RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI JENIS JARINGAN PADA HEWAN KELAS XI

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Penyusun:

Definatun Naziyah (4401416044)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Sedes Sapientiae Semarang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pembelajaran : Jaringan Hewan
Alokasi Waktu : 2 Jp x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN INDIKATOR PENCAPAIAN

PEMBELAJARAN
3.3 3.3.1 Menganalisis berbagai bentuk dan
struktur sel penyususn jaringan epitel
3.3.2 Mendeskripsikan berbagai macam
jaringan ikat dalam tubuh hewan/manusia
3.3.3 Membedakan jaringan otot polos, otot
lurik, dan otot jantung
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri jaringan saraf
3.3.5 Mengaitkan struktur jaringan dengan
letak dan fungsinya dalam tubuh
hewan/manusia
3.3.6 memerinci organ-organ penyusun
sistem organ pada tubuh manusia.
3.3.7Menjelaskan tentang sel punca (stem
cell)
3.3.8 Mengemukakan abnormalitas sel pada
penyakit tumor/ kanker dan penyebabnya
4.3 4.3.1 Mengidenifikasi berbagai macam
jaringan penyususn organ tubuh hewan
melalui pengamatan

C. TUJUAN
3.3.1 siswa mampu menganalisis berbagai bentuk dan struktur sel penyususn
jaringan epitel
3.3.2 siswa mampu mendeskripsikan berbagai macam jaringan ikat dalam tubuh
hewan/ manusia
3.3.3 siswa mampu membedakan jaringan otot polos, otot lurik, dan otot jantung
3.3.4 siswa mampu menjelaskan ciri-ciri jaringan saraf
 3.3.5 siswa mampu mengaitkan struktur jaringan dengan letak dan fungsinya dalam
tubuh hewan/manusia
3.3.6 siswa mampu memerinci organ-organ penyusun sistem organ pada tubuh
manusia
3.3.7 siswa mampu menjelaskan tentang sel punca (stem cell)
3.3.8 siswa mampu mengemukakan abnormalitas sel pada penyakit tumor/ kanker
dan penyebabnya
4.3.1 siswa mampu mengidenifikasi berbagai macam jaringan penyususn organ
tubuh hewan melalui pengamatan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Fakta: Hewan merupakan organisme multiseluler (terdiri atas
banyak sel). Sel-sel tersebut membentuk jaringan, beberapa jaringan akan
membentuk organ, dan beberapa organ akan membentuk sistem organ
2. Materi Konsep
 Jaringan tubuh hewan vertebrata dapat dibedakan menjadi empat
jaringan dasar, yaitu jaringan epitel, jaringan ikat (jaringan
penyambung), jaringan otot, dan jaringan saraf.
 Berdasarkan bentuk sel, jaringan epitel dapat dibedakan, yaitu jaringan
epitel pipih (gepeng), kubus, silindris, transisional, dan kelenjar.
 Jaringan ikat tersusun dari bahan intersel (matriks) dan sel-sel
penyusun jaringan ikat.
 Sel-sel yang terdapat pada jaringan ikat, yaitu fibroblas, makrofag
(histiosit), sel lemak (sel adiposa), Mast cell (sel tiang), sel plasma, sel
pigmen, leukosit (sel darah putih), dan sel mesenkim.
 Jaringan ikat dapat dibedakan tiga jenis, yaitu: jaringan ikat sejati,
jaringan ikat cair, dan jaringan ikat penyokong.
 Terdapat tiga macam jaringan otot, yaitu: otot polos, otot rangka (otot
lurik), dan otot jantung
 Jaringan saraf tersusun oleh sel saraf (neuron) dan sel penyokong
(neuroglia)
 Organ merupakan sekumpulan beberapa macam jaringan yang
melakukan fungsi tertentu
 Berdasarkan letaknya pada tubuh, organ dibedakan dua kelompok,
yaitu organ luar (misalnya: mata, telinga, mulut, hidung, kulit) dan
organ dalam (misalnya: paru-paru, jantung, lambung, usus, ginjal).
Lambung merupakan contoh organ, tersusun dari beberapa jaringan,
yaitu: jaringan epitel, jaringan otot polos, jaringan darah, jaringan
saraf, jaringan ikat, dan jaringan limfe
 Sistem organ merupakan gabungan dari beberapa organ yang
melakukan fungsi tertentu. Sistem organ pada tubuh manusia, yaitu
sistem gerak, sistem sirkulasi (sistem peredaran darah dan sistem
limfatik), sistem pencernaan, sistem pernapasan, sistem ekskresi,
sistem koordinasi (sistem hormon, sistem saraf, sistem indera), dan
sistem reproduksi (sistem reproduksi pada laki-laki dan sistem
reproduksi pada wanita).
 Stem Cell (sel punca), adalah sel yang menjadi awal mula dari
pertumbuhan sel lain yang menyusun keseluruhan tubuh organisme.
 Berdasarkan tingkat maturasi, stem cell dibedakan dua jenis, yaitu
stem cell embrionik (embryonic stem cell) dan stem cell dewasa (adult
stem cell).
 Stem cell dalam aplikasi klinis, dipercaya dapat menjadi solusi
penyakit degeneratif, yaitu kerusakan sel-sel dalam jaringan atau
organ.
 Tumor adalah benjolan atau pembengkakan akibat pertumbuhan sel-sel
abnormal yang tumbuh tidak terkontrol.
 Berdasarkan pertumbuhannya, tumor dapat dibedakan dua jenis, yaitu 
tumor ganas (malignant tumor) dan tumor jinak (benign tumor).
Tumor yang bersifat ganas disebut kanker.
  Faktor penyebab tumor/kanker, yaitu keturunan (genetik), lingkungan,
makanan yang mengandung bahan kimia, virus, infeksi, gangguan
keseimbangan hormonal, kejiwaan dan emosional, serta radikal bebas.
3. Materi Prinsip
Tubuh manusia memiliki beberapa sistem organ. Sistem organ
tersusun atas beberapa macam organ, dan organ tersusun atas beberapa
macam jaringan yang berbeda-beda.
4. Materi Prosedural
Pengamatan jaringan penyusun organ pada hewan/manusia.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintific dan keterampilan proses
Model Pembelajaran : Cooperative Learning, Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Jigsaw, Make a match, tanya jawab,
diskusi, studi pustaka/dokumen
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media :
 Lembar Diskusi Siswa (LDS)
 Kartu Bergambar
 Kahoot Gme
 Lembar penilaian
Alat/Bahan:
1. Spidol 5. Papan sistem organ

