RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pengembangan Manajemen Sistem
Pembelajaran Digital

Dosen Pengampu : Hana Yunansah, S.Si., M.Pd.

Disusun oleh:

Kelompok 9

Anggota Kelompok:

Husnu Eka Wardhani (1909523)

Shafira Avianti (1908620)
Syifa Tresna Kania (1907791)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS DAERAH CIBIRU
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MODEL IMMERSED

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (dua)
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI KI
KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi
yang didapat dari buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana menggunakan
kosakata baku.
4.2.1 Membuat daftar pertanyaan dari teks
bacaan “Sistem Pernafasan Manusia”
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa dan bagaimana
4.2.2 Menyusun informasi mengenai hasil
pengamatan yang didapatkan siswa dari teks
bacaan “Sistem Pernafasan Manusia”
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan,
 siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat

PPKN PPKN
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung 3.2.1 Mengidentifikasi peraturan hukum
jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari- mengenai pencemaran udara di Indonesia
hari

IPA
3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan
fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan organ pernapasan
manusia
IPA
3.2.1 Menganalisis organ pernafasan dan
fungsinya pada manusia, serta cara
memelihara kesehatannya

SBdP SBdP
4.1 Membuat Reklame 4.1.1 Membuat rancangan poster berdasarkan
ciri-ciri

C. KETERAMPILAN YANG AKAN DIPADUKAN

No. Keterampilan yang akan Deskripsi

dipadukan

1. Thingking Skill (Keterampilan Siswa akan diminta untuk mengamati sebuah fenomena
Berpikir) melalui teks bacaan dan membuat pertanyaan serta
jawaban yang akan melatih keterampilan berpikir
siswa. Selain itu siswa juga akan dibimbing oleh guru
untuk menganalisis dampak dari pencemaran udara
pada kesehatan tubuh dan juga bagaimana cara
mencegah pencemaran udara berdasarkan hukum yang
berlaku di Indonesia.

2. Social Skill (Keterampilan Siswa akan mengerjakan tugas secara berkelompok,

Sosial) dimana siswa perlu melakukan kerjasama yang baik
dengan teman sebaya dan juga bagaimana mereka
berkomunikasi dengan teman kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas kelompoknya.

3. Organizing Skill Tugas dilakukan secara kelompok, dimana siswa akan

(Keterampilan dilatih dan dibimbing untuk mengasah kepemimpinan,
Mengorganisasi) penyelesaian dan memecahkan masalah.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memahami bacaan siswa di harapkan siswa mampu mengklasifikasikan
informasi yang didapat dengan pengelompokan pada aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
2. Dengan diskusi WAG siswa mampu menyebutkan organ pernafasan manusia.
3. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi
fungsi organ pernapasan pada manusia.
4. Dengan video pembelajaran, siswa di harapkan mampu menyanyikan lagu tentang sistem
persamaan dengan baik dan benar.
5. Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab
sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
6. Dengan penugasan proyek siswa mampu menyimpulkan pembelajaran.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sistem pernafasan manusia
2. Hak, Kewajiban dan Tanggung Jawab
3. Klasifikasi Informasi
4. Ciri-ciri poster

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Model : Immersed Model

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan ● Guru mengirimkan tautan Zoom Meeting ke 10 Menit

Whatsapp Group.
● Melalui Zoom Meeting guru memberikan salam
dan mengajak seluruh siswa berdo’a.
● Guru mengecek kesiapan siswa.
 ● Menginformasikan tema yang akan dibahas
yaitu tentang ”Udara Bersih Bagi Kesehatan”.
● Untuk menambahkan rasa semangat dalam
kegiatan belajar guru memerintahkan siswa
untuk bernyayi ”Aku Seorang Kapiten”.
● Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
mengasosiasikan.

