KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 3 MERBAU

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS / SEMESTER : VIII / II
TAHUN PELAJARAN : 2016 / 2017

STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
4. Memahami peranan 5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya,  Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya- 3 2 2 78
usaha, gaya, dan penjumlahan gaya dan gaya segaris baik yang searah maupun
energi dalam pengaruhnya pada suatu benda berlawanan.
kehidupan sehari- yang dikenai gaya  Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai 3 2 2 67
hari permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu
pada permukaan benda yang licin, agak kasar,
dan kasar
 Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya 2 3 2 67
gesekan yang menguntungkan dan gaya
gesekan yang merugikan
 Membandingkan berat dan massa suatu benda 2 2 2 67

5.2. Menerapkan hukum Newton  Mendemonstrasikan hukum I Newton secara

untuk menjelaskan berbagai sederhana dan penerapannya dalam kehidupan
2 2 2 67
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
 Mendemonstrasikan hukum II Newton dan
2 2 2 67
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 Mendemonstrasikan hukum III Newton dan 2 2 2 67
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

5.3. Menjelaskan hubungan bentuk  Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan 2 2 2 67

energi dan perubahannya, prinsip contohnya dalam kehidupan sehari-hari
“usaha dan energi” serta
 Mengaplikasikan konsep energi dan 2 2 2 67
penerapannya dalam kehidupan
perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
 Membedakan konsep energi kinetik dan energi 2 2 2 67
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
potensial pada suatu benda yang bergerak 2 2 2 67
 Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui
contoh dalam kehidupan sehari-hari 2 2 2 67
2 2 2 67
 Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha
 Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan
sehari-hari
2 2 2 67
5.4. Melakukan percobaan tentang  Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat
pesawat sederhana dan sederhana yang sering dijumpai dalam
penerapannya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari misalnya tuas
sehari-hari (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap
maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda
gigi (gear)
2 2 2 67
 Menyelesaikan masalah secara kuantitatif
sederhana yang berhubungan dengan pesawat
sederhana
2 2 2 67
5.5. Menyelidiki tekanan pada benda  Menemukan hubungan antara gaya, tekanan,
padat, cair, dan gas serta dan luas daerah yang dikenai gaya melalui
penerapannya dalam kehidupan percobaan
sehari-hari 2 2 2 67
 Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan
dalam kehidupan sehari-hari 2 2 2 67
 Mendeskripsikan hukum Pascal dan Hukum
Archimedes melalui percobaan sederhana serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 2 2 2 67
 Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam
kehidupan sehari-hari sehubungan dengan
konsep benda terapung, melayang dan
tenggelam 2 2 2 67
 Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat,
cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan
(dalam penyelesaian masalah sehari- hari)
3 2 2 78
5. Memahami konsep 6.1. Mendeskripsi-kan konsep getaran  Mengidentifikasi getaran pada kehidupan
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
dan penerapan dan gelombang serta parameter- sehari-hari 3 2 2 78
getaran, gelombang parameternya  Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran 3 2 2 78
dan optika dalam
 Membedakan karakteristik gelombang
produk teknologi
longitudinal dan gelombang transversal
sehari-hari 2 2 2 67
 Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan
rambat gelombang, frekuensi dan panjang
gelombang
3 2 2 78
6.2. Mendeskripsi-kan konsep bunyi  Membedakan infrasonik, ultrasonik dan
dalam kehidupan sehari-hari audiosonik 3 2 2 78
 Memaparkan karakteristik gelombang bunyi 3 2 2 78
 Menunjukkan gejala resonansi dalam
kehidupan sehari-hari. 3 2 2 78
 Merencanakan percobaan untuk mengukur laju
bunyi 3 2 2 78
 Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak
pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan
sehari-hari dan teknologi
2 2 2 67
6.3. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan  Merancang dan melakukan percobaan untuk
hubungannya dengan berbagai menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya
bentuk cermin dan lensa 2 2 2 67
 Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh
melalui percobaan 2 2 2 67
 Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh
berdasarkan percobaan
 Mendeskripsikan proses pembentukan dan 2 2 2 67
sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin
cekung dan cermin cembung. 2 2 2 67
 Mendeskripsikan proses pembentukan dan
sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan
lensa cembung
2 2 2 67
3 2 2 78
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
6.4. Mendeskripsikan alat-alat optik  Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik
dan penerapannya dalam  Menggambarkan pembentukan bayangan benda
3 2 2 78
kehidupan sehari-hari pada retina
3 2 2 78
 Menjelaskan beberapa cacat mata dan
penggunaan kaca mata
3 2 2 78
 Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik
 Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik 2 2 2 67
 Menjelaskan cara kerja beberapa produk
teknologi yang relevan, seperti : mikroskop,
berbagai jenis teropong, periskop dan
sebagainya

Mengetahui, Lukit, 11 Juli 2016

Kepala SMPN 3 MERBAU Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( MAHADIR, S.Si ) ( PANJI HIDAYAT, S.Pd )

