian dan bertanya guru berani
 Apa nama specimen
tersebut ?
 Apakah specimen tersebut
termasuk Animalia atau
plantae ?
 Kenapa bisa menyebutkan
specimen tersebut ke dalam
Animalia ?

Motivasi Memotivasi Peserta didik agar Peserta didik termotivasi 2

tetap semangat belajar dan untuk mempelajari materi
mengajak Peserta didik untuk Animalia
bersyukur kepada Tuhan
dengan adanya materi animalia

2. Kegiatan inti (140 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Stimulasi Mengaitkan ciri-ciri animalia Menyimak dan mencatat 15 Disiplin

dengan ciri-ciri porifera masuk penjelasan dari guru
ke dalam animalia
Menjelaskan ciri-ciri
invertebarata dan menyebutkan
filum-filum dalam invertebrate
Menyebutkan klasifikasi dari
masing-masing filum
 invetebrata dan contoh
hewannya
Identifikasi Mengarahkan peserta didik Kumpul sesuai dengan 10 Tanggun
untuk duduk secara kelompoknya masing-masing g jawab,
berkelompok dengan tertib dan cepat kolaboras
i, kreatif,
Membagi 2-3 filum Mencatat tugas yang
responsiv
invertebrate ke dalam setiap diberikan
e,
kelompok
berpikir
Mengarahkan peserta didik Membagi tugas kepada kritis
untuk membuat peta konsep sesama anggota untuk
dan resume sesuai dengan membuat peta konsep dan
filum invertebrate yang resume dari setiap filum
didapatkan serta menjawab invertebrata
soal-soal yang ada dalam
LKPD
Mengumpul Mengarahkan peserta didik Mencari informasi sesuai 20 Tanggun
kan data untuk membaca buku atau dengan tugasnya g jawab
sumber lain sebagai bahan
untuk membuat peta konsep
dan resume
Mengolah Mengarahkan peserta didik Melakukan presentasi di 90 Komunik
data untuk mempresentasikan depan kelas dengan asi,
hasilnya di depan kelas dengan memanfaatkan waktu yang proaktif,
perkiraan masing-masing diberikan berani
kelompok mendapat waktu 15
menit
Membuat tabel tentang ciri Memberikan jawaban ciri Responsif
khas dari masing-masing khas dari masing-masing
kelompok filum

Verifikasi Menambahkan atau Mencatat setiap poin 5

membetulkan hasil presentasi tambahan dan perbaikan dari
peserta didik apabila ada yang guru
kurang atau keliru

3. Kegiatan penutup (15 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Penutup Membuat kladogram filum Merespon dan mengisi 15 Berani,

invertebrate mulai dari yang kaldogram yang telah responsif
terendah sampai yang tertinggi disediakan oleh guru

Menyimpulkan hasil Mendengarkan penjelasan

pembelajaran guru

Meminta KM untuk memimpin Doa bersama Religious

doa penutup

Mengucapkan salam dan Menjawab salam dan Proaktif

terima kasih kepada peserta mengucapkan terima kasih
didik kepada guru

E. Penilaian Pembelajaran

Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

IPK penilaian penilaian peniliaian penilaian

Pengetahuan 3.9. 3 Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tulis Essay Terlampir Terlampir

dan klasifikasi hewan
Invertebrata
3.9. 4 Menganalisis habitat, Tes tulis Essay Terlampir Terlampir
ciri-ciri, struktur dan
fungsi tubuh, reproduksi,
dan klasifikasi
hewan-hewan
Invertebrata
Keterampila 4. 9. 2 Membuat peta konsep Penugasan Essay Terlampir Terlampir
n dan resume tentang
hewan invertebrate
Lampiran (Instrumen Penilaian)

Soal No. 1

Kompetensi Dasar 3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan rongga tubuh,

lapisan tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi
Materi Animalia
Kelas/Semester X/I
IPK 3.9. 4 Menganalisis habitat, ciri-ciri, struktur dan fungsi tubuh, reproduksi,
dan klasifikasi hewan-hewan Invertebrata
Disajikan gambar jangkrik, peserta didik diminta untuk menjelaskan
Indikator soal klasifikasi, ciri-ciri, reproduksi, habitat, dan struktur tubuh serta fungsinya
Level kognitif C2 (memahami)

Rumusan Butir Soal

Jelaskan klasifikasi, ciri-ciri, reproduksi, habitat, dan struktur serta fungsi tubuh dari hewan
tersebut!

