PENGANTAR MODUL

Informasi Umum
Satuan pendidikan : SMP N 3 Pelepat Ilir
Mata Pelajaran: : IPA
Alokasi : 2 x 40 menit
Kelas/ Semester :VII/Ganjil
Tahun Ajaran : : 2023/2024

Capaian Pembelajaran :
Peserta didikdapat melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui, menggunakan
berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan, serta membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.

TujuanPembelajaran:

1. Pesertadidik dapat menyebutkan cabang-cabang ilmu sains dis

ertai bidang yang dipelajari
2. Pesertadidik dapat mengidentifikasi alat-alatl aboratorium bes ModelPembelajaran:
erta fungsinya DiscoveryLearning
3. Peserta didik dapat menyebutkan peraturan untuk menjaga ke
selamatan di laboratorium IPA MediaPembelajaran:
4. Pesertadidik menerapkan peraturan keselamatan saat berada d
i laboratorium IPA Alat-AlatLaboratorium
5. Peserta didik mengidentifikas imetode ilmiah dalam melakuka Lcd/Proyektor
n percobaan, kemudian peserta didik berlatih menuliskan 1) ju PapanTulis/Spidol
dul percobaan, 2) rumusan masalah, hipotesis, variabel, 3) ran
cangan percobaan 4) data, 5) analisis, dan 6) kesimpulan dari SumberBelajar:
suatu percobaan yang disajikan.
6. Peserta didik mengidentifikasi satuan baku dan dapat menggu Buku SiswaIpaKelas
nakan satuan baku dalam kegiatan pengukuran ViiKemdibudRistek
7. Peserta didik mengidentifikasi cara membaca dan menggunak LembarKerjaPeserta
an alat ukur, kemudian siswa melakukan pengukuran pada sua Didik
tu percobaan yang dipilih sendiri.
8. Peserta didik membuat laporan percobaan, kemudian peserta
FASED
didik membuat rancangan percobaan yang akan dilakukannya
sendiri.
9. Peserta didik dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk t KATAKUNCI
abel atau grafik, serta menulis kesimpulan dari suatu percobaa
n. ILMUWANSAINSP
ERCOBAANPENGU
KURAN

Profil Pelajar Pancasila Asesmen Guru menilai Jenis Asesmen

o Mandiri ketercapaian tujuan Tertulis (Pilihan berganda, uraian,
oBernalar kristis pembelajaran portopolio)
oGotong royong oAsesemen individu Performa (Tes unjuk kerja)
okreatif o Asesmen kelompok Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
 APA ITU SAINS ??

“Sains adalah ilmu pengetahuan

sistematis tentang alam dan dunia PENGUKURAN
fisik”(https://kbbi.web.id/sains,23
September 2020). BESARA NPOKOK
Besaran yang satuannya didefinisikan disebut
Untukmengetahui berbagai hal inilah,
maka para ilmuwan Sain melakukan besaran pokok. Besaran pokok ada 3, yaitu panjang,
percobaan atau eksperimen. massa, dan waktu.
Percobaan biasanya dilakukan 1. Panjang menggunakan satuan dasar
di laboratorium IPA. Akan
tetapi, ada juga ilmuwan yang meter (m).
melakukan percobaan di luar 2. Dalam SI, massa diukur dalam satuankilogram
laboratorium, misalnya
di hutan, di pantai, (kg). Misalnya, massa tubuhmu 52kg,massa
disawah, dilaut, dipabrik, di seekor kelinci 3 kg, massa sekantong gula1kg.
dalam kapal, di dalam pesawat, atau Dalam kehidupan sehari-hari, orang
bahkan di luar angkasa.
menggunakan istilah“berat”untuk massa.
LABORATORIUMIPA 3. Waktu dapat diukur dengan jam tangan atau
Setiap ruangan memiliki alat-alat stopwatch. Satuan SI untuk waktu adalah detik
khusus sesuai fungsi ruangan atau sekon(s).
tersebut. Demikian pula ruang
laboratorium IPA yang berbeda Panjang Pengukuran panjang bisa jadi menjadi
dibandingkan ruang kelas. pengukuran yang paling sering kita temui di kehidupan
Laboratoriumbiasanya digunakan
untuk melakukan percobaan atau sehari-hari. Alat yang paling sering ditemui untuk
eksperimen. mengukur panjang suatu benda adalah mistar atau
meteran untuk jarak yang lebih panjang. Namun untuk
MERANCANG PERCOBAAN mengukur panjang benda yang kecil atau tipis,
APA ITU METODE ILMIAH? diperlukan alat ukur yang tingkat ketelitiannya lebih
Ilmuwan Sains bekerja tinggi misalnya jangka sorong dan mikrometer sekrup
seperti detektif dalam hal
mengamati, bertanya,
melakukan penyelidikan,
mengumpulkan bukti-bukti
lalu menyimpulkan. Cara kerja
seperti ini disebut sebagai
metode ilmiah. “Metode ilmiah
adalah cara atau pendekatan BESARANTURUNAN
yang dipakai dalam penelitian Contoh besaran turunan adalah luas, volume,
suatu ilmu” konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan.
TAHAP-TAHAPMETODE ILMIAH
1. Melakukan pengamatan atau Panjang
observasi. ❖ Konversi satuan panjang
2. Membuat hipotesis dan 1 km = 1.000 m 1 cm = 10 mm
mengidentifikasivariabel
. 1 m = 100 cm 1 inci = 2,54 cm
3. Membuat rancangan percobaan. ❖ Contohsoal
4. Melakukan eksperimen atau
20 km = 20.000 m 5 inci = 0,127 m
percobaan.
5. Mengumpulkan dan menyajikan 4 m = 4.000 mm 300 mm = 0,3 m
data.
6. Menarik kesimpulan
Pertemuan1-6

Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini (skenario).
6. Menjelaskan tentang asesmen yang akan dilakukan selama proses pembelajaran.(gambaran
umum)

Kegiatan Inti

A.Stimulus
1.Apersepsi dan motivasi:
Guru mengajak siswa mengingat mengenai konsep sains dalam pengalaman sebelumnya
dengan mengajukan pertanyaan :
Apakah kalian masih ingat topik atau materi mengenai air dan sistem pada tubuh
manusia yang dipelajari di kelas V SD? Atau mungkin kalian masih ingat ketika
belajar tentang energi, bunyi dan cahaya di kelas IV?
Pernahkah kalian mendengar kata laboratorium? Bisakah kalian memperkirakan alat
apa saja yang ada di dalam lab IPA?
Guru menyampaikan materi hakikat sains, cabang sains dan mengenalkan alat-alatla
boratorium IPA
B. Identifikasi Masalah
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu bermain kartu alat
laboratorium IPA.
2. Meminta siswa untuk mengambil secara acak kartu bergambar alat-alat
laboratorium dan sekaligus meminta siswa mengambil LKS 1.
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanyaa pabila terdapat hal yang belum
dipahami.
C. Observasi
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari alat sesuai kartu
yang didapat
D. Pengumpulan Data
1. Mendampingi siswa pada saat pengerjaan LKS
E. Analisis Data
1. Menanyakan progres pengerjaan LKS pada siswa
F. Verifikasi
1. Memandu siswa untuk berdiskusi bersama dengan saling menukar hasil pengerjaan LKS
G. Generalisasi
1. Memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dilakukan.
2. Memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini.
3. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup
1. Pemberian tugas berupa soal yang berkaitan dengan pembelajaran
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pelepat Ilir, 18 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Pelepat Ilir Guru Pengajar

H.Rohmad Mustajab,S.Ag.M.PdI Puji Handayani,S.Pd

NIP.196906251995121001 NIP. 197908222009042002
Pertemuan7-9

Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkansalam.
2. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini (skenario).
6. Menjelaskan tentang asesmen yang akan dilakukan selama proses pembelajaran. (gambaran
umum)

KegiatanInti

A.Stimulus
1.Apersepsi dan motivasi:
Guru mengajak siswa mengingat mengenai konsep sains dalam pengalaman sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan :
Pernahkan kalian melakukan percobaan IPA?
Apa saja yang diperlukan untuk mempersiapkan percobaan?
Guru menyampaikan materi merancang percobaan dengan metode ilmiah dan laporan hasil
percobaan
B. Identifikasi Masalah
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu merancang percobaan
2. Membagi siswa menjadi 3 kelompok
3. Meminta siswa untuk memikirkan percobaan mereka sendiri dan
sekaligusmeminta siswa mengambil LKS 2.
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum
dipahami.
C. Observasi
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya mengenai
percobaan apa yang akan dilakukan.

D. Pengumpulan Data
1. Mendampingi siswa pada saat pengerjaan LKS

E. AnalisisData
1. Menanyakan progres pengerjaan LKS pada siswa
F. Verifikasi
1. Meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
2. Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil kelompok lain
G. Generalisasi
1. Memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dilakukan.
2. Memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini.
3. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Bersama peserta didik melakukan refleksi pada
Penutup
1. Pemberian tugas berupa soal yang berkaitan dengan pembelajaran
2. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pelepat Ilir, 18 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Pelepat Ilir Guru Pengajar

H.Rohmad Mustajab,S.Ag.M.PdI Puji Handayani,S.Pd

NIP.196906251995121001 NIP. 197908222009042002
Pertemuan10-12

Pendahuluan
1. Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkansalam.
2. Meminta ketua kelas untuk memimpindoa.
3. Mengecek kehadiran peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menjelaskan terkait urutan kegiatanyang akan dilakukan pada pertemuan ini (skenario).
6. Menjelaskan tentang asesmen yang akan dilakukan selama proses pembelajaran.(gambaran
umum)

Kegiatan Inti

A.Stimulus
1.Apersepsidan motivasi:
Guru mengajak siswa mengingat mengenai konsep sains dalam pengalaman sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan :
Pernahkah kalian mengukur panjang dan lebar sebuah benda?
Apakah alat ukur yang digunakan?
Bisakah kita menyamakan hasil pengukuran kita dengan orang lain?
Guru menyampaikan materi pengukuran beserta besaran pokok dan besaran turunan

B. Identifikasi Masalah
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mempelajari besaran
pokok dan besaran turunan
2. Meminta siswa untuk mengambil LKS 3.
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum
dipahami.

C. Observasi
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari jenis-jenis
besaran

D. PengumpulanData
1. Mendampingi siswa pada saat pengerjaan LKS

E. AnalisisData
1. Menanyakan progres pengerjaan LKS pada siswa
F. Verifikasi
1. Memandu siswa untuk berdiskusi bersama dengan saling menukar hasil pengerjaan LKS
G. Generalisasi
1. Memberikan konfirmas iterkai thasi lkegiatan yang tela dilakukan.
2. Memberikan apresias iterhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini.
3. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Bersama peserta didik melakukan refleksi pada
Penutup
1. Pemberian tugas berupa soal yang berkaitan dengan pembelajaran
2. Guru menutup pelajaran dengandoa dan salam

Pelepat Ilir, 18 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Pelepat Ilir Guru Pengajar

H.Rohmad Mustajab,S.Ag.M.PdI Puji Handayani,S.Pd

NIP.196906251995121001 NIP. 197908222009042002
 ASSESMENPEMBELAJARAN

1. METODEDANBENTUKINSTRUMEN
AsesmenSikap:LembarPengamatanSikap danRUbrik
AsesmenKeterampilan:LembarAsesmenKinerjadanRubrikAsesmenPengetahu
an:SoalUraiandanRubrik

2. INSTRUMENASESMENSIKAP
3. INSTRUMENASESMENPENGETAHUAN

Alat Lab IPA

___________________ ___________________ _______________ ________________

_____________ _________________ _____________ ________________

_________________ ___________________ ________________________________

_________________ ___________________ ________________________________

Dalam kelompok, cari alat-alat penting lain yang belum ada dalam gambar.
Pencarian bisa dari internet. Lalu, tulis informasi kegunaan setiap alat dalam tabel berikut.
Nama dan Gambar Informasi Kegunaan
4. INSTRUMENASESMENPENGETAHUAN

Mari Uji Kemampuan

Apa Itu Sains?

Instruksi:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai dengan pemahamanmu.

1. Ilmuwan berikut bekerja dalam bidang yang berbeda.

Cobalah kalian identifikasicabang ilmu yang dipelajari di bawah ini.

a. Yosua mempelajari kebiasaan makan sapi.

b. Dewi mencoba menciptakan plastik yang dapat terurai.
c. Bambang menyelidiki aliran listrik dalam televisi.
d. Bagas mempelajari pergerakan planet.
e. Debbi menyelidiki pengaruh sampah terhadap hewan-hewan di laut.

2. Apasajaalat-alatlaboratorium yang digunakanuntukmelakukanhal-hal di bawahini?

a. Mengukur volume air sebanyak 25 mL

b. Memanaskan air.
c. Mengukursuhu air setelahdipanaskan.
d. Mencampurbahankimiadalamjumlah yang sedikit.
e. Mengambil garam untukditimbangsebelumdigunakan.
f. Mengaduk garam agar dapatlarutdalam air.
 SUMATIF 1

Pilihlah salah satu jawaban dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!

1.Tiga langkah kunci dalam proses pengembangan 8. Segala sesuatu yang dapat diukur disebut ….
IPA (metode ilmiah), kecuali …. A. besaran
A. melakukan pengamatan B. besaran pokok
B. melakukan menginferensi C. besaran turunan
C. melakukan kajian teori D. satuan atau nilai
D. melakukan mengkomunikasikan
2. Pengamatan dilakukan untuk …. Perhatikan gambar berikut.
A. mengumpulkan data dan informasi, dengan panca
indra dan/atau alat ukur yang sesuai.
B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan,
untuk menemukan pola-pola
C. merumuskan hubungan-hubungan, serta membuat
prediksi.
D. memperoleh data yang disajikan dalam bentuk
tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan. 9. Posisi mata saat mengukur yang benar ditunjukkan
3. Aktivitas membuat Inferensi diantaranya …. oleh ….
A. meyajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan A. A B. B C. C D. D
gambar yang relevan 2
10. 1 m sama dengan ….
B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan A. 101 cm2 B. 102 cm2
C. melakukan pengukuran dengan alat ukur yang C. 103 cm2 D. 104 cm2
sesuai
D. Mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan
maupun tulisan.
Soal Uraian
4. Seluruh benda di alam dengan segala interaksinya
untuk dipelajari pola-pola keteraturannya, 1.Jelaskan mengenai pengukuran !
merupakan…. 2.Tuliskan minimal 3 macam contoh satuan baku
A. sasaran yang dipelajari dalam IPA
B. tujuan mempelajari bidang IPA dan tidak baku
C. ruang lingkup pelajaran IPA 3. Konversikan satuan satuan dibawah ini:
D. objek yang dipelajari dalam IPA
5. “Mengapa bunga di taman berwarna-warni?”, a. 34cm=…m
pertanyaan tersebut merupakan bagian dari belajar
IPA dalam hal …. b. 2 kg =… gr
A. menyelesaikan masalah c. 120 menit = …….detik = ……jam
B. meningkatkan kualitas hidup
C. memahami berbagai hal di sekitar kita
D. berpikir logis dan sistematis

6. Pengukuran merupakan bagian dari ….

A.percobaan
B. Menginferensi
C..Pengamatan
D.mengomunikasi

7. Hasil pengukuran berupa ….

A. angka tanpa satuan
B. satuan tanpa angka
C. besaran tanpa satuan
D. nilaiangkadan satuan
 3. INSTRUMENASESMENKETERAMPILAN

No Aspek yang Di nilai Skala

1 Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2 Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4 Penampilan
Nilai Total
Keterangan
Sempurna :4
Kurang sempurna : 2-3
Tidak sempurna : 1

Pelepat Ilir, 18 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Pelepat Ilir Guru Pengajar

H.Rohmad Mustajab,S.Ag.M.PdI Puji Handayani,S.Pd

NIP.196906251995121001 NIP. 197908222009042002
 REFLEKSIGURU

Apakahyangmembuatkegiatantersebut berhasil?

A p a k a h adak e s u l i t a n y a n g d i a l a m i s e l a m a k e g i a t a n b e l a j ard i l a k s a
nakan?

Apakahyangdapatdilakukanuntukmemperbaiki prosespembelajaran
?
 REFLEKSISISWA

Tuliskan 3 hal yang kamu pelajari

Tuliskan 2 hal yang kamu anggap menarik

Tuliskan 1 pertanyaan yang kamu miliki tentang pelajaran

ini!
 LEMBARKERJA PESERTA DIDIK 1
MENGENALALAT-ALATLABORATORIUM

NAMA :
KELAS :
NO.ABSEN :

GAMBARLAHALAT-
ALATLABORATORIUMIPABERDASARKANNAMAALATYANG
TELAHTERLULISPADAKARTUYANGKALIANPEROLEH!
1. 2.

3. 4.

