RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 MERBAU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok/Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya dalam
Teknologi
Sub Topik : 1. Struktur Jaringan Tumbuhan
2. Fungsi Jaringan Tumbuhan
3. Jaringan Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Alokasi Waktu : 5 Tatap Muka /12 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur 3.4.1 Mendeskripsikan struktur jaringan
jaringan tumbuhan dan fungsinya,serta penyusun akar
teknologi yang terinspirasi oleh struktur 3.4.2 Mendeskripsikan struktur jaringan
tumbuhan penyusun batang
3.4.3 Mengidentifikasi struktur jaringan
penyusun daun
3.4.4 Menjelaskan hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan di akar
3.4.5 Menjelaskan hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan di batang
3.4.6 Menjelaskan hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan di daun
3.4.7 Membandingkan struktur jaringan yang
menyusun akar, batang dan daun
3.4.8 Menunjukkan pemanfaatan teknologi
yang terilhami struktur tumbuhan
4.4 Menyajikan karya dari hasil 4.4.1 Menyajikan data berdasarkan hasil
penelusuran berbagai sumber pengamatan struktur jaringan tumbuhan
informasi tentang teknologi yang (akar, batang, daun) dan membuat
terinspirasi dari hasil pengamatan laporannya.
strukturtumbuhan 4.4.2 Menyajikan berbagai fakta mengenai
berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan
tumbuhan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Siswa dapat menyebutkan nama organ tumbuhan dan fungsinya melalui pengamatan organ
penyusun tumbuhan,
2. Siswa dapat menyebutkan karakteristik akar, batang, dan daun suatu tumbuhan melalui
identifikasi organ penyusun tumbuhan
3. Siswa dapat menjelaskan bentuk dan fungsi akar suatu tumbuhan melalui pengamatan pada
gambar akar tumbuhan,
4. Siswa dapat menjelaskan modifikasi struktur dan fungsi batang suatu tumbuhan melalui
pengamatan pada gambar batang tumbuhan,
Pertemuan 2
5. Siswa dapat membedakan daun tumbuhan monokotil dan dikotil melalui diskusi tentang
karakteristik daun dengan benar
6. Siswa dapat menyebutkan zat makanan hasil fotosintesis pada daun melalui kegiatan
demonstrasi dengan benar
7. Siswa dapat membedakan struktur akar, batang, dan daun melalui pengamatan gambar
batang tumbuhan
8. Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi bunga melalui pengamatan langsung
terhadap beberapa jenis bunga
9. Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi buah dan biji melalui pengamatan pada
gambar
Pertemuan 3
10. Siswa dapat menyebutkan macam-macam jaringan tumbuhan melalui diskusi dengan
benar
11. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri berbagai macam jaringan tumbuhan melalui diskusi
dengan benar
12. Siswa dapat menunjukkan nama jaringan tumbuhan melalui pengamatan pada gambar
dengan benar
13. Siswa dapat membedakan struktur anatomi akar monokotil dan akar dikotil melalui
pengamatan dengan tepat
14. Siswa dapat membedakan struktur anatomi batang monokotil dan batang dikotil melalui
pengamatan dengan benar
15. Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab naiknya air dari tanah sampai ke daun melalui
pengamatan dengan benar
Pertemuan 4
16. Siswa dapat menjelaskan struktur jaringan tumbuhan yang menginspirasi teknologi panel
surya melalui diskusi dengan benar
17. Siswa dapat menjelaskan struktur jaringan tumbuhan yang menginspirasi teknologi
sensor cahaya melalui diskusi dengan benar
18. Siswa dapat menjelaskan struktur jaringan tumbuhan yang menginspirasi teknologi
lapisan pelindung dan pengkilap melalui diskusi dengan benar
19. Siswa dapat menjelaskan struktur jaringan tumbuhan yang menginspirasi teknologi alat
pemurnian air melalui diskusi dengan benar
Pertemuan 5
Digunakan untuk Penilaian Harian (PH 3) mengenai Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
serta Pemanfaatannya dalam Teknologi.
D. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Lingkungan sekolah
b. Gambar jaringan tumbuhan
c. Gambar mengenai struktur tumbuhan.
2. Alat dan Bahan :
a. Tanaman
E. Metode / Model Pembelajaran
Pertemua Model Metode Pendekatan
n
1 Discovery learning Pengamatan, diskusi, Saintifik (5M)
presentasi
2 Discovery learning Pengamatan, Saintifik (5M)
demonstrasi, diskusi,
presentasi
3 Discovery learning Pengamatan, diskusi, Saintifik (5M)
demonstrasi
4 Discovery learning Pengamatan, diskusi Saintifik (5M)
5 Ulangan harian Tes tertulis

F. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik :
Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 71-94
2. Sumber Belajar Guru :
 Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 71-94
 Zubaidah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 197-233
 Tim Abdi Guru. 2017. IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VIII (Edisi Revisi).
Jakarta: Erlangga.
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
I. Pertemuan I (3JP)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan Saintifik 1. Mengucap salam 1. Mengucap salam 10 menit
2. Membimbing siswa untuk berdoa 2. Berdoa dipimpin salah satu Siswa
3. Menanyakan keadaan siswa 3. Mengatakan keadaan
4. Melakukan absensi 4. Mengatakan kehadiran
5. Menanyakan kesiapan siswa dalam 5. Menjawab kesiapan dalam
menerima pelajaran (mengondisikan menerima pelajaran
suasana belajar) (mengondisikan)
Mendiskusikan bersama siswa tentang Mengingat materi yang sudah
kompetensi yang sudah dipelajari dan dipelajari pada pertemuan sebelumnya
dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan materi dan melalui tanya jawab
membahas kembali materi sebelumnya
Mengamati Memberikan motivasi dengan menyajikan Menyimak motivasi yang diberikan
gambar tanaman padi dengan organ-organ guru dan memperhatikan gambar
yang lengkap tanaman padi

Menanya Mengajukan petanyaan kepada siswa Menjawab pertanyaan guru

“Bagaimana padi dapat menghasilkan
beras?”
“Dimanakah proses tersebut
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
berlangsung?”
“Bagian manakah dari tumbuhan yang
berperan untuk proses tersebut?”
Menyampaikan kepada siswa tujuan Mendengarkan tujuan pembelajaran
pembelajaran dan nilai yang diperoleh yang disampaikan guru dan
setelah mempelajari bab III yang tertera memperhatikan penjelasan guru
pada bagian "Mengapa Penting?" dan mengenai kegiatan yang akan
menginformasikan pada siswa tentang dilakukan dalam pembelajaran
kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok Siswa duduk dalam berkelompok 100 menit
sesuai dengan kelompok yang telah
ditentukan guru
Melihat Memberikan rangsangan untuk Siswa melihat dan memahami LKPD Stimulus
memusatkan perhatian pada topic : yang diberikan guru (Pemberian
 Struktur dan fungsi akar rangsangan)
 Struktur dan fungsi batang
dengan cara :
Pemberian Lembar Kerja Siswa (LKPD):
1. LKPD 3.2.1 Nama Organ dan Fungsi
Tumbuhan, buku siswa halaman 108
2. LKPD 3.2.2 Karakteristik akar,
batang, dan daun “Ayo, kita cari
tahu” halaman 110
3. LKPD 3.2.3 Modifikasi struktur dan
fungsi batang, buku Siswa halaman
112