Pedoman Penskoran/Rubrik Penilaian

No
Kunci Jawaban Skor
Soal
Jangkrik

Habitat : di darat

Ciri-ciri jangkrik jantan memiliki sayap luar yang kasar, badan bulat, dan
mengeluarkan suara khusus
1. 10
Ciri-ciri jangkrik betina : memiliki sayap luar yang lebih halus, badan lebih
panjang dan gemuk, sayap tidka menghasilkan suara, memiliki ovapositor

Reproduksi : pembentukan gamet jatan dan betina

Organ :
1. Bagian kepala
Mata untuk melihat, sungut sebagai alat peraba waktu berjalan, kumis
sebagai indra perasa dan penciuman, gigi untuk mengoyak makanan
2. Bagian dada
Sepasang kaki paling belakang untuk memegang mangsa, dua pasang kaki
kecil untuk berjalan, dan sayap untuk terbang
3. Bagian perut
Terdapat indra pendengar dan alat pernapasan (spirakel)

Klasifikasi

Kingdom : animalia

Filum : arthropoda

Ordo: ortoptera

Famili : gryllidae

Genus : gryllids

Spesies : Gryllus sp
Lampiran Instrumen Penilaian Sikap Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas dengan penuh
tanggung jawab
2 Memperhatikan penjelasan guru
3 Mengikuti pembelajaran dengan
serius
4 Mengikuti diskusi kelompok
5 Bekerjasama dalam kelompok
6 Menghargai pendapat orang lain
(lisan dan tingkah laku)
7 Menjelaskan kembali pembelajaran
dengan konteks lain
8 Rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran
9 Menyimpulkan hasil pembelajaran
10 Mencari informasi dengan
memperhatikan detail literature

Rubrik Penilaian Afektif

Keterangan :
Skor Petunjuk penilaian Penilaian Akhir
4 Terlihat Baik Sekali
3 Cukup Terlihat Baik
2 Kurang Terlihat Cukup Baik
1 Tidak Terlihat Kurang Baik
Lampiran Instrumen Penilaian Psikomotorik Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Kejelasan menyampaikan materi
saat presentasi berlangsung.
2 Menganalisis hasil diskusi
(perluasan materi) saat
presentasi berlangsung.
3 Keterampilan berkomunikasi
ketika diskusi kelompok
4 Kemampuan menjawab
pertanyaan
5 Keaktifan bertanya
TOTAL

Rubrik Penilaian Psikomotor

Petunjuk Penilaian:
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ANIMALIA

Nama :
Kelas :

A. Kompetensi Dasar

4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan

(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.

