PERANGKAT

PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia Lanjutan
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Rukayah, M.Pd

Disusun Oleh:

Kelompok 6
Kelas 95 PIL

NURFADILAH 200407561060
RIHLAH PUTRI MUJAHIDA 200407561050
FIRA RAMADHANI 220407561016
ARINI MULKISAM 220407562025
FARIDA 220407561045

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI
MAKASSAR 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES 4/82

Waji Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Ganjil)
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 1 : Penemu Yang Mengubah Dunia
Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.

IPA
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik
sederhana.

IPS
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
C. INDIKATOR
PENCAPAIAN Bahasa
Indonesia
3.2.1 Menemukan informasi pada bacaan.

IPA
3.4.1 Mengidentifikasi komponen listrik.

IPS
3.2.1 Mencari informasi melalui wawancara pengaruh listrik dalam kehidupan di
lingkungan sekitar.
4.2.2 Mengolah informasi hasil wawancara pengaruh listrik dalam kehidupan di
lingkungan sekitar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan mandiri.
2. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana dengan tepat.
3. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi
perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik
dengan tepat.
4. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu melaporkan perubahan
sosial budaya masyarakat dengan ditemukannya listrik dalam bentuk peta pikiran
dengan sistematis.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca teks bacaan tentang penemu listrik yang terdapat di buku/bahan ajar.
2. Mengamati gambar rangkaian seri pada lampu dan baterai di dalam senter.
3. Melakukan wawancara untuk mendapatkan informasi yang lebih lengkap tentang
pengaruh listrik terhadap perubahan kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, pengamatan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 3 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang tema “Tokoh dan Penemuan”.
Communication

Inti  Siswa mengamati gambar pada powerpoint, 20 menit

kemudian siswa menganalisisnya. Terdapat gambar
rumah dengan lampu ada yang menyala dan ada
yang tidak menyala. (Saintifik-mengamati, C4-
Critical Thinking, TPACK)
 Siswa bersama guru berdiskusi tentang gambar,
tersebut mengapa lampu bisa menyala? Dan
mengapa lampu bisa ada yang menyala ada yang
tidak menyala? (Collaboration)
 Siswa diberikan bahan ajar yang telah disediakan.
 Siswa diminta membaca teks puisi serta teks
eksplanasi tentang penemu listrik yang ada pada
bahan ajar.
 Siswa diminta mengerjakan soal yang telah
disediakan.
 Siswa diminta untuk mendiskusikan jawaban
masing- masing, kemudian saling melengkapi untuk
mendapatkan jawaban yang lengkap.
(Collaboration)
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban secara
klasikal, guru mengarahkan agar siswa memperoleh
jawaban yang lengkap dan tepat.
 Siswa mengamati video tentang rangkaian listrik
sederhana yang ditayangkan melalui powerpoint.
(TPACK)
 Guru membagikan LKPD kepada siswa
 Siswa dan guru berdiskusi secara klasikal mengenai
video yang telah diamati.
  Siswa berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan tentang komponen-komponen listrik
yang terdapat dalam video.
 Setelah berdiskusi guru meminta siswa untuk
memperhatikan teks percakapann yang ada di bahan
ajar.
 Guru meminta siswa untuk melakukan wawancara di
linkungan sekolah untuk mengetahui kegunaan
listrik dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa diminta membuat percakapan dari hasil
wawancara di linkungan sekolah.
 Setiap kelompok kemudian diminta untuk
memperlihatkan hasil kerja kelompok mereka di
depan kelompok yang lain. Kelompok lain diminta
untuk memberikan masukan.
 Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan
hasil diskusi, guru memberikan penguatan tentang
komponen-komponen listrik dan jenin-jenis
rangkaian listrik.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau 2 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari. Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agamadan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran). Religius

H. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Teks Bacaan, Powerpoint, Video Pembelajaran, LCD
2. Bahan : Lampu senter untuk kegiatan IPA
3. Sumber Belajar : Buku Pedoman guru, Narasumber: guru-guru, staf sekolah,
dan pegawai sekolah lainnya untuk kegiatan IPS

I. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis Penilaian
1) Sikap : Nontes
 2) Pengetahuan : Tes Tertulis
3) Keterampilan : Lembar Observasi
b. Teknik Penilaian
1) Sikap : Observasi
2) Pengetahuan : Tes Uraian (tes Subjektif)
3) Keterampilan : Membaca Puisi dan Membuat Percakapan
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : (lampirkan)
b. Pengetahuan : (lampirkan)
c. Keterampilan : (lampirkan)

Watampone, 26 Oktober 2023

Mengetahui
Dosen Pengampu Mahasiswa

Dr. Hj. Rukayah, M.Pd Nurfadilah

NIP. 196207271987032003 NIM 200407561060