Mengamati dan Meminta siswa memperhatikan dan Membaca langkah-langkah kegiatan Identifikasi
membaca membaca tabel kegiatan langkah-langkah yang dilakukan pada LKPD Masalah
kerja untuk masing-masing LKPD
Merumuskan Mengarahkan siswa untuk merumuskan 1. Siswa merumuskan pertanyaan
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
pertanyaan masalah dari kegiatan pada masing- mengenai organ penyusun
masing LKPD tumbuhan, karakteristik akar,
karakteristik batang berdasarkan
LKPD yang telah dibagikan.
2. Siswa mencari tahu tentang nama
organ fungsi organ tersebut,
karakteristik akar, modifikasi
struktur dan fungsi batang
Merencanakan dan Membimbing siswa merencanakan dan Siswa merencanakan dan mencari Pengumpulan
Mengumpulkan mencari informasi informasi di buku maupun secara Data
Informasi langsung mengenai nama organ dan
fungsinya, serta karakteristik akar,
modifikasi batang dari tumbuhan yang
diamati
Mengumpulkan Membimbing siswa dalam melakukan 1. Siswa mengumpulkan informasi Pengolahan
informasi kegiatan pada masing-masing LKPD berupa fakta dan data mengenai Data dan
nama organ dan fungsinya, serta Analisis Data
karakteristik akar,modifikasi
batang,dari tumbuhan yang
diamati.
2. Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk mengkaji hasil
pengamatan
3. Siswa mengamati karakteristik
akar, batang, daun tumbuhan yang
diamati dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang
tersedia pada LKPD
Menarik Membimbing siswa untuk menyimpulkan Siswa menarik kesimpulan dan Generalisasi
Kesimpulan hasil diskusi terkait nama organ dan menjawab pertanyaan- pertanyaan
fungsinya, serta karakteristik akar, yang telah dirumuskaan dan data
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
modifikasi batang dari tumbuhan pengamatan mengenai struktur batang
yang dihasilkan dalam diskusi
kelompok.
Mengkomunikasika 1. Meminta siswa untuk menampilkan 1. Siswa Mempresentasikan hasil
n hasil diskusi kelompok pengamatan dan hasil diskusi.
2. Meminta siswa yang lain untuk 2. Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang sedang menanggapi siswa yang sedang
presentasi presentasi
3. Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa
dan memberikan penghargaan kepada
kelompok yang telah tampil
Penutup 1. Bersama siswa meriview hasil kegiatan 1. Siswa dan guru mereview hasil 15 Menit
pembelajaran kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan (pujian 2. Siswa dengan penuh semangat
dll ) mendengarkan penghargaan yang
diberikan oleh guru
3. Memberikan kuis tentang struktur dan 3. Siswa menjawab kuis tentang
fungsi akar kepada siswa struktur dan fungsi akar.
4. Pemberian tugas untuk materi 4. Siswa mendengarkan dan mecatat
selanjutnya tugas untuk materi pertemuan
selanjutnya

1. Pertemuan II (2JP)
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan Saintifik 1. Mengucap salam 1. Mengucap salam 10 Menit
2. Membimbing siswa untuk berdoa 2. Berdoa dipimpin salah satu Siswa
3. Mengatakan keadaan
3. Menanyakan keadaan siswa 4. Mengatakan kehadiran
4. Melakukan presensi 5. Menjawab kesiapan dalam menerima
5. Menanyakan kesiapan siswa dalam pelajaran (mengondisikan)
menerima pelajaran (mengondisikan
suasana belajar)
Memberikan apersepsi: Siswa menjawab pertanyaan guru
Mengaitkan pertemuan 1 dengan materi
yang akan dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan:
o Bagaimana batang tumbuhan dapat
tumbuh tinggi menjulang ke atas dan
akar dapat tumbuh memanjang ke
dalam tanah
o Bagaimana tumbuhan dapat memiliki
batang yang besar?
Guru memotivasi siswa dengan Siswa mengamati gambar beberapa
menampilkan beberapa gambar daun daun yang ditampilkan oleh guru
untuk diamati oleh Siswa.

Kemudian guru mengajukan pertanyaan: Siswa menjawab pertanyaan dari guru

“Apa karakteristik daun?”
“ Apa fungsinya?”
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 1. Siswa mendengarkan tujuan
yang akan dicapai dan manfaatnya pembelajaran yang disampaikan oleh
dalam kehidupan sehari-hari guru
2. Menyampaikan garis besar cakupan 2. Siswa mendengarkan garis besar
materi cakupan materi yang disampaikan
 Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pendekatan
Guru
3. Menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan
4. Membagi Siswa menjadi 5 Kelompok
(dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang)
Kegiatan Inti Memberikan rangsangan kepada siswa
dengan memusatkan perhatian pada
topic:
 Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan
Dengan cara:
Melihat 1. Meminta siswa memperhatikan dan
mengamati gambar yang ada di buku
paket berkaitan dengan materi:
a. Struktur dan Fungsi Daun
b. Struktur dan Fungsi Bungan
c. Sruktur dan Fungsi Biji
d. Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan
Alokasi
Metode
Siswa Waktu
oleh guru
3. Siswa mendengarkan penyampaian
guru tentang metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan
4. Siswa duduk bersama kelompok yang
telah ditentukan guru
Memusatkan perhatian pada topic : Stimulus 60 menit
 Struktur dan Fungsi Jaringan (Pemberian
Tumbuhan Rangsangan)
Dengan cara :
Siswa memperhatikan gambar yang
berkaitan dengan materi:
a. Struktur dan Fungsi Daun
b. Struktur dan Fungsi Bungan
c. Sruktur dan Fungsi Biji
d. Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu

Mendengar a. Meminta siswa mendengarkan Siswa mendengarkan pemberian materi

 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
pemberian materi oleh guru yang oleh guru yang berkaitan dengan
berkaitan dengan materi : materi:
a. Jaringan Meristem a.Jaringan Meristem
 Meristem Primer  Meristem Primer
 Meristem Sekunder  Meristem Sekunder
b. Jaringan Dewasa b.Jaringan Dewasa
 Jaringan Pelindung  Jaringan Pelindung
 Jaringan Dasar  Jaringan Dasar
 Jaringan Penyokong  Jaringan Penyokong
 Jaringan Pengangkut (vaskuler)  Jaringan Pengangkut (vaskuler)
Menanya Guru memberikan kesempatan pada Secara berkelompok siswa Identifikasi
Siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mengidentifikasi sebanyak mungkin Masalah
mungkin pertanyaan yang berkaitan pertanyaan yang berkaitan dengan
dengan gambar yang disajikan dan akan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar dijawab melalui kegiatan belajar
mengajukan pertanyaan tentang: mengajukan pertanyaan tentang:
 Struktur dan Fungsi Jaringan  Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan Tumbuhan
Mendiskusikan Setelah memahami jaringan meristem Bersama kelompok mendiskusikan Pengumpulan
guru mengarahkan siswa untuk struktur tumbuhan kelapa dan palem Data
mendiskusikan struktur tumbuhan kelapa seperti yang terdapat pada fitur “Ayo,
dan palem seperti yang terdapat pada Kita Diskusikan”.
fitur “Ayo, Kita Diskusikan”.
Memperhatikan dan mendorong semua Siswa bekerja di dalam kelompok Pengolahan
Siswa untuk terlibat diskusi tentang: dengan : Data
1. Struktur dan Fungsi Jaringan 1. Berdiskusi tentang Struktur dan
Tumbuhan Fungsi Jaringan Tumbuhan
2. Membuat laporan sederhana dari hasil 2. Menuliskan hasil diskusi dalam
diskusi kelompok bentuk laporan sederhana
Membuat Membimbing siswa untuk Membuat kesimpulan bersama mengenai Generalisasi
Kesimpulan menyimpulkan hasil diskusi terkait materi Struktur dan Fungsi Jaringan
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Pendekatan Metode
Guru Siswa Waktu
Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Tumbuhan dan kegiatan “Ayo, Kita
dan kegiatan “Ayo, Kita Diskusikan” Selesaikan”