B. Tujuan

1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan filum dari yang terendah sampai yang tertinggi
2. Peserta didik dapat memahami ciri khas dari masing-masing filum invertebrata
3. Mengetahui struktur tubuh, ciri-ciri, dan siklus hidup dari setiap filum invertebrata
C. Dasar Teori
Hewan dikelompokkan berdasarkan ada tidaknya jaringan penyusun tubuh yakni Parazoa
hewan yang tidak memiliki jaringan sejati, yaitu hewan-hewan anggota filum Porifera
(hewan spons) dan Eumetazoa. Hewan yang memiliki jaringan sejati, yaitu anggota filum
hewan lainnya (Cnidaria, Ctenophora dll.) Eumetazoa dapat dibedakan berdasarkan simetri
tubuhnya 1) Radiata memiliki bentuk tubuh simetri radial. Memiliki bagian tubuh atas dan
bawah atau oral (mulut) dan aboral, tetapi tidak ada kiri dan kanan atau ujung kepala dan
ujung belakang. Contoh : Hydra, 2) Bilateria; memiliki sisi dorsal (atas) dan sisi ventral
(bawah), ujung anterior, dan ujung posterior, serta sisi kanan dan sisi kiri. Contoh : udang,
belalang.
Hewan eumetazoa memiliki lapisan embrionik (lapisan lembaga atau lapisan nutfah)
yang terbentuk melalui proses gastrulasi pada saat perkembangan embrio. Terdapat tiga
lapisan embrionik : Ektoderm; lapisan terluar yang menutupi permukaan embrio, yang akan
berkembang menjadi penutup luar tubuh hewan, Endoderm; lapisan terdalam dan
menutupi saluran pencernaan yang sedang berkembang (arkenteron) dan Mesoderm; terletak
diantara ektoderm dan endoderm. Diploblastik merupakan hewan yang memiliki dua lapisan
embrionik (ektoderm dan endoderm). Contoh : Hewan kelompok Coelenterata (filum
 Cnidaria dan Ctenophora). Triploblastik yakni hewan yang memiliki tiga lapisan embrionik
(ektoderm, mesoderm, dan endoderm). Contoh : Semua eumetazoa, kecuali Coelenterata
(filum Cnidaria dan Ctenophora).
Hewan triploblastik dibedakan menjadi tiga kelompok, yakni Triploblastik aselomata
merupakan hewan triploblastik yang solid atau tidak memiliki rongga di antara saluran
pencernaan dan dinding tubuh. Contoh: Platyhelminthes; Triploblastik pseudoselomata;
hewan yang memiliki rongga tubuh semu atau rongga tubuh yang tidak sepenuhnya dilapisi
jaringan dari mesoderm. Contoh: Nematoda; dan Triploblastik selomata: hewan yang
memiliki rongga tubuh (selom) sejati dan dilapisi jaringan yang berasal dari mesoderm.
Contoh : Annelida, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata, dan Vertebrata.
D. Alat dan Bahan
1. Alat tulis
2. Karton
3. Pensil warna/spidol
4. Buku biologi
5. Internet
E. Langkah Kerja
1. Mencari dan mendiskusikan bahan informasi dari berbagai sumber tentang filum
invertebrata
2. Membuat peta konsep diatas karton
3. Menghias gambar-gambar semenarik mungkin
4. Menjawab pertanyaan di dalam LKPD
5. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
F. Soal Diskusi
1. Buatlah kladogram invertebrata dari yang terendah ke yang tertinggi
2. Bagaimana sistem reproduksi dan siklus hidup dari cnidaria, platyhelminthes, dan
arthropoda ?
3. Sebutkan kalsifikasi pada porifera, cnidaria, arthropoda, dan echinodermata ?
4. Jelaskan perbedaan antara cacing tanah dengan Fasciola hepatica!
5. Jelaskan penyakit yang disebabkan oleh nematoda dan proses infeksinya

Sumber : Irmaningtyas. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

 Pertemuan ke-Tiga (4 x 45 menit)

Kompetensi Inti Sikap

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan

Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural konkret dan ranah abstrak terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sekolah secara mandiri dan mampu
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum 4. 9 Menyajikan laporan perbandingan

berdasarkan rongga tubuh, lapisan tubuh, kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
simetri tubuh, dan reproduksi (diploblastik dan triploblastik), simetri tuubh,
rongga tubuh, dan reproduksinya
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.9. 5 Menganalisis pengertian chordata dan 4. 9. 3 Membuat tabel perbedaan ciri-ciri

perbedaan ciri-ciri klasifikasi Urochordata, chordata
Cephalochordata, dan Vertebrata
3.9. 6 Menjelaskan perbedaan Agnatha, 4. 9. 4 Mengkomunikasikan ciri khas dari
Chondrichthyes, dan Osteichthyes masing-masing kelas Vertebrata
3.9. 7 Menganalisis ciri-ciri, struktur tubuh,
klasifikasi, dan peranan hewan Vertebrata
Tujuan

