RPP Bab 3

PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 TASIKMALAYA
Jalan Rumah Sakit No. 28 Tlp/Fax (0265) 331690/314861 – Tasikmalaya 46115
Website : www.sman1-tasik.sch.id ; E-mail : info@sman1-tasik.sch.id
RENCANAN PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER : X1 / 1
ALOKASI WAKTU : 1 X 45 menit
A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

sosioantropologi wilayah serta pemanfaatannya
dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar : 12.1. Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah
masing-masing
C. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.
2. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam.
3. Mengidentifikasi penggolongan sumber daya
alam.
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi informasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.
4. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam.
5. Mengidentifikasi penggolongan sumber daya
alam.
E. Materi Pembelajaran : Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya wilayah.
Sub materi : pengertian sumber daya alam dan jenis-jenis sumber
daya alam.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Keterampilan proses.
Metode Pembelajaran : Diskusi informasi dan cooperative learning.
Model Pembelajaran : direct intruction
FRM-SATAS-KR-03/6/15/2010/Rev.00
DINAS PENDIDIKAN
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

No Kegiatan
Guru Peserta Didik
1. PENDAHULUAN ( 5’) (TATAP MUKA)
o Memotivasi peserta didik dengan memberikan Menjawab pertanyaan
pertanyaan ”pernahkah kalian berpikir guru (harapan guru, siswa
seandainya sumber daya alam di permukaan menjawab ’pernah)
bumi ini habis?”.
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

Menulis tujuan
harus dicapai dalam belajar pembelajaran
Kegiatan Inti ( 30’ )

(TATAP MUKA )EKSPLORASI
o Mengeksplorasi pengetahuan awal peserta Menjawab pertanyaan
didik melalui pertanyaan ”apa yang kalian guru (harapan guru,
ketahui tentang sumber daya alam?” peserta didik dapat
menjawab sesuai
pengetahuan awal masing-
masing yang mereka
miliki)
o Menyampaikan materi. Memperhatikan materi

yang sedang diberikan.
ELABORASI
o Mengadakan tanya jawab. Aktif bertanya mengenai
materi yang belum
dimengerti.
o Menjadi fasilitator dan moderator saat

peserta didik melaksanakan diskusi kelas
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
KONFIRMASI Mencatat penguatan yang
o Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas diterima dari guru.
(penguatan pada konsep-konsep penting
dapat dilihat pada materi essensial).
Menyusun kesimpulan,
o Membimbing peserta didik menyusun mencatat kesimpulan
kesimpulan
Kesimpulan konseptual yang harus

diperoleh peserta didik setelah proses
pembelajaran di antaranya adalah:
Sumber daya adalah sesuatu yang
berguna dan mempunyai nilai.
Sumber daya alam adalah segala
sesuatu yang terdapat di alam sekitar
yang merupakan hasil bentukan alam
serta dimanfaatkan untuk memenuhi
kebutuhan hidup.
Berdasarkan pemanfaatannya,
sumber daya alam dibagi 2, yaitu
sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbaharui.
Penutup/tindak lanjut (10 menit) Menjawab quis

 QUIS/Tanya Jawab
H. Sumber Belajar
Alat/Bahan : Alat tulis, LKS.
Sumber Belajar :
o Andriana, Devi, dkk. 2010. PENDIDIKAN
LINGKUNGAN HIDUP Untuk SMA/MA Kelas XI hal
24. Depok : Arya Duta.
o Abidin, Zaenal. PELITA Penuntun Belajar Kreatif
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas XI
Semester 1. Depok : Arya Duta.
DINAS PENDIDIKAN
I. Penilaian :
 Penilaian Proses Belajar KD 12.1
Kognitif : nilai ulangan.
Apektif : Keaktifan berbicara dikelas.
Keaktifan bertanya.
Kerapihan.
Kedisiplinan.
Mengetahui Tasikmalaya, Agustus 2010

