RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pangudi Luhur Salatiga

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII/2 (dua)
Materi Pokok :Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari
Sub materi : Tekanan Zat Cair
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2x30 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 3.8.3 Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis
penerapannya dalam kehidupan 3.8.4 Menyebutkan penerapaan konsep tekanan
sehari-hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas hidrostatis pada kehidupan sehari-hari
jaringan angkut pada
tumbuhan.
4.8 Menyajikan data hasil percobaan 4.8.3 Mempresentasikan hasil eksperimen untuk
untuk menyelidiki tekanan zat menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
cair pada kedalaman tertentu, tertentu
gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang
tumbuhan
Nilai Karakter : rasa ingin tahu, kerjasama
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2
melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning dengan metode pengamatan demonstrasi,
studi referansi, dan diskusi yang dipandu LKPD-2-tekanan zat cair:
a. Peserta didik dapat Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis
b. Peserta didik dapat menyebutkan penerapan konsep tekanan hidrostatis pada
kehidupan sehari-hari dengan benar

c. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil ekperimen untuk menyelidiki tekanan zat cair
pada kedalaman tertentu
Nilai Karakter : kerjasama dan tanggungjawab
D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pertemuan 2
1) tekanan zat cair (hidrostatis)
2) penerapan konsep tekanan zat cair dalam kehidupan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Studi Pustaka Penerapan konsep tekanan pada tubuh manusia
3. Materi Pembelajaran Remedial
Tekanan zat cair

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode
Saintifik, Discovery Learning Pengamatan,ekperimen
studi literasi, diskusi,
2

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan

1 a. Slide PPT tekanan zat padan dan zat 1. Alat dan bahan ekpserimen
cair Tekanan zat cair
b. Video struktur bendungan 1) gawai
https://youtu.be/3MLF2maDpiU 2) aplikasi Phet Colorado
c. Aplikasi Phet Colorado tentang tekanan Terlampir pada LKPD -2
zat cair
https://phet.colorado.edu/sims/html/und
er-pressure/latest/under-
pressure_en.html
 G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Buku guru Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Maksem Niksoni Late, Sutopo Sutopo, Lia Yuliati. 2019. PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP TEKANAN HIDROSTATIS DAN HUKUM
ARCHIMEDES SISWA SMP¬ MELALUI PEMBELAJARAN DISCOVERY.
http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9952
c. Endah Setyorini, Puguh Karyanto, Mohammad Masykuri 2019.PENGEMBANGAN
MODUL IPA TERPADU BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN
TEMA TEKANAN ZAT ALIR DAN PENERAPANNYA DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
SMP/ Mts Https://Jurnal.Fkip.Uns.Ac.Id/Index.Php/Inkuiri/Article/View/7825

2. Sumber untuk Peserta Didik

a. Buku siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. LKPD 2 Tekanan Zat Cair

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan ke-1 (2x30 menit) “tekanan zat padan dan zat cair”
DeskripsiKegiatan Alokasi
Sintak
Tahap Waktu
Model
Pembelajaran Guru (menit)
Discovery
Peserta Didik
 Guru menyiapkan google meet untuk 8
pembelajaran secara daring
 Guru membagikan link presensi melalui WA grup
dan memastikan kehadiran peserta didik,
 Gru membuka pelajaran dengan memberi salam
dan mengajak berdoa peserta didik
 Guru melakukan apersepsi dengan mengingat
kembali materi sebelumnya tentang tekanan zat
padat
a. Dengan menanya apa faktor yang
Pendahuluan mempengaruhi besarnya tekanan zat
padat?
b. Mengkaitkan dengan materi saat ini
dengan menanya samakah faktor yang
mempengaruhi besar tekanan zat cair dan
tekanan zat padat?
 Guru memberi motivasi untuk aktif dalam
pembelajaran ini dan terkait materi tekanan zat
cair agar dapat diterapkan dalam kehidupan dan
mengetahui penerapan konsep tekanan zat cair
dalam kehidupan
 Guru memberikan soal pre-test tekanan zat cair
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
garis besar kegiatan dalam pertemuan dan
menginformasikan penilaian yang akan
 dilakukan
 Guru membagi peserta didik menjadi 4
kelompok
Mengamati 48
Guru menyajikan video berikut :

Stimulation
(stimullasi/
Inti
pemberian
rangsangan)

https://youtu.be/3MLF2maDpiU
Meminta peserta didik untuk mengamati dan
mencermati video yang ditayangkan
menanya
✔membimbing peserta didik untuk
mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan
tentang video yang diamati berkaitan Struktur
bentuk bendungan yang dikaitkan dengan materi
tekanan zat padat(Critical thinking, rasa ingin
tahu)
Pertanyaan yang diharapkan pada video adalah:
a. Mengapa dinding bendungan dibuat lebar/
Problem lebih tebal yang bagian bawah?
statement b. Apakah ada kaitanya bentuk dinding
(pertanyaan/ide bendungan dengan konsep tekanan zat
ntifikasi cair?
masalah)
✔ Memberikan tanggapan positif kepada peserta
didik yang mengajukan pertanyaan terhadap
gambar yang ditayangkan
Masalah yang akan diselesaikan: “Mengapa
dinding bendungan dibuat lebar/ lebih tebal
yang bagian bawah?

✔ Peserta didik mempelajari LKPD 2-Tekanan Zat

Cair menanyakan kepada guru bila ada
pertanyaan
Data collection ✔ Peserta didik melakukan eksperimen dan
(pengumpulan pengamatan serta mengerjakan LKPD 2-
data) Tekanan Zat Cair untuk membangun
konsep tekanan zat cair
✔ Membimbing dan mengarahkan peserta didik
untuk melakukan kegiatan dalam LKPD 2-
Tekanan Zat Cair
Mengolah data
✔ peserta didik untuk mencatat hasil
Data processing ekperimen dan pengamatan Pada LKPD 2-
(pengolahan Tekanan Zat Cair
Data) ✔ Peserta didik melakukan studi pustaka dari
sumber belajar dan diskusi untuk mengerjakan
 pertanyaan LKPD2-Tekanan Zat Cair
✔ Guru Melakukan penilaian sikap dan
keterampilan (Pedagogical Content
Knowledge)
mengkomunikasikan
✔ Perwakilan peserta didik (perwakilan 2
kelompok) mengkomunikasikan hasil kegiatan
yang telah dilakukan di LKPD 2-Tekanan Zat
Verification Cair
(pembuktian) ✔ Peserta didik yang lain dapat menanggapi
pendapat/hasil peserta didik yang sudah
mengungkapkan (Communication,
Collaboration, Creating)
✔ Memberikan apresiasi kepada peserta didik
yang melakukan presentasi dan memberi
tanggapan ataupun pertanyaan
✔ Guru memberikan penguatan dan konfirmasi
terhadap presentasi dan tanggapan dari peserta
didik dengan menampilkan materi dalam bentuk
slide PPT (tekanan zat cair)
Generalization  Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(menarik menyimpulkan hasil mengerjakan LKPD 2-
kesimpulan/ Tekanan Zat Cair (criticalthinking-4C)
generalisasi) ✔ Guru meminta setiap peserta didik untuk
memperbaiki LKPD 2-Tekanan Zat Cair
(online)
kemudian dikumpulkam untuk diberi penilaian
oleh guru. (TPACK)
✔ guru memberikan link soal post-test kepada 10
peserta didik
✔Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta
peserta didik melakukan refleksi sebagai
berikut:
● Apa yang telah kalian dapat dipelajari pada
Penutup pertemuan hari ini?
● Hal penting apa yang kalian dapat selama
pembelajaran hari ini?
(Reflective Thinking, critical thinking ,
communication)
✔ Memberikan link tugas /penilaian untuk
pembelajaran hari di google classroom
dan meminta untuk belajar materi
tentang hukum Archimedes
✔ Menutup pelajaran dan mengajak berdoa dan
mengucapkan salam (Religiusitas)
I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Observasi Jurnal Saat Lampiran 1 Penilaian
pembelaran pencapaian
berlagsung pembelajaran
(assessment
of learning)

b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Tertulis Pertanyaan/ Setelah Lampiran 3 Penilaian
tugas pembelajaran instrumen pencapaian
tertulis usai penilaian pembelajaran
berbentuk (assessment of
pilihan learning)
ganda

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Diskusi Rubrik dan Saat Lampiran 2 Penilaian
Lembar pembelajar untuk,
Observasi an sebagai,
Penilaian berlangsun dan/atau
Diskusi g Terlampir pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and
of learning)
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir
J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang belum
tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar (kurng dari KKM =70)
sesuai hasil analisis penilaian. Rencana pembelajaran remidia sebagai berikut :
a. Perbelajaran ulang, jika peserta didik yagn tidak > tuntas 75%
b. Pendampingan individu, jika peserta didik yang tidak tuntas <25%
c. Pemanfaatna tutor sebaya: pembelaajaran remidial diakhiri dengan re evaluation untuk mengetahui
ketuntasn akhir
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar (KKM
≥70) diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
Pembelajaran pengayaan direncanakan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mendapatkan nilai KKM dari 70 – 89 diberikan diskusi penerapan tekanan pada
bejana berhubungan
b. Peserta didik yang mendapatkan nilia KKK 90-100 diberi diskusi tentang penerapan tekanan pada
tubuh manusia

Salatiga, ….2021

Dosen Pembimbing Guru Pengampu

Anselmus Aka Prasetya, S.Pd

NIP. NIM.