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran Discovery Learning melalui gambar dan video lalu hasilnya dituangkan dalam
sebuah poster, peserta didik diharapkan dapat mengelompokkan hewan ke dalam filum
berdasarkan rongga tubuh, lapisan tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi dan menyajikan
laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tuubh, rongga tubuh, dan reproduksinya. Sehingga peserta didik
diharapkan dapat meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
menumbuhkan rasa bersyukur kepada Tuhan atau ciptaan-Nya. Dan peserta didik dapat
menunjukkan sikap berprilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsive, dan
pro-aktif. Serta mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis, komunikasi,
kreatif, dan kolaborasi.

A. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta
Gambar tentang struktur virus, macam-macam hewan invertebrata dan vertebrata

2. Materi Konsep
a. Pengertian Hewan
Organisme eukariotik, multiseluler, tidak memiliki dinding sel, heterotrof, dan
bergerak. Tiga macam lapisan embrionik yaitu ektoderm, endoderm, dan mesoderm.
Hewan yang memiliki dua lapisan embrionik (ektoderm dan endoderm) disebut
diploblastik, sedangkan hewan yang memiliki tiga lapisan embrionik (ektoderm,
mesoderm dan endoderm) disebut triploblastik.
b. Invertebrata (tidak memiliki tulang belakang)
 1) Porifera (Hewan Spons)
Parazoa, tanpa organ dan jaringan yang terspesialisasi, dan tubuhnya memiliki
banyak pori. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu pinakosit, mesohil
(mesoglea), dan koanosit. Reproduksi aseksual dengan pembentukan tunas dan
gemula, sedangkan reproduksi seksual secara hemafrodit. Klasifikasi porifera
yaitu Calcarea, Hexactinellida, Demospongia, dan Sclerospongiae.
2) Cnidaria
Memiliki rongga tubuh gastrovaskuler, bentuk tubuh polip dan medusa, alat
pertahanan diri, dan simetri radial. Tubuhnya terdiri atas tiga lapisan sel yaitu
epidermis, mesoglea, dan gastrodermis. Reproduksi aseksual dengan
pembentukan tunas, sedangkan reproduksi seksual dengan membentuk sel
gamet. Klasifikasi cnidaria yaitu Hydrozoa, Scyphozoa, Cubozoa, dan Anthozoa.
3) Ctenophora
Dikenal sebagai ubur-ubur sisir, simetri radial, memiliki sel perekat koloblas.
Klasifikasi ctenophora yaitu Tentaculata dan Nuda
4) Platyhelminthes
Cacing berbentuk pipih, triploblastik, dan aselomata. Reproduksi bersifat
hermafrodit, secara aseksual dengan fragmentasi, dan seksual dengan
pembentukan sel gamet. Klasifikasi platyhelminthes yaitu Turbellaria,
Monogenea, Cestoda, dan Trematoda.
5) Nematoda
Cacing berbentuk bulat panjang atau seperti benang, triploblastik
pseudoselomata. Reproduksi secara seksual dengan pembentukan sel gamet.
Klasifikasi nematoda yaitu Adenophorea dan Secernentea.
6) Annelida
Cacing yang berbentuk cincin kecil, triploblastik selomata. Reproduksi aseksual
dengan fragmentasi, sedangkan reproduksi seksual dengan pembentukan sel
gamet dan bersifat hemafrodit. Klasifikasi annelida yaitu Polychaeta,
Oligochaeta, dan Hirudinea.
7) Mollusca
Cacing yang berbentuk cincin kecil, triploblastik selomata. Reproduksi aseksual
dengan fragmentasi, sedangkan reproduksi seksual dengan pembentukan sel
gamet dan bersifat hemafrodit. Klasifikasi annelida yaitu Polychaeta,
Oligochaeta, dan Hirudinea.
8) Arthropoda
Memiliki kaki, tuubh beruas atau berbuku, triploblastik selomata, dan segmen
tubuhnya terbagi atas kepala (kaput), dada (toraks), dan perut (abdomen).
Reproduksi secara seksual. Klasifikasi arthropoda yaitu Chelicerata, Myriapoda,
Crustacea, dan Hexapoda.
9) Echinodermata
Hewan berkulit duri, triploblastik selomata, dan hidup di laut. Reproduksi
aseksual dengan pembelahan fisi, sedangkan reproduksi seksual dengan
pembentukan sel gamet. Klasifikasi echinodermata yaitu Asteroidea, Ophiuroida,
Echinodea, Crinoidea, dan Holothuroidea.
c. Chordata (memiliki notokorda, tali saraf dorsal berlubang, celah faring, dan ekor
pasca-anus yang berotot)
 1) Urochordata disebut juga Tunicata, berbentuk seperti kantong kecil, di laut,
menempel, dan berkoloni. Klasifikasi urochordata yaitu Ascidiacea, Thaliacea,
dan Larvacea.
2) Cephalochordata, dikenal sebagai Lancelet
3) Vertebrata
a) Pisces, hidup di air. Klasifikasi pisces yaitu Agnatha, Chondrichthyes, dan
Osteichthyes.
b) Amphibia, dapat hidup di darat dan air tawar, tetapi tidak di laut.
Klasifikasi amphibia yaitu Apoda, Urodela, dan Anura.
c) Reptilia, hidup di darat, perairan tawar, rawa-rawa, dan laut. Klasifikasi
reptilia yaitu Rhynchocephalia, Chelonia, Squamata, dan Crocodilia.
d) Aves, tubuhnya ditutupi oleh bulu. Klasifikasi aves yaitu Galliformes,
Casuariiformes, Passeriformes, Strigiformes, Psittaciformes,
Falconiformes, Columbiformes, dan Ciconiiformes.
e) Mamalia, memiliki kelenjar susu ada betinanya. Klasifikasi mamalia yaitu
Monotremata, Marsupialia, Insectivora, Tupaioidea, Rodentia, Edentata,
Pholidota, Carnivora, dan Primata.
3. Materi Prosedural
Siklus hidup Aurelia aurita Siklus hidup Fasciola hepatica

