MODEL RADEC

(Read, Answer, Discuss, Explain, Creative)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 CISARANTEN KULON
Kelas / Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Subtema : Globalisasi di Sekitarku (Subtema 1)
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : IPS, Bahasa Indonesia, IPA
Fokus Materi : Kerjasama ASEAN, Teks Ekplanasi, Energi Listrik
Alokasi waktu : 6 x 35 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Tujuan Aspek Kognitif (KI 3) a. Melalui kegiatan read, answer, discuss,
dan explain yang dilaksanakan secara tekun, ulet, bertanggung jawab,
dan percaya diri peserta didik mampu menjelaskan peran Indonesia
dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN dengan tepat, peserta didik mampu menyebutkan informasi
penting dari teks tentang cara menghasilkan energi listrik dengan tepat,
peserta didik mampu mengidentifikasi cara menghasilkan energi listrik
dengan benar.

4. Tujuan Aspek Keterampilan (KI 4) b. Melalui kegiatan create, peserta

didik mampu menyajikan informasi tentang peran Indonesia dalam
berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup
ASEAN dengan tepat, peserta didik mampu menyajikan informasi penting
dari teks tentang cara menghasilkan energi listrik dalam bentuk visual dengan
tepat, peserta didik mampu melaporkan hasil pengamatan tentang cara
menghasilkan energi listrik dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Aspek Literasi

pembelajaran yang
dikembangkan

1. KEGIATAN PRAPEMBELAJARAN
Read  Peserta didik membaca buku Tematik Kelas Literasi
VI Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 hal 6- membaca
8 dan teks bacaan dari guru terkait
menghasilkan energi listrik.
 Guru meminta peserta didik mencari
informasi dari berbagai sumber, mengamati
lingkungan sekitar, atau melalui internet
https://youtu.be/JbMRfrGVdw0
Answer Peserta didik menjawab pertanyaan Literasi
prapembelajaran Tema 4 Subtema 1 Pb 1 membaca
yang diberikan guru secara mandiri di rumah Literasi Sains
 dan jawaban di foto japrikan via WA ke wali
kelas.
Pertanyaan:
1. Temukan topik masalah, deretan penjelas
dan kesimpulan pada teks, jawaban
ditulis pada diagram yang tersedia, sesuai
dengan urutan paragraf pada teks
eksplanasi ilmiah.
2. Berdasarkan gambar, jelaskan proses
menghasilkan energi listrik oleh
pembangkit listrik mikrohidro!
3. Apa saja komponen utama yang kamu
ketahui yang bisa digunakan untuk
membangkitkan energi listik?
4. Apa fungsi turbin dalam menghasilkan
tenaga listrik, jelaskan dengan rinci!
5. Mengapa energi listrik memiliki peran
penting di era globalisasi? Jelaskan!
6. Bagaimana produksi listrik di era
globalisasi ini? Jelaskan!
7. Jelaskan tahapan energy listrik dapat
sampai ke konsumen pada Pembangkit
Listrik Tenaga Air (PLTA)?

2. KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam,
absensi, dilanjutkan dengan
pembiasaan (Membaca Doa
perwakilan peserta didik dipandu
melalui Group Whats Apps,
menyanyikan lagu nasional, salam dan
tepuk PPK) (Orientasi) dan
mengkondisikan suasana belajar yang
kondusif secara daring
• Guru mengorientasikan peserta didik
pada masalah, melaporkan kegiatan
membaca dan menjawab pertanyaan
prapembelajaran yang telah
dilaksanakannya secara lisan.
(Apersepsi)
• Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)

3. KEGIATAN INTI
Discuss  Peserta didik membuat kelompok diskusi Literasi
kecil menggunakan Whastapp grup Komunikasi
  Peserta didik mendiskusikan jawaban Literasi Sains
terbaik terkait pertanyaan menyepakati
jawaban pertanyaan prapembelajaran dan
penyelesaian tugas yang ada dalam buku
paket Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 3
halaman 1-9
Explain  Perwakilan salah satu kelompok diminta Literasi
menampilkan hasil diskusinya di Whastapp Komunikasi
Grup Kelas (voicenote) Literasi
 Kelompok lain/ Peserta lain diminta Teknologi
menanggapi dan bertanya baik dukungan
ataupun sanggahan
 Menjawab pertanyaan probing dari guru
(sesuai kebutuhan siswa).
 Menyimak penjelasan guru (sesuai
kebutuhan siswa).
Creative  Peserta didik menyepakati informasi Literasi Sains
penting dalam teks eksplanasi Literasi
Menghasilkan Energi Listrik, teks Komunikasi
eksplanasi, dan sikap yang perlu Literasi
dikembangkan dalam kerjasama ASEAN Teknologi
dengan benar. Literasi
 Peserta didik berkolaborasi Membaca
merealisasikannya melalui kerja kelompok
jarak jauh membuat karya berupa ide
penyelidikan, proyek, atau ide pemecahan
masalah (tidak perlu tatap muka secara
langsung).

4. KEGIATAN PENUTUP
 Bersama-sama melakukan refleksi
pembelajaran.
 Menyimak penguatan dan umpan balik.
 Menyimak penjelasan untuk mempelajari
materi pembelajaran selanjutnya mengenai
Keberagaman Sosial Budaya dan Reklame,
serta menjawab pertanyaan prapembelajaran
Kelas VI Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran
2.
 Guru memberikan soal evaluasi
 Berdoa bersama dipimpin oleh perwakilan
siswa dan menjawab salam dari guru

C. PENILAIAN
 1. Penilaian Sikap : Observasi sikap ketekunan, tanggung
jawab, dan percaya diri.
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru dan Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Internet
3. Lingkungan sekitar
4. Alat tulis

Mengetahui Bandung, Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 C

Lenny Adiawati, S.Pd Iqbal Supriatna, S.Pd.

