Tugas Kelompok 1.

2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding by

Design (UbD)

Nama Mahasiswa :

1. Elsi Puspitasari

2. Hersy Khosyati

3. Lindah Setianingsih

4. Viliya Rahmasuci

5. Muhammad Fadli

Kelas: VI Topik: Tema 3 “Tokoh dan

Mata pelajaran: Bahasa Indonesia dan Penemuan” Sub Tema 1
IPS “Penemu Yang Mengubah
dunia” Pembelajaran 1

Capaian Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
dibaca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah secara lisan, tulis, danvisual dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
IPS

3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya adalamrngka modernisasi

bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran:
Bahasa Indonesia

3.2.1 Menganalisis informasi penting dari teks eksplanasi

4.2.1. Mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi

IPS

3.2.1. Menganalisis perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat

4.2.1. Melaporkan perubahan sosial budaya masyarakat

Asesmen

Asesmen yang digunakan memuat :

1. Sikap : Jurnal

2. Pengetahuan : Soal

3. Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan

Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan/model pembelajaran: Scientific / Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Tanya jawab, diskusi, bermain peran,
dan penugasan
Materi Pembelajaran : Teks Eksplanasi

Media pembelajaran:
3. In Focus
4. Laptop
5. Kabel
6. Pengeras suara
7. Gambar radio
8. Video biografi “Marconi Penemu Radio”

Skenario Pembelajaran:
1. Pembelajaran dibuka dengan mengucapkan salam.
2. Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar.
Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
3. Pembelajaran dilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh seorang
siswa. (Religius)
4. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
5. Pembiasaan literasi religius melalui membaca alquran .
6. Menyanyikan Lagu Nasional “Garuda Pancasila”.Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
(Nasionalis)
Stimulasi
7. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar radio.
(apersepsi)
a. Apa nama benda pada gambar?
b. Apakah benda tersebut bermanfaat bagi kehidupan
 manusia?
8. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan bahasa yang
sederhana dan mudah dipahami.
9. Siswa mengamati video tentang biografi Macroni penemu radio.
(critical thinking)
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video tersebut. (critical
thinking, communication)
Identifikasi masalah
10. Siswa membaca teks bacaan “ Macroni Sang Penemu Radio”. (critical
thinking)
11. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang teks tersebut.
(critical thinking, communication)
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teks eksplanasi.
13. Pengumpulan data
14. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota tiap
kelompok 5-6 orang siswa. (collaboration)
15. Siswa mendiskusikan mengerjakan LKPD 1 tentang informasi yang
didapat dari teks eksplanasi dalam bentuk peta pikiran secara
berkelompok. (critical thinking, collaboration)
16. Setelah selesai, siswa mengomunikasikan hasil diskusinya sedangkan
yang lain menanggapi. (communication)
17. Guru meluruskan jawaban siswa. (communication)

Pengumpulan data

6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota tiap

kelompok 5-6 orang siswa. (collaboration)
7. Siswa mendiskusikan mengerjakan LKPD 1 tentang informasi yang
didapat dari teks eksplanasi dalam bentuk peta pikiran secara
berkelompok. (critical thinking, collaboration)
8. Setelah selesai, siswa mengomunikasikan hasil diskusinya sedangkan
yang lain menanggapi. (communication)
9. Guru meluruskan jawaban siswa. (communication)
Pembuktian

6. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPD 2 yaitu melakukan

kegiatan wawancara kepada warga sekolah . (critical thinking,
creativity)
7. Siswa menyampaikan hasil wawancara kelompoknya di depan kelas.
(communication)
8. Guru meluruskan jawaban siswa dan memotivasi siswa yang masih
pasif saat belajar. (communication)
9. Kelompok yang aktif menyampaikan pendapat dan bekerjasama saat
diskusi diberikan penghargaan. (communication)
10. Guru melakukan penilaian. (communication)
Kesimpulan

6. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang

belum dipahami. (critical thinking)
7. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
8. Siswa mengerjakan evaluasi
Penutup
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung ;
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Siswa diberikan tindak lanjut untuk di kerjakan bersama orang tua.
3. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
Siswa dan guru do’a bersama dipimpin seorang siswa.