Guru Mata Pelajaran Praktikan,
Drs. Mamat Haryanto GP. M.MPd Suci Awalia Rokhmah

NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025

(RPP)
DINAS PENDIDIKAN


dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar : 12.1. Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah
masing-masing
C. Indikator :
1. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam.
2. Mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam.
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi informasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam.
2. Mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam.
E. Materi Pembelajaran : Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya wilayah.
Sub materi : pemanfaatan sumber daya alam
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
o Siswa diingatkan kembali materi yang telah Menjawab pertanyaan
diajarkan sebelumnya. guru
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang Menulis tujuan


ketahui tentang pemanfaatan sumber daya peserta didik dapat
alam?” menjawab sesuai
masing yang mereka
miliki)
o Menyampaikan materi. Memperhatikan materi

ELABORASI
materi yang belum
dimengerti.
o Menjadi fasilitator dan moderator saat Mencatat penguatan yang

peserta didik melaksanakan diskusi kelas diterima dari guru.
KONFIRMASI
o Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas Mencatat penguatan.
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
o Membimbing peserta didik menyusun Menyusun kesimpulan,

kesimpulan mencatat kesimpulan

Pemanfaatan sumber daya alam
harus dilakukan secara ekonomis dan
efisien. Sumber daya alam yang
digunakan secara sembarangan dan
tidak pada prinsip ekoefisiensi
menyebabkan sunber daya alam
tersebut akan cepat habis serta
menimbulkan kerusakan alam.
Penutup/tindak lanjut (10 menit)

 QUIS/Tanya Jawab Menjawab quis
H. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
I. Penilaian :
DINAS PENDIDIKAN
Keaktifan bertanya.
Kerapihan.
Kedisiplinan.


NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025

(RPP)
DINAS PENDIDIKAN


dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar : 12.1. Melestarikan sumber daya alam di wilayah
masing-masing
C. Indikator : Menjelaskan proses pengolahan sumber daya alam
berwawasan lingkungan.
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi informasi peserta didik dapat
1. Melestarikan sumber daya alam di wilayah
masing-masing
2. Menjelaskan proses pengolahan sumber daya
alam berwawasan lingkungan.
E. Materi Pembelajaran :
Sub materi : Persebaran Flora dan Fauna di Jawa barat.
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
pertanyaan ”apa kalian pernah mendengar guru (harapan guru, siswa
mengenai pelestarian lingkungan?”. menjawab ’pernah’)
o Melanjutkan pertanyaan ” bagaimana cara

Menjawab pertanyaan
mereka melestarikan lingkungan ?
guru.

Menulis tujuan
harus dicapai dalam belajar
pembelajaran

o Mengeksplorasi pengetahuan awal peserta
Menjawab pertanyaan
ketahui tentang pelestarian sumber daya peserta didik dapat
alam?” menjawab sesuai
masing yang mereka
miliki)
o Menyampaikan materi.
Memperhatikan materi
ELABORASI
materi yang belum
dimengerti.
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik

KONFIRMASI
o Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas Mencatat penguatan yang
(penguatan pada konsep-konsep penting diterima dari guru.

kesimpulan mencatat kesimpulan

Pelestarian sumber daya alam adalah
tindakan memelihara dan
memanfaatkan potensi sumber daya,
termasuk dari pencemaran.
Penutup/tindak lanjut (10 menit)

 QUIS/Tanya Jawab Melaksanakan tugas guru
 Menugaskan peserta membuat artikel (Kegiatan Mandiri
mengenai melestarikan sumber daya Tidak Terstruktur)
alam di wilayah sekitar.
H. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
DINAS PENDIDIKAN
I. Penilaian :
Keaktifan bertanya.
Kerapihan.
Kedisiplinan.


NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)
DINAS PENDIDIKAN

KELAS/SEMESTER : X/1

dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar : 12.3. Melestarikan potensial budaya di wilayah
masing-masing
C. Indikator :
1. Mengidentifikasi macam-macam budaya Sunda
2. Menjelaskan upaya-upaya pelestarian budaya
Sunda
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi informasi siswa dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam budaya Sunda
2. Menjelaskan upaya-upaya pelestarian budaya
Sunda
E. Materi Pembelajaran : Pemanfaatan dan Pelestarian Sumber Daya Wilayah.
Sub materi : Pelestarian potensial budaya wilayah.
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
pertanyaan ”apa kalian pernah mendengar guru (harapan guru, siswa
mengenai tari jaipong?”. menjawab ’pernah’)
o Melanjutkan pertanyaan ”termasuk ke

Menjawab pertanyaan
dalam budaya manakah tari jaipong?
guru (harapan guru, siswa
menjawab ’jawa barat’)
.

Menulis tujuan
harus dicapai dalam belajar
pembelajaran

o Mengeksplorasi pengetahuan awal peserta
Menjawab pertanyaan
ketahui tentang potensi budaya wilayah peserta didik dapat
jawa barat?” menjawab sesuai
masing yang mereka
miliki)
o Menyampaikan materi.
Memperhatikan materi
ELABORASI Aktif bertanya mengenai
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik
o Mengadakan tanya jawab. materi yang belum
dimengerti.

KONFIRMASI Mencatat penguatan yang
o Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas diterima dari guru.

Menyusun kesimpulan,
o Membimbing peserta didik menyusun mencatat kesimpulan
kesimpulan

Potensi budaya adalah kemampuan
untuk menjadikan kebudayaan
sebagai pendukung kehidupan
masyarakat setempat.
Penutup/tindak lanjut (10 menit) Melaksanakan tugas guru
 QUIS/Tanya Jawab (Kegiatan Mandiri

Tidak Terstruktur)
 Menugaskan peserta mencari
informasi mengenai potensi budaya
yang ada di Tasikmalaya.
H. Sumber Belajar :
DINAS PENDIDIKAN

I. Penilaian :
Keaktifan bertanya.
Kerapihan.
Kedisiplinan.


NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025
DINAS PENDIDIKAN
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS/SEMESTER : XI/1

dalam kehidupan.
B. Kompetensi Dasar : 12.4. Membiasakan prilaku yang sesuai dengan
karakeristik biogeografi dan sosiontropologi.
C. Indikator :
1. Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan
karakteristik biogeografi dan sosioantropologi
wilayah.
2. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
wilayah.
D. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi informasi siswa dapat :
1. Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan
wilayah.
2. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
wilayah.
E. Materi Pembelajaran : Pemanfaatan dan Pelestarian Sumber Daya Wilayah.
Sub materi : Perilaku yang sesuai dengan Biogeografi dan
Sosioantropologi Wilayah.
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Model Pembelajaran : Direct Instruction
DINAS PENDIDIKAN

No Kegiatan
Guru Peserta Didik
o Siswa di ingatkan kembali materi yang Menjawab pertanyaan
sebelumnya di ajarkan. guru
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang Menulis tujuan


didik melalui pertanyaan ” perilaku apa guru (harapan guru,
yang akan kalian lakukan untuk peserta didik menjawab
mendukung keberlangsungan biogeografi berdasarkan pengetahuan
dan sosioantropologi wilayah ?” awalnya)
o Menyampaikan materi Menyimak materi yang

sedang diberikan.
ELABORASI
o Mengadakan tanya jawab. Melaksanakan diskusi
kelas
KONFIRMASI
o Memberi penguatan dari hasil diskusi kelas Mencatat penguatan.

dapat dilihat pada materi essensial)

mencatat kesimpulan
kesimpulan
DINAS PENDIDIKAN
No Kegiatan
Guru Peserta Didik

Perilaku yang sesuai dengan
Biogeografi wilayah diantaranya
adalah melindungi kawasan tertentu,
membuat hutan lindung, melarang
kegiatan perburuan liar, menggalakan
kegiatan penghijauan atau reboisasi,
inseminasi buatan, kultur jaringan,
dan berpartisipasi dalam pelestarian
makhluk hidup. Perilaku yang sesuai
dengan sosioantropologi wilayah
diantaranya adalah pemberdayaan
pada bidang perekonomian, kesehatan
dan pendidikan, gotong royong, dan
memperbanyak senyum.
Penutup/tindak lanjut (10 menit) Menjawab quis.