Metamorfosis sempurna Metamorfosis tidak sempurna

B. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab
C. Alat, Media, Sumber

1. Alat: Laptop, LCD, spidol, kertas, penghapus papan tulis, papan tulis
2. Media
a. Power point tentang Animalia
b. Kahoot
3. Sumber :
a. Buku Biologi kelas X SMA atau buku relevan lainnya
b. Internet

D. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Pendahuluan Masuk kelas dan mengucapkan Menjawab salam 5 Proaktif

salam

Meminta ketua kelas untuk Berdoa bersama guru dengan Religius

memimpin doa khusyuk

Mengondisikan kelas dan kabar Duduk rapi dan menjawab Proaktif,

peserta didik pertanyaan guru disiplin

Mengecek kehadiran siswa Mengangkat tangan ketika Proaktif

namanya disebut

Menyebutkan topik materi Mencatat topik materi

yang akan dibahas pembelajaran

Menyiapkan power point Membantu jika guru Peduli

pembelajaran mengalami kesulitan

Apersepsi Menampilkan gambar ikan Merespon aktif pertanyaan 8 Responsif

 paus dan bertanya guru berani
 Apakah ikan paus termasuk
jenis ikan?
 Kenapa kalian bisa
mengatakan bahwa ikan
paus termasuk ke dalam
mamalia ? apa ciri-ciri khas
dari ikan dan mamalia ?

Motivasi Memotivasi Peserta didik agar Termotivasi untuk mengikuti 2

tetap semangat belajar pembelajaran sampai akhir

2. Kegiatan inti (135 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Stimulasi Mengaitkan perbedaan antara Merespon aktif setiap 25 Responsif

invertebrata dan vertebrata pertanyaan yang diajukan , berani
dengan pertemuan sebelumnya guru
dan hasil laporan praktikum
dengan pertanyaan
 Apakah hal utama yang
membedakan antara
invertebrata dan vertebrata?
Menjelaskan perkembangan Menyimak penjelasan guru Disiplin
animalia dari invertebarata dengan seksama
tingkat tinggi sampai
berkembang menjadi vertebrata
Menjelaskan ciri-ciri chordata
 dan perbedaan dari jenis-jenis
chordata
Menampilkan contoh-contoh
gambar hewan yang masuk ke
dalam kelompok chordata
Identifikasi Mengarahkan peserta didik Duduk secara berkelompok 15 Disiplin
untuk duduk berkelompok mengikuti instruksi guru

Mengarahkan peserta didik Membagi peran tugas antara Tanggun

untuk membuat rangkuman dan yang membuat power point g jawab,
Power point tentang ciri-ciri dan rangkuman kolaboras
dan klasifikasi kelas vertebrata i

Mengumpul Mengarahkan dan Mencari informasi tentang 40 Berpikir

kan data membimbing peserta didik materi yang ditugaskan dari kritis,
untuk mendiskusikan berbagai sumber pro aktif
perbedaan dari setiap jenis
vertebrata dilihat dari struktur
tubuh, sistem-sistem tubuh,
habitat, reproduksi serta
klasifikasinya dengan melihat
buku atau sumber referensi lain
yang sesuai
Mengarahkan peserta didik Membuat rangkuman dan Kreatif,
untuk menuangkan hasil power point kolaboras
diskusi ke dalam power point i,
untuk dipresentasikan dan tanggung
memberikan LKPD kepada jawab,
peserta didik untuk dijawab peduli

Mengolah Meminta peserta didik untuk Melakukan presentas di 70 Komunik

data mempresentasikan hasilnya di depan kelas asi,
depan kelas proaktif,
berani

Membuat tabel untuk Merespon aktif pertanyaan Responsif

meringkas hasil presentasi guru untuk mengisi
peserta didik tentang perbedaan tabel-tabel kosong yang telah
dari jenis-jenis vertebrata disediakan sesuai dengan
materi yang telah didapatkan
Verifikasi Menambahkan atau Mencatat informasi tambahan 5 Disiplin
membetulkan presentasi yang diberikan guru
peserta didik apabila ada yang
kurang atau ada pernyataan
yang kurang tepat

3. Kegiatan penutup (30 menit)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Karakter

Pembelajar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
an

Penutup Meminta satu atau dua orang Memberikan kesimpulan 5 Berani,

peserta didik untuk terkait materi virus responsif,
menyimpulkan hasil komunika
pembelajaran animalia si

Melakukan post test tentang Menyiapkan hp dan Jujur,

animalia melalui kahoot menjawab pertanyaan post berpikir
test kritis

Meminta KM untuk memimpin Berdoa bersama Proaktif

doa penutup
Mengucapkan salam dan Menjawab salam dan
terima kasih kepada peserta mengucapkan terima kasih
didik kepada guru