Mengkomunikasika 1. Meminta siswa untuk menampilkan 1. Siswa Mempresentasikan hasil

n hasil diskusi kelompok
2. Meminta siswa yang lain untuk
menanggapi siswa yang sedang
presentasi
3. Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa
dan memberikan penghargaan kepada
kelompok yang telah tampil
Penutup 1. Bersama siswa meriview hasil
kegiatan pembelajaran
2. Guru memberikan penghargaan
(pujian dll )
3. Memberikan kuis tentang struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan
4. Pemberian tugas untuk materi
selanjutnya
pengamatan dan hasil diskusi.
2. Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang sedang
presentasi
1. Siswa dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
2. Siswa dengan penuh semangat
mendengarkan penghargaan yang
diberikan oleh guru
3. Siswa menjawab kuis tentang
struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
4. Siswa mendengarkan dan mecatat
tugas untuk materi pertemuan
selanjutnya

3. Pertemuan III (3 JP)

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Metode Model
Guru Siswa Waktu
Pendahulua Saintifik 1. Mengucap salam 1. Mengucap salam 10 Menit
n 2. Membimbing siswa untuk berdoa 2. Berdoa dipimpin salah satu Siswa
3. Mengatakan keadaan
3. Menanyakan keadaan siswa 4. Mengatakan kehadiran
4. Melakukan presensi 5. Menjawab kesiapan dalam menerima
5. Menanyakan kesiapan siswa dalam pelajaran (mengondisikan)
 menerima pelajaran (mengondisikan
suasana belajar)
Menanya 1. Guru melakukan apersepsi dengan 1. Menjawab pertanyaan dari guru
menanyakan “Ketika kita bernapas 2. Mendengarkan informasi yang
tubuh membutuhkan oksigen. Dari disampaikan oleh guru
manakah oksigen ini berasal?
“Apakah kalau banyak yang memakai
udara dibumi apakah tidak cepat
habis? Bagaimana oksigen ini selalu
tetap ada?”
2. Guru menginformasikan pada peserta
didik bahwa pada pertemuan ini yang
akan dilakukan ada 2 kegiatan yaitu
mengamati jaringan yang menyusun
organ daun pada kegiatan “Ayo Kita
Coba” dan melakukan percobaan
untuk membutikkan adanya
fotosintesis pada daun pada kegiatan
“Ayo Kita Coba”.
3. Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembejalaran yang tertera
pada bagian ‘Ayo Kita coba?’
4. Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab III ini

Kegiatan Guru membagi peserta didik menjadi 5 Secara berkelompok peserta didik Identifikasi
Inti kelompok (tiap kelompok terdiri 5 - 6 melakukan kegiatan pengamatan Masalah
orang) “Jaringan yang Menyusun Organ
Daun” pada kegiatan “Ayo Kita Coba”.

1. Guru membimbing peserta didik Peserta didik mengidentifikasi jaringan- Pengumpulan

mengidentifikasi jaringan- jaringan jaringan yang menyusun organ daun Data
 yang menyusun organ daun pada pada kegiatan “Ayo Kita Coba”.
kegiatan “Ayo Kita Coba”.
Membimbing peserta didik berdiskusi Peserta didik secara berkelompok Pengolahan
berdiskusi menjawab pertanyaan Data dan
Jaringan apa yang menyusun organ Analisis Data
daun? dan apa sajakah yang
mempengaruhi fotosintesis pada
tanaman.
Meminta siswa mempresentasikan hasil 2. Peserta didik mempresentasikan dan Generalisasi
diskusi kelompoknya mendiskusikan hasil pengamatan
struktur anatomi Daun dan
praktikum Sach untuk membuktikan
adanya fotosintesis yang merupakan
fungsi dari daun
3. Membuat kesimpulan bersama
tentang struktur morfologi dan
anatomi dari akar tumbuhan.
Penutup 1. Guru memberikan penghargaan 1. Peserta didik bersama guru bersama- 10 menit
kepada peserta didik sama mereview hasil kegiatan
2. Guru dan peserta didik mereview hasil pembelajaran
kegiatan pembelajaran 2. Mengerjakan tugas yang diberikan
3. Guru membagikan lembar tes kepada guru
peserta didik 3. Mendengarkan informasi yang
4. Guru menyarankan pada peserta didik disampaikan oleh guru
untuk mempelajari buku siswa bagian
Struktur dan fungsi jaringan penyusun
daun serta fotosintesis yang terjadi
pada daun.