 QUIS/Tanya Jawab
H. Sumber Belajar
Sumber Belajar :
I. Penilaian :
DINAS PENDIDIKAN

Keaktifan bertanya.
Kerapihan.
Kedisiplinan.

Guru Mata Pelajaran Praktikan

NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025
DINAS PENDIDIKAN
A. Pilihan Ganda
B. Essai
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat dan benar!
Rubrik Jawaban Evaluasi KD 2.1
A. Pilihan Ganda
No Jawaban Skor
1 C 1
2 A 1
3 D 1
4 C 1
5 C 1
6 E 1
7 B 1
8 C 1
9 B 1
10 A 1
11 C 1
12 E 1
13 D 1
14 D 1
15 A 1
DINAS PENDIDIKAN
16 A 1
17 B 1
18 C 1
19 D 1
20 E 1
Total Skor 20
B. Essai
No Jawaban Skor
1.
2.
3.
4.
5. 1
22
DINAS PENDIDIKAN
No Jawaban Skor
Total skor
Skor yang diperoleh Nilai:

Nilai = x 100 ………….
Total skor maksimal (52)
J. Tindak Lanjut : Remidial

Pengayaan

Guru Mata Pelajaran Praktikan

NIP.1960 06031985 12 1002 NPM. 072154025

RPP Bab 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA TASIKMALAYA

RENCANAN PELAKSANAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

Kegiatan Inti ( 30’ )

o Menyampaikan materi. Memperhatikan materi

o Menjadi fasilitator dan moderator saat

Kesimpulan konseptual yang harus

Penutup/tindak lanjut (10 menit) Menjawab quis

Mengetahui Tasikmalaya, Agustus 2010

Drs. Mamat Haryanto GP. M.MPd Suci Awalia Rokhmah

RENCANAN PELAKSANAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang Menulis tujuan

Kegiatan Inti ( 30’ )

o Menyampaikan materi. Memperhatikan materi

o Menjadi fasilitator dan moderator saat Mencatat penguatan yang

o Membimbing peserta didik menyusun Menyusun kesimpulan,

Kesimpulan konseptual yang harus

Penutup/tindak lanjut (10 menit)

Mengetahui Tasikmalaya, Agustus 2010

Drs. Mamat Haryanto GP. M.MPd Suci Awalia Rokhmah

RENCANAN PELAKSANAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

o Melanjutkan pertanyaan ” bagaimana cara

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

Kegiatan Inti ( 30’ )

o Menjadi fasilitator dan moderator saat

o Membimbing peserta didik menyusun Menyusun kesimpulan,

Kesimpulan konseptual yang harus

Penutup/tindak lanjut (10 menit)

 Menugaskan peserta membuat artikel (Kegiatan Mandiri

mengenai melestarikan sumber daya Tidak Terstruktur)

alam di wilayah sekitar.

Mengetahui Tasikmalaya, Agustus 2010

Drs. Mamat Haryanto GP. M.MPd Suci Awalia Rokhmah

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

o Melanjutkan pertanyaan ”termasuk ke

o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

Kegiatan Inti ( 30’ )

ELABORASI Aktif bertanya mengenai

o Menjadi fasilitator dan moderator saat

(penguatan pada konsep-konsep penting

o Membimbing peserta didik menyusun mencatat kesimpulan

Kesimpulan konseptual yang harus

Penutup/tindak lanjut (10 menit) Melaksanakan tugas guru

 QUIS/Tanya Jawab (Kegiatan Mandiri

o Abidin, Zaenal. PELITA Penuntun Belajar Kreatif

Mengetahui Tasikmalaya, Agustus 2010

Drs. Mamat Haryanto GP. M.MPd Suci Awalia Rokhmah

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NENGERI 1 TASIKMALAYA

A. Standar Kompetensi : 12. Melestarikan karakteristik biogeografi dan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :