(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3. 4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan
fungsi organ pada hewan
4. 4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
C. Indikator Kompetensi
1.1 Meyakini adanya struktur sel pada jaringan hewan yang berkaitan dengan
fungsi organ pada hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam penyajian data hasil pengamatan untuk
meningkatkan kemampuan kolaborasi
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas untuk
meningkatkan kemampuan kolaborasi
2.3 Menunjukkan perilaku toleransi yang ditunjukkan dengan bisa menerima
pendapat orang lain dalam diskusi untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
2.4 Menunjukkan perilaku proaktif dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas
ditunjukkan dengan memberikan pendapat dalam diskusi untuk meningkatkan
kemampuan kolaborasi
2.5 Menunjukkan perilaku disiplin diitunjukkan dengan mengikuti pembelajaran
sesuai yang telah dijadwalkan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
2.6 Menunjukkan perilaku disiplin ditunjukkan dengan mengumpulkan tugas
sesuai waktu yang telah ditentukan untuk meningkatkan kemampuan
kolaborasi
3.4.1 Mendeskripsikan karakteristik berbagai macam jaringan epitel dan otot pada
hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.2 Menunjukkan letak berbagai macam jaringan epitel dan otot pada hewan
untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.3 Menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan epitel dan otot pada hewan
untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.4 Menganalisis keterkaitan struktur dan fungsi jaringan epitel dan otot pada
hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.5 Mendeskripsikan berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan untuk
meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.6 Menunjukkan letak berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan
untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.7 Menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan
untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.8 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan ikat dan saraf
pada hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.9 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi organ pada hewan untuk
meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.10 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem organ pada
hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.11 Membedakan sel punca dan sel kanker serta pemanfaatannya dalam
bidang klinis untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
4.4.1 Membedakan berbagai bentuk sel penyusun jaringan hewan untuk
meningkatkan kemampuan kolaborasi
4.4.2 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopis tentang sel penyusun jaringan
hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan berbagai jaringan hewan siswa mampu meyakini
adanya struktur sel pada jaringan hewan yang berkaitan dengan fungsi organ
pada hewan untuk menetapkan dan mencapai standar dan tujuan untuk diri
sendiri dan orang lain.
2. Melalui kegiatan praktikum siswa mampu menunjukkan perilaku jujur dalam
penyajian data hasil pengamatan dengan melakukan kerja produktif.
3. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menunjukkan perilakku toleransi yang
ditunjukkan dengan bisa menerima pendapat orang lain dalam diskusi melalui
adaptasi dalam berbagai peran dan tanggung jawab.
4. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menunjukkan perilaku proaktif dalam diskusi kelompok dan diskusi
kelas ditunjukkan dengan memberikan pendapat dalam diskusi .
5. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menekankan pada sikap tanggung jawab
siswa mampu menunjukkan perilaku disiplin ditunjukkan dengan mengikuti
pembelajaran sesuai yang telah dijadwalkan.
6. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menekankan pada sikap tanggung jawab
siswa mampu menunjukkan perilaku disiplin ditunjukkan dengan
mengumpulkan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan.
7. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu mendeskripsikan karakteristik berbagai macam jaringan epitel dan otot
pada hewan.
8. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menunjukkan letak berbagai macam jaringan epitel dan otot pada
hewan.
9. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan epitel dan otot pada
hewan.
10. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menganalisis keterkaitan struktur dan fungsi jaringan epitel dan otot
pada hewan.
11. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu mendeskripsikan berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan
12. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menunjukkan letak berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan.
13. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menjelaskan fungsi berbagai macam jaringan ikat dan saraf pada hewan.
14. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan ikat dan
saraf pada hewan
15. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi organ pada hewan.
16. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem organ pada
hewan.
17. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu membedakan sel punca dan sel kanker serta pemanfaatannya dalam
bidang klinis.
18. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan ketika
pengamatan siswa mampu membedakan berbagai bentuk sel penyusun jaringan
hewan.
19. Melalui kegiatan diskusi serta kerjasama kelompok dan kepemimpinan siswa
mampu menyajikan hasil pengamatan mikroskopis tentang sel penyusun
jaringan hewan dengan penuh tanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
Faktual
Gambar Macam Jaringan Epitel Pada Hewan
No Gambar Jaringan Keterangan
1. Epitel Pipih Selapis
2. Epitel Pipih berlapis-lapis
8. Epitel Transisional
2. Otot Lurik
3. Otot Jantung
Gambar Jaringan syaraf pada Hewan
3 Jaringan Adiposa
Konseptual
Jaringan epitel merupakan jaringan yang melapisi permukaan dan
membatasi rongga tubuh.
Berdasarkan bentuk selnya jaringan epitel dikelompokkan menjadi 3, yaitu:
- Epitel pipih
- Epitel kubus
- Epitel silindris
Berdasarkan jumlah lapisannya, jaringan epitel dikelompokkan menjadi 2,
yaitu:
- Epitel selapis
- Epitel berlapis
Berdasarkan struktur dan fungsinya jaringan epitel dibedakan menjadi epitel
kelenjar dan epitel penutup.
Jaringan ikat tersusun atas matriks dan sel jaringan ikat
Matriks merupakan materi dasar tempat sesuatu melekat yang tersusun atas
serat dan bahan dasar.
Ada 3 macam serat pada jaringan ikat:
- Serat kolagen (kuat, tidak lentur, daya regang tinggi)
- Serat elastin (lentur)
- Serat retikuler (seperti kolagen tetapi ukurannya lebih tipis)
Sel-sel jaringan ikat terdiri dari fibroblas, sel lemak, sel plasma, makrofag,
dan sel tiang.
Jaringan otot tersusun atas sel-sel otot yang mempunyai kemampuan
berkontraksi, sehingga dapat menggerakkan anggota tubuh.
Jaringan saraf tersusun atas sel-sel saraf yang disebut neuron.
Prosedural
Langkah-langkah mengamati berbagai preparat jaringan otot, jaringan ikat,
jaringan epitel dan jaringan saraf pada hewan.
Pengetahuan Metakognitif
Refleksi hasil pembelajaran dengan kehidupan nyata. Memanfaatkan hasil
belajar untuk menyelesaikann masalah dalam kehidupan sehari-hari.
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement
Division) dipadu dengan scramble
c. Metode : Tanya Jawab, Presentasi, Diskusi kelompok, Diskusi
kelas, quis
G. Media Pembelajaran
a. Media : LKS (Lembar Kerja Siswa), PPT, Video yang menayangkan
kondisi fisik seseorang sebelum dan sesudah terserang kanker, gambar organ
pada tubuh manusia.
b. Alat : Laptop, LCD dan proyektor, speaker active, spidol, penghapus,
papan tulis, hadiah.
c. Sumber Belajar :
1. Irnaningtyas. 2014. Biologi Untuk SMA/MA kelas XI
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam.
Jakarta: Erlangga.
2. Sumber lain yang relevan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Keempat: 2 JP
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.9 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi organ pada hewan
untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.10 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi sistem organ pada
hewan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
3.4.11 Membedakan sel punca dan sel kanker serta pemanfaatannya dalam
bidang klinis untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi
Indikator Sub Indikator Kegiatan
Alokasi
No. Tahap Sintaks Kemampuan Kemampuan
Guru Siswa waktu
Kolaboratif Kolaboratif
1. Awal Pendahuluan Mengucapkan salam. Menjawab salam dari guru. 1 menit
LEMBAR KEGIATAN SISWA KD. 3.4 JARINGAN HEWAN (Organ, sistem organ,
sel punca dan sel kanker)
INDIKATOR
1. Bagaimana keterkaitan antara organ dengan jaringan pada hewan? Jelaskan disertai
dengan contoh!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Sistem sirkulasi merupakan salah satu sistem organ yang menyusun tubuh manusia.