4. Pertemuan IV ( 2 JP)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Metode Model
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan Saintifik 1. Mengucap salam 1. Mengucap salam 10 Menit
 Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Metode
Guru
2. Membimbing siswa untuk berdoa
3. Menanyakan keadaan siswa
4. Melakukan presensi
5. Menanyakan kesiapan siswa dalam
menerima pelajaran (mengondisikan
suasana belajar)
Memberikan apersepsi dengan
mengaitkan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
Siswa dengan kegiatan sebelumnya :
 Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan
Melihat 1. Guru memotivasi siswa dengan 1. Melihat dan meperhatikan beberapa
menampilkan beberapa gambar
terkait pemanfaatan teknologi yang
terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan untuk diperlihatkan dan
diamati oleh Siswa.
2. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari seperti yang ada pada
fitur “Ayo, Kita Pelajari”
Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan hari
ini
Kegiatan Inti Menanya 1. Guru menstimulasi siswa dengan
pertanyaan:
“Pernahkah kamu memperhatikan
ternyata struktur penyusunan dinding
Alokasi
Model
Siswa Waktu
2. Berdoa dipimpin salah satu Siswa
3. Mengatakan keadaan
4. Mengatakan kehadiran
5. Menjawab kesiapan dalam menerima
pelajaran (mengondisikan)
gambar yang ditampilkan oleh guru
tentang pemanfaatan teknologi yang
terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan
2. Menyimak gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari hari ini seperti yang ada
pada fitur “Ayo, Kita Pelajari”
Mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
1. Siswa menyampaikan beberapa Stimulus(Pember 60 menit
pendapat mengenai pertanyaan yang ian Rangsangan)
diberikan guru
2. Siswa memusatkan perhatiannya
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Metode Model
Guru Siswa Waktu
rumah juga meniru susunan sel pada pada topik:
tumbuhan”  Teknologi yang Terinspirasi dari
“mengapa struktur dinding rumah Struktur Jaringan Tumbuhan
menggunakan hal itu?”
2. Guru meminta siswa memusatkan
perhatiannya pada topic:
 Teknologi yang Terinspirasi dari
Struktur Jaringan Tumbuhan
Membimbing Siswa membentuk Membentuk kelompok, dengan jumlah
kelompok beranggotakan 4-5 anak anggota 4 – 5 anak (diusahakan anggota
kelompok berjenis kelamin sama).
1. Membagikan LKPD kepada siswa 1. Setiap kelompok menerima LKPD Identifikasi
yang diberikan oleh guru Masalah
2. Meminta siswa membaca langkah- 2. Membaca langkah-langkah kegiatan
langkah kerja kegiata pada LKPD pada LKPD
3. Meminta siswa bekerja dalam 3. Siswa bersama kelompok
kelompok merumuskan pertanyaan merumuskan pertanyaan mengenai
mengenai beberapa pemanfaatan beberapa pemanfaatan teknologi
teknologi yang terinspirasi dari yang terinspirasi dari struktur
struktur jaringan tumbuhan. jaringan tumbuhan tumbuhan
berdasarkan LKPD yang telah
dibagikan.
Mengumpulkan Membimbing siswa dalam mencari tahu Siswa mencari tahu pemanfaatan
Informasi tentang pemanfaatan teknologi yang teknologi yang terinspirasi dari struktur
terinspirasi dari struktur jaringan jaringan tumbuhan.
tumbuhan.
Membimbing siswa merencanakan dan Siswa merencanakan dan mencari Pengumpulan
mencari informasi dibuku maupun secara informasi dibuku maupun secara Data
langsung mengenai pemanfaatan langsung mengenai pemanfaatan
teknologi yang terinspirasi dari struktur teknologi yang terinspirasi dari struktur
jaringan tumbuhan. jaringan tumbuhan.
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Metode Model
Guru Siswa Waktu
Mendiskusikan Membimbing siswa dalam berdiskusi 1. Siswa mengumpulkan informasi dari Pengolahan Data
kelompok hasil yang dicari berupa fakta dan dan Analisis
data mengenai pemanfaatan Data
teknologi yang terinspirasi dari
struktur jaringan tumbuhan
dilanjutkan dengan menganalisisnya.
2. Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk mengkaji hasil pengamatan
3. Siswa mengamati pemanfaatan
teknologi yang terinspirasi dari
struktur jaringan tumbuhan melalui
gambar dan sumber bacaan
kemudian mencatat data pengamatan
pada kolom yang tersedia pada
LKPD
Menyimpulkan Membimbing siswa untuk Siswa menarik kesimpulan dan Generalisasi
menyimpulkan hasil diskusi terkait menjawab pertanyaan- pertanyaan yang
dengan konsep: telah dirumuskaan dan data pengamatan
Teknologi yang terinspirasi dari struktur mengenai pemanfaatan teknologi yang
jaringan tumbuhan terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan yang dihasilkan dari diskusi
kelompok dalam bentuk makalah
sederhana
Mengkomunikasi 1. Meminta masing-masing kelompok 1. Siswa Mempresentasikan hasil
kan untuk maju ke depan kelas untuk pengamatan dan hasil diskusi.
mengomunikasikan hasil diskusi 2. Siswa dari kelompok lain
kelompok menanggapi siswa yang sedang
2. Memberi kesempatan pada kelompok presentasi
lain untuk menanggapi kelompok 3. Mendapat apresiasi dari guru
yang maju ke depan kelas 4. Mendengarkan konfirmasi
3. Memberikan apresisasi kepada siswa mengenai Teknologi yang
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Metode Model
Guru Siswa Waktu
4. Memberikan konfirmasi mengenai terisnpirasi dari struktur jaringan
kegiatan diskusi hari ini tumbuhan pada kegiatan diskusi
hari ini

