RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CILEUNYI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Struktur dan fungsi jaringan
batang
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

2.1 Menunjukkan prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut.

Indikator :
1. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
2. Menjelaskan perbedaan antara jaringan penyusun batang dikotil dan monokotil
3. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang

4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan

ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)

1
 Indikator :
Terampil Melakukan pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang
tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan kegiatan eksperimen, pengamatan, dan diskusi, peserta didik

dapat mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
2. Setelah melakukan kegiatan eksperimen, pengamatan, dan diskusi, peserta didik
dapat menjelaskan perbedaan penyusun jaringan pada batang dikotil dan monokotil
3. Setelah melakukan kegiatan eksperimen, pengamatan, dan diskusi, peserta didik
dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang

D. Materi Pembelajaran
Struktur dan fungsi jaringan batang
Jaringan pada batang terdiri dari Epidermis, koerteks, stele (berkas pengangkut (xilem
dan floem), kambium (pada batang dikotil), empulur).
Secara morfologi pada tumbuhan kacang memiliki batang berkayu karena tumbuhan
kacang merupakan tanaman dikotil yang memiliki kambium dan pada tumbuhan
jagung memiliki batang tidak berkayu merupakan tanaman tidak berkayu.

Perbedaan jaringan penyusun batang kacang tanah (dikotil) dan jagung (monokotil)
Kacang tanah
Pada batang (dikotil) terdapat lapisan-lapisan dari luar ke dalam.
a. Epidermis
Terdiri atas selapis sel yang tersusun rapat, tidak mempunyai ruang antar sel.
Fungsi epidermis untuk melindungi jaringan di bawahnya.
Pada batang yang mengalami pertumbuhan sekunder, lapisan epidermis diganti
oleh lapisan gabus yang dibentuk dari kambium gabus.
b. Korteks
Korteks batang disebut juga kulit pertama, terdiri dari beberapa lapis sel, yang
dekat dengan lapisan epidermis tersusun atas jaringan kolenkim, makin ke dalam
tersusun atas jaringan parenkim.
c. Stele/ Silinder Pusat
Merupakan lapisan terdalam dari batang.lapisan terluar dari stele disebut parisikel
atau perikambium.ikatan pembuluh pada stele diasebut tipe kolateral yang artinya
xilem dan floem terletak saling bersisian, xilem diseln floem disebelah luar. Antara
xilem dan floem terdapat kambium.

Batang monoktil (pada tanaman jagung)

Pada batang monokotil epidermis terdiri Dari satu lapis sel, batas antara kortek dan
dan stele umumnya tidak jelas, pada stele monokotil terdk dapat ikatan pembuluh yang
menyebar dan bertipe kolateral tertutup yyang artinga diantara xilem dan floem tidak
ditemukan kambium. Tidak adanya kambium pada monokotil menyebabkan batang
monokotil tidak dapat tumbuh membesar, dengan perkataan lain tidak terjadi
pertumbuhan menebal sekunder.

E. Pendekatan / Metode Pembelajaran

1. Model : discovery learning
2. Metode : diskusi, eksperimen
3. Pendekatan : scientific

2
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Laptop, LCD, charta/ gambar slide power point
2. Alat/Bahan :
1) mikroskop
2) silet
3) namapan
4) batang kacang tanah
5) batang jagung
6) air
7) kertas tisu
8) metilen biru/ pewarna pakaian/makanan
9) kaca benda dan penutup
10)pipet tetes

3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013
b. LKS
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
Kegiatan langkah Model Deskripsi Kegiatan
Discovery
Pendahulua Menyiapkan peserta didik untuk belajar
n Melakukan apersepsi (mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari)
Motivasi :

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan cakupan materi
Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan
(simullasi/Pemb perhatian pada topik batang dengan cara guru
erian menunjukan dua batang tanaman yang berbeda
rangsangan) misalnya batang tanaman jagung dan batang
tanaman kacang tanah.

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

Identifikasi untuk bertanya
Masalah  Apakah perbedaan batang tanaman kacang tanah
(Problem dan batang tanaman jagung?
statement)  Apa penyusun organ batang ?
 Apakah bentuk semua batang sama?

Guru meminta siswa untuk membuka LKS

Pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
data (Data untuk menjawab perntanyaan melalui :
collection)  Melakukan percobaan untuk mengamati bentuk
morfologi dan anatomi batang
 Menggambar dan memberi keterangan

Pengolahan data Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan

(Data hasil pengamatan tentang struktur dan fungsi
processing) jaringan pada batang

3
 Verifikasi Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data
dan memverifikasi dengan data-data pada buku
sumber atau sumber lain yang relevan.

Generalisasi Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan

diskusi mengenai:
 Struktur morfologi dan anatomi batang
 Fungsi dari tiap jaringan pada batang

Penutup  Siswa dan guru mereview hasil kegiatan

pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja baik
 Guru memberikan fost test untuk mengetahui
penguasaan materi

H. Penilaian
a. Metode dan bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubriknya
Keterampilan Lembar penilaian kinerja dan rubriknya
Pengetahuan Soal PG dan Uraian HOT

b. Bentuk Instrumen

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Observasi pada kegiatan Praktikum
Indikator : Peserta didik dapat menunjukkan rasa ingin tahu, objektif, jujur,
teliti,hati-hati, bertanggung jawab
Rasa
Nama Peserta Objekt Hati- Bertanggu Jumla
No ingin Jujur Teliti
Didik if hati ng Jawab h skor
tahu

Penilaian Kompetensi Sikap melalui Observasi pada kegiatan Diskusi

4
 Indikator : Peserta didik dapat menunjukkan rasa kerjasama, santun, toleran, kritis,
responsif, dan bijaksana
Nama
Kerja Santu Respons Bijaks Jumla
No Peserta Toleran Kritis
sama n if ana h skor
Didik

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :
Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Nilai = Jumlah skor x 100

24

PREDIKAT NILAI

Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100

Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79

Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69

Kurang (K) < 60

5
B. Penilaian Kompetensi Sikap melalui penilaian diri

PENILAIAN DIRI
Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta pemanfaatannya dalam Teknologi
Subtopik : Batang
Nama : ...........................................
Kelas : VIII
Setelah mempelajari materi Struktur dan Fungsi jaringan tumbuhan, Anda dapat melakukan
penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan
kemampuan.

NO. Pernyataan Paham Kurang Tidak

Paham Paham
Memahami struktur jaringan yang
1.
menyusun batang

2. Memahami hubungan antara struktur dan

fungsi jaringan di batang

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : IPA
Topik/Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta pemanfaatannya dalam
Teknologi
Sub Topik : Batang
Kelas : VIII

Skor pernyataan pengembangan diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4

.....

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

6
C. Penilaian Kompetensi Sikap melalui antar peserta didik

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Topik/Subtopik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta

pemanfaatannya dalam Teknologi / Batang
Tanggal Penilaian : .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................
Nama Penilai : ............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran IPA
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
Format Penilaian

Pengolahan Penilaian:
Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1. 2dan 4) dan ada yang negatif (no 3)
Pemberian skor untuk perlaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4

.....

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

D. Jurnal
JURNAL
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..
Kelas : .....................................................................................
Aspek yang diamati : ………...........................................………..

7
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator :
4. Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
5. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang
a. Tes Tertulis
Soal Pilihan Ganda
Pilih jawaban yang paling tepat!
1. Umur pohon dapat dilihat dari garis-garis yang menunjukan hasil
kegiatan dari suatu masa pertumbuhan, garis-garis itu disebut ....
a. Felogen
b. Xxilem
c. Parenkim kayu
d. Lingkaran tahun
2. Perbedaan berkas pembuluh pengangkut pada batang monokotikl
dengan batang dikotil adalah ....
a. Berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak teratur
b. Berkas pengangkut pada monokotil tersusun teratur
c. Berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh kambium
d. Berkas pengkut dikotil tidak memiliki kambium
3. Perhatikan gambar di bawah!

Bagian yang berfungsi sebagai jaringan

pengangkut ditunjukan ada bagian bernomor ....
a. 1 dan 3
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 2 dan 4
4. Jaringan pada tumbuhan dikotil yang terletak di antara floem dan
xilem adalah ....
a. kambium
b. kayu
c. epidermis
d. endodermis
5. Pembuluh yang mengangkut zat-zat makanan hasil fotosintesis ke
seluruh tubuh tumbuhan adalah pembuluh ....
a. xylem c. Floem
b. kapiler d. Kayu

Uraian
Jawablah dengan benar pertanyaan berikut!

8
 1. Berdasarkan hasil pengamatan pada saat mengamati
strukturanatomi batang pada kacang tanahdan jagung, jawablah
pertanyaan berikut :
a. Jelaskan perbedaan struktur jaringan dari kedua batang tersebut!
b. Berdasarkan ciri-cirinya, termasuk kelompok tumbuhan apakah
jagung dan kacang tanah?
Pedoman penskoran PG
N Kunci jawaban Skor
o.
1 D 1
2 C 1
3 D 1
4 A 1
5 C 1
Jumlah skor 5

Nilai = Jumlah skor X 20

Pedoman penskoran Uraian

N Kunci jawaban Skor
o.
1 a. Batang kacang tanah : morfologinya batangnya 20
berkayu dan bercabang, pada jaringan memiliki
kambium, susunan xilem dan floem teratur dan 20
melingkar.
Batang jagung : morfologinya batang tidak 10
berkayu dan tidak bercabang, pada jaringan
tidak memiliki kambium, susunan xilem dan
floem tidak beraturan tersebar
b. Kacang tanah dikotil dan jagung tanaman
monokotil
Jumlah skor 50
Nilai = jumlah skor X 2

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Indikator : Melakukan pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang tumbuhan

a. Tes Praktik
Topik : Batang
KI : Menunjukkan prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari.
KD : 4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)

Lembar Pengamatan
No Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumla
Nama
. Percobaan Percobaan Percobaan h Skor

9
 1.
2.
...

Rubrik
No Keterampilan yang Sko Rubrik
. dinilai r
1. Persiapan Percobaan 30 - Alat alat tertata rapih dengan urutan percobaan
(persiapan alat dan - Bahan tersedia dengan lengkap
Bahan) - Alat praktikum dalam keadaan siap pakai
- Tersedia air untuk membilas
20 Ada 3 asek yang terseedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
2. Pelaksanaan Percobaan 30 - Memotong batang dengan benar
- Menggunakan mikroskop dengan benar
- Menggambar objjek yang diamati dengan benar
- Mencatat data sesuai dengan fakta yang diamati
20 Ada 3 asek yang terseedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
3. Kegiatan akhir 30 - Membuang sampah pada tempatnya
Percobaan - Mengakhiri penggunakan mikroskop dengan
benar
- Membersihkan mea praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 asek yang terseedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia

Cileunyi, Juli 2014

Mengetahui ,
Kepala SMPN 1 Cileunyi Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. Otang, M.MPd Omah, S.Pd

NIP. 195806031981011005 Nip. 197003251993012001

10