Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Kelas Iii: 1 - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KELAS III
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirectteaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
denganmemperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.
1 . PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur,

ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1. Menerima arti bintang, rantai, 2.1. Bersikap jujur, peduli, kasih
pohon beringin, kepala banteng, sayang sesuai dengan sila-sila
dan padi kapas pada lambang Pancasila dalam lambang negara
negara “Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
1.2. Menghargai kewajiban dan hak 2.2. Melaksanakan kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak sebagai anggota keluarga
warga sekolah sebagai wujud dan warga sekolah
rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.3. Mensyukuri keberagaman 2.3. Menampilkan kebersamaan
karakteristik individu di dalam keberagaman
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha karakteristik individu di
Esa lingkungan sekitar
1.4. Mensyukuri makna bersatu 2.4. Menampilkan sikap kerja sama
dalam keberagaman di sebagai wujud bersatu dalam
lingkungan sekitar sebagai keberagaman di lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha sekitar
Esa
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan
[mendengar, melihat, membaca] logis, dalam karya yang estetis,
dan menanya berdasarkan rasa dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
3.1 Memahami arti gambar pada 4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda
Pancasila” Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
hak sebagai anggota keluarga kewajiban dan hak sebagai
dan warga sekolah anggota keluarga dan warga
sekolah
3.3 Menjelaskan makna 4.3 Menyajikan makna keberagaman
keberagaman karakteristik karakteristik individu di
individu di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
dalam keberagaman di kebersatuan dalam
lingkungan sekitar keberagaman di lingkungan
sekitar
2 . BAHASA INDONESIA

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas,
(mendengar, melihat, membaca) sistematis dan logis, dalam karya
dan menanya berdasarkan rasa yang estetis, dalam gerakan yang
yang dijumpainya di rumah dan di beriman dan berakhlak mulia
sekolah
3.1 Menggali informasi tentang 4.1 Menyajikan hasil informasi

konsep perubahan wujud benda tentang konsep perubahan
dalam kehidupan sehari-hari wujud benda dalam kehidupan
yang disajikan dalam bentuk sehari-hari dalam bentuk lisan,
lisan, tulis, visual, dan/atau tulis, dan visual menggunakan
eksplorasi lingkungan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.2 Menggali informasi tentang 4.2 Menyajikan hasil penggalian
sumber dan bentuk energi yang informasi tentang konsep
disajikan dalam bentuk lisan, sumber dan bentuk energi dalam
tulis, visual, dan/atau bentuk tulis dan visual
eksplorasi lingkungan menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.3 Menggali informasi tentang 4.3 Menyajikan hasil penggalian
perubahan cuaca dan informasi tentang konsep
pengaruhnya terhadap perubahan cuaca dan
kehidupan manusia yang pengaruhnya terhadap
disajikan dalam bentuk lisan, kehidupan manusia dalam
tulis, visual, dan/atau bentuk tulis menggunakan
eksplorasi lingkungan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.4 Mencermati kosakata dalam 4.4 Menyajikan laporan tentang

teks tentang konsep ciri-ciri, konsep ciri-ciri, kebutuhan
kebutuhan (makanan dan (makanan dan tempat hidup),
tempat hidup), pertumbuhan, pertumbuhan dan
dan perkembangan makhluk perkembangan makhluk hidup
hidup yang ada di lingkungan yang ada di lingkungan setempat
setempat yang disajikan dalam secara tertulis menggunakan
bentuk lisan, tulis, visual, kosakata baku dan kalimat
dan/atau eksplorasi lingkungan efektif
3.5 Menggali informasi tentang 4.5 Menyajikan hasil wawancara
cara-cara perawatan tumbuhan tentang cara-cara perawatan
dan hewan melalui wawancara tumbuhan dan hewan dalam
dan/atau eksplorasi lingkungan bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.6 Mencermati isi teks informasi 4.6 Meringkas informasi tentang
tentang perkembangan perkembangan teknologi
teknologi produksi, komunikasi, produksi, komunikasi, dan
dan transportasi di lingkungan transportasi di lingkungan
setempat setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.7 Mencermati informasi tentang 4.7 Menjelaskan konsep delapan
konsep delapan arah mata arah mata angin dan
angin dan pemanfaatannya pemanfaatannya dalam denah
dalam denah dalam teks lisan, dalam bentuk tulis dan visual
tulis, visual, dan/atau menggunakan kosakata baku

eksplorasi lingkungan dan kalimat efektif
3.8 Menguraikan pesan dalam 4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara dongeng sebagai bentuk
lisan, tulis, dan visual dengan ungkapan diri menggunakan
tujuan untuk kesenangan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ 4.9 Menyajikan hasil identifikasi
simbol (rambu lalu lintas, tentang lambang/simbol (rambu
pramuka, dan lambang negara) lalu lintas, pramuka, dan
beserta artinya dalam teks lambang negara) beserta artinya
lisan, tulis, visual, dan/atau dalam bentuk visual dan tulis
eksplorasi lingkungan menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.10 Mencermati ungkapan atau 4.10Memeragakan ungkapan atau

kalimat saran, masukan, dan kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis. (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
3. MATEMATIKA