Penutup Menanyakan kepahaman siswa mengenai Mengatakan kepahaman mengenai 10 Menit

materi yang sudah dibelajarkan
Memberi kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
Membimbing siswa menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari
Memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi yang akan
dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Sistem
Pencernaan Manusia”
Meminta perwakilan dari siswa untuk
memimpin doa
Mengucapkan salam
5. Pertemuan V
Digunakan untuk Penilaian Harian (PH 3) mengenai Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya dalam Teknologi.
materi yang sudah dipelajari
Menanyakan materi yang belum
dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan
oleh guru untuk pertemuan berikutnya
yaitu mengenai “ Sistem Pencernaan
Manusia”
Berdoa bersama guru
Menjawab salam guru
A. Penilaian
1. Penilaian

a. Sikap Spiritual dan Sosial

No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Lampiran 1.1 Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lihat Lampiran 1.2 Saat Penilaian
diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Pengetahuan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Pertanyaan Lihat Lampiran 2 Setelah Penilaian
tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
esei dan (assessment of
pilihan learning)
ganda

c. Keterampilan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Tugas Lihat Lampiran 3. Saat Penilaian untuk,
(keterampil pembelajaran sebagai,
an) berlangsung dan/atau
dan/atau setelah pencapaian
usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
 Pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
 Bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
 Belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
 Pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan
analisis hasil penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Sungai Tengah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Merbau Guru Mapel IPA

CHAIRUL ASPAN SIREGAR, M.Pd ELVI PUSPITA SARI, S.Pd

NIP. 19840327 201001 1 028 NIP. 19900108 201903 2 001
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual dan sikap social
Instrument 1.1 observasi

Lembar Observasi Sikap Sosial

Kelas :VIII…….
Hari, tanggal :……….
Materi Pokok/Tema :………

Sikap
No Nama Peserta Didik Hati- Tolera Kerja Ket.
Jujur Cermat
hati nsi sama
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Kriteria penskoran:
 4 = Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
 3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap
 2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
 1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Skor akhir menggunakan skala 1- 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
Skor Akhir = x100
Skor maksimal
Instrumen 1.2 Penilaian Diri:

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada dikolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

Nama Peserta Didik :…………………

Kelas : VIII………………..
Materi pokok : ………………….
Tanggal :…………………..

Skor
No. Aspek yang dinilai
TP KD SR SL
1. Saya semakin yakin dengan keberadaan tuhan setelah mempelajari
ilmu pengetahuan
2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4. Saya memberi salam sesudah dan sebelum mengungkapkan
pendapat di depan umum
5. Saya mengungkapkan keagungan tuhan apabila melihat
kebesarannya
Jumlah

Petunjuk penskoran:
Konversi tanda cek (√) yang diisi peserta didik sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan criteria sebagai berikut:
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
1 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
2 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesui pernyataan

Skor akhir menggunakan skala 1- 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
Skor Akhir = x100
Skor maksimal
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Soal Uraian
1. Tuliskan organ-organ pada tumbuhan beserta fungsinya !
2. Jelaskan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk melakukan fotosintesis!
3. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan.
4. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun batang.
5. Tuliskan struktur jaringan yang menyusun daun.
6. Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar.
7. Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang.
8. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.
9. Jelaskan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.
10. Tuliskan bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis danhasil dan proses
fotosintesis
11. pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan pada tumbuhan
12. Tuliskanberbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan
Rubrik Penilaian Uraian

No. Kunci Jawaban Sk B

or o
b
o
t
1. organ-organ pada tumbuhan meliputi
-Akar berfungsi untuk Mengokohkan berdirinya tanaman
-. Menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah
- Sebagai penyimpan cadangan makanan
Fungsi batang
- Sebagai tempat pengangkutan air dan unsur hara dari akar
menuju daun
- Memperluas tajuk tumbuhan untuk efesiensi penangkapan 6
cahaya matahari 6
- Penyokong tumbuhan 0
- Pada tumbuhan tertentu batang dapat berfungsi sebagai
tempat menyimpan cadangan makanan ,misal umbidan
rimpang.
Fungsi daun adalah tempat berlangsungnya fotosentesis
2. bahan-bahan yang dibutuhkan untuk melakukan fotosintesis adalah 4 4
air, karbondioksida, cahaya matahari dan klorofil 0
Total 10 1
0
0

Skorperole h an
Nilai = x 100
Skormaksimum
Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan

Instrument Penilaian Tes Praktik

Nama peserta didik yang dinilai :……………

Kelas /No. :……………
Hasil Penilaian
No. Indicator 3 2 1
Baik Cukup Kurang
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Deskripsi pengamatan
3. Melakukan praktik
4. Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian:
No. Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat dan 1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
bahan 2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
dalam kondisi siap digunakan

2. Deskripsi pengamatan 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan

2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
dan kurang sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap
dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

3. Melakukan praktik 1. 1.Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan

prosedur yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian
prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada.
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada dengan benar.

4. Mempresentasikan 1. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara substantive

hasil praktik masih ada kesalahan, bahasa sulit dimengerti dan
disampaikan tidak percaya diri
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara substantive,
bahasa sulit dimengerti dan disampaikan tidak percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara substantive,
bahasa mudah dimengerti dan disampaikan kurang percaya
diri
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik secara substantive,
 bahasa mudah dimengerti dan disampaikan secara percaya
diri

Kriteria penilaian
Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Skor Maksimun