NIP.198601132010011012 NIP. 199001302014071001
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 3 MERBAU

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS / SEMESTER : VII / II
TAHUN PELAJARAN : 2016 / 2017

STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
5. Memahami gejala- 5.1 Melaksanakan pengamatan  Membandingkan gejala alam kebendaan 3 2 2 78
gejala alam objek secara terencana dan dan kejadian pada objek abiotik melalui
melalui sistematis untuk memperoleh pengamatan
pengamatan informasi gejala alam biotik dan a-  Membandingkan gejala alam kebendaan
biotik 3 2 2 78
dan kejadian pada objek biotik melalui
pengamatan
5.2 Menganalisis data percobaan  Menemukan persamaan laju yang
gerak lurus beraturan dan gerak ditempuh 2 2 2 67
lurus berubah beraturan serta  Menunjukkan Konsep GLB dalam
penerapannya dalam kehidupan 2 2 2 67
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
 Mendefinisikan percepatan sebagai 2 2 2 67
perubahan kecepatan setiap satuan waktu
 Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan 2 2 2 67
 Menunjukkan konsep GLBB dalam
kehidupan sehari-hari 2 2 2 67

5.3 Menggunakan mikroskop dan  Mengenal bagian-bagian mikroskop

peralatan pendukung lainnya untuk 3 2 2 78
 Menggunakan mikroskop dengan benar
mengamati gejala-gejala kehidupan (mengatur fokus, pencahayaan,
2 2 2 67
menemukan objec Mikropis)

5.4 Menerapkan keselamatan kerja  Memegang, membawa dan 3 2 2 78

dalam melakukan pengamatan memperlakukan alat dan bahan secara
gejala-gejala alam aman
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
 Mendeskripsikan bahan-bahan yang
berbahaya dan yang dapat menimbulkan 3 2 2 78
penyakit
 Mengindentifikasi simbol-simbol dalam
2 2 2 67
Laboratorium
6. Memahami 6.1 Mengindentifi-kasi ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup 2 3 2 78
keanekaragaman makhluk hidup  Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup 2 2 2 67
berdasar hasil observasi
 Membedakan ciri tumbuhan dan hewan 2 3 2 78

6.2 Mengklasifikasi-kan makhluk  Membedakan makhluk hidup yang satu 2 2 2 67

hidup berdasrkan ciri-ciri yang
dimiliki
6.3 Mendeskripsi-kan keragaman
pada sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme
dengan yang lainnya berdasarkan ciri
khusus kehidupan yang dimilikinya
 Mendeskripsikan pentingnya dilakukan
2 2 2 67
klasifikasi makhluk hidup
 Membuat perbandingan ciri-ciri khusus 2 2 2 67
tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom
 Mengklasifikasi beberapa mahluk hidup di 2 2 2 67
sekitar berdasar ciri yang diamati
 Mendeskripsikan keragaman tingkat sel
berdasarkan hasil pengamatan 2 2 2 67
menggunakan mikroskop
 Mendeskripsikan keragaman tingkat
2 2 2 67
jaringan menurut sel-sel penyusunnya
 Mendeskripsikan keragaman tingkat
organ dan sistem organ berdasarkan hasil 2 2 2 67
pengamatan
 Mengkaitkan hubungan antara sel,
jaringan, organ dan sistem organ penyusun 2 2 2 67
tubuh
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
7. Memahami saling 7.1 Menentukan ekosistem dan  Mengindentifikasikan satuan-satuan dalam
ketergantungan saling hubungan antara ekosistem dan menyatakan matahari 2 2 2 67
dalam ekositem komponen ekosistem merupakan sumber energi utama
 Menggambarkan dalam bentuk diagram
rantai makanan dan jaring-jaring
2 3 2 78
kehidupan berdasar hasil pengamatan
suatu ekosistem
7.2 Mengindentifi-kasikan  Mendefinisikan makhluk hidup yang 2 2 2 67
pentingnya keanekaragaman tergolong langka
makhluk hidup dalam  Menyebutkan contoh makhluk hidup yang
pelestarian ekosistem tergolong makhluk hidup langka di suatu 2 2 2 67
lokasi
 Mengemukakan pentingnya
membudidayakan tumbuhan dan hewan 2 2 2 67
langka
 Membuat tulisan untuk mengenalkan
jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, 2 2 2 67
hewan langka yang dilindungi
7.3 Memprediksi pengaruh  Memperkirakan hubungan populasi 3 2 2 78
kepadatan populasi manusia penduduk dengan kebutuhan air bersih dan
terhadap lingkungan udara bersih
 Memperkirakan hubungan populasi
2 2 2 67
penduduk dengan kebutuhan pangan
 Memperkirakan hubungan populasi 2 2 2 67
penduduk dengan ketersediaan lahan
 Mejelaskan pengaruh meningkatnya 2 2 2 67
populasi penduduk terhadap kerusakan
lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran  Menjelaskan konsekuensi penebangan 3 2 2 78
manusia dalam pengelolaan hutan dan pengaruhnya terhadap
lingkungan untuk mengatasi kerusakan lingkungan serta upaya
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
pencemaran dan kerusakan mengatasinya
lingkungan  Menjelaskan pengaruh pencemaran air,
3 2 2 78
udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi
manusia dan upaya mengatasinya.
 Mengusulkan cara penanggulangan 2 2 2 67
pencemaran dan kerusakan lingkungan

Mengetahui, Lukit, 11 Juli 2016

Kepala SMPN 3 MERBAU Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( MAHADIR, S.Si ) ( PANJI HIDAYAT, S.Pd )

NIP.198601132010011012 NIP. 199001302014071001

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 3 MERBAU
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS / SEMESTER : IX / II
TAHUN PELAJARAN : 2016 / 2017

STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
4. Memahami konsep 4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan  Menunjukkan sifat kutub magnet 3 2 2 78
kemagnetan dan dan cara membuat magnet  Mendemonstrasikan cara membuat magnet
penerapannya dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 2 2 2 67
dalam kehidupan
sehari-hari  Memaparkan teori kemagnetan bumi
2 2 2 67
 Menjelaskan sifat medan magnet secara
kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus 2 2 2 67
listrik
4.2. Mendeskripsikan pemanfaatan  Menjelaskan cara kerja elektromagnetik 2 2 2 67
kemagnetan dalam produk dan penerapannya dalam beberapa produk
teknologi teknologi
 Menemukan penggunaan gaya Lorentz 2 2 2 67
pada beberapa alat listrik sehari-hari
 Menyadari pentingnya pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi 2 2 2 67

4.3. Menerapkan konsep induksi  Menjelaskan hubungan antara pergerakan 2 2 2 67

elektromagnetik untuk
menjelaskan prinsip kerja
beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
garis medan magnetik dengan terjadinya
gaya gerak listrik induksi melalui
percobaan
 Menjelaskan prinsip kerja
dinamo/generator secara sederhana 2 2 2 67
 Menjelaskan secara kualitatif prinsip
sederhana cara kerja transformator 2 2 2 67
 Menunjukkan hubungan antara pergeseran 2 2 2 67
garis medan magnetik dan terjadinya gaya
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
gerak listrik induksi melalui percobaan
5. Memahami sistem 5.1 Mendeskripsikan karakteristik  Mendeskripsikan peredaran bulan
tata surya dan sistem tata surya mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi 2 2 2 67
proses yang terjadi matahari
di dalamnya  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik
antara matahari dan bumi sehubungan 2 2 2 67
dengan jarak.
 Mendeskripsikan orbit planet mengitari
matahari berdasarkan model tata surya 2 2 2 67
 Mendeskripsikan perbandingan antar planet
ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke 2 2 2 67
matahari, dan sebagainya dengan
menggunakan tabel
5.2 Mendeskripsikan matahari  Mendeskripsikan matahari sebagai salah 2 2 2 67
sebagai bintang dan bumi satu bintang
sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan sumber pembentukan
energi matahari 2 2 2 67
 Mendeskripsikan susunan lapisan matahari
2 2 2 67
 Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku 2 2 2 67
bumi.
5.3 Mendeskripsikan gerak edar  Menjelaskan periode rotasi bulan dan 2 3 2 78
bumi, bulan, dan satelit buatan posisinya terhadap bumi
serta pengaruh interaksinya  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan,
gerhana matahari dan menghubungkannya 2 3 2 78
dengan peristiwa pasang surut air laut
 Menjelaskan fungsi satelit buatan. 2 2 2 67

5.4 Mendeskripsikan proses-proses  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang 2 2 2 67

khusus yang terjadi di lapisan terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan
lithosfer dan atmosfer yang zat dan kalor
terkait dengan perubahan zat
 STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE KKM
KOMPETENSI DASAR
dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang
terjadi dilapisan atmosfer terhadap 2 2 2 67
perubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antara Menjelaskan proses pelapukan dilapisan 2 2 2 67
proses yang terjadi di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah
lithosfer dan atmosfer dengan lingkungan
kesehatan dan permasalahan Menjelaskan proses pemenasan global dan
lingkungan pengaruhnya pada lingkungan di bumi 2 2 2 67
Menjelaskan pengaruh proses-proses
dilingkungan terhadap kesehatan manusia 2 2 2 67
Menyadari bahayanya pengaruh negatif 3 2 2 78
proses-proses lingkungan karena ulah
manusia terhadap kesehatan manusia

Mengetahui, Lukit, 11 Juli 2016

Kepala SMPN 3 MERBAU Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( MAHADIR, S.Si ) ( PANJI HIDAYAT, S.Pd )

NIP.198601132010011012 NIP. 199001302014071001