Inti ● Siswa dengan dampingan guru 60 Menit

mengidentifikasi teks bacaan mengenai
"Fenomena Pencemaran Udara".
● Guru memberikan LKPD kepada siswa
● Siswa dengan bimbingan guru mencermati
gambar dan teks bacaan “Fenomena
Pencemaran Udara”.
● Seluruh siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. Tiap-tiap kelompok terdiri atas 4–5
siswa.
● Setiap kelompok membuat pertanyaan dan
jawaban berdasarkan teks bacaan “Fenomena
Pencemaran Udara” dengan menggunakan
kata apa, di mana, kapan, bagaimana, dan
mengapa.
● Setiap kelompok membacakan pertanyaan dan
jawaban yang telah dituliskan dalam tabel.
Kelompok lain menanggapi dengan memberi
masukan jika ada kesalahan.
● Setelah selesai, guru meberikan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut :
1) Apa yang menyebabkan Dayu terbatuk?
2) Mengapa udara terasa segar ketika Dayu
dan teman-teman berada di bawah pohon
rindang?
3) Apa yang menyebabkan udaran menjadi
kotor?
4) Dampak apa yang akan dirasakan oleh kita
jika udara selalu kotor?
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berdiskusi dan menuliskannya dalam
LKPD yang tersedia mengenai dampak udara
kotor bagi kesehatan tubuh
 Guru memberikan pennguatan kepada siswa
mengenai dampak udara kotor kepada sistem
 pernafasan manusia
 Guru memperlihatkan gambar mengenai
sistem pernafasan manusia
 Siswa dibimbing oleh guru untuk
menganalisis bagian-bagian rinci dari sistem
pernafasan
 Siswa secara mandiri berdiskusi mengenai
cara merawat kesehatan sistem pernafasan
serta cara pengendalian pencemaran udara
agar tetap bersih
● Siswa didampingi guru memahami PPRI no
41 Tahun 1999 mengenai "Pengendalian
Pencemaran Udara"
● Guru memberikan pemahaman hal hal yang
dapat merusak sistem pernapasan pada
manusia (pencemaran udara) berkaitan dengan
PPRI no 41 Tahun 1999.
● Siswa di minta untuk memahami ciri-ciri
poster
● Guru memberikan tugas proyek kepada siswa
yaitu "Membuat poster tentang sistem
pernapasan"

Penutup ● Guru dan siswa bersama-sama merefleksikan 10 Menit

hasil belajar selama sehari.
● Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
● Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
● Guru membagikan tautan google formulir
yang berisi soal evaluasi ke Whatsapp Group.
● Guru memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap keaktifan belajar siswa.
● Guru mengakhiri pembelajaran dan meminta
salah satu siswa memimpin doa.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 5 Tema 2 Subtema 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013);
2. Gambar bagan sistem pernapasan manusia;
 3. Gambar bagian tubuh sistem pernapan;
4. Teks Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 41 Tahun 1999 tentang Pengendalian
Pencemaran Udara;
5. Ciri-Ciri dan contoh poster
6. Lembar Kerja Peserta Didik;
7. Lembar Evaluasi.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Sikap (Afektif)
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal
c. Waktu Pelaksanaan : Awal dan akhir pembelajaran
Sikap yang dinilai saat pembelajaran berlangsung
Kerja sama Tanggung Jawab Percaya Diri
No. Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Keterangan :
BT : Belum Tampak
MT : Mulai Tampak
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berikan tanda () pada kolom yang tersedia

Pedoman penilaian :
 total skor
Nilai = ×100
jumlah skor

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : LKPD dan Soal Uraian
c. Waktu Pelaksanaan : Selama Pembelajaran Berlangsung
a) LKPD
b. Soal Uraian
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
a. Teknik Penilaian : Proyek
b. Bentuk Instrumen : Menyanyikan lagu mengenai sistem pernafasan menggunakan
alat
musik
c. Waktu Pelaksanaan : Pekan berikutnya
Kriteria Skor
Kreativitas dalam membuat lirik dan instrumen musik 1
2
3
4
Keterampilan menggunakan alat musik 1
2
3
4
Kepercayaan diri saat tampil 1
2
3
4

Pedoman Penilaian :
total skor
Nilai = ×100
jumlah skor

Mengetahui, Bandung, 18 Mei 2022

Kepala SD / MI Guru Kelas V

................................ .................................
NIP.