RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD. SD NEGERI 16 SISUMUT

Kelas/ Semester : V (Lima) / I(Satu)

Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Alokasi Waktu : (1x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, gurudan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
3.2 Menjelaskan organ pernafasan 3.2.1 Menguraikan organ-organ
dan fungsinya pada hewan dan pernafasan manusia beserta
manusia,serta cara memelihara fungsinya
kesehatan organ pernafasan C4

3.2.2 Menganalisis hubungan organ-

organ pernafasanmanusia C4

4.2 Membuat model sederhanaorgan 4.2.1 Membuat rancangan model

pernapasan manusia. sederhana organpernafasan
manusia
P5

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati tayangan video “Sistem Pernafasan Manusia:melalui link:
https://youtu.be/AKW3Zen8DD4 peserta didik mampumenguraikan organ-organ
pernafasan manusia beserta fungsinya dengan tepat.
2. Melalui tayangan video yang disajikan oleh guru sistem organ pernafasan manusia
peserta didik mampu menganalisis hubungan organ-organ pernafasan manusia
dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membuat rancangan model sederhana
organ pernafasan manusia dengan benar.
 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengimplementasikan penggunaan
kata apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu menelaah penggunaan kalimat apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dalam kalimat
6. Setelah berdiskusi kelompok peserta didik mampu menuliskan informasi yang
didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku dengan tepat.
D. Penguatan Pendidikan Karakter
1. Percaya Diri
2. Kemandirian
3. Gotong Royong

E. MATERI
1. IPA
Organ pernafasan manusia.

F. MODEL, PENDEKATAN & METODE

Model : Problem Based Learning
Pendekata : Saintifik-TPACK
Metode : Eksperimen, Tanya jawab, diskusi, penugasan

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER

1. Media Pembelajaran
a. Video dengan judul “Sistem Pernafasan Manusia”

2. Alat dan Bahan

a. Proyektor
b. Laptop
c. Speaker
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa: Karitas, D.P. 2017. Buku Siswa Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
untuk SD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Buku Guru: Karitas, D.P. 2017. Buku Guru Tema 2 Udara BersihBagi Kesehatan
untuk SD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
c. Buku Bupena: Irene, M.J.A.,dkk. 2018. Buku Penilaian Autentik (Bupena)
Tema Udara Bersih Bagi Kesehatan Jilid 5A untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Penerbit Erlangga
d. Buku Tematik Terpadu JSIT: Nurjati N, dkk. 2020. Udara BersihBagi Kesehatan
Tematik Terpadu JSIT Jilid 5B untuk SDIT Kelas V.Jakarta: Pustaka Mulia.

e. Buku Quadra: Dhiah Saptorini dan Agus Wahyudi. 2021. Buku Pemantik
Udara Bersih Bagi Kesehatan 5B untuk untuk SD/MI Kelas V. Bogor:
Penerbit Quadra
f. Buku Masmedia: Tim Masmedia Buana Pustaka. 2015. TematikTerpadu untuk
SD/MI Kelas 5. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka
g. Video “Sistem Pernafasan Manusia”. Diunduh pada 25 September 2022:
https://youtu.be/AKW3Zen8DD4
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Persiapan/Orientasi
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru.
3. Peserta didik bersama guru berdoa. Doa dipimpin oleh
siswa yang datang paling awal. (Religiusitas,
Kedisiplinan) 10 Menit
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan dan memeriksa
kerapihan diri agar siap belajar. (Kemandirian)
5. Peserta didik bersama guru meyanyikan lagu Garuda
Pancasila atau lagu nasional lainnya dan mendengar
penjelasan guru tentang
pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme.
6. Dilanjutkan dengan peregangan dan gerakan fisik untuk
senam otak. (Nasionalisme)
Apersepsi
6. Peserta didik mencermati apersepsi yang diberikan guru
melalui cermin yang diperlihatkan pada peserta didik dan
mengaitkan dengan pengalamannya. (Saintifik
Mengamati, TPACK)
7. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang
pernafasan pada manusia (4C Communication,
Saintifik-Menanya)
8. Peserta didik mengkomunikasikan tentang seluruh
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Guru memberikan motivasi. (Saintifik-Mengamati)
9. Peserta didik memeragakan tepuk semangat segar
sebelum memulai pelajaran untuk membangkitkan
semangat dalam belajar. (4C-Collaboration)
Kegiatan Inti Langkah 1 PjBL: Pengenalan Masalah
1. Peserta didik mencermati gambar “Sistem Pernafasan
Manusia” di slide power point. (Saintifik-Mengamati,
TPACK)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terkait 25 Menit
gambar organ pernafasan manusia di PPT
3. Guru menunjukan alat peraga tiruan sistem
pernapasan manusia kepada peserta didik.
4. Guru menstimulus siswa agar bertanya-jawabtentang alat
tersebut.
(4C-Communication)
Langkah 2 PjBL: Mendesain perencanaan proyek
1. Peserta didik tanya jawab bersama dengan guru tentang
bagian-bagian organ pernafasan dan penggunaan kata apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana yang baku
dan sesuai Ejaan Yang Disempurnakan dalam menjelaskan
materi pembelajaran.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menunjukkan
kepada teman dikelas proses pernafasan, dengan praktek
maju didepan kelas.
3. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pernafasan
dengan organ merasakan organ dalam tubuh. (HOTS, 4C-
Critical Thingking & Communication)
4. Peserta didik membentuk 4 kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa. Posisi duduk siswa membentuk huruf U.
(Gotong Royong)
5. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang
sistem pernapasan pada manusia (HOTS, 4C-Collaboration
& Critical Thinking)
6. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi untuk
mengerjakan LKPD, yaitu membuat model sederhana
pernafasan pada manusia. (4C-Communication &
Collaboration)
 7. Peserta didik secara berkelompok melakukan perencanaan
pembuatan model sederhana organ pernafasan pada
manusia. (HOTS, 4C- Collaboration Creativity).
8. Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber
literasi untuk dapat menghasilkan produk yang baik.
(HOTS, 4C-Collaboration, Saintifik-Menalar)

Langkah 3 PjBL: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
9. Peserta didik membentuk 5 kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa. Posisi duduk siswa membentuk huruf U.
(Gotong Royong)
10.Setiap kelompok diberi peralatan praktek simulasi organ
pernafasan (4C-Collaboration)
11.Guru membimbing dan melakukan pembenaran apabila
terdapat kesalahan dalam kerja kelompok yang
dilakukan oleh masing-masing kelompok
(Communication)
Langkah 4 PjBL : Mengembangkan dan menyajikan hasilkarya
12. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
rancangan sederhana organ pernafasan yang telah
dilaksanakannya (4C Collaboration, Creative)
13.Peserta didik dari kelompok lain dan gurumemberi umpan
balik. (4C-Collaboration & Communication)
Langkah 5 PjBL: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
14. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi
terhadap pemahaman materi dan proses-proses yang terjadi.
15. Peserta didik secara berkelompok melakukan evaluasi
sebagai hasil umpan balik yang diterima saat
mempresentasikan hasil produknya. (HOTS, 4C-
Collaboration)
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh
Penutup kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. (4C-
Collaboration)
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang
belum dimengerti. (Saintifik- Menanya)
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
(Kemandirian) 5 Menit

4. Guru memberikan penghargaan (reward) bagi kelompok

dan peserta didik yang paling baik mengikuti kegiatan
pembelajaran.
5. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
dengan bertanya jawab: (HOTS) “Apa yang
telah kita pelajari hari ini?” “Kegiatan apa yang paling
kalian sukai dari pembelajaran hari ini?”
6. Peserta didik diberi sebuah kertas untuk menuliskan
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran. (HOTS,
Literasi)
7. Peserta didik bersama guru berdoa untuk
menutup kegiatan pembelajaran. (Religiusitas)
I. Penilaian Pembelajaran, remedial, dan Pengayaan (Terlampir)
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual dan sosial: Observasi
b. Penilaian pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan: Observasi
2. Remedial
Peserta didik yang belum tuntas KKM melakukan remedial denganbimbingan guru.
3. Pengayaan
Peserta didik yang sudah tuntas KKM melakukan pengayaandengan bimbingan guru.

Sisumut, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala UPTD. SD Negeri 16 Sisumut Guru Kelas V

INDAH LESTARI
NIM. 85583 8583