PERANGKAT PEMBELAJARAN

IPA KELAS 8

1.RPP STRUKTUR DAN FUNGSI ORGAN TANAMAN

2. LKPD

3. INSTRUMEN PENILAIAN

4. BAHAN AJAR

DISUSUN OLEH

ERLY DWI RAHMAWATI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Blitar

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan serta

pemanfaatannya dalam teknologi

Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (5 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
3.4.1. Mengidentifikasi organ pada
tumbuhan melalui pengamatan
3.4.2 Mengidentikasi struktur
morfologi akar dan fungsinya
3.4.3 Menganalisis keterkaitan
struktur morfologi akar
3.4.4 Menyeldiki proses
fotosintesis
3.4.5 Menganalisis proses
fotosintesis dengan struktur
daun
3.4.6 Menyebutkan teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
3.4.7 Menganalisis teknologi dan
keterkaitanya dengan
struktur fungsi tumbuhan

4.4 Menyajikan karya dari hasil 4.4.1 Menyajikan karya dari hasil
penelusuran penelusuran berbagai
 berbagai sumber informasi tentang sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil teknologi yang terinspirasi
pengamatan struktur tumbuhan dari hasil pengamatan
struktur tumbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

a. Melalui kegiatan mengamati gambar dan video tanaman bersama dengan guru, peserta didik dapat
menuliskan yang termasuk organ vegetatif pada tumbuhan secara benar .

b. Melalui kegiatan literasi digital materi struktur dan fungsi organ vegetatif tumbuhan, peserta didik
dapat menjelaskan fungsi akar ,batang dan daun secara rinci dan benar

Pertemuan Kedua:

a. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menjelaskan proses fotosintesis di daun
dengan benar.

b. Setelah melakukan kajian dari bebagai sumber , peserta didik mampu menjelaskan
peranan tumbuhan dalam menjaga kandungan O2 di udara.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius

2. Kedispilinan

3. Kerja keras

E. Materi Pembelajaran
F. Model dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok dan diskusi kelas

3. Model : PBL

Pertemuan Kedua

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Tanya jawab, eksperimen, diskusi kelompok dan diskusi kelas

3. Model : PBL

G. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media :

 LKPD
 Smartphone
 Gambar aktifitas ibu dan anak merawat tanaman
 Gambar tanaman teratai
 Papan tulis, penghapus, spidol

2. Alat dan Bahan :

 Alat : Gelas kimia , corong kaca , tabung reaksi, stopwatch

 Bahan : tanaman air Hydrilla vertilicata, NaHCO3

H. Sumber Belajar

 Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud

 Buku IPA kelas VIII lain yang menunjang
 PPT Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan
 https://es.liveworksheets.com/df2477212sf
 https://health.kompas.com/image/2017/03/03/203915723/duduk.tenang.di.bawah.p
epohonan.bantu.redakan.stres?page=1
 https://lifestyle.harianjogja.com/read/2020/07/13/508/1044320/-tak-hanya-
menyalurkan-hobi-merawat-tanaman-di-dalam-rumah-juga-punya-banyak-manfaat
 https://www.youtube.com/watch?v=96RaydZvt-M
I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No Sintaks/Tahapan Deskripsi Kegiatan
pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan, 10  Guru memberi salam, menyapa dan mengajak

menit peserta didik berdoa ( relegius)
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dalam
mengikuti pelajaran
 Guru menyakan kehadiran peserta didik dan
melakukan presensi (Kedisiplinan)
 Apersepsi:
- Guru menampilkan sebuah gambar pada PPT
untuk mengetahui pengalaman peserta didik
sebagai bekal pelajaran yang akan dipelajari.
- Peserta didik menyimak tayangan gambar
dari PPT tentang aktifitas ibu dan anak
merawat tanaman.