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas,
(mendengar, melihat, membaca) sistematis dan logis, dalam karya
dan menanya berdasarkan rasa yang estetis, dalam gerakan yang
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 4.1 Menyelesaikan masalah yang
hitung pada bilangan cacah melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan 4.2 Menggunakan bilangan cacah
pecahan sederhana (seperti 1/2, dan pecahan sederhana (seperti
1/3 , dan 1/4) yang disajikan pada 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan
garis bilangan pada garis bilangan

3.3 Menyatakan suatu bilangan 4.3 Menilai apakah suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil dapat dinyatakan sebagai
kali, atau hasil bagi dua jumlah, selisih, hasil kali, atau
bilangan cacah hasil bagi dua bilangan cacah
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan 4.4 Menyajikan pecahan sebagai
sebagai bagian dari keseluruhan bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda menggunakan benda-benda
konkret konkret
3.5 Menjelaskan dan melakukan 4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama pecahan berpenyebut sama
3.6 Menjelaskan dan menentukan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
lama waktu suatu kejadian berkaitan lama waktu suatu
berlangsung kejadian berlangsung
3.7 Mendeskripsikan dan 4.7 Menyelesaikan masalah yang
menentukan hubungan antar berkaitan dengan hubungan
satuan baku untuk panjang, antarsatuan baku untuk
berat, dan waktu yang panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan dan menentukan 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan
luas dan volume dalam satuan volume dalam satuan tidak baku
tidak baku dengan dengan menggunakan benda
menggunakan benda konkret konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan 4.9 Mengidentifikasi simetri lipat
simetri putar pada bangun datar dan simetri putar pada bangun
menggunakan benda konkret datar menggunakan benda
konkret
3.10 Menjelaskan dan menentukan 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
keliling bangun datar masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut,
(sudut siku-siku, sudut lancip, (sudut siku-siku, sudut lancip,
dan sudut tumpul), dan satuan dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku pengukuran tidak baku
3.12 Menganalisis berbagai bangun 4.12 Mengelompokkan berbagai
datar berdasarkan sifat-sifat bangun datar berdasarkan sifat-
yang dimiliki sifat yang dimiliki
3.13 Menjelaskan data berkaitan 4.13 Menyajikan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram gambar disajikan dalam diagram gambar
4. SENI BUDAYA dan PRAKARYA
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan

dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang
(mendengar, melihat, membaca) jelas, sistematis dan logis,
dan menanya berdasarkan rasa dalam karya yang estetis,
ingin tahu tentang dirinya, dalam gerakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda dalam tindakan yang
yang dijumpainya di rumah dan mencerminkan perilaku anak
di sekolah beriman dan berakhlak mulia

3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa 4.1. Membuat karya dekoratif
dalam karya dekoratif
3.2. Mengetahui bentuk dan variasi 4.2. Menampilkan bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu irama melalui lagu
3.3. Mengetahui dinamika gerak tari 4.3. Meragakan dinamika gerak tari
3.4. Mengetahui teknik potong, 4.4. Membuat karya dengan teknik
lipat, dan sambung potong, lipat, dan sambung
Mengetahui Surabaya, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 D
S U Y O N O, M.Pd ENDAH SULISTIYANI, S.Pd

NIP. 19740322199912 1 001 NIP. 198601202019022001

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Kelas Iii: 1 - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Kelas Iii: 1 - Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

1 . PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

1. Menerima dan menjalankan 2. Menunjukkan perilaku jujur,

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.1 Menggali informasi tentang 4.1 Menyajikan hasil informasi

3.4 Mencermati kosakata dalam 4.4 Menyajikan laporan tentang

tulis, visual, dan/atau menggunakan kosakata baku

3.10 Mencermati ungkapan atau 4.10Memeragakan ungkapan atau

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

garis bilangan pada garis bilangan

4. SENI BUDAYA dan PRAKARYA

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Mengetahui Surabaya, 12 Juli 2021

S U Y O N O, M.Pd ENDAH SULISTIYANI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai