RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MI SALAMAH
Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 4 : Globalisasi
Subtema 1 : Globalisasi di Sekitarku
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator
 Menyebutkan informasi penting dari teks ekplanasi
 Menyajikan informasi penting dari teks ekplanasi
IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,menyalurkan, dan menghemat energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik..
Indikator
 Mengidentifikasi cara menyalurkan energi listrik dari model rangkaian listrik
 Melaporkan hasil pengamatan tentang cara menyalurkan energi listrik dari model
rangkaian listrik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks ekplanasi yang
dibaca dengan tepat.
 Setelah membaca, siswa mampu menyajikan informasi penting dari teks ekplanasi yang
dibaca dalam bentuk visual dengan sistematis.
 Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi cara menyalurkan energi listrik dari
model rangkaian listrik dengan tepat.
 Setelah pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang cara menyalurkan
energi listrik dari model rangkaian listrik dengan sistematis.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Gambar sistem transmisi untuk pelajaran IPA
 Buku teks guru. Tema 4 : Globalisasi
 Pendamping Pembelajaran BUPENA jilid 6B
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
 Sumber Belajar : 1. Buku Guru Kelas 6, Tema 4: Globalisasi Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. pendamping pembelajaran BUPENA jilid 6B
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti 180
Ayo Membaca menit

 Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang proses

penyaluran energi listrik dari teks berjudul “Menyalurkan
Energi Listrik”.
 Siswa juga akan memperkuat pemahaman tentang sistem
transmisi dan sistem distribusi tersebut.
 Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan bacaan terkait materi.
 Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia, sesuai
dengan urutan paragraph pada teks eksplanasi ilmiah. Pastikan
siswa memahami bagian-bagian yang ditulis dalam diagram.

Jawaban siswa dinilai menggunakan rubrik

(penilaian 2)

Ayo Menulis
 Siswa berkreasi melanjutkan tulisan tentang proses penyaluran
energy listrik yang dihasilkan dari pembangkit listrik
mikrohidro.
 Isi tulisan adalah tentang proses menyalurkan energi listrik
dari pembangkit mikrohidro hingga sampai ke rumah-rumah
warga di lingkungan tempat tinggal mereka .
 Siswa diingatkan untuk selalu menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif pada tulisan mereka.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
 perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
G. PENILAIAN
IPA
Tulisan siswa berdasarkan hasil pengamatan tentang proses menyalurkan
energi listrik dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan
rubrik:

3. Penilaian Sikap
Guru dapat menambahkan catatan penilaian sikap, contoh terlampir pada
lampiran pertama Buku Guru.

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan santun)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

Mengetahui Jambi 2021

Kepala Madrasah Guru Kelas

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD M. TAUFIK HIDAYAH,S.Pd.SD.M.Pd

NIP.19590522 197803 2 003 NIP : 19761106 200501 1 007