E. Penilaian Pembelajaran

Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

IPK penilaian penilaian peniliaian penilaian

Pengetahuan 3. 9. 5 Menganalisis pengertian Tes tulis Essay Terlampir Terlampir

chordata dan perbedaan
ciri-ciri serta klasifikasi
Urochordata,
Cephalochordata, dan
Vertebrata
3. 9 6 Menjelaskan perbedaan Tes tulis Essay Terlampir Terlampir
 Agnatha,
Chondrichthyes, dan
Osteichthyes
3.9 7 Menganalisis ciri-ciri, Tes tulis Essay Terlampir Terlampir
struktur tubuh,
klasifikasi, dan peranan
hewan Vertebrata
Keterampila 4. 9. 3 Membuat tabel Penugasan Essay Terlampir Terlampir
n perbedaan ciri-ciri
chordata
4. 9. 4 Mengkomunikasikan ciri
khas dari masing-masing
kelas Vertebrata
Lampiran (Instrumen Penilaian)

Soal No. 1

Kompetensi Dasar 3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan rongga tubuh,

lapisan tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi
Materi Animalia
Kelas/Semester X/I
IPK 3.9. 7 Menganalisis ciri-ciri, struktur tubuh, klasifikasi, dan peranan hewan
Vertebrata
Disajikan gambar kadal dan katak, peserta didik diminta untuk menjelaskan
Indikator soal klasifikasi dan perbedaan antara kedua hewan tersebut
Level kognitif C2 (memahami)

Rumusan Butir Soal

Berdasarkan gambar di atas, jelaskan klasifikasi dan perbedaan antara kedua hewan tersebut!
Pedoman Penskoran/Rubrik Penilaian

No
Kunci Jawaban Skor
Soal
Katak

Hewan yang dapat hidup di dua alam, berkaki empat, penutup tubuhnya
berupa kulit berlendir, licin, jantung beruang tiga, poikiloterm, alat
bernapas dengan paru-paru dan kulit, fertilisasi eksternal, alat ekskresi
berupa kloaka. Klasifikasi katak

Kingdom : animalia

Filum : chordata

Kelas : amfibi

Ordo : Anura

Famili : ranidae

Genus : rana

Spesies : Rana pipiens

1. 10
Kadal

Hewan melata, berkaki empat, penutup tubuhnya berupa sisik yang kering,
jantung beruang empat namun belum bersekat sempurna, poikiloterm,
sirkulasi ganda, alat bernapas berupa paru-paru seperti spons, fertilisasi
internal, alat ekskresi berupa kloaka. Klasifikasi buaya muara :

Kingdom : animalia

Filum : chordata

Kelas : reptilia

Ordo : squamata

Famili : scincidae

Genus : eutrofis

Spesies : Eutrofis multifasciata

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas dengan penuh
tanggung jawab
2 Memperhatikan penjelasan guru
3 Mengikuti pembelajaran dengan
serius
4 Mengikuti diskusi kelompok
5 Bekerjasama dalam kelompok
6 Menghargai pendapat orang lain
(lisan dan tingkah laku)
7 Menjelaskan kembali pembelajaran
dengan konteks lain
8 Rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran
9 Menyimpulkan hasil pembelajaran
10 Mencari informasi dengan
memperhatikan detail literature

Rubrik Penilaian Afektif

Keterangan :
Skor Petunjuk penilaian Penilaian Akhir
4 Terlihat Baik Sekali
3 Cukup Terlihat Baik
2 Kurang Terlihat Cukup Baik
1 Tidak Terlihat Kurang Baik
Lampiran Instrumen Penilaian Psikomotorik Peserta Didik
Skala Penilaian
No Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1 Kejelasan menyampaikan materi
saat presentasi berlangsung.
2 Menganalisis hasil diskusi
(perluasan materi) saat
presentasi berlangsung.
3 Keterampilan berkomunikasi
ketika diskusi kelompok
4 Kemampuan menjawab
pertanyaan
5 Keaktifan bertanya
TOTAL

Rubrik Penilaian Psikomotor

Petunjuk Penilaian:
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ANIMALIA

Nama :
Kelas :

A. Kompetensi Dasar

4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan

(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.