5. 6.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
MERANCANG PERCOBAAN

Aktivitas 1
Pondasi Bangunan Sederhana
Tujuan:
membuat struktur bangunan dan menguji ketahanan struktur tersebut

Alat dan Bahan:

●Timbangan
●beberapa pak sedotan
●Tali (untuk mengikat)
●Gunting
●Tumpukan buku atau benda berat lainnya (bisa pinjam dari perpustakaan)

Rumusan Pertanyaan:
Bagaimana membuat struktur yang menyokong massa dengan baik?
berapa banyak beban maksimal yang dapat ditanggung, dengan jumlah struktur yang dimiliki?

Prosedur:

 Potong-potong sedotan sama panjang, masing-masing 5 cm,

 Hubungkan 3 potong sedotan dengan tali sepanjang 1 meter sehingga membentuk dua struktursegitiga,
lalu ikat dengan simpul mati.
 Hubungkan salah satu akhir benang hingga membentuk struktur limas segitiga (tetrahedron) seperti
gambar berikut.

 Buat struktur tetrahedral dari sedotan dan tali sebanyak minimal 4 buah.
 Dengan teman sekelompokmu, diskusikan penempatan keempat tetrahedron ini agar menjadi kuat dan
sanggup menyokong masa yang besar.
 Pilihan: Letakkan papan di atas struktur yang telah kamu buat untuk diuji.
 Buatlah hipotesis jumlah massa yang dapat ditahan sebelum struktur yang dibuat menjadi rusak.
Hipotesis/ dugaan:
●Tuliskan hipotesamu di bagian ini.
○Massa yang sanggup ditahan oleh struktur? __ kg
○Gambar penempatan struktur yang baik

Uji hipotesis dengan eksperimen / pengamatan

 Letakkan struktur tetrahedron sesuai dengan rencana yang disusun di bagian hipotesis
 Letakan papan di atasnya sebagai alas (opsional). Jangan lupa ukur massanya.
 Taruh buku satu persatu di atas struktur pondasi yang telah kamu buat dengan hati-hati.
 Hitung Jumlah massa yang dapat ditahan oleh struktur yang dibuat.
 Massa:_______kg

Menganalisis data

Group Hipotesis Hasil Uji

Analisis
1. Apakah hipotesismu sesuai dengan pengujian?
2. Menurutmu, hal apa saja yang membuat uji hipotesis berhasil atau gagal?
Kesimpulan
Tuliskan kesimpulan yang kamu buat.
kesimpulan saya adalah:...
 LEMBARKERJA3
ABookReporton
"BESARANPOKOK"
NAMA

:KELAS/NO.ABSE

N:

PERHATIKANGAMBARBERIKUTDANTULISKANJENISBESARANPOKOKYANGDAPATDIGUNAKAN
UNTUKMENGUKUR!
 GLOSARIUM

Istilah Definisi
sains pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik, termasuk di
dalamnya, botani, fisika, kimia, geologi, zoologi, dan sebagainya;
Biologi ilmu tentang makhluk hidup. Cabang-cabang Biologi meliputi: Zoologi,
Botani, Entomologi, Mikrobiologi
Fisika ilmu tentang gejala dan fenomena alam dan sifat benda-benda di sekitar
kita termasuk tentang perpindahan dan energi.

Zoologi ilmutentangbinatang

Botani ilmutentangtumbuhan

Entomologi ilmutentangserangga;

Mikrobiologi ilmutentangmakhlukhidup yang sangat kecil dan hanyabisa

terlihatdenganbantuanmikroskop

Mekanika ilmutentanggerakbenda

Elektronika ilmutentangaruslistrik dan magnet

OptikaGeometris Ilmutentangalat-alatoptik

Farmasi ilmutentangobat-obatan

Radiokimia Ilmutentangzat-zatradioaktif

Kimia Organik Ilmutentangbahan-bahankimia yang ada pada makhlukhidup

Kimia Anorganik Ilmutentangbahankimiadalambenda-benda

Vulkanologi ilmutentanggunungberapi

Seismologi ilmutentanggempabumi

Paleontologi ilmutentangfosil yang dapatmembantukitamengetahuiumur

suatutempat dan kebudayaan zaman itu

Sumber Daftar Pustaka

Buku Guru Kurikulum
SekolahPenggerak
Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H.
(2021). Buku Panduan Guru IlmuPengetahuanAlamUntuk SMP Kelas
VII (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
 Riset, dan Teknologi.
BukuSiswa Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H.
KurikulumSekolah (2021). IlmuPengetahuanAlamUntuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat
Penggerak Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.