RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI MIPA
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan II)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar KD
3.8. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem respirasi manusia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8.5 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan manusia.
3.8.6 Menganalisis pertukaran o2 dan co2 dalam sistem pernapasan.
3.8.7 Menganalisis berbagai gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran mengenai Sistem Pernapasan melalui pendekatan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) kelas XI MIPA:
1. Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pernapasan
manusia dengan benar.
2. Peserta didik dapat Menganalisa hubungan antara struktur jaringan penyusun
organ pada sistem pernapasan manusia
3. Peserta didik dapat menganalisis berbagai gangguan yang terjadi pada sistem
pernapasan.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Model Pendekatan : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Diskusi, presentasi, tanya jawab, dan penugasan

F. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat : Laptop, Proyektor, Papan tulis, Spidol
2. Bahan : LKPD

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Model PBL Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Pembukaan Orientasi 10 Menit

1. Peserta didik menyiapkan kelas dan berdo’a.
2. Peserta didik mengucapkan salam.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru menanyakan kesiapan peserta didik.
Apersepsi
5. Guru menampilkan video terkait udara bersih dan
sehat (TPACK)

6. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dangan

materi yang akan di pelajari
 Motivasi
7. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahaya
pencemaran udara bagi sistem pernapasan manusia.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Sintak 1. Orientasi peserta didik pada masalah 60 Menit

1. Guru menjelaskan aktifitas selanjutnya yaitu
melakukan diskusi secara berkelompok untuk
menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan
LKPD:
Sintak 2. Mengorganisasikan peserta didik
2. Peserta didik di bagi menjadi 5 kelompok secara
heterogen.
3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) dan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk membaca petunjuk pengerjaan LKPD. (C1)
Sintak 3. Membimbing penyelidikan
4. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi dan
mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang berkaitan dengan permasalahan yang
ada di berikan. (C6)
Sintak 4. Mengembangkan dan menyajikan
5. Peserta didik menganalisis data yang telah terkumpul
dan menuliskan hasil analisisnya di LKPD. (C4)
Sintak 5. Menganalisis dan mengevaluasi
6. Peserta didik sebagai perwakilan kelompok untuk maju
kedepan mempresentasikan hasil diskusi di sertai
tambahan penjelasan dari peserta didik lain.
 Penutup Refleksi 10 Menit
1. Guru memberi penguatan terhadap permasalahan yang
sudah dibahas, merefleksikan, dan menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan (dilakukan oleh
peserta didik atau guru) (C5)
2. Guru memberi reward kepada peserta didik yang
bartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran (C1)
Evaluasi
3. Guru memberikan pertanyaan sederhana terkait faktor-
faktor gangauan pada sistem pernapasan melalui quizizz

4. Tindak lanjut
5. Guru memotivasi siswa untuk lebih memahami materi
tentang saluran pernapasan dengan membaca
informasi-informasi terbaru tentang materi sistem
pernapasan.
6. Peserta didik ditugaskan untuk membuat karya terkait
dengan faktor-faktor gangguan pernapasan dalam
bentuk pilihan poster/video pendek/makalah secara
individual.
7. Guru dan peserta didik mengucapkan syukur atas
pembelajaran yang telah dilakukan dengan
mengucapkan Hamdallah
8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam

H. Penilaian
Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk : Catatan hasil observasi
Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tulis
I. Sumber Belajar
1. Video, power point, bahan ajar, gambar.
2. Buku teks biologi.
Jambi, Nopember 2022
Mengetahui
Kepala SMAN 3 Muaro Jambi Guru maple

Harits Haikal, S.Pd Ahmad. S.Pd

NIP. 19811911 200604 1 014 NIP.