2. Papan tulis 6. Lembar kasus

3. Laptop & LCD

4. Kartu

Sumber Belajar :
 Irnaningtyas dan Istiadi, Yossa. 2014. BIOLOGI untuk SMA/MA Kelas XI
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Jakarta: Penerbit
Erlangga
Safitri, riri. 2016. Buku Siswa BIOLOGI untuk SMA/MA XI Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Surakarta: MEDIATAMA
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama (2 x 40menit)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.3.1 Menganalisis berbagai bentuk dan struktur sel penyususn jaringan epitel
3.3.2 Mendeskripsikan berbagai macam jaringan ikat dalam tubuh hewan/ manusia
3.3.3 Membedakan jaringan otot polos, otot lurik, dan otot jantung
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri jaringan saraf

Sintak Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 5 menit
 Memberikan salam pembuka
 Menanyakan kabar siswa
 Mempresensi siswa
 Memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran
(buku yang disiapkan, keadaan lingkungan kelas,
duduk berkelompok

Apersepsi 3 menit
Guru menanyakan kepada siswa “Kemarin kita sudah
belajar mengenai jaringan penyusun organ pada
tumbuhan. sekarang kita akan mempelajari jaringan
yang menyusun organ pada hewan. menurut kalian,
apakah jaringan penyusun organ tumbuhan sama
dengan penyusun pada organ hewan? Apa
 berbedaanya?

Motivasi 2 menit

 Guru menyampaikan bahwa organ-organ pada

hewan/ manusia tersusun atas beberapa jenis
jaringan. Jenis jaringan apakah yang terdapat pada
hewan/ manusia?

