NAMA : SALMA URFA

NIM : 857758403

TUGAS TUTORIAL 2
MATA KULIAH : PEMB. IPA SD
Tutor : SRI BEKTI, S.Pd.,M.Si.

PETUNJUK :
a. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar, secara mandiri di luar TTM.
b. Unggah pekerjaanmu dalam PDF di Silayar.
c. Beri nama file : TT2_PEMB.IPA DI SD_Nama
d. Batas Akhir Unggah TT2 , Minggu tanggal 21 Mei 2023 Jam 23.59
e. Jangan kerja sama, jawaban yang sama dianggap menyontek temannya, Nilai 0 (Nol)
f. Selamat mengerjakan.
SOAL :
1. Berikan contoh penerapan salah satu metode mengajar dalam pembelajaran IPA SD

2. Jelaskan alat peraga yang dapat digunakan untuk menjelaskan bahwa cahaya dapat di
biaskan?
3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis keterampilan proses IPA!
4. Nusa akan membuktikan bahwa tumbuhan hijau akan subur dilingkungan yang terkena
sinar matahari. Untuk melakukan penyelidikan ini, dia menyiapkan sebuah pot tanaman
seperti ditunjukkan pada gambar berikut.
Berdasarkan penyelidikan di atas:
a) Bagaimana desain penelitian untuk menguji
gagasan Nusa tersebut!
b) Buatlah hipotesis berdasarkan penyelidikan di
atas!
c) Tentukan variabel bebas, variabel terikat dan
variabel kontrol berdasarkan penyelidikan di
atas!
5. Perhatikan dua percobaan berikut.

Prosedur Percobaan 1
Prosedur Percobaan 2

Berdasarkan percobaan di atas, jelaskan perbedaan kedua percobaan tersebut dari segi
keterampilan proses sainsnya (hipotesis, variable)! (Modul Pembelajaran IPA di SD halaman
4.74)

No Uraian Jawaban Skor yang

diperoleh
1 Materi: Tumbuhan Hijau
Metode: Eksperimen
Proses Pembelajaran:
a. Perencanaan
1) Merencanakan proses pembelajaran dengan menjelaskan tujuan
dari eksperimen dengan memberikan suatu masalah yang
kemudian siswa diminta untuk membuktikan masalah tersebut
melalui eksperimen, yaitu:
a) Benarkah tumbuhan hijau dapat membuat makanan sendiri?
b) Apakah pertumbuhan tanaman dapat kita amati?
Kepada siswa perlu dijelaskan pula:
a) Alat dan bahan yang digunakan dalam eksperimen
b) Siswa perlu mengetahui variabel-variabel yang harus
dikontrol dengan ketat
 c) Tata cara atau langkah-langkah sesuai urutan saat
eksperimen berlangsung
d) Cara menetapkan bentuk catatan atau laporan
2) Kegiatan inti
Selama eksperimen berlangsung guru harus mengawasi
pekerjaan siswa. Bila perlu memberikan saran dan pertanyaan
yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen.
3) Evaluasi terhadap metode yang digunakan
Untuk mengukur metode yang digunakan berhasil jika:
a) Siswa dapat melakukan prosedur dengan benar
b) Dengan eksperimen siswa dapat membuktikan sendiri
bahwa tumbuhan hijau dapat membuat makanan sendiri dan
pertumuhan tanaman dapat diamati.
2 Alat peraga cahaya dapat dibiaskan
Alat dan bahan:
1) lampu senter 2) celah cahaya 3) balok kaca 4) kertas putih 5) busur
derajat 6) lensa cembung 7) lensa cekung 8) layar (tabir kertas 9) lilin 10)
penggaris panjang (100 cm).
Prosedur:
1) Susunlah lampu senter, celah cahaya, balok kaca, dan penggaris
panjang.
2) Nyalakan lampu senter dan amati dengan baik jalannya berkas
sinar pada saat sebelum dan sesudah menembus balok kaca.
3) Gambar jalannya erkas sinar tersebut, sehingga tampak sudut
datang dan sudut iasnya. Kemudian ukur besar sudut datang dan
sudut bias tersebut.
4) Gunakan lensa cembung untuk mengamati sebuah huruf pada buku
dengan jarak yang relatif dekat antara lensa dan huruf. Kemudian
geserkan lensa perlahan lahan menjauhi huruf tersebut sampai
bayangan huruf menjadi sangat besar atau tidak tampak. Ukur jarak
huruf ke lensa pada saat tersebut dan catat bagaimana sifat-sifat
bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung.
5) Susunlah lensa cembung, layar, lili, dan penggaris panjang.
6) Atur letak lilin dan lensa cembung agar dapat diperole ayangan
nyala lilin paling tajam pada tabir. Ukur jarak benda (s) dan jarak
bayangan (s’), dan catat sifat-sifat bayangan yang dibentuk lensa
cembung.
7) Gunakan lensa cekung untuk mengamati huruf pada buku dengan
jarak yang relatif dekat. Kemudian geserkann lensa secara perlahan
lahan menjauhi huruf tersebut. Catat bagaimana sifat-sifat
bayangan yang dibentuk oleh lensa cekung.