B. Tujuan

1. Peserta didik dapat memahami perbedaan antara urochordata, cephalochordata, dan

vertebrata
2. Peserta didik dapat memahami perbedaan ciri-ciri antara kelas vertebrata
C. Dasar Teori
Hewan dikelompokkan berdasarkan ada tidaknya jaringan penyusun tubuh yakni Parazoa
hewan yang tidak memiliki jaringan sejati, yaitu hewan-hewan anggota filum Porifera
(hewan spons) dan Eumetazoa. Hewan yang memiliki jaringan sejati, yaitu anggota filum
hewan lainnya (Cnidaria, Ctenophora dll.) Eumetazoa dapat dibedakan berdasarkan simetri
tubuhnya 1) Radiata memiliki bentuk tubuh simetri radial. Memiliki bagian tubuh atas dan
bawah atau oral (mulut) dan aboral, tetapi tidak ada kiri dan kanan atau ujung kepala dan
ujung belakang. Contoh : Hydra, 2) Bilateria; memiliki sisi dorsal (atas) dan sisi ventral
(bawah), ujung anterior, dan ujung posterior, serta sisi kanan dan sisi kiri. Contoh : udang,
belalang.
Hewan berdasarkan ada tidaknya tulang belakang dikelompokkan menjadi dua yaitu
invertebrata dan vertebrata. Invertebarata artinya hewan yang tidak memiliki tulang
belakang, sedangkan vertebrata kebalikannya. Dalam beberapa sumber dikatakan bahwa
vertebrata merupakan bagian dari chordata. Chordata yaitu spesies yang memiliki notokorda,
tali saraf dorsal berlubang, celah faring, dan ekor pasca-anus yang berotot. Urochordata
terbagi lagi menjadi 1). Urochordata disebut juga Tunicata, berbentuk seperti kantong kecil,
 di laut, menempel, dan berkoloni. Klasifikasi urochordata yaitu Ascidiacea, Thaliacea, dan
Larvacea, 2). Cephalochordata, dikenal sebagai Lancelet, dan 3). Vertebrata.
Vertebrata terbagi lagi menjadi beberapa filum yaitu 1). Pisces, hidup di air. Klasifikasi
pisces yaitu Agnatha, Chondrichthyes, dan Osteichthyes. 2). Amphibia, dapat hidup di darat
dan air tawar, tetapi tidak di laut. Klasifikasi amphibia yaitu Apoda, Urodela, dan Anura. 3).
Reptilia, hidup di darat, perairan tawar, rawa-rawa, dan laut. Klasifikasi reptilia yaitu
Rhynchocephalia, Chelonia, Squamata, dan Crocodilia. 4). Aves, tubuhnya ditutupi oleh
bulu. Klasifikasi aves yaitu Galliformes, Casuariiformes, Passeriformes, Strigiformes,
Psittaciformes, Falconiformes, Columbiformes, dan Ciconiiformes. 5). Mamalia, memiliki
kelenjar susu ada betinanya. Klasifikasi mamalia yaitu Monotremata, Marsupialia,
Insectivora, Tupaioidea, Rodentia, Edentata, Pholidota, Carnivora, dan Primata.

D. Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. Laptop/hp
3. Buku biologi
4. Internet
E. Langkah Kerja
1. Mencari dan mendiskusikan bahan informasi dari berbagai sumber tentang filum
vertebrata
2. Membuat power point dan rangkuman tentang filum dalam vertebrata
3. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas
F. Soal Diskusi
4. Apakah perbedaan antara urochordata, cephalochordata, dan vertebrata ?
5. Jelaskan 5 perbedaan antara hewan invertebrata dan vertebrata!
6. Jelaskan proses pernapasan saat burung sedang terbang!
7. Apakah semua spesies mamalia melahirkan? jika tidak, mengapa bisa terjadi? Jika iya,
mengapa hal tersebut hanya berlaku pada mamalia?
8. Mengapa kucing dapat melahirkan banyak anak, sedangkan manusia hanya mampu
melahirkan satu atau dua anak ?

Sumber : Irmaningtyas. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.