NIP. 196201231982042005 NIP. 199109042020121009
 MODEL RADEC
(Read, Answer, Discuss, Explain, Creative)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 CISARANTEN KULON
Kelas/ Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Subtema : Globalisasi di Sekitarku (Subtema 1)
Pembelajaran :2
Muatan Terpadu : PPKn, SBdP
Fokus Materi : Keberagaman Ekonomi, Reklame
Alokasi waktu : 6 x 35 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3. Tujuan Aspek Kognitif (KI 3) a. Melalui kegiatan read, answer, discuss,
dan explain yang dilaksanakan secara tekun, ulet, bertanggung jawab,
dan percaya diri peserta didik mampu mengidentifikasi contoh
keberagaman ekonomi dengan benar, peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri-ciri reklame dari contoh yang diberikan dengan
cermat.

4. Tujuan Aspek Keterampilan (KI 4) b. Melalui kegiatan create, peserta

didik mampu menjelaskan sikap yang perlu dikembangkan dalam hal
keberagaman ekonomi dengan benar, peserta didik mampu membedakan
reklame dan bukan reklame dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Aspek Literasi

pembelajaran yang
dikembangkan

1. KEGIATAN PRAPEMBELAJARAN
Read  Peserta didik membaca buku Tematik Kelas Literasi
VI Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4 membaca
Halaman 11-13, 18-21 dan teks bacaan dari
guru terkait reklame.
 Guru meminta peserta didik mencari
informasi dari berbagai sumber, mengamati
lingkungan sekitar, atau melalui internet
https://youtu.be/ZW-ih4jUAPY
Answer Peserta didik menjawab pertanyaan Literasi
prapembelajaran Tema 4 Subtema 1 Pb 4 membaca
yang diberikan guru secara mandiri di rumah Literasi Sains
dan jawaban di foto japrikan via WA ke wali
kelas
Pertanyaan:
1. Tulislah hal kamu ingin ketahui lebih
 lanjut tentang reklame di atas dalam
bentuk pertanyaan!
2. Kelompokkan gambar-gambar di atas,
manakah yang termasuk reklame dan
mana yang bukan reklame? Lalu beri
penjelasannya!
3. Jelaskan apa yang kamu ketahui
tentang reklame!
4. Apa tujuan dari pembuatan reklame?
Jelaskan!
5. Apa saja jenis-jenis reklame yang
kamu ketahui? Jelaskan satu persatu!
6. Sebutkan ciri-ciri reklame yang baik
dan buatlah satu buah reklame sesuai
dengan ciri-ciri tersebut!

2. KEGIATAN PENDAHULUAN
• Melakukan pembukaan dengan salam,
absensi, dilanjutkan dengan
pembiasaan (Membaca Doa
perwakilan peserta didik dipandu
melalui Group Whats Apps,
menyanyikan lagu nasional, salam dan
tepuk PPK) (Orientasi) dan
mengkondisikan suasana belajar yang
kondusif secara daring
• Guru mengorientasikan peserta didik
pada masalah, melaporkan kegiatan
membaca dan menjawab pertanyaan
prapembelajaran yang telah
dilaksanakannya secara lisan.
(Apersepsi)
• Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)

3. KEGIATAN INTI
Discuss  Peserta didik membuat kelompok diskusi Literasi
kecil menggunakan Whastapp grup. Komunikasi
 Peserta didik mendiskusikan jawaban Literasi Sains
terbaik terait pertanyaan menyepakati
jawaban pertanyaan prapembelajaran dan
penyelesaian tugas yang ada dalam buku
paket Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4
halaman 11-13 dan 18-21.
Explain  Perwakilan salah satu kelompok diminta Literasi
menampilkan hasil diskusinya di Whastapp Komunikasi
 Grup Kelas (voicenote) Literasi
 Kelompok lain/ peserta lain diminta Teknologi
menanggapi dan bertanya baik dukungan
ataupun sanggahan
 Menjawab pertanyaan probing dari guru
(sesuai kebutuhan siswa).
 Menyimak penjelasan guru (sesuai
kebutuhan siswa).
Creative  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri Literasi Sains
reklame dari contoh-contoh yang diberikan Literasi
dan sikap yang perlu dikembangkan dalam Komunikasi
hal keneragaman ekonomi dengan benar. Literasi
 Peserta didik berkolaborasi Teknologi
merealisasikannya melalui kerja kelompok Literasi
jarak jauh membuat karya berupa ide Membaca
penyelidikan, proyek, atau ide pemecahan
masalah (tidak perlu tatap muka secara
langsung).

4. KEGIATAN PENUTUP
 Bersama-sama melakukan refleksi
pembelajaran.
 Menyimak penguatan dan umpan balik.
 Menyimak penjelasan untuk mempelajari
materi pembelajaran selanjutnya mengenai
teks eksplanasi dan keragaman ekonomi,
serta menjawab pertanyaan prapembelajaran
Kelas VI Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran
3.
 Guru memberikan soal evaluasi.
 Berdoa bersama dipimpin oleh perwakilan
siswa dan menjawab salam dari guru.

C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
: Observasi sikap ketekunan, tanggung
jawab, dan percaya diri.
: Tes tertulis
: Unjuk kerja

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru dan Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Internet
3. Lingkungan sekitar
4. Alat tulis
Mengetahui Bandung, Oktober 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 C

Lenny Adiawati, S.Pd Iqbal Supriatna, S.Pd

NIP. 196201231982042005 NIP. 199109042020121009