3 Keterampilan proses IPA

1. Keterampilan mengoservasi
Merupakan keterampilan yang dikembangkan dengan
menggunakan semua indera yang kita miliki atau alat bantu indera
untuk mendapatkan informasi dan mengidentifikasi serta
memberikan nama sifat/karakteristik dari objek atau kejadian.
2. Keterampilan mengklasifikasi
Merupakan keterampilan yang dikembangkan melalui latihan-
latihhan mengkategorikan, menggolongkan, mengatur, atau
membagi objek/benda/kejadian/informasi berdasarkan
sifat/karakteristik yang dimiliki menurut sistem atau metode
tertentu.
 3. Keterampilan mengukur
Merupakan keterampilan membuat observasi secara kuantitatif
(terhadap standar ukuran tertentu) yang dikembangkan melalui
kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan satuan-
satuan yang cocokdari ukuran panjang, luas, sisi, waktu, berat,
masa, dan lain-lain.
4. Keterampilan mengkomunikasikan
Adalah menyampaikan hasil pengamatan yang berhasil
dikumpulkan atau menyampaikan hasil penyelidikan, yang dapat
dikembangkan dengan cara menghimpun informasi dari grafik atau
gambar yang menjelaskan benda/kejadian secara rinci.
5. Keterampilan menginferensi
Adalah keterampilan membuat kesimpulan sementara dari yang
kita observasi dengan menggunkan logika.
6. Keterampilan mempredikasi
Adalah keterampilan menduga/memperkirakan/meramalkan
beberapa kejadian/keadaan yang akan datang berdasarkan dari
kejadian/keadaan yang terjadi sekarang (yang telah diketahui).
7. Keterampilan mengenal hubungan ruang dan waktu
Keterampilan menjelaskan posisi suatu benda terhadap benda
lainnya atau terhadap waktu, atau keterampilan mengubah bentuk
dan posisi suatu benda setelah beberapa waktu.
8. Keterampilan mengenal hubungan bilangan-bilangan
Meliputi kegiatan menemukan hubungankuantitatif di antara data
dan menggunakan garis bilangan untuk membuat operasi aritmatik.
4 a. Desain penelitian Nusa
Materi: Tumbuhan Hijau
Metode: Eksperimen/penelitian
1) Perencanaan
Merencanakan proses pembelajaran dengan menjelaskan tujuan
dari penelitian dengan memberikan suatu masalah yang
kemudian siswa diminta untuk membuktikan masalah tersebut
melalui eksperimen, yaitu:
a) Benarkah tumbuhan hijau akan subur di lingkungan yang
terkena sinar matahari?
b) Mengapa tumuhan hijau memerlukan sinar matahari?
Alat dan bahan yang digunakan:
a) Tanaman hijau dalam pot
b) Sinar matahari
2) Prosedur kerja:
a) Siswa mengamati tanaman yang diletakkan di tempat yang
terkena sinar matahari secara langsung.
b) Siswa mengamati tanaman yang diletakkan di tempat yang
tidak terkena sinar matahari.
c) Siswa membandingkan tunaman hijau yang terkena sinar
matahari dan yang tidak terkena sinar matahari.
d) Hasil penelitian kemudian dicatat dalam bentuk laporan.
b. Hipotesis
Tumbuhan hijau akan subur di lingkungan yang terkena sinar
matahari.
c. Variabel bebas: cahaya matahari
Variabel terikat: tanaman hijau (jumlah daun, tinggi batang)
Variabel kontrol: tanah, air
5 Hipotesis 1 dan 2
Semakin banyak lilitann kawat tembaga pada paku, maka semakin besar
gaya medan magnet yang dikeluarkan, begitu juga sebaliknya semakin
sedikit jumlah lilitan kawat pada paku, maka semakin kecil gaya medan
magnet yang dikeluarkan.
Variabel pada percobaan 1 dan 2
Variabel bebas: banyaknya lilitan kawat
Variabel terikat: induksi magnet/kekuatan elektromagnetiknya
Variabel kontrol: paku dan arus listrik

Nilai Akhir