Analisislah bagaimana keterkaitan antara sistem sirkulasi dengan organ yang berperan
di dalam sitem sirkulasi tersebut!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Perhatikan gambar di bawah ini!, selanjutnya jelaskan pengertian sel punca
berdasarkan gambar!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Perhatikan gambar dibawah ini! Selanjutnya jelaskan maksud dari gambar hubungkan
dengan potensi sel punca dalam aplikasi klinis!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Pada suatu hari Nana pergi ke rumah sakit untuk menjenguk Shila. Ketika tiba di
rumah sakit Nana terkejut saat mengetahui bahwa Shila menderita Leukimia.
Analisislah faktor apa saja yang dapat menyebabkan Shila menderita penyakit
Leukimia!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Jelaskan perbedaan sel punca dengan sel kanker menggunakan bahasa sendiri!
Jawab:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Lampiran 2
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Berilah tanda check list () pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa
dalam mengerjakan LKS!
Lampiran 4
a. Penilaian Praktik
Lembar Pengamatan
Hari, Tanggal :
Topik :
Kelas :
Kegiatan
Persiapan Pelaksanaan Jumlah
Nama Siswa Akhir
Percobaan percobaan skor
percobaan
Agustina Walela
Amila Habsia
Andy Wahyu Priadana
Elok Andriyanti
Fatchilla Anggraini
Fatwatim Mabruroh
Fernando Keefedani
Sinta Pratiwi
Instrumen
Kelengkapan Laporan
Kebenaran konsep ide
yang dipaparkan
Ketepatan pemilihan
kosakata
Kemampuan siswa
menjelaskan isi
laporan
Usaha siswa dalam
menyusun laporan
2 Sistematika laporan
Kelengkapan Laporan
Kebenaran konsep ide
yang dipaparkan
Ketepatan pemilihan
kosakata
Kemampuan siswa
menjelaskan isi
laporan
Usaha siswa dalam
menyusun laporan
3 Sistematika laporan
Kelengkapan Laporan
Kebenaran konsep ide
yang dipaparkan
Ketepatan pemilihan
kosakata
Kemampuan siswa
menjelaskan isi
laporan
Usaha siswa dalam
menyusun laporan
4 Sistematika laporan
Kelengkapan Laporan
Kebenaran konsep ide
yang dipaparkan
Ketepatan pemilihan
kosakata
Kemampuan siswa
menjelaskan isi
laporan
Usaha siswa dalam
menyusun laporan
5 Sistematika laporan
Kelengkapan Laporan
Kelengkapan Laporan
1. Sistematika laporan
4 = laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
3 = laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
2 = laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
1 = laporan dibuat dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan laporan
4 = laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan laporan
3 = laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 = laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, daftar pustaka
1 = laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 3 unsur saja)
3. Kebenaran konsep
4 = konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang jelas
2 = konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
4. Ketepatan pemilihan kosakata
4 = menggunakan kata-kata yang tepat, menggunakan kalimat aktif
3 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, menggunakan kalimat aktif
2 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, tidak menggua\nakan kalimat aktif
1 = menggunakan kosakata yang salah
5. Kemampuan siswa menjelaskan isi laporan
4 = menguasai latar belakang, metode, diskusi, kesimpulan
3 = menguasai latar belakang, metode, dan diskusi
2 = menguasai latar belakang dan metode
1 = menguasai latar belakang saja
6. Usaha siswa dalam menyusun laporan
4 = berusaha melengkapi isi laporan dengan sungguh-sungguh, berusaha memperbaiki isi,
tulisan rapi, mudah dibaca.
3 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 1 aspek yang tidak dilakukan
2 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 2 aspek yang tidak di lakukan
1 = tidak berusaha melengkapi dan memperbaiki isi laporan.