- Guru mengajukan pertanyaan sederhana

yang disampaikan kepada peserta didik: “
Pernahkah anak-anak memperhatikan
tanaman di sekolahmu secara detail? Apakah
tanaman mempunyai organ yang lengkap
seperti tubuh kita?
- Peserta didik diharapakan menanggapi guru
dan menjadi termotivasi, antusias, dan
semangat melalui ide/ opini atau
berpendapat

2 Kegiatan Inti, 55 menit
 Motivasi:
Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan:
Alloh SWT telah merancang tubuh tumbuhan sama
seperti halnya manusia, yaitu tersusun atas bagian-
bagian yang memiliki struktur tertentu dan masing-
masing memiliki fungsi khusus sehingga tumbuhan
dapat melakukan berbagai proses dalam
kehidupannya. Menginatkan peserta didik selalu
bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan
kita dengan organ tubuh sempurna dan lengkap
sehingga dapat melakukan proses/aktivitas
kehidupan dengan mudah tanpa adanya gangguan
 Guru menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran KD 3.4 dan 4.4 secara garis besar.
Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah
Observasi masalah:
 Guru membagi peserta didik menjadi 3
 kelompok yang heterogen berdasarkan jenis
kelamin serta kemampuan kognitifnya.
 Guru menanyangkan video yang diambil dari
internet tentang fenomena banjir di Ponorogo.
Alamat link nya:
https://www.youtube.com/watch?v=96RaydZvt-
M
 Peserta didik disetiap kelompok diminta untuk
membaca dan menuliskan hal-hal penting dari
video tersebut. Kemudian peserta didik diminta
membuat rumusan masalah/ pertanyaan
penting yang akan kelompok tersebut diskusikan
pada LKPD 1. Harapan masalah yang
dimunculkan dari peserta didik: Bagaimana
pengaruh akar tanaman dalam mencegah
banjir?

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik membuat hipotesis terkait

pertanyaan yang telah dibuat pada fase
sebelumnya. Misalnya hipotesis dr masalah
tersebut: Air hujan diserap oleh
akar tumbuhan sehingga mencegah terjadinya
banjir.
 Guru mendorong peserta didik untuk
memberikan solusi terhadap permasalahan
tersebut melalui pemahaman konsep IPA
tentang struktur dan fungsi tubuh tumbuhan

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok

 Menguji hipotesis yang telah dibuat pada fase

sebelumnya.
 Guru mengarahkan dan membimbing peserta
didik di dalam kelompoknya menjawab
permasalahan tersebut dengan membaca dari
berbagai literatur dan internet.
 Peserta didik diingatkan untuk melakukan
diskusi dengan cermat, jujur, dan bekerjasama
dengan kelompoknya
 Peserta didik berdiskusi sesuai petunjuk di LKPD
1.
 Guru memantau jalannya diskusi kelompok dan
memfasilitasi peserta didik untuk memberikan
informasi yang dibutuhkan terkait materi
pembelajaran

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil penyelidikan dan
diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lain
mengapresiasi dengan mengajukan
tanggapan,komentar dan saran tentang hasil
diskusi yang dilakukan
 Guru memberikan tanggapan dan pujian pada
setiap presentasi yang dilakukan peserta didik

3 Kegiatan Penutup, 15 menit
No. Sintaks/tahapan pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan, 10
menit
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Peserta didik diminta menganalisis dan
mengevaluasi laporan hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok,sedangkan
peserta didik lain menanggapi. Guru juga
memberikan penguatan konsep.
.
Evaluasi:
 Peserta didik membuat kesimpulan pada
pembelajaran kali ini
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal
dalam bentuk essay
Refleksi dan tindak lanjut
 Melakukan refleksi pembelajaran hari ini
 Peserta didik diminta mempelajari materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Pertemuan kedua
Deskripsi Kegiatan
 Memberi salam, menyapa dan mengajak peserta
didik berdoa ( RELEGIUS)
 Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik (Kedisiplinan)
 Apersepsi: .
- Guru menampilkan sebuah gambar pada PPT
untuk mengetahui pengalaman peserta didik
sebagai bekal pelajaran yang akan dipelajari.
- Peserta didik menyimak tayangan gambar
dari PPT tentang daun tanaman teratai.
- Guru mengajukan pertanyaan sederhana
yang disampaikan kepada peserta didik: “
Apakah kalian tahu tanaman tersebut?
Mengapa tanaman tersebut dapat
mengapung di air?
- Peserta didik diharapkan menanggapi guru
dan menjadi termotivasi, antusias, dan
semangat melalui ide/ opini atau
berpendapat.
 Motivasi:
- Guru menjelaskan tumbuhan adalah
 bagian dari ciptaan Alloh SWT yang
sangat luar biasa. Oleh karena itu,
sebagai generasi penerus bangsa wajib
menjaga ciptaan Nya.
 Guru menyampaikan KD 3.4, 4.4 dan tujuan
pembelajaran secara garis besar.