 Menyampaikan manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

5 menit
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Siswa mampu:

- Menganalisis berbagai bentuk dan struktur sel

penyususn jaringan epitel
- Mendeskripsikan berbagai macam jaringan ikat
dalam tubuh hewan/ manusia
- Membedakan jaringan otot polos, otot lurik,
dan otot jantung
- Menjelaskan ciri-ciri jaringan saraf
 Guru menyampaikan mekanisme pembelajaran hari
ini “Hari ini kalian akan ibu bagi menjadi 4
kelompok besar (kelompok ahli) masing-masing
kelompok berdiskusi dengan bantuan LDS.
Kemudian kelompok ahli akan kembali ke kelompok
asal yang berisi 4 anak yang kemudian akan kalian
presentasikan di depan kelas”
Kegiatan Inti Mengamati
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan 10 menit
 tujuan pembelajaran.
2. Guru membagi siswa kedalam 6-7 kelompok ahli
dengan cara mmbagikan kertas warna.
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang
berbeda
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah
mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka
5. Melalui diskusi kelompok 4 orang siswa, hasil
diskusi dari analisa gambar tersebutdicatat pada
kertas yang sudah disediakan oleh guru.
5 menit
Menanya
1. Antar siswa saling bertanya apakah jaringan pada
hewan sama dengan jaringan pada tumbuhan?
2. Apa sajakah jaringan penyusun organ pada hewan?
3. Apakah penjelasan atau kaitan kartu bergambar ?
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab
dengan guru terkait dengan temuannya

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi)

5 menit
1. Masing-masing kelompok mengkaji secara literatur
tentang macam-macam jaringan hewan tentang dan
mencari data dari berbagai sumber.
2. Menjelaskan jaringan epitelium berdasarkan bentuk
dan jumlah lapisan berdasrkan stuktur dan
fungsinya.
3. Menjelaskan fungsi, macam-macam, contoh jaringan
epitelium
4. Menjelaskan jaringan ikat
5. Menjelaskan fungsi, macam-macam, contoh jaringan
ikat
6. Menjelaskan jaringan otot
7. Menjelaskan fungsi, macam-macam, contoh jaringan
otot
8. Menjelaskan jaringan saraf
9. Menjelaskan fungsi, macam-macam, contoh jaringan
saraf

Mengasosiasikan
Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil 5 menit
pengamatan tentang fungsi, macam-macam dan
perbedaan antar jaringan

Mengkomunikasikan 20 menit
1. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap
anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian
mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab
yang mereka kuasai dan tiap anggota lain nya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
2. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

Menganalisa dan menyimpulkan serta mengevaluasi

proses pembelajarn 5 menit

1. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap

kelompok.
2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan dengan strategi game dan dilengkapi oleh
 guru.
Evaluasi dilakukan dengan strategi menggunakan
game.
Penutup  Guru membimbing peserta didik membuat 5 menit
kesimpulan tentang jaringan hewan
 Melakukan penilaian postest.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya dan mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan kedua (2x40 menit)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.3.1 Mengidenifikasi berbagai macam jaringan penyususn organ tubuh hewan melalui
pengamatan

Sintak Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 5 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
Motivasi
2 Menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada awal
pertemuan

 Menyampaikan manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  Setelah peserta didik melakukan kegiatan
penungasan dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
macam jaringan hewan

Aperpepsi
 Memaparkan fakta/berita mengenai materi
pembelajaran yang akan dilakukan
 Mengajukan pertanyaan/ opini mengenai fakta
yang telah dipaparkan sebelumnya
5 menit
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
“kemarin kita sudah mempelajari tentang 4
jaringan dasar penyusun organ pada hewan. Apa
sajakah jaringan tersebut?”

