RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

K-13 REVISI 2017

JARINGAN TUMBUHAN

Dosen Pembimbing:

Dra. Yuni Gayatri, M.Pd.

Dra. Peni Suharti, M.Kes.

Penyusun:

Dian Qonita 20161113020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPA
Tema : Jaringan Tumbuhan
Sub Tema : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan
Jumlah Pertemuan : 4 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin hunya tentang ilmu pengetahuan, taknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk
memecahkan masalah.

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis keterkaitan antar struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ
pada tumbuhan
C. INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 2
Indikator Tujuan Pembelajaran Aspek Kognitif
3.3.5 Mengidentifikasi macam-macam  Peserta didik dapat mengidentifikasi
jaringan dewasa berdasarkan struktur sel macam-macam jaringan dewasa berdasarkan
penyusunnya struktur sel penyusunnya
3.3.6 Membedakan berbagai jaringan  Peserta didik dapat membedakan berbagai
 (epidermis, kolenkim, sklerenkim, jaringan (epidermis, kolenkim, sklerenkim,
parenkim, xylem, floem, dan cambium) parenkim, xylem, floem, dan cambium)
pada tumbuhan pada tumbuhan
3.3.7 Menunjukkan letak epidermis, korteks,  Peserta didik dapat menunjukkan letak
dan stele (silinder pusat) epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat)
3.3.8 Menjelaskan fungsi jaringan-jaringan  Peserta didik dapat menjelaskan fungsi
tumbuhan jaringan-jaringan tumbuhan
3.3.9 Menjelaskan sistem pengangkutan zat  Peserta didik dapat menjelaskan sistem
pada tumbuhan pengangkutan zat pada tumbuhan

D. MATERI AJAR

Jaringan Tumbuhan

Struktur dan Fungsi Jaringan Penyusun Organ

Jaringan pada Tumbuhan pada Tumbuhan

Macam-macam Jaringan Sistem Pengangkutan Zat 1. Akar (Radix)

pada Tumbuhan pada Tumbuhan 2. Batang (Caulis)
3. Daun (Folium)
4. Bunga (Flos)
Jaringan Jaringan
5. Buah dan Biji
Meristem Dewasa

Berdasarkan 1. Meristem Primer 1. Jaringan Pelindung

asalnya 2. Meristem Sekunder 2. Jaringan Parenkim
3. Jaringan Penguat
1. Meristem Apikal 4. Jaringan Pengangkut
Berdasarkan
2. Meristem Interkalar
asalnya
3. Meristem Lateral

1. Pengetahuan Faktual
 a. Pada awal perkembangan tumbuhan, semua sel melakukan pembelahan diri. Akan
tetapi, pada pertumbuhan dan perkembangan lebih lanjut, pembelahan sel menjadi
terbatas hanya di bagian khusus tumbuhan.
b. Organ-organ pada tumbuhan meliputi akar, batang, daun, bunga, biji, dan buah.
c. Jaringan pengangkut terdiri atas xylem dan floem.

2. Pengetahuan Konseptual
a. Jaringan khusus dari tumbuhan yang bersifat embrionik (selalu membelah) disebut
meristem.
b. Sel-sel meristem akan tumbuh dan mengalami spesialisasi membentuk berbagai
macam jaringan yang tidak lagi mempunyai kemampuan untuk membelah diri.
Jaringan ini disebut jaringan dewasa.
c. Xylem berfungsi untuk sirkulasi air dan mineral dari akar.
d. Floem berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
tumbuhan.

3. Pengetahuan Prosedural
a. Tahapan dalam totipotensi sel-sel wortel sehingga terbentuk individu baru adalah
sebagai berikut.
Floem akar tanaman wortel → dipotong kecil-kecil masing-masing 2 mm →
ditumbuhkan pada media bernutrien → sel-sel membelah, terbentuk kalus (jaringan
yang belum terdeferensiasi) → kalus dipisahkan dalam media nutrisi → kalus
membelah diri membentuk embrio → terbentuk tanaman baru.

E. MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan 2
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, studi literatur, tanya jawab dan penugasan

F. PPK, KECAKAPAN ABAD 21, LITERASI

 PPK (Penguatan Pendidikan Karakter)
 Nilai Religius : Berdoa sebelum dan sesudah belajar, berkata santun
 Nilai Sosial : Kerjasama dalam kelompok
 Nilai Personal : Disiplin, tanggungjawab dan menghargai pendapat orang lain
 Kecakapan Abad 21
Berfikir kritis dan komunikasi,
 Literasi
Peserta didik dalam proses pembelajaran dapat mengenali dan memahami ide-ide melalui:

 Literasi Dasar Kemampuan membaca, menulis, mendengarkan, berbicara.

 Literasi Visual
 Literasi Teknologi
 Literasi Media
 Literasi
Perpustakaan
G. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARA
Kemampuan untuk mengamati sekaligus menyimak dari
informasi yang disampaikan melalui media
Kemampuan memahami teknologi untuk mempresentasikan
atau mengakses internet
Kemampuan untuk mengetahui berbagai media seperti
media internet, media cetak, televisi dsb
Kemampuan untuk mendapatkan informasi melalui
perpustakaan

 Media : LKPD, power point, lembar penilaian, internet.

 Alat : Spidol, papan tulis, laptop, sound, LCD, dan Proyektor.

H. SUMBER BELAJAR

 Pratiwi, D.A., dkk. 2017. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
 Buku referensi yang relavan
 Internet

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. IPK IPK

3.3.5 Mengidentifikasi macam-macam jaringan dewasa berdasarkan struktur sel
penyusunnya

3.3.6 Membedakan berbagai jaringan (epidermis, kolenkim, sklerenkim, parenkim,

 xylem, floem, dan cambium) pada tumbuhan

3.3.7 Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat)

3.3.8 Menjelaskan fungsi jaringan-jaringan tumbuhan

3.3.9 Menjelaskan sistem pengangkutan zat pada tumbuhan

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru: 10’

Orientasi

• Guru masuk kelas mengucap salam dan siswa menjawab salam dari guru (PPK
nilai religius)

• Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran (PPK nilai religius)
• Guru melakukan presensi dan menanyakan kesiapan peserta didik (PPK nilai
pesonal)

Apersepsi

• Guru memberi apersepsi dengan menanyakan kembali tentang pembelajaran

sebelumnya
“Anak-anak, masih ingatkah kalian dengan pelajaran sebelumnya tentang
jaringan meristem? Bagaimanakah jaringan meristem itu?/Bagaimana sifat
jaringan meristem?”

“Apakah sel tumbuhan terus-menerus mengalami pembelahan selama hidupnya?

Mengapa?”
(Kecakapan abad 2;1 Berpikir kritis)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Fase 1 Memberikan Motivasi 5’

Menyampaikan • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

tujuan dan pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
memotivasi siswa
hari.
Menyampaikan Tujuan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.

Memberikan Acuan

• Guru menyampaikan ruang lingkup materi dan

penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas pada pertemuan ini.
• Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah model
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 65 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

Fase 2 Guru membagikan lembar jawaban.

Menyajikan/ Gmenayangkan video tentang jaringan tumbuhan.

5’
Menyampaikan Mengamati 1

(Video 1)

Guru meminta peserta didik untuk mengamati video tentang

jaringan tumbuhan
5’
Mengomunikasikan

Guru meminta peserta didik untuk menuliskan informasi

yang diperolehnya dari video tentang jaringan tumbuhan
secara pribadi di lembaran yang telah disiapkan oleh guru
(Terlampir 1)
 (Berpikir kritis, Literasi visual, komunikasi, PPK
Personal)

Setelah lembar jawaban peserta didik dikumpulkan, Guru

menyampaikan sedikit informasi mengenai macam-macam
jaringan dewasa berdasarkan struktur sel penyusunnya
Fase 3 Membuat Kelompok 5’

Mengorganisasikan  Guru membagi siswa ke dalam kelompok heterogen,

siswa ke dalam masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 peserta
kelompok belajar didik
 Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk dengan
kelompok masing-masing (PPK Sosial)
 Guru menjelaskan tugas kelompok
a. Guru memberikan lembar kerja peserta didik
(LKPD) yang berisi permasalahan (Gambar 1-4)
dan sistem transportasi zat pada tumbuhan.
(Literasi Visual)
b. Masing masing kelompok berdiskusi mengenai
permasalahan pada LKPD (Literasi Dasar dan
Literasi Media)

10’
Mengamati 2

Guru menyajikan gambar: “Anak-anak, coba perhatikan

gambar berikut.”

Gambar 1. Epidermis
Gambar 2. Parenkim, Kolenkim, dan Sklerenkim

Gambar 3. Xylem, Floem, Kambium, Korteks, dan Stele

 Menanya

Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk

bertanya tentang,
10’
 Perbedaan berbagai jaringan (epidermis, kolenkim,
sklerenkim, parenkim, xylem, floem, dan kambium)
 Letak epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat)
 Fungsi jaringan-jaringan tumbuhan

Mengamati 3

Guru meminta peserta didik untuk mengamati video tentang

sistem pengangkutan zat pada tumbuhan

(Video 2)
Fase 4 Mengumpulkan Data 15’
Membimbing  Peserta didik melakukan studi literature melalui
kelompok bekerja internet dan buku yang relavan. (Literasi Media)
dan belajar  Guru membimbing peserta didik jika terjadi suatu
kendala. (Literasi Media)
Mengasosiasikan
 Melalui diskusi kelompok, peserta didik diminta
untuk menganalisis permasalahan yang sudah
diberikan
(PPK Nilai Sosial, Kecakapan Abad 21; berfikir
 kritis)
Setelah diperoleh hasil diskusi, guru meminta peserta didik
untuk menuliskan hasilnya pada LKPD yang telah
diberikan
Fase 5 Mengomunikasikan 15’

Evaluasi  Guru meminta setiap perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil dari diskusinya.
(PPK Nilai Sosial)
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik
lainnya untuk bertanya ataupun menanggapi dari
pernyataan yang diberikan oleh perwakilan
kelompok.
(PPK Nilai Personal)
 Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil
diskusi, Guru memberi kesempatan peserta didik
untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Fase 6  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 10’
Memberikan
kegiatan pembelajaran pada hari ini
Pengarahan
 Guru meminta peserta didik untuk bertepuk tangan
sebagai bentuk apresiasi (PPK Sosial)
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan bacaan hamdalah dan doa akhir pertemuan
bersama-sama (PPK Sosial dan Religius)
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam (PPK Religius)