2 Kegiatan Inti, 95 menit Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah

Observasi masalah:
 Guru membagi peserta didik menjadi 3
kelompok yang heterogen berdasarkan jenis
kelamin serta kemampuan kognitifnya
 Guru membagikan artikel dari website media
Kompas yang berjudul “Duduk tenang dibawah
pepohonan bantu redakan sress” kepada
peserta didik.
 Peserta didik disetiap kelompok diminta untuk
membaca dan menuliskan hal-hal penting dari
artikel tersebut. Kemudian peserta didik diminta
membuat rumusan masalah/ pertanyaan
penting yang akan kelompok tersebut diskusikan
pada LKPD 2.
Harapan masalah yang dimunculkan dari peserta
didik: Bagaimana pengaruh tanaman terhadap
jumlah oksigen di udara?

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik membuat hipotesis terkait

pertanyaan yang telah dibuat pada fase
sebelumnya. Misalnya hipotesis dr masalah
tersebut: Semakin banyak tanaman maka jumlah
oksigen di udara senakin meningkat.
 Guru mendorong peserta didik untuk
memberikan solusi terhadap permasalahan
tersebut melalui pemahaman konsep IPA
tentang fotosintensis pada tumbuhan.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
 Melalui metode ekperimen , peserta didk
menguji hipotesis yang telah dibuat pada fase
sebelumnya
 Guru memberikan tugas berkelompok yang
langkah kerjanya ada di LKPD 2 tentang
percobaan fotosintesis.
 Peserta didik melakukan percobaan sesuai
instruksi dalam LKPD tentang proses fotosintesis
 Melalui eksperimen dan kajian berbagai
literatur, peserta didik secara berkelompok
berdiskusi sesuai instruksi di LKPD.
 Guru memantau diskusi dan memfasilitasi
peserta didik dalam memberikan informasi yang
dibutuhkan terkait materi pembelajaran

.
 Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik secara berkelompok
menyampaikan hasil percobaan dan diskusi
kelompoknya, sedangkan kelompok lain
mengapresiasi dengan mengajukan pertanyaan,
komentar dan saran tentang hasil diskusi yang
dilakukan
 Guru memberikan tanggapan dan pujian pada
setiap presentasi yang dilakukan peserta didik

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

 Peserta didik diminta menganalisis dan

mengevaluasi laporan hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok,sedangkan
peserta didik lain menanggapi. Guru juga
memberikan penguatan konsep.

Kegiatan penutup,15 menit  Peserta didik diminta untuk membuat

kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan hari ini.
 Guru memberikan evaluasi berupa soal essay
untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
peserta didik dalam pembelajaran kali ini.
 Peserta didik diminta mempelajari materi
anatomi tumbuhan untuk pertemuan slanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

J.Penilaian

a. Teknik Penilaian

1) Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran pada KD ini meliputi :
1. Penilaian Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian antar Teman
2) Keterampilan
Penilaian ketrampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian diskusi kelompok
2. Penilaian presentasi
3) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil jawabandi setiap pertemuan, berupa soal PG
2. Tes Lisan dilakukan pada setiap pertemuan
 b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
sebagai remedial terhadap IPK yang belum tuntas dengan teknik :
 Belum tuntas secara klasikal : Pembelajaran ulang (2 JP)
 Belum tuntas secara individual : Belajar kelompok atau tutorial sebaya

Kemudian diberikan tes kembali dengan ketentuan :

 Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir dengan nilai
maksimal setara KKM

