RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Kristen Terang Bangsa Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 8 JP (8×45 Menit)
Materi : Fluida
Kompetensi Dasar : Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4. Menerapkan hukum-hukum fluida dalam 3.4.1. Memahami tekanan hidrostatis dan penerap-
kehidupan sehari- hari annya dalam kehidupan sehari-hari
3.4.2. Memahami hukum Pascal dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.3. Memahami hukum Archimedes dan penerap-
annya dalam kehidupan sehari-hari
3.4.4. Memahami dan mengidentifikasi prinsip
kontinuitas
3.4.5. Memahami dan mengidentifikasi persamaan
asas Bernoullie
3.4.6. Menerapkan prinsip kontinuitas dan asas
Bernoullie untuk menganalisis teknologi dalam
kehidupan sehari-hari
4.4. Merancang dan melakukan percobaan yang 4.4.1. Merancang dan melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida, berikut memanfaatkan sifat-sifat fluida
presentasi hasil percobaan dan
4.4.2. Mempresentasikan hasil percobaan dan pe-
pemanfaatannya
manfaatannya dalam kehidupan sehari - hari
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan dan Presentasi
Media Pembelajaran : PhET, Powerpoint, Youtube, Google Classroom, Google Meet, Zoom Cloudmeeting
Model Pembelajaraan : Saintifik, Problem Based Learning
Sumber Belajar : Buku cetak Mandiri Fisika, internet, lingkungan setempat
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran inovatif abad 21 model pembelajaran Problem Based Learning, peserta
mampu memahami dan menerapkan hukum – hukum fisika terkait sifat Fluida beserta melakukan
percobaan yang memanfaatkan sifat – sifat Fluida berikut presentasi hasil percobaan beserta contoh
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari (STEAM & HOTS)
2. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan mempersilahkan salah satu siswa
untuk memimpin dalam doa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Peserta didik menerima motivasi dari guru sebelum memulai pembelajaran (peserta didik untuk
tetap bersungguh- sungguh, bertanggung jawab, menghargai orang lain, jujur dan hati-hati serta
selalu menerapkan protokol kesehatan)
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi
sebelumnya
5. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh dan indikator pencapaian
Kegiatan Inti (60 Menit)
Literasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskan kembali video pembelajaran serta video tutorial penggunaan
perangkat lunak PhET untuk membuat percobaan tentang Fluida melalui link
youtube: https://youtu.be/WvyzPrAyPRw ,
https://youtu.be/LYCqzIXRxWA , https://youtu.be/gS_Ngu1rKWM ,
https://youtu.be/e_5PJ_u4pD8
Critical Thinking  Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik terkait materi Fluida
Collaboration  Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari beberapa orang peserta didik
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi serta saling bertukar informasi
mengenai materi Fluida serta melakukan percobaan sederhana tentang Fluida
 dengan sofware simulasi PhET melalui website:
https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-
pressure_en.html
Communication  Peserta didik mengemukakan pendapat dari hasil diskusi kelompok melalui
presentasi, kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu lainnya
dengan mengembangkan sikap jujur, toleransi dan sopan santun
Creativity  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami, kemudian bersama dengan guru membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari tentang Fluida
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru mengapresiasi kepada siswa yang telah aktif dan memberikan motivasi kepada siswa yang belum
aktif
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan motivasi dan menutupnya dengan doa
3. Penilaian Pembelajaran (Asesment) Daring
Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Formatif Setelah kbm
2. Sikap Observasi dan jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama diskusi
3. Ketrampilan Presentasi Penilaian Presentasi Saat Pesentasi
LAMPIRAN I

RINGKASAN MATERI

Fluida adalah zat yang dapat mengalir dan memberikan sedikit hambatan terhadap perubahan bentuk
ketika ditekan. Fluida secara umum dibagi menjadi dua macam, yaitu fluida tak bergerak (hidrostatis)
dan fluida bergerak (hidrodinamis).

A. Fluida Statis
1. Tekanan
Tekanan didefinisikan sebagai gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu bidang dibagi dengan luas
bidang itu. Dan secara matematis dirumuskan sebagai berikut:
F
P=
A
Keterangan:
P = tekanan ( Pascal= N/m2)
F = Gaya (N)
A = Luas permukaan (m2)

2. Tekanan Hidrostatis
Makin tinggi zat cair dalam wadah, maka makin berat zat cair itu, sehingga makin besar tekanan
yang dikerjakan zat cair pada dasar wadah. Dengan kata lain pada posisi yang semakin dalam dari
permukaan, maka tekanan hidrostatis yang dirasakan semakin besar.

Dan tekanan hidrostatis tersebut dirumuskan sebagai berikut:

P h = ρf g h

Keterangan :
Ph = tekanan hidrostatis ( Pa)
ρf = massa jenis fluida (kg/m3)
g = percepatan gravitasi (m/s2)

3. Hukum Hidrostatika
Hukum pokok hidrostatika”
“semua titik yang terletak pada kedalaman yang sama maka tekanan hidrostatikanya sama.”

Jadi semua titik yang terletak pada bidang datar didalam satu jenis zat cair memiliki tekanan yang sama,
ini dikenal dengan hukum pokok hidrostatika dan tekanan ini disebut dengan tekanan hidrostatis.

Phidrostatis di titik A = P hidrostatis di titik B

4. Hukum Pascal dan Penerapannya
Prinsip Pascal mengatakan bahwa tekanan yang diberikan kepada zat cair dalam ruang tertutup
diteruskan sama besar ke segala arah, Sebagai contoh sederhana aplikasi dari hukum Pascal adalah
dongkrak hidrolik.

Perhatikan gambar mekanisme hidrolik diatas. Karena cairan tidak dapat ditambahkan ataupun
keluar dari sistem tertutup, maka volume cairan yang terdorong di sebelah kiri akan mendorong
piston (silinder pejal) di sebelah kanan ke arah atas.

Dengan menggunakan prinsip Pascal, berlaku hubungan, secara matematis:

P1 = P 2
F1 F 2
=
A1 A2

Keterangan
P1 = tekanan pada penampang 1 (Pa)
P2 = tekanan pada penampang 2 (Pa)
F1 = gaya pada penampang 1 (N)
F2 = gaya pada penampang 2 (N)
A1 = luas penampang 1(m2)
A2 = luas penampang 2 (m2)

Penerapan dalam kehidupan sehari-hari, yang menggunakan prinsip hukum Pascal antara lain dongkrak
hidrolik, pompa hidrolik ban sepeda, mesin hidrolik pengangkat mobil, mesin pengepres hidrolik, dan
rem cakram hidrolik.

5. Hukum Archimedes
Hukum Archimedes berbunyi, "Sebuah benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya ke dalam fluida
akan mengalami gaya ke atas atau gaya apung yang besarnya sama dengan berat fluida yang
dipindahkannya".
Gaya apung ini merupakan selisih dari gaya berat benda di udara dengan gaya berat benda di dalam
fluida

FA = Wu - Wf
FA = gaya ke atas = gaya apung (N)
Wu = gaya berat benda di udara (N)
Wf = gaya berat benda di fluida (N)

Secara matematis:

FA = ρf . Vbf . g
Keterangan :
FA = gaya ke atas = gaya apung (N)
ρf = massa jenis fluida (kg/m3)
Vbf = Volume benda yang tercelup dalam fluida (m3)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
Mengapung

Jika benda dicelupkan ke dalam fluida, benda muncul sebagian ke permukaan air, karena berat benda
lebih kecil dari gaya apung (F a < W). Ini adalah konsep mengapung. Dari konsep tersebut, dapat
dirumuskan hubungan antara massa jenis benda dengan massa jenis fluida:
V bf
ρb = ρ
Vp f
Dimana :
ρb = massa jenis benda ( kg/m3)
Vbf = Volume benda yang tercelup (m3)
Vb = Volume benda (m3)
ρf = massa jenis fluida ( kg/m3)

Melayang

Jika benda dicelupkan seluruhnya kedalam fluida (air), maka gaya apung (F a) sama dengan berat benda
W (Fa = W).

Tenggelam

Jika benda dicelupkan seluruhnya kedalam fluida (air), maka gaya apung (F a) lebih kecil dari berat benda
W (Fa < W). Sehingga benda bergerak kebawah menuju dasar wadah air. Ini adalah konsep tenggelam.
PhET TEACHER’S MANUAL
 MODUL PRAKTIKUM FLUIDA

A. Tujuan Percobaan
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan hidrostatis.
2. Peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis
3. Peserta didik dapat membedakan massa jenis beberapa zat cair.

B. Alat dan Bahan

PhET Simulation: Fluid Pressure and Flow

C. Langkah-langkah Percobaan
1. Pengguna PC / Laptop, Android dan iOS dapat membuka PhET Interactive Simulations pada
link :
https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_in.html
2. Pengguna Android juga dapat mendownload pada playstore (Phet/Chemistry & Physics
Simulations)
3. Pilih dan jalankan Simulasi
4. Pilih Pressure
5. Klik ruler dan grid
6. Tempatkan ruler didalam wadah fluida cair.
7. Tempatkan (tarik) pressure meter didalam wadah fluida cair
8. Catat nilai kedalaman dan tekanan total (P) yang terukur dalam tabel hasil pengamatan.
Variasikan kedalaman!
9. Hitung nilai tekanan Hidrostatis (𝑃ℎ)
10. Lakukan langkah 7, 8 dan 9 untuk wadah fluida cair kedua (Ganti Fluid Density dari water
pindah ke honey atau ke gasoline)

D. Hasil Pengamatan
Catatkan hasil pengamatan pada tabel berikut untuk jenis fluida air, gasoline dan honey
(masing-masing pada tabel yang berbeda).
Misalnya:

1. Jenis fluida : air =...........kg/m3

Tekanan Udara Luar (P0 = 101,3 kPa)
𝑃ℎ = 𝑃 − 𝑃0
 Tekanan
Kedalaman / h Tekanan Total / P
No Hidrostatis / Ph
(meter) (kPa)
(kPa)
1 1
2 2
3 3

2. Jenis fluida : honey =..........kg/m3

Tekanan Udara Luar (P0 = 101,3 kPa)
𝑃ℎ = 𝑃 − 𝑃0

Tekanan
Kedalaman / h Tekanan Total / P
No Hidrostatis / Ph
(meter) (kPa)
(kPa)
1 1
2 2
3 3

3. Jenis fluida : gasoline =..........kg/m3

Tekanan Udara Luar (P0 = 101,3 kPa)
𝑃ℎ = 𝑃 − 𝑃0

Tekanan
Kedalaman / h Tekanan Total / P
No Hidrostatis / Ph
(meter) (kPa)
(kPa)
1 1
2 2
3 3
E. Analisis Hasil Pengamatan
a. Bagaimana hubungan antara kedalaman dan tekanan?
Semakin , tekanan semakin .

b. Bagaimana hubungan antara massa jenis dan tekanan?

Semakin massa jenis, tekanan semakin .

c. Tulis hubungan antara massa jenis ρ, percepatan gravitasi g dan kedalaman h pada
tekanan hidrostatis!

F. Kesimpulan
Kesimpulan apa yang dapat dibuat setelah melakukan percobaan?
LAMPIRAN II

MEDIA PEMBELAJARAN
Link video : https://youtu.be/WvyzPrAyPRw

Link perangkat lunak PhET: https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-

pressure_en.html
LAMPIRAN III

TES TERTULIS
Kerjakan soal berikut lengkap dengan langkah penyelesaian nya secara ringkas dan jelas !
LAMPIRAN IV
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Terang Bangsa
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi : Fluida

Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari- hari

Indikator
3.4.1. Memahami tekanan hidrostatis dan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari
3.4.2. Memahami hukum Pascal dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.3. Memahami hukum Archimedes dan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari
3.4.4. Memahami dan mengidentifikasi prinsip kontinuitas
3.4.5. Memahami dan mengidentifikasi persamaan asas Bernoullie
3.4.6. Menerapkan prinsip kontinuitas dan asas Bernoullie untuk menganalisis teknologi dalam kehidupan
sehari-hari

Tes Tertulis Nilai

No Nama Siswa Keterangan
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Kriteria Penilaian Per butir soal:

 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Terang Bangsa
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi : Fluida

Kompetensi Dasar
4.4. Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya

Indikator
4.4.1. Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
4.4.2. Mempresentasikan hasil percobaan dan pe-manfaatannya dalam kehidupan sehari - hari

Kelengkapa Kemampuan
Format Total Nilai
No Nama Siswa n Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai Akhir = Total Skor x 100

12

Kriteria Penilaian
No Aspek Skor Kriteria Skor
4  Terdiri dari judul, isi materi, dan daftar pustaka
 Disusun secara sistematis sesuai sistematika
 Terdapat daftar pustaka dari internet yang relevan
 Dilengkapi dengan gambar/animasi yang menarik dan
1 Kelengkapan Materi sesuai dengan pokok bahasan
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak
terpenuhi
4  Materi dibuat dalam bentuk video
 Setiap slide dapat terbaca dengan jelas
 Isi materi dibuat ringkas dan berbobot
 Bahasa yang digunakan sesuai materi
2 Format
3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak
terpenuhi
4  Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias,
 Dipresentasikan bahasa yang lantang
 Dapat mengemukakan ide dan beragumen dengan baik
Kemampuan  Memanajeman waktu presentasi dengan baik
3
Presentasi 3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada kelengkapan materi tidak
terpenuhi
 LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Terang Bangsa
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi : Fluida
Nama Kelompok : 1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

No Sikap / Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif

Penilaian Diskusi
1 Bertanya (cara)
2 Menjawab pertanyaan
3 Kesesuaian dengan topik kajian
4 Cara menyampaikan pendapat
5 Antusiasme mengikuti pembelajaran
Penilaian Kelompok
1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4 Pembagian tugas
5 Sistematisasi pelaksanaan

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif
4 80-100 Memuaskan
3 70-79 Baik
2 60-69 Cukup
1 45-59 Kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMA Kristen Terang Bangsa
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi : Fluida

Tanggun Gotong Percaya

No. Nama Jujur Disiplin Toleransi Santun
g Jawab Royong Diri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Rubrik:
Indikator sikap sosial:
Nilai Indikator
Kurang Baik (KB) Tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
Cukup (C)
sesuai aspek sikap
Sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
Baik (B)
sesuai aspek sikap
Sangat Baik (SB) Selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap