RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
I. IDENTITAS

Sekolah : SMA PGRI 4 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan hewan (
Organ Tumbuhan)
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

II. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

III. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep tentang -Menyebutkan macam-macam jaringan pada
Keterkaitan hubungan antara struktur sel
pada jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan berdasarkan hasil
pengamatan
4.3 Menyajikan data tentang struktur
anatomi jaringan pada hewan
berdasarkan hasil pengamatan untuk
menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan
pada hewan terhadap bioproses yang
berlangsung pada hewan
Indikator
hewan
-Mendefinisikan struktur sel jaringan epitelium
pada hewan secara umum
-Mengidentifikasi macam-macam jaringan
epitelium pada hewan
-Membedakan jaringan epitelium pada hewan
-Mengaitkan struktur jaringan epitelium,
letak dan fungsi organ pada hewan
-Menganalisis hasil pengamatan berbagai macam
jaringan epitelium pada hewan
-Mempresentasikan hasil pengamatan berbagai
macam jaringan epitelium pada hewan
IV. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning melalui pendekatan
saintifik yang menuntut peserta didik untuk untuk menerapkan konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan,
mendefinisikan struktur sel jaringan pada hewan secara umum, menyebutkan macam-macam
jaringan pada hewan, mengidentifikasi macam-macam jaringan pada hewan, membedakan
antara jaringan epitel, ikat, otot, dan saraf pada hewan, mengaitkan struktur jaringan, letak
dan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, empati, santun, percaya diri dan
pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

V. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Hewan merupakan organisme multiseluler (terdiri atas banyak sel).
Sel-sel tersebut membentuk jaringan, beberapa jaringan akan
membentuk organ, dan beberapa organ akan membentuk sistem
organ.
Konsep

A. Jaringan epitel
Merupakan jaringan yang melapisi permukaan tubuh dan
membatasi rongga tubuh. Jaringan epitel yang melapisi
lapisan luar tubuh disebut epitelium. Jaringan epitel yang
membatasi rongga tubuh disebut mesotelium. Jaringan
epitel yang membatasi organ disebut endotelium. Jaringan
epitel dengan jaringan ikat yang berada dibawahnya
dihubungkan oleh membran dasar. Membran dasar terdiri
atas dua lapis, yaitu lamina basalis dan lamina retikularis.
-Ciri-ciri
 Sel-selnya tersusun rapat.
 Tidak mengandung pembuluh darah namun mengandung
saraf.
  Kemampuan regenerasi tinggi
-Fungsi
• Melindungi jaringan dibawahnya dari kerusakan
• Mengangkut zat-zat antar jaringan atau rongga yang
dibatasinya
• Pada saluran pencernaan, jaringan epitel nya dapat
mengeluarkan enzim
-Berdasarkan strukturnya, lapisan epitel terdiri atas tiga
macam, yaitu:
1. Epitel pipih, berbentuk seperti lapisan pipih, nukelusnya
bulat terletak di tengah.
2. Epitel batang (silindris), berbentuk seperti batang,
nukleusnya bulat terletak di dasar sel.
3. Epitel kubus, berbentuk seperti kubus, nukleusnya bulat
besar terletak di tengah.
-Berdasarkan lapisan penyusunnya, jaringan epitel dibagi
menjadi beberapa jenis, yaitu:
1. Epitel pipih selapis
2. Epitel pipih berlapis banyak
3. Epitel silindris selapis
4. Epitel silindris berlapis banyak
5. Epitel kubus selapis
6. Epitel transisi
7. Epitel kelenjar
a. Kelenjar eksokrin
b. Kelenjar endokrin
Prinsip Sel dan jaringan penyusun pada hewan sangat kompleks memiliki
banyak bentuk dan karakteristik yang berbeda-beda
Prosedur Mengidentifikasi jaringan hewan dan mengkaitkannya dengan
dengan fungsi organ pada hewan

VI. STRATEGI/ PENDEKATAN/MODEL/METODE

1. Strategi : Kooperatif
2. Pendekatan : Saintifik
3. Model pembelajaran : Discovery learning
4. Ceramah : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan kelompok

VII. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Alat/Bahan :
 Laptop

VIII. SUMBER BELAJAR

 Buku Biologi Siswa Kelas XI, pusat kurikulum dan perbukuan kementrian pendidikan
nasional
 Biologi_2_Kelas_11_Endang_Sri_Lestari_Idun_Kistinnah_2009
 Biologi_Kelas_11_Suaha_Bakhtiar_2011
 Biologi_Kelas_11_Purnomo_Sudjino_Trijoko_Suwarno_Hadi_Susanto_2009

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

B. Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan I (2 ×45 menit)

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Waktu
I. Pendahuluan 10 menit
 Orientasi
 Guru memberikan salam
 Mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru mengabsensi peserta didik
Motivasi dan Apersepsi
1. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada
pembelajaran
2. Menampilkan peta konsep struktur jaringan pada hewan
3. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan.
II. Kegiatan Inti 60 menit

1. Guru menyampaikan materi secara singkat tentang

jaringan hewan
2. Guru membagi siswa ke dalam kelompok secara acak.
3. Guru membagi LKPD kepada masing-masing kelompok
dan mempersilahkan kelompok untuk menjawab LKPD
tersebut.
COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)
4. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
mendiskusikan LKPD dalam kelompoknya dengan
damai dan disiplin
COMMUNICATION ( BERKOMUNIKASI)
5. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil jawaban LKPD mereka.
6. Guru menambahkan penjelasan atau penguatan materi.
7. Guru meminta siswanya memegang kartu yang telah
 dilengkapi dengan nomor sebagai identitas kelompok
mereka.
8. Guru memberikan pertanyaan kuis pada siswa,
kemudian kelompok yang dapat menjawab pertanyaan
tersebut maka harus mengangkat kartu yang mereka
pegang terlebih dulu lalu menjawab pertanyaan. Jika
jawaban yang disebutkan salah, maka pertanyaan berhak
dilemparkan dengan kelompok lain untuk menjawab
pertanyaan tersebut.
9. Mengulangi langkah 6 hingga bisa ditetapkan skor yang
paling tinggi di antara semua kelompok.
10. Guru mengumumkan hasil kuis dan memberi reward.
11. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya terhadap
materi yang telah dipelajari.

III. Kegiatan Penutup 10 menit

CREATIVITY (KREATIVITAS)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari
2. Guru memberikan pesan dalam pembelajaran
3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

X. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi / pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis / pilihan ganda tes
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja / proyek
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen penilaian (terlampir)
a. Remedial
- Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampaui KKM.
- Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (kritera ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
b. Pengayaan
Bagi siswa yang mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) <n< n (maksimum)
diberikan materi pan masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
- Siswa yang mencapai nilai n> n ( maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan pengayaan diberikan untuk menambah wawasan
peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat
 diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi dasar.
- Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
- Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah

No Nama Peserta Didik Nilai akhir
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 Nilai Nilai Setelah
No Nama Peserta Didik Nilai akhir
Ulangan Remedial
26
27
28
29
30
31
32

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal).
Nilai Nilai
Nama Siswa Jenis Pengayaan Sebelum Sesudah Keterangan
NO Pengayaan Pengayaan

10

11

12

13

14

15

16

17

18
 19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

XI. LAMPIRAN PENDUKUNG AJAR RPP

1. Materi ajar
2. LKPD
3. Rubrik Penilaian
Banjarmasin, 26 September 2019

Mengetahui
Guru Pengajar Mahasiswa PPL

SYARIPAH NORSIPA, S.Pd. Muhammad hasan ghazali

NIP. 19720226 200501 2 002 NPM. 3061625059