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan

dibahas pada pertemuan saatitu.
 Guru menjelaskan mengenai aspek-aspek yang
akan diamati dalam praktikum

 Guru memberikan kesempatan untuk bertanya

apabila siswa masih merasa belum paham
3 menit
 Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok
masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa
Kegiatan inti Merumuskan masalah : 2 menit
a. Siswa diminta berkumpul dengan kelompok
yang sudah dibagi
b. Guru membagikan LKS kepada semua siswa
untuk dilakukan bersama kelompoknya
c. Guru menjelaskan kepada siswa tata cara
praktikum pengamatan struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan
Menyusun Hipotesis:
a. Menanyakan kepada siswa bagian yang belum
3 menit
dipahami tentang LKS yang diberikan
b. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi atau
permasalahan terkait yang disampaikan guru.
Mengumpulkan Data:
a. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan
yang sudah disediakan untuk kebutuhan
praktikum
25 menit
b. Disediakan 9 macam preparat yang harus
diamati
c. Siswa melakukan pengamatan 4 macam jaringan
dasar penyusun organ tubuh hewan
d. Siswa mengambil foto dari preparat yang
diamati
Menguji Hipotesis:
a. Setiap kelompok mengutarakan pemikiran
masing-masing
b. Mendiskuskan keterangan bagian yang ada di
LKS yang ditunjang dengan kajian literatur
 atau modul
c. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
10 menit
yang telah melakukan diskusi dengan
kelompoknya masing-masing
Mengkomunikasikan :
a. Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya
beserta kelompok dan didiskusikan dengan
kelompok besar (kelas)
b. Guru meluruskan penjelasan siswa dan memberi
tambhan materi jika ada konsep yang kurang
c. Guru memberikan penguatan konsep tentang
materi jenis jaringan hewan
d. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang konsep-konsep yang belum jelas 10 menit

Penutup  Membimbing siswa untuk menarik kesimpulan 10 menit

terhadap topik praktikum
 Guru memberi tugas siswa untuk meyusun
laporan hasil pengamatan 4 macam jaringan
 dasar yang disediakan 9 jenis preparat
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebagai
penutup pembelajaran hari ini

Pertemuan ketiga (2x40 menit)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.5 Mengaitkan struktur jaringan dengan letak dan fungsinya dalam tubuh
hewan/manusia
3.3.6 memerinci organ-organ penyusun sistem organ pada tubuh manusia.

Sintak Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 3 menit
(15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
Motivasi 2 menit

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada awal

 pertemuan

 Menyampaikan manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

 Setelah peserta didik melakukan kegiatan

penungasan dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
sistem organ
5 menit
Aperpepsi
 Memaparkan fakta/berita mengenai materi
pembelajaran yang akan dilakukan
 Mengajukan pertanyaan/ opini mengenai fakta
yang telah dipaparkan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
“adakah diantara kalian yang mengetahui apa itu
organ?”
“Hari ini kita akan mempelajari tentnng sistem
organ, yang merupakan kumpulan dari organ-
organ”
“seperti yang telah kita pelajari kemarin mengenai
macam jaringan hewan, kumpulan dari jaringan
yang memiliki fungsi tertentu disebut organ”
5 menit
Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan

dibahas pada pertemuan saat itu.

 Guru memberikan kesempatan untuk bertanya

apabila siswa masih merasa belum paham
  Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok
Kegiatan inti  Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi organ-
(50 menit)
organ penyusun sistem organ
 Setiap siswa mendapatkan sebuah papan sistem
organ. Sistem organ yang disediakan meliputi:
1. Sistem gerak
2. Sistem peredaran
3. Sistem limfa
4. Sistem pencernaan
5. Sistem pernapasan
6. Sistem ekskresi
7. Sistem hormon (Endokrin)
8. Sistem saraf
9. Sistem indra
10. Sistem reproduksi
 Setiap kelompok mendapatkan 2 papan macam
sistem organ
 1 anak perwakilan dari kelompok bertindak
sebagai penjaga yang memegang 2 papan sistem
organ
 Anggota dari tiap kelompok berbaris di depan
penjaga
 Setiap siswa bergantian mencari pasangan kartu
yang sekiranya cocok dengan kartu yang
dimilikinya
 Setelah kedua papan sistem organ terselesaikan.
Penjaga bertugas menyampaikan hasil pekerjaan
anggota kelompoknya (Mengkomunikasikan)
 Kelompok dengan waktu paling sedikit dalam
 menyocokkan kartu dengan papan sistem organ
mendapat reward
 Semua siswa bersama mendengarkan penjelasan
yang disampaikan oleh tiap penjaga perwakilan
dari tiap sistem organ

Penutup  Guru membimbing siswa untuk menarik

(15 menit)
kesimpulan terhadap topik pembelajaran
 Guru memberi tugas siswa untuk menyelesaikan
LDS terkait sistem organ seperti yang telah
dilaksanakan dalam kerja kelompok yang telah
dilakukan sebelumnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebagai
penutup pembelajaran hari ini

Pertemuan keempat (2x40 menit)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.7Menjelaskan tentang sel punca (stem cell)
3.3.8 Mengemukakan abnormalitas sel pada penyakit tumor/ kanker dan
penyebabnya

Sintak Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Orientasi 5 menit
 Memberikan salam pembuka
 Menanyakan kabar siswa
 Mempresensi siswa
 Memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pelajaran
(buku yang disiapkan, keadaan lingkungan kelas,
duduk berkelompok
 Apersepsi
Guru menanyakan kepada siswa “Kemarin kita sudah 3 menit
belajar pada materi tumbuhan bahwa jaringan
pengangkut pada tumbuhan merupakan diferensiasi
dari jaringan meristem yang terspesialisasikan.
Seperti yang diketahui jaringan meristem ini tersusun
dari sel meristem yang memiliki kemampuan terus
membelah. Hal serupa juga terjadi pada jaringan
hewan. Jaringan hewan ini tersusun dari sel-sel awal
yang akan tumbuh menjadi sel lain sehingga dapat
menyusun keseluruhan tubuh organisme. Sel ini
disebut sel punca/ stem cell”

Motivasi
 Guru menyampaikan bahwa stem cell sudah banyak 5 menit
diaplikasikan dalam dunia medis karena terbukti
dapat menjadi solusi penyakit degeneratif seperti
kerusakan sel-sel dalam jaringan atau organ?
 Salah satu penyakit mematikan di dunia yang
mengakibat sekita 10 juta jiwa meninggal tiap
tahunnya adalah penyakit kanker. Dengan adanya
temuan stem cell/ sel punca yang dirasa mampu
mengatasi masalah ini. Bagaimanakah aplikasi stem
cell dalam mengatasi permasalahan tersebut?
 Menyampaikan manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Pemberian Acuan
2 menit
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Siswa mampu:
 siswa mampu menjelaskan tentang sel punca
(stem cell)
 siswa mampu mengemukakan abnormalitas sel
pada penyakit tumor/ kanker dan penyebabnya
 Guru menyampaikan mekanisme pembelajaran hari
ini “Hari ini kalian akan ibu bagi menjadi 6
kelompok yang akan mendiskusikan masalah terkait
hubungan antara stem cell dan penyakit
tumor/kanker”
Kegiatan Inti  Orientasi peserta didik terhadap masalah 10 menit

 Guru akan menayangkan video/ foto terkait

penyakit tumor ataupun kanker

 Sebelum video/ foto ditayangkan, siswa

diintruksikan untuk menemukan permasalahan yang
terdapat pada video/ foto yang ditayangkan

5 menit
 Mengorganisasikan peserta didik

 Guru membagi siswa kedalam kelompok

heterogen yang terdiri masing-masing 6 siswa tiap
kelompoknya

 Setelah siswa terbentuk dalam kelompok, guru

akan menanyakan terkait permasalahan yang
ditangkap siswa dari video/foto yang sebelumnya
telah disajikan

 Siswa berkelompok, guru akan membagian

lembaran yang berisi kasus mengenai penggunaan
stem cell dalam menangani beberapa penyakit seperti
 tumor dan kanker

 Membimbing penyelidikan individu dan

25 menit
kelompok

 Guru membantu siswa dalam kegiatan diskusi

10 menit
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Siswa melakukan diskudi terkait kasus yang telah

diberikan
 Beberapa kelompok manyajikan hasil diskusinya
melalui kegiatan presentasi
5 menit

 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

 Guru melakukan evaluasi terhadap pemahaman hasil

diskusi siswa mengenai kasus yang disajikan

Penutup  Guru membimbing peserta didik membuat 10 menit

kesimpulan tentang sel punca, tumor, dan kanker
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya dan mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.