RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]

Sekolah : UPT Satuan Pendidikan SDN Ngembe 1

Kelas/Semester :5/I
Tema : 2 Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema : 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 1 Hari (4x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
KI 2 bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
KI 3 berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
KI 4 logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya 3.2.1 Menunjukkan organ-organ pernapasan pada
pada hewan dan manusia, serta cara manusia dan fungsinya.
memelihara organ pernapasan manusia. 3.2.2 Menyimpulkan urutan sistem pernapasan
manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan 4.2.2 Membuat model organ pernapasan manusia
manusia. dari bahan bekas.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari
buku ke dalam aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa dan bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi informasi yang
didapat dari buku yang dikelompokkan dalam
aspek apa, di mana, kapan, siapa,mengapa,
dan bagaimana menggunakan kosakata baku.
Indikator
3.2.2 Menjelaskan informasi yang di dapat dari teks
bacaan ke dalam aspek apa, dimana, siapa,
bagaimana dan mengapa.
4.2.3 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan apa, siapa, dimana,
siapa, bagaimana dan mengapa.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia”, peserta didik dapat menjelaskan
informasi yang di dapat dari teks bacaan ke dalam aspek apa, dimana, siapa, bagaimana dan
mengapa dengan benar.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, peserta didik dapat mempresentasikan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, dimana, siapa, bagaimana dan mengapa dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan organ-organ pernapasan pada manusia
dan fungsinya dengan benar.
 4. Dengan kegiatan mengamati video sistem pernapasan pada manusia, peserta didik dapat
menyimpulkan urutan sistem pernapasan manusia dengan sistematis.
5. Melalui kegiatan demonstrasi, peserta didik dapat membuat model organ pernapasan manusia dari
bahan bekas dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
IPA
Organ pernapasan manusia

BAHASA INDONESIA
Informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya mengumpulkan data, menalar,
mengomunikasikan)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Demonstrasi.
Model : Pebelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division)

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat :
1. Buku Siswa SD/MI Kelas 5 Tema 2 “Udara Bersih Bagi Kesehatan”
2. Power point
3. Proyektor
4. Gambar alat pernapasan manusia

Bahan :
Dua buah balon kecil dan satu balon besar, karet gelang atau isolasi, sedotan minuman, botol
plastik bekas kemasan air minum 1 liter, gunting atau pisau, dan plastisin

Sumber Belajar :
 Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan.
 Heny Kusumawati. Buku Guru Kelas 5 , Tema 2: Udara Bersih bagi Kesehatan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 13
—22)
 Heny Kusumawati. Buku Siswa Kelas 5 , Tema 2: Udara Bersih bagi Kesehatan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 16
—21)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar. 15
2. Peserta didik dicek kehadirannya. menit
3. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
4. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan yang dipimpin oleh
salah satu peserta didik.
5. Apersepsi :
“Pada pembelajaran sebelumnya kita sudah mempelajari tentang alat
pernapasan pada hewan, bukan ?
Coba tutup rapat hidung dan mulutmu beberapa saat! Apa yang
kalian rasakan?
Jika kamu menutup hidung dan mulutmu agak lama, maka kamu
akan merasa dadamu sesak karena kekurangan oksigen. Hal ini
karena tidak ada udara yang masuk ke dalam tubuh kita.
Coba kamu hirup udara sekuat-kuatnya, kemudian hembuskan!
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Disebut apakah kegiatan yang barusan kalian lakukan?
Nah, ada yang tahu Ketika kita bernapas apa yang kita hirup?
Iya, kita menghirup udara yang mengandung oksigen.
Kemudian Ketika kita menghembuskan napas, apa yang kalian
keluarkan?
Iya kita mengeluarkan karbon dioksida. Kadang kita
mengeluarkannya lewat hidung kadang juga lewat mulut. Tapi paling
baik ya lewat hidung.
Nah Ketika kita bernapas udara terus keluar dan masuk melalui
organ-organ pernapasan. Allah SWT menciptakan segala sesuatunya
dengan tugas dan fungsinya masing”.
Manusia memiliki organ pernapasan yang sangat sempurna, yang
dilengkapi dengan berbagai komponen yang dapatbmembantu
manusia untuk dapat memasukkan udara yang bersih dan suhu yang
sesuai dengan keadaan paru-paru.
6. Menyampaikan informasi tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran
yang akan dilakukan
7. Peserta didik meneriakkan yel-yel penyemangat belajar bersama.
Kegiatan inti 1. Peserta didik memperhatikan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada 110
Manusia” yang ditayangkan oleh guru. menit
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang penggunaan kata
tanya apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana.
3. Peserta didik dibagikan LKPD, peserta didik melakukan kegiatan
sesuai dengan LKPD.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru tentang cara kerja LKPD.
5. Peserta didik membuat pertanyaan dan jawaban terkait dengan teks
“Sistem Pernapasan pada Manusia” dengan menggunakan kata tanya
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
6. Peserta didik yang mengalami kesulitan dibimbing secara individual
maupun berkelompok oleh guru.
7. Perwakilan dari peserta didik membacakan hasil kerjanya di depan
kelas.
8. Peserta didik mengamati video tentang proses pernapasan pada
manusia.
9. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diutarakan oleh guru.
10. Peserta didik dibagikan LKK kemudian menyimak arahan guru
mengenai langkah-langkah mengerjakan LKK.
11. Peserta didik menunjukkan organ pernapasan pada manusia dengan
cara menghubungkan gambar dan fungsinya yang sesuai.
12. Setiap perwakilan kelompok ke depan kelas untuk mempresentasikan
pekerjaan kelompoknya. Kelompok yang berani maju ke depan kelas
mendapatkan penghargaan berupa bintang.
13. Kelompok lain memberikan tanggapan, terhadap hasil diskusi
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
14. Peserta didik mengamati proses pembuatan model pernapasan
manusia dari bahan bekas yang didemonstrasikan oleh guru.
15. Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan membuat
model pernapasan manusia dari bahan bekas.
16. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaannya di
depan kelas.
17. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil percobaan
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil percobaannya.
18. Peserta didik menjawab kuis yang diberikan oleh guru.
19. Kelompok yang paling banyak menjawab kuis dengan benar
diberikan penghargaan berupa bintang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung: menit
“Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Bagaimana
perasaan kalian setelah belajar?”
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Evaluasi
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.
6. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Kinerja

b. Instrument Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar observasi
Penilaian Pengetahuan : Lembar Evaluasi
Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Tanggung
No. Nama Disiplin Jujur Santun
Jawab

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap

No. Aspek Sub Indikator Aspek
1. Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
2. Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/ pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/ dipelajari
3. Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merapikan Kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang
telah dipergunakan
4. Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan Bahasa yang tidak menyinggung
perasaan
c. Menggunakan Bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Kategori nilai sikap :

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Instrumen : Lembar Evaluasi
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

No. Bentuk
No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Bobot
Soal Soal
1. Mengklasifikasi Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat 1 PG 1
informasi yang didapat menentukan kata tanya yang tepat untuk
dari buku ke dalam jawaban yang terdapat pada kalimat kedua.
aspek apa, di mana, Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat 2 PG 1
kapan, siapa, mengapa menentukan kalimat tanya yang sesuai dengan
dan bagaimana pernyataan tersebut.
Disajikan soal, siswa dapat melengkapi kalimat 8 Isian 2
tanya yang rumpang.
2. Menjelaskan organ Disajikan soal, siswa dapat menunjukkan organ 3 PG 1
pernapasan dan yang termasuk alat pernapasan manusia.
fungsinya pada hewan Disajikan soal, siswa dapat menunjukkan letak 4 PG 1
dan manusia, serta cara paru-paru berdasarkan gambar.
memelihara organ Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan 5 PG 1
pernapasan manusia letak trakea.
Disajikan alat-alat pernapasan secara acak, 6 PG 1
siswa dapat mengurutkan sistem pernapasan
manusia yang benar.
Disajikan beberapa pernyataan dalam bentuk 7 PG 1
tabel siswa dapat menyebutkan fungsi dari
hidung.
Disajikan soal, siswa dapat menentukan istilah 9 Isian 2
dari percabangan batang tenggorokan yang
menghubungkan dengan kedua paru-paru.
Disajikan soal, siswa dapat menjelaskan alasan 10 Uraian 3
bernapas lewat hidung lebih baik daripada
mulut.
Total Skor 14

PEDOMAN PENSKORAN

NILAI
PILIHAN Skor peroleh
URAIAN SKOR x 100
MUPEL KD GANDA ISIAN Skor maksimal
(skor 3) MAKSIMAL
(skor 1)

Bahasa
3.2 1,2 8 - 4 4/4x 100 = 100
Indonesia

IPA 3.2 3,4,5,6,7 9 10 10 10/10x 100 = 100

 SOAL EVALUASI
TEMA 2 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

Nama : …………………………………. No. Absen : …………..

Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang paling benar!
1. Bacalah teks bacaan berikut ini!
Arwana merupakan ikan hias yang sudah lama dikenal oleh para hobis ikan hias dan
masyarakat umum. Sejak pertengahan tahun 1980-an, arwana mulai dijual oleh pedagang ikan
hias di berbagai daerah. Seiring berjalannya waktu, tren memelihara ikan hias yang dikenal
dengan sebutan siluk ini semakin berkembang dan jenis arwana yang dipelihara makin
bervariasi. Kini ada 4 spisies ikan arwana yang dikenal di Asia Tenggara.
Kata tanya yang tepat untuk jawaban yang terdapat pada kalimat kedua adalah ….
a. apa b. kapan c. di mana d. mengapa
2. Perhatikan pernyataan berikut!
Otot pernapasan atau diafragma terletak di dalam bawah rongga dada.
Kalimat tanya yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ….
a. Apa yang dimaksud dengan otot pernapasan?
b. Dimana terjadi pertukaran otot pernapasan?
c. Apakah otot pernapasan penting?
d. Dimana letak otot pernapasan?
3. Organ berikut yang termasuk alat pernapasan manusia adalah ….
a. kerongkongan c. lambung
b. jantung d. paru-paru
4. Gambar yang menunjukkan letak paru-paru adalah ….
a. b. c. d.

5.
Pada gambar tersebut, trakea ditunjukkan oleh nomor …
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4

6. Perhatikan alat pernapasan manusia berikut ini!

1) Trakea 3) Laring 5) bronkus 7) bronkiolus
2) Faring 4) Rongga hidung 6) paru-paru 8) alveolus
Urutan sistem pernapasan manusia yang benar adalah ….
a. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6 – 7 – 8
b. 4 – 5 – 7 – 8 – 2 – 3 – 1 – 6
c. 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 7 – 8 – 6
d. 4 – 3 – 2 – 1 – 7 – 5 – 8 – 6
7. Perhatikan pernyataan berikut!
 No Pernyataan
.
1 Menyaring partikel atau debu dan kotoram
2 Menukar oksigen dari udara dengan karbon dioksida
3 Menghangatkan udara pernapasan
4 Saluran bagi keluar masuk udara
5 Menyamakan suhu udara yang terhirup dari luar dengan suhu
tubuh
Berdasarkan tabel di atas yang merupakan fungsi dari hidung adalah ….
a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5
b. 2, 3, 4 d. 3, 4, 5

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

8. Haidar: “… oksigen meresap ke dalam darah?
Adin: “Oksigen meresap dari udara di dalam alveoli ke dalam darah di pembuluh kapiler”
Kata Tanya yang tepat untuk melengkapi kalimat tanya rumpang tersebut yaitu…
9. Percabangan batang tenggorokan yang menghubungkan dengan kedua paru-paru disebut ….
10. Bernapas dapat dilakukan melalui mulut atau hidung. Menurutmu, apakah alat yang tepat untuk
melakukan pernapasan mulut ataukah hidung? Berikan alasanmu!
Jawab : ..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
c. Penilaian Keterampilan
Teknik : Kinerja
Instrumen : Rubrik Penilaian

KD IPA 4.2 Membuat model organ pernapasan dari bahan bekas.

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Praktik
Instrumen : Rubrik penilaian

IPA
Membuat bagan cara kerja alat pernapasan manusia
Aspek : Pengetahuan tentang organ pernapasan manusia
Bagan dibuat bagan tidak
Bagan dibuat
dengan tepat Bagan kurang tepat, penjelasan
dengan tepat,
disertai tepat, penjelasan kurang lengkap
Nama Peserta penjelasan
No penjelasan yang kurang lengkap dan kurang
Didik kurang lengkap
lengkap dan namun benar benar
namun benar
benar Cukup Perlu
Baik
Baik Sekali (2) Pendampingan
(3)
(4) (1)

Aspek : Keterampilan dalam Mengolah Informasi dalam Bentuk Bagan

Bagan sangat Bagan mudah
Bagan mudah Bagan agak
mudah dibaca dibaca
dibaca namun sulit dibaca dan
Nama Peserta dan sangat dan mudah
No agak sulit dimengerti
Didik mudah dimengerti
dimengerti Perlu
dimengerti dengan sesuai
Cukup Pendampingan
Baik Sekali Baik
(2) (1)
(4) (3)

Bahasa Indonesia
Aspek : Pengetahuan tentang membuat pertanyaan dengan kata apa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana berdasarkan teks bacaan.
Dapat membuat
Dapat
pertanyaan Dapat membuat
membuat Dapat membuat
menggunakan pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Nama Peserta kata tanya apa, di menggunakan 1
No menggunakan menggunakan 3 - 2
Didik mana, kapan, tipe kata tanya
4 – 5 tipe kata tipe kata tanya
siapa, mengapa, dengan benar
tanya dengan dengan benar
dan bagaimana Perlu
benar Cukup
dengan benar Pendampingan
Baik (2)
Baik Sekali (1)
(3)
(4)
 Mengetahui Kota, ..2021
Kepala Sekolah Guru Kelas 5,

Nama Nama
NIP. NIP