RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPT SPF SD Inpres Bakung 1

Kelas/Semester : VI/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. IPS
Tema/Subtema : 3. Tokoh dan Penemuan/1.Penemu yang Mengubah Dunia
Pertemuan ke... :1
Alokasi Waktu : 2x pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
dibaca
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Menyajikan informasi penting dari
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah
secara lisan, tulis dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menganalisis informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibaca
teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemu
yang mengubah dunia dengan peta
pikiran

IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenal
perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial
budaya dalam kehidupan masyarakat
atas ditemukannya listrik
4.2.1 Mengembangkan peta pikiran
perubahan sosial budaya masyarakat
dengan ditemukannya listrik.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks eksplanasi Peserta didik mampu menganalisis
informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah
dunia dengan sikap mandiri
2. Setelah membaca teks Peserta didik mampu menyajikan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran
yang tepat dan bertanggung jawab
3. Setelah mengamati gambar dari PPT, Peserta didik mampu Mengidentifikasi
perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik
dengan benar
 4. Melalui kegiatan wawancara, Peserta didik mampu mengembangkan peta pikiran
perubahan sosial budaya masyarakat dengan ditemukannya listrik dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Teks Penjelasan (eksplanasi) ilmiah
IPS : Perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik-
2. Model : Problem Based Learning

3. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Wawancara dan Penugasan

F. KEGIATAN Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam, 15 menit
mengajak peserta didik membaca do’a belajar dan
memberikan motivasi (Religius)
2. Mengecek kehadiran
3. Menyanyikan lagu nasional Halo-Halo Bandung
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme
4. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran pengaruh listrik terhadap kehidupan
manusia di lingkungan (Communication)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
memberikan motivasi dengan mengingatkan untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin
(Communication)

Inti Sintak 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah 140 menit

1. Guru menampilkan gambar pada Slide PPT ,
kemudian peserta didik menganalisisnya. Terdapat
gambar rumah dengan lampu ada yang menyala dan
ada yang tidak menyala (Critical Thinking)
2. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan
gambar tersebut mengapa lampu bisa menyala? Dan
mengapa lampu bisa ada yang menyala ada yang
tidak menyala(Cllaboration)
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
secara lisan dan bergantian
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
4. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok beranggotakan
4-5 siswa (collaboratif)
5. Guru membagikan LKPD 1
6. Peserta didik diminta berdiskusi untuk menyelesaikan
petunjuk pekerjaan pembuatan mind map di LKPD
tentang pengaruh listrik terhadap kehidupan
masyarakat (collaboratif)
 Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
7. Peserta didik mencari sumber informasi pengaruh
listrik terhadap kehidupan masyarakat melalui
kegiatan wawancara dengan narasumber guru-guru
dan staf yang ada di sekolah
Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
8. Melakukan pengawasan terhadap pengerjaan LKPD
selanjutnya dengan memberikan bimbingan dan
motivasi belajar agar diskusi kelompok aktif
9. Peserta didik Membuat peta pikiran perubahan sosial
budaya masyarakat dengan ditemukannya
listrik(Critical Thinking)
Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
10. Perwakilan dari beberapa kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan
peserta didik yang lain . peserta didik diminta untuk
memberikan masukan dan setiap peserta didik diminta
untuk mencatat masukan dan komentar sebagai bahan
untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka
(Communicatif)
11. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang sudah tampil untuk mempresentasekan hasil
kerja kelompok
12. Guru Bersama peserta didik membuat kesimpulan
berdasarkan hasil presentasi dari kelompok lain.

Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam, Pertemuan ke

mengajak peserta didik membaca do’a belajar dan 2
memberikan motivasi (Religius)
2. Mengecek kehadiran
3. Menyanyikan lagu nasional Halo-Halo Bandung
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme
4. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
pengaruh listrik terhadap kehidupan manusia di
lingkungan (apersepsi)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta
memberikan motivasi dengan mengingatkan untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin
(Communication)

Inti Sintak 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah

1. Guru menampilkan gambar pada Slide PPT kegiatan
masyarakat sebelum dan setelah ada listrik, kemudian
memberikan pertanyaan pembuka kepada peserta
didik : benda-benda apa sajakah yang ada di rumah
kalian yang menggunakan listrik ?
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab
secara lisan dan bergantian
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
3. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok beranggotakan
4-5 siswa (collaboratif)
1. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan Guru
 menayangkan PPT berisi teks eksplanasi untuk
diidentifikasi oleh peserta didik mengenai perubahan
social budaya di masyarakat.

Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
1. Masing-masing perwakilan dari kelompok diminta
untuk membaca teks tentang penemu listrik yang
terdapat di slide ppt
2. Guru membagikan LKPD 2 dan memberikan
bimbingan dalam menyelesaikan LKPD 2
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
memecahkan masalah tentang penemu yang
mengubah dunia dengan peta pikiran yang tepat .

Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
1. Hasil diskusi kelompok tentang penemu yang
mengubah dunia dengan peta pikiran akan
dipersentasekan
2. Perwakilan kelompok diminta untuk
mempersentasikan hasil karya kelompoknya
didepan kelas dan kelompok lain memberikan
tanggapan secara bergantian.
Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3. Guru mengajak siswa untuk mereview kembali terkait
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menyebutkan
hal-hal yang menjadi kendala pada saat melakukan
pembelajaran PBL

Akhir/ 1. Guru Bersama peserta didik melakuan refleksi Hal 15 menit

Penutup positif apa yang kamu dapatkan hari ini ?
- Apa yang kamu pahami dari pembelajaran hari ini ?
- Apa yang tidak kamu pahami dari pembelajaran hari
ini ?
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru terhadap
materi yang belum dipahami oleh peserta didik
3. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam
penutup

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Slide ppt, , gambar alat-alat eletronik, laptop , proyetor
2. Sumber Belajar :
 Buku Siswa Tema : ”Tokoh dan Penemuan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Guru Tema : ”Tokoh dan penemuan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Pedoman Guru BUPENA Jilid 6A
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Jenis Penilaian
• Sikap : non tes
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : non tes
Teknik Penilaian
• Sikap : Lembar Observasi dan Rubrik
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Lembar Observasi

2. Instrumen Penilaian
 Sikap : Lembar Observas
 Pengetahuan : Tugas Kelompok
 Keterampilan : Lembar Observasi
 I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial : bagi peserta didik yang belum memahami materi pelajaran akan
mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.
 Pengayaan: peserta didik dapat menambah informasi pada kegiatan IPS dengan
melakukan studi pustaka, tentang pengaruh listrik terhadap kehidupan sosial budaya
masyarakatIndonesia

Mengetahui Makassar, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

SURNISATI, S.Pd FEBRIANTI INDAH S.Pd

NIP.19630325 198306 2002 NIP. 19750201 201407 2001