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah melampaui nilai
KKM. Kemudian guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman dan ketrampilan memecahkan soal yang lebih kompleks

Mengetahui Blitar, 21 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Siti Muhibbah, S.Ag Erly Dwi Rahmawati, S.Pd

Lampiran 1:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

(LKPD)

Nama :
Kelas :
Kelompok :
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Struktur dan Fungsi AKar Tumbuhan

A.Judul
Struktur dan Fungsi Akar Tumbuhan

B.Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Dari KD 3.4
3.4.1.Mengidentifikasi organ pada tumbuhan melalui pengamatan
3.4.2.Mengidentikasi struktur morfologi akar dan fungsinya
3.4.3 Menganalisis keterkaitan struktur morfologi akar dan fungsinya dengan fenomena banjir
Dari KD 4.4
4.4.1 Menyajikan laporan hasil diskusi dari hasil penelusuran berbagai sumber

D. Landasan Teori

Organ vegetatif merupakan organ tumbuhan yang berfungsi untuk pendukung pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan, terutama berguna untuk penyerapan, pengolahan,
pengangkutan, dan penimbunan zat-zat makanan. Organ vegetatif tumbuhan berpembuluh
terdiri atas akar, batang, dan daun. Organ generatif merupakan organ tumbuhan yang berfungsi
dalam proses perkembangbiakan secara generatif atau seksual (didahului oleh peristiwa
perkawinan). Pada tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) organ generatif terdiri atas
bunga, buah, dan biji

E. Kegiatan Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning (PBL)

1.Orientasi peserta didik pada masalah

Bentuklah kelompok diskusi yang berjumlah 3-4 orang. Duduklah dalam kelompokmu dan
amatilah tayangan video pada link yang diberikan.

https://www.youtube.com/watch?v=96RaydZvt-M

Bagaimana apakah kalian sudah mengamati tayangan video tersebut?Jika sudah maka buatlah
rumusan masalah dari vidio yang kalian amati tadi dan tuliskan rumusan masalah tersebut pada
kolom dibawah ini!
 Rumusan masalah

1.

2.

.2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Tuliskan hipotesis/jawaban sementara dari rumusan permasalahan pada fase ke 2 !

Hipotesis semnetara

1.

2.

3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

Untuk menguji hipotesis yang telah kalian buat, carilah beberapa refernsi atau sumber seperti
video, jurnal dan artikel mengenai rumusan permasalahan yang kalian buat. Diskusikan dengan
kelompok atau tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan atau kendala.

Hasil informasi terkait rumusan masalah:

4.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Setelah mendapatkan informasi atau sumber yang mendukung jawaban rumusan masalah yang
telah kalian buat, jawablahrumusan maslah tersebut dengan bersumber dari referensi yang
telah didapatkan lalu presentasikan data hasil analisis yang telah kalian buat! Silahkan
kelompok lain meberikan tanggapan atau komentar dan saran.

Tanggapan atau komentar dan saran

5.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalahj

Setelah kalian mempresentasikan data hasil analisis setelah mendengarkan hasil analisis
kelompok lain buatlah kesimpulan mngenai pembelajaran kegiatan hari ini, apa yang telah
kalian pahami yang belumkalian pahami. Tuliskan secara inidividu pada kolom di bawah ini!

KESIMPULAN

6. Penilaian dalam bentuk tes tertulis.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Pertemuan 1

Nama :
Kelas :
Kelompok :
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Struktur dan Fungsi AKar Tumbuhan

A.Judul
Struktur dan Fungsi Akar Tumbuhan

B.Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Dari KD 3.4
3.4.1.Mengidentifikasi organ pada tumbuhan melalui pengamatan
3.4.2.Mengidentikasi struktur morfologi akar dan fungsinya
3.4.3 Menganalisis keterkaitan struktur morfologi akar dan fungsinya dengan fenomena banjir
Dari KD 4.4
4.4.1 Menyajikan laporan hasil diskusi dari hasil penelusuran berbagai sumber

D. Landasan Teori

Organ vegetatif merupakan organ tumbuhan yang berfungsi untuk pendukung pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan, terutama berguna untuk penyerapan, pengolahan,
pengangkutan, dan penimbunan zat-zat makanan. Organ vegetatif tumbuhan berpembuluh
terdiri atas akar, batang, dan daun. Organ generatif merupakan organ tumbuhan yang berfungsi
dalam proses perkembangbiakan secara generatif atau seksual (didahului oleh peristiwa
perkawinan). Pada tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) organ generatif terdiri atas
bunga, buah, dan biji

E. Diskusikanlah dengan kelompok pertanyaan dibawah ini!

1. Bandingkanlah ciri yang dimiliki akar tunggang dan akar serabut!Tuliskan hasil jawabmu
pada kelompoj dibawah ini!

2. Diskusikanlah dengan kelompokmu bagaimana jalannya air melalui akar?

Lampiran 3.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

(LKPD)

Nama :
Kelas :
Kelompok :
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Struktur anatomi dan fungsi daun tumbuhan

A.Judul
Struktur Anatomi dan Fungsi Daun Tumbuhan

B.Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Dari KD 3.4
3.4.6 Menyeldiki proses fotosintesis
3.4.7 Menganalisis proses fotosintesis dengan struktur daun
Dari KD 4.4
4.4.1 Menyajikan laporan hasil diskusi dari hasil penelusuran berbagai sumber

D. Landasan Teori

Struktur anatomi daun pada dasarnya dapat diartikan sebagai struktur tubuh yang menyusun
bagian daun tumbuhan . Untuk bisa melihat struktur anatomi daun tersebut, maka kita tentu
perlu mengamatinya dengan bantuan mikroskop.

E. Kegiatan Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning (PBL)

1.Orientasi peserta didik pada masalah

Bentuklah kelompok diskusi yang berjumlah 3-4 orang. Duduklah dalam kelompokmu dan
bacalah artikel yang diambil dari website media Kompas yang berjudul “Duduk tenang
dibawah pepohonan bantu redakan sress” yang diberikan.

Bagaimana apakah kalian sudah membacanya?Jika sudah maka buatlah rumusan masalah dari
artikel yang kalian baca tadi dan tuliskan rumusan masalah tersebut pada kolom dibawah ini!

Rumusan masalah

1.

2.
.2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Tuliskan hipotesis/jawaban sementara dari rumusan permasalahan pada fase ke 2 !

Hipotesis semnetara

1.

2.

3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

Untuk menguji hipotesis yang telah kalian buat, carilah beberapa refernsi atau sumber seperti
video, jurnal dan artikel mengenai rumusan permasalahan yang kalian buat. Diskusikan dengan
kelompok atau tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan atau kendala.

Hasil informasi terkait rumusan masalah:

4.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Setelah mendapatkan informasi atau sumber yang mendukung jawaban rumusan masalah yang
telah kalian buat, jawablah rumusan masalah tersebut dengan bersumber dari referensi yang
telah didapatkan lalu presentasikan data hasil analisis yang telah kalian buat! Silahkan
kelompok lain meberikan tanggapan atau komentar dan saran.

Tanggapan atau komentar dan saran

5.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalahj

Setelah kalian mempresentasikan data hasil analisis setelah mendengarkan hasil analisis
kelompok lain buatlah kesimpulan mngenai pembelajaran kegiatan hari ini, apa yang telah
kalian pahami yang belumkalian pahami. Tuliskan secara inidividu pada kolom di bawah ini!

KESIMPULAN
6. Penilaian dalam bentuk tes tertulis.
Lampiran ke-4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Percobaan Fotosintesis IngenHousz

a.Tujuan: Mengetahui gas yang dihasilkan dalam proses fotosintesis

b. Alat dan Bahan

No Alat dan Bahan Jumlah

1 Perangkat/kit Fotosintesis

-Gelas kimia 1000 ml 2 buah

-Corong kaca 90 mm 2 buah
-Tabung reaksi 16 ml x 150 2 buah
mm
2 Tanaman air Hydrilla vertilicata secukupnya

3 Air bening secukupnya

4 NaHCO3 secukupnya
5 Stopwatch 2 buah

c.Langkah kerja

1. Ambillah tanaman air Hydrilla vertilicata, seperti dibawah ini, kalian bisa mencarinya di
perairan yang bersih yang ada di sawah:

2. Masukkan tanaman air tersebut ke dalam gelas kimia yang berisi air bening, kemudian
tutup dengan co rong terbalik setelah itu corong ditutp lagi dengan tabung reaksi yang
berisi air penuh, dan dua perangkat fotosintesis seperti gambar dibawah ini
3. Simpan kedua perangkat tersebut di tempat yang cukup sinar matahari
4. Satu perangkat di beri larutan NaHCO 3 setengah sendok makan .
5. Pergunakan stopwacth pada menit keberapa terjadi gelembung ? hitung juga banyaknya
gelembung tiap 3 menit sekali.pada kedua perangkat yang dibuat?
6. Data masukan ke dalam tabel.
7. Angkatlah tabung reaksi yang berisi gas hasil proses fotosintesis,tutuplah mulut tabung
reaksi dengan menggunakan ibu jari!
8. Buka tutup tabung dan dan masukan korek api yang menyala ke dalam tabung reaksi ?
9. Amati apa yang terjadi dan catatlah dalam tabel pengamatan!

Tabel 2.Tabel pengamatan percobaan Percobaan Fotosintesis IngenHousz

Menit ke... Perangkat A dgn NaHCO3 Perangkat B tanpa NaHCO3

jumlah gelembung jumlah gelembung
Menit ke 1
Menit ke 3
Menit ke 6
Menit ke 9
Menit ke 12

d.Diskusikanlah pertanyaan dibawah ini dengan kelompokmu!

1) Gelembung yang terjadi disebabkan oleh apa ?

2) Apa yang dihasilkan dari proses percobaan fotosintesis tersebut ?
3) Apa fungsi NaHCO3 dalam percobaan diatas ?
4) Apa tujuan tabung di dekatkan pada api ?
5) Bagaimana perbandingan ke dua perangkat percobaan pada perangkat yang diberikan
NaHCO3 dengan yang tanpa NaHCO3?

e.Kesimpulan hasil percobaan

Instrumen Penilaian

Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap

 Penilaian Observasi Motivasi

No Motivasi Deskriptor Kel 1 Jml Kel 2 Jml Kel 3 Jml

1 Keaktifan Bertanya
Mengerjakan tugas
Berdiskusi
2 Keantusiasan Sikap ingin tau
Menjawab
pertanyaan guru
3 Keceriaan Berseri2 dan tidak
cemberut
Tidak kantuk
Ket: Muncul (v), tidak muncul (-)

 Penilaian diri
No Pernyataan Ya Tidak
Selama keg.kelompok saya,
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu
ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Melaksanakan kesepakatan kelompok,
meskipun tidak

 Penilaian antar teman

NO Pernyataan YA Tidak
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan
sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya
5 Teman saya melaksanakan kesepakatan
kelompok Meskipun tidak sesuai dengan
pendapatnya

b. Penilaian ketrampilan

 Penilaian presentasi
NO Pernyataan Kurang Cukup Baik Sangat
baik
20-39 40-59 60-79 80-89
1 Penguasaan materi
2 Alat peraga
3 Kekompakan atau
pembagian kerja
4 Penyampaian
  Penilaian diskusi kelompok
No Aspek yang Nama Kurang Cukup Baik Sangat
dinilai kelompok baik
20-39 40-59 60-79 80-89
1 Menyelesaiakan
tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama
kelompok
3 Hasil tugas
(relevansi
dengan bahan)
4 Pembagian
tugas

c. Penilaian Pengetahuan

Naskah soal

Struktur dan fungsi tubuh tumbuhan

Indikator SOAL KUNCI SKOR

1. Disajikan gambar B.Menyerap air 10
akar, peserta didik
menyebutkan
fungsi akar

Fungsi dan bagian

tumbuhan pada gambar
diatas adalah...

a. Melindungi biji
b. Menyerap air
c. Tempat memasak
makanan
d. Tempat
perkembangbiakan

2. Disajikan gambar B. Serabut 10

tanaman bawang
putih , peserta
didik menentukan
jenis akar

Tanaman bawang
memiliki akar..

a. Tunggang
b. Serabut
c. Gantung
d. Napas

3. Disajikan aktifitas Joko akan memberikan B. Mempermudah akar 10

manusia terhadap
 tanaman, peserta air pada tanaman yang menyerap air
didik dapat mulai mengering. Dia
menganalisis memberikan air melalui
peranan akar
tanah dengan tujuan...
dalam menyerap
air a.Mempercepat batang
mengantarkan air

b. Mempermudah akar
menyerap air

c.Memperlambat
penguapan di daun

d.Mempercepat laju air

ke buah

4. Disajikan Pohon berperan penting D. Menyerap air hujan 10

pernyataan , dalam mengurangi
peserta didik resiko banjir saat hujan
dapat menjelaskan
lebat dikarenakan..
peranan akar
pohon dalam a. Menambah jumlah
mengurangi banjir
oksigen di udara
b. Mengurangi
penguapan
c. Menambah lahan
hijau
d. Menyerap air hujan

5. Disajikan gambar, A.Akar 100

peserta didk dapat
menyebutkan
organ akar

Berasal dari organ

tumbuhan manakah
bahan makanan ini?

a. Akar
b. Batang
c. Daun
d. Bunga

JUMLAH SKOR 100

Instrumen Penilaian

Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap

 Penilaian Observasi Motivasi

No Motivasi Deskriptor Kel 1 Jml Kel 2 Jml Kel 3 Jml

1 Keaktifan Bertanya
Mengerjakan tugas
Berdiskusi
2 Keantusiasan Sikap ingin tau
Menjawab
pertanyaan guru
3 Keceriaan Berseri2 dan tidak
cemberut
Tidak kantuk
Ket: Muncul (v), tidak muncul (-)

 Penilaian antar teman

NO Pernyataan YA Tidak
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan
sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya
5 Teman saya melaksanakan kesepakatan
kelompok Meskipun tidak sesuai dengan
pendapatnya

 Penilaian diskusi kelompok

No Aspek yang Nama Kurang Cukup Baik Sangat
dinilai kelompok baik
20-39 40-59 60-79 80-89
1 Menyelesaiakan
tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama
kelompok
3 Hasil tugas
(relevansi
dengan bahan)
4 Pembagian
tugas

b. Penilaian ketrampilan

 Penilaian praktikum
NO Pernyataan Skor 1 Skor 2 Skor 3
1 Persiapan
2 Pelaksanaan
3 Hasil
Ket:

Persiapan: skor 3 = Pemilihan alat dan bahan tepat

Skor 2 = Pemilihan alat atau bahan tepat
 Skor 1 = Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan: skor 3= Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
Skor 2 = Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
Skor 3 = Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
Hasil: skor 3= Data akurat dan simpulan tepat
Skor 2: Data akurat atau simpulan tepat
Skor 3: Data akurat dan simpulan tidak tepat

 Penilaian diskusi kelompok

No Aspek yang Nama Kurang Cukup Baik Sangat
dinilai kelompok baik
20-39 40-59 60-79 80-89
1 Menyelesaiakan
tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama
kelompok
3 Hasil tugas
(relevansi
dengan bahan)
4 Pembagian
tugas

 Penilaian presentasi
NO Pernyataan Kurang Cukup Baik Sangat
baik
20-39 40-59 60-79 80-89
1 Penguasaan materi
2 Alat peraga
3 Kekompakan atau
pembagian kerja
4 Penyampaian
No.1

Indikator soal : Membandingkan hasil percobaan praktikum fotosintesis dengan variabel

bebas yang berbeda

Tahukah kamu Fotosintesis?

Fotosintesis adalah peristiwa penting yang terjadi pada tumbuhan

Berdasarkan rancangan percobaan diatas,,menurut kalian apa perbedaan hasil percobaan 1 dan
2 ? mengapa demikian?

Jawab:

No.2

Indikator soal : Menjelaskan fungsi daun

Mengapa duduk dibawah pohon di siang hari terasa sejuk dan segar?

Jawab: