PERANGKAT PEMBELAJARAN IPAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FASEB, KELAS IV

Nama Mahasiswa PPG : Nyoman Sariutamaningsih, S.Pd.

Nomer Peserta PPG : 201503207036
Rombel : 009

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN(ATP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Fase :B
Kelas : IV
Pada Fase ini, peserta didik mampu :
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu
bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan
sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadap i
dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan,
mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah
dilakukannya.

Profil Belajar Alokasi

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Glosarium Kata Kunci
Pancasila Waktu
Pemahaman Peserta didik mengamati 1. Melalui tayangan video, Bernalar Kritis, Bernalar Kritis: Bagian tubuh 2 JP
IPAS (sains fenomena dan peristiwa secara peserta didik dapat Gotong mampu secara tumbuhan
dan sosial) sederhana dengan menganalisis bagian- Royong, objektif memproses
menggunakan pancaindra dan bagian tubuh tumbuhan Kreatif informasi baik
dapat mencatat hasil dengan tepat.(C4) kualitatif maupun
pengamatannya. Dengan 2. Melalui diskusi LKPD, kuantitatif,
menggunakan panduan, peserta peserta didik dapat membangun
didik mengidentifikasi mengaitkan fungsi dari keterkaitan antara
pertanyaan yang dapat setiap bagian tubuh berbagai informasi,
diselidiki secara ilmiah dan tumbuhan dengan menganalisis
membuat prediksi berdasarkan benar.(C4) informasi,
pengetahuan yang dimiliki mengevaluasi, dan
 sebelumnya. Peserta didik juga menyimpulkannya.
membuat rencana dan
melakukan langkah langkah
operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan
berdasarkan panduan tertentu.

Mengetahui, Sudaji, 06 Oktober 2022

Kepala SD Negeri 4 Sudaji Guru Kelas IV

I Gede Dodik Sanjiartha, S.Pd.SD Nyoman Sariutaminingsih, S.Pd

NIP. 19841214 200604 1006 NIP. 19900315 202221 2 012
 MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Nyoman Sariutamaningsih, S.Pd.
Institusi : SD Negeri 4 Sudaji
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik/Bab 1 : Topik A: Bagian Tubuh Tumbuhan
Materi Pokok : Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
:
Pendekatan Pembelajaran TPACK, Kontekstual

Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal

Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
Profil Pelajar Pancasila : 1. Bernalar kritis
2. Gotong royong
3. Kreatif
Sarana dan Prasarana : 1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet
2. Powerpoint
3. Gambar bagian tubuh tumbuhan (akar, daun, batang & bunga)
4. Video
5. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
6. Soal Evaluasi
7. Tumbuhan Nyata
8. Alat tulis.

B. KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan
panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga
membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan berdasarkan panduan tertentu.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Menganalisis bagian-bagian tubuh tumbuhan. (C4)
2. Mengaitkan fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan. (C4)
3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video, peserta didik dapat menganalisis bagian-bagian tubuh tumbuhan
dengan tepat. (C4)
 2. Melalui diskusi LKPD, peserta didik dapat mengaitkan fungsi dari setiap bagian tubuh
tumbuhan dengan benar. (C4)
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat menyimpulkan bagian tubuh tumbuhan
dan fungsi
5. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah anak anak punya kebun dirumah?
2. Apa saja yang ada di kebun?
3. Bagaimana tumbuhan melangsungkan hidupnya?
6. Asessmen
 Asessmen Diagnostik (Pertanyaan pematik dan tanya jawab sebagai tindak lanjut)
 Asessmen Formatif (Observasi, performa, dan Ulangan Harian)
7. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan (2 x 35 menit)
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik. (Mengkondisikan kelas).
2. Salah satu peserta didik memimpin doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhahadap Kuasa Tuhan Yang Masa Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari (Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Beraklak Mulia).
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional, lagu Dimensi Pelajar
Pancasila (Nasionalisme).
4. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi fungsi bagian tubuh tumbuhan.
1) Apakah anak anak punya kebun dirumah?
2) Apa saja yang ada di kebun?
3) Bagaimana tumbuhan menglangsungkan hidupnya?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik menyimak video bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya yang
ditayangkan guru. (Critical thinking)
2. Peserta didik mendengarkan permasalahan yang disampaikan guru terkait materi fungsi
bagian tubuh tumbuhan. (Collaboration)
3. Peserta didik membentuk kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang.
4. Tiap kelompok diberikan lembar kerja peserta didik (LKPD).
Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya dan membagi tugas untuk mencari
jawaban untuk menyelesaikan masalah (Bergotong-Royong).
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan pada LKPD. Guru membimbing selama
proses diskusi kelompok berlangsung (Bernalar Kritis).
7. Guru menampilkan PPT di depan kelas yang berisi bagian tubuh tumbuhan. Siswa
diminta untuk menebak fungsinya dari masing – masing bagian tubuh tumbuhan.
(Bernalar Kritis, TPACK).
 8. Guru memberikan penyegaran berupa ice breaking.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
9. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.(Commnuication)
10. Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi presentasi kelompok
yang tampil (Bernalar Kritis).
11. Guru memberikan apresiasi dan perbaikan terhadap hasil kerja siswa.
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
12. Guru memberikan penguatan terhadap semua jawaban peserta didik. (Collaboration)
13. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap penyelidikan dan proses yang
telah dilewati. (Collaboration)

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru memberikan evaluasi secara individu dan dikumpulkan tepat waktu. (Critical
Thinking)
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
(Collaboration)
3. Peserta didik memirsa penjelasan guru tentang kegiatan tindak lanjut pembelajaran
yang akan datang.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia).

8. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?

Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Materi Pelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Rubrik Penilaian
Glosarium:
Bernalar Kritis: Mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun
kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
Daftar Pustaka:
Fitri, Amalia dkk. (2021).Buku Panduan Guru dan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas 4. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Mengetahui, Sudaji, 06 Oktober 2022

Kepala SD Negeri4 Sudaji Guru Kelas IV

I Gede Dodik Sanjiartha, S.Pd.SD Nyoman Sariutaminingsih, S.Pd

NIP.19841214 200604 1006 NIP. 19900315 202221 2 012
C. LAMPIRAN

Lampiran 1. Bahan Ajar

1. Akar
Adalah bagian dari tumbuhan yang biasanya tertanam di dalam tanah, tetapi
ada pula yang berada di permukaan tanah contohnya adalah mangrove.
Fungsi dari akar adalah untuk menegakkan batang. Selain itu akar juga
berfungsi menyerap air dan juga zat hara yang berada di dalam tanah. Pada
beberapa tanaman, akar juga berfungsi sebagai tempat menyimpan
cadangan makanan.
Berdasarkan bentuknya akar dibedakan menjadi 2 yaitu :
a. Akar tunggang
Adalah akar utama yang tumbuh dari biji, tegak kebawah dan dari akar
utama akan keluar cabang akar. Contoh tanaman yang memiliki akar
tunggang adalah jambu biji, durian. Biasanya akar tunggang dimiliki oleh
tanaman yang berkeping dua atau dikotil.
b. Akar serabut
Merupakan akar yang keluar dari pangkal batang utama dan umumnya
bergerombol sebagai pengganti akar tunggang yang tidak berkembang.
Contoh tanaman yang memiliki akar serabut adalah pepaya, tebu, padi,
jagung dan masih banyak yang lainnya. Biasanya tanaman yang memiliki
akar serabut adalah berkeping satu atau monokotil.

2. Batang
Adalah bagian dari tanaman yang berada di atas tanah. Fungsi dari batang
adalah untuk mengangkut air serta garam mineral dari akar ke daun.
Beberapa jenis tanaman ada yang memiliki batang yang berfungsi sebagai
tempat menyimpan makanan contohnya adalah tebu dan sagu.
Jenis-jenis batang yaitu :
- Batang berkayu
Batang berkayu umumnya keras pohonnya banyak yang tinggi dan besar,
maka kayunya ada yang digunakan untuk membuat perabot, seperti lemari,
meja bahkan untuk perahu. Batang berkayu memiliki kambium yang
berfungsi membentuk kayu dan kulit kayu.
- Batang rumput tidak berkayu
Batang rumput tidak berkayu, beruas-ruas, dan berongga, contohnya batang
padi, jagung, dan rumput-rumputan. Tumbuhan dengan batang rumput
umumnya pendek.
- Batang basah
Batang basah mudah dipotong, batangnya tidak keras dan
berair. Tumbuhan dengan batang basah umumnya pendek, tidak setinggi
pohon kayu. Contohnya: pohon pisang, bayam, pacar air, kangkung.

3. Daun
Daun merupakan bagian tumbuhan yang berbentuk lembaran dan tumbuh
pada cabang-cabang batang. Fungsi dari daun adalah tempat membuat
makanan serta tempat keluarnya uap air dan juga oksigen. Bentuk daun
bermacam-macam.
4. Bunga
Bunga berfungsi sebagai alat perkembangbiakan pada sebagian besar
tanaman.
5. Buah
Buah adalah hasil terakhir dari keberhasilan proses penyerbukan yang
dilakukan serangga bunga.
Lampiran II. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK

No. Pertanyaan
1. Apakah anak anak punya kebun dirumah?

2. Apa saja yang ada dikebun?

3. Bagaimana tumbuhan melangsungkan hidupnya?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila

Pedoman Penilain Profil Pelajar Pancasila:

Kelas : IV
Hari, Tanggal : Kamis, 06 Oktober 2022
Pertemuan :1
Materi Pembelajaran : Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya
No Nama Peserta Didik Beriman Berkebinekaan Bernalar Kreatif
Bertaqwa Global Kritis
kepada
Tuhan YME
dan
Berakhlaq
Mulia
1 Kadek Deva Arya Putra
2 Luh Ayu Arsita Dewi
3 Luh Murniati
4 Luh Aprilia Devik
Carlina
5 Ketut Budi Erawan
6 Luh Anggrawati
7 Luh Renata Putri
 8 Kadek Kesya Parwati
Asih
9 Gede Mahendra
10 Komang Riska Sopiani
11 Komang Mandiarta
12 Ni Luh Tantri Anantika
13 Kadek Rendi Kusuma
14 Kadek Mina Karya
15 Kadek Caryanadi
16 Kadek Adi Restiana
Putra
17 Ketut Depi Satriani
18 Putu Puspitarini
19 Komang Dedi Putrawan
20 Kadek Joni Raditya
Pratama
21 Kadek Ayu Restani
22 Komang Trisantiani
23 Ketut Yoga Saputra

Skala Penilaian:
1 : Belum Berkembang
2 : Mulai Berkembang
3 : Sudah Berkembang
4 : Sangat Berkembang
 2. Kisi – Kisi Nilai Kompetensi Pengetahuan

Kisi – Kisi Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sudaji
Fase/Kelas : B/IV
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Materi : Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya

Alur Tujuan Level Bentuk No

No Capaian Pembelajaran Materi
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1 Peserta didik mengamati 1. Menganalisis bagian- Bagian dan
fenomena dan peristiwa bagian tubuh Fungsi tubuh
secara sederhana dengan tumbuhan. (C4) tumbuhan
menggunakan pancaindra 2. Mengaitkan fungsi C4 1
Uraian
dan dapat mencatat hasil dari setiap bagian
pengamatannya. Dengan tubuh tumbuhan. (C4)
menggunakan panduan,
peserta didik
mengidentifikasi pertanyaan
yang dapat diselidiki secara
ilmiah dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan
yang dimiliki sebelumnya.
Peserta didik juga membuat
rencana dan melakukan
langkahlangkah operasional
untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan berdasarkan
panduan tertentu.

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Soal Evaluasi
1. Uraikanlah mengenai bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya?
 Kunci Jawaban Soal Evaluasi
1. Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya:
a. Akar, fungsinya menyerap air dan nutrisi dari dalam
tanah dan juga untuk menopang tumbuhan.
b. Batang, fungsinya menghantarkan air, nutrisi, dan
makanan ke seluruh bagian tumbuhan.
c. Bunga, fungsinya tempat perkembangbiakan tumbuhan.
Bunga yang sudah berkembang biak akan menjadi biji.
Biji inilah yang nanti bisa ditanam kembali.
d. Daun, fungsinya tempat tumbuhan membuat makanan.
Makanan ini dibutuhkan agar tanaman bisa tumbuh.
e. Buah, fungsinya tempat menyimpan cadanagan makanan
dan melindungi biji di dalamnya.
Pedoman Penskoran Soal Evaluasi
Nomor
Respon Siswa terhadap Soal Skor
Soal
1 o Menjawab dengan benar 5 bagian tumbuhan dan 5
fungsinya dengan tepat.
o Menjawab dengan benar 4 bagian tumbuhan dan 4
fungsinya dengan tepat.
o Menjawab dengan benar 2 bagian tumbuhan dan 2
fungsinya dengan tepat.
o Menjawab dengan benar 1 bagian tumbuhan dan 1
fungsinya dengan tepat.
o tidak menjawab 0
Skor Maksimal 5
Nilai =𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran III. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok : ……………………………………...
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………..
5. ………………………………………………………………..

A. Topik : Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya.

B. Tujuan :
1. Peserta didik mampu menganalisis bagian-bagian tubuh
tumbuhan.

2. Peserta didik mampu mengaitkan fungsi dari setiap

bagian tubuh tumbuhan.

C. Prosedur :
1. Amati gambar pada kolom yang sudah disediakan.

2. Kaitkan gambar dengan fungsinya dengan memberikan

garis hubung, gunakan penggaris agar lebih rapi.
 Fungsi Bagian Tubuh Tumbuhan
Gambar Bagian Tubuh
Tumbuhan
Menyerap air dan nutrisi dari dalam
tanah, menjaga tanaman agar tetap
kokoh dan tempat menyimpan
cadangan makanan.
Tempat menyimpan cadangan
makanan dan melindungi biji yang
ada didalamnya

Menghantarkan air dari akar ke semua

bagian tumbuhan lainnya, membuat
tanaman berdiri tegak dan kokoh,
tempat tumbuhnya daun bunga dan
buah

Tempat untuk membuat makanan atau

tempat terjadinya fotosintesis,
menyerap karbondioksida dan
menghasilkan oksigen.

Tempat perkembangbiakan pada

tumbuhan.
Lampiran IV. Soal Evaluasi
Mapel : IPAS
Materi : Bagian dan fungsi tubuh tumbuhan
Tanggal : 06 Oktober 2022
Alokasi Waktu : 5 menit

Nama : ……………………………………..
No. Absen : ……………………………………..
Kelas : ……………………………………..

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Uraikanlah mengenai bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya?
Jawaban
1. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 Lampiran V. LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Peserta Didik

Nama Siswa : ………………………………..

No. Absen: ..………………………………

No. Pertanyaan

1. Apakah kamu suka dengan pembelajaran ini?

2. Apa kamu mengalami kesulitan dalam pembelajaran

ini?

3. Apakah pembelajaran ini bermanfaat untukmu?

4. Apakah pembelajaran ini mudah?

5. Apakah semua temanmu mau menerima menjadi

kelompok belajarmu?
Lampiran VI. Media Pembelajaran

Media Pembelajaran Dalam Bentuk Video

Video pembelajaran tersedia pada:

https://www.youtube.com/watch?v=eOTMazMILI4
Media Pembelajaran dalam bentuk Powerpoint