KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 & 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SD/MI

KELAS 1V

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan

Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
SPIRITUAL)

1. menerima, menjalankan dan 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

menghargai ajaran agama yang tanggung jawab, santun, peduli, dan
dianutnya percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 meyakini makna hubungan simbol 2.1 menghargai makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila sebagai dengan sila-sila Pancasila dalam
satu kesatuan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari

1.2 menghargai kewajiban dan hak 2.2 menunjukkan sikap memenuhi

sebagai amanah warga masyarakat kewajiban dan hak sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari masyarakat

1.3 mensyukuri keberagaman umat 2.3 bersikap toleran dalam keberagaman

beragama di masyarakat dalam umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika konteks Bhinneka Tunggal Ika

1.4 menghargai berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 bekerja sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam

dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku

2
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

benda-benda yang dijumpainya di anak beriman dan berakhlak mulia

rumah dan di sekolah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengasosiasikan makna hubungan 4.1 menceritakan makna hubungan simbol

simbol dengan sila-sila Pancasila dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
dalam kehidupan sehari-hari kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

3.2 memahami pelaksanaan kewajiban 4.2 melaksanakan kewajiban dan hak

dan hak sebagai warga masyarakat sebagai warga masyarakat dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

3.3 menganalisis secara sederhana 4.3 bekerja sama dalam keberagaman

keberagaman umat beragama umat beragama dalam masyarakat
dalam masyarakat

3.4 mendeskripsikan berbagai bentuk 4.4 bekerja sama dalam keberagaman

keberagaman suku bangsa, sosial, suku bangsa, sosial, dan budaya
dan budaya di Indonesia yang dalam masyarakat
terikat persatuan dan kesatuan

3
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA SD/MI
KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial adalah “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan di tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mencermati gagasan pokok dan 4.1 Menata informasi yang didapat dari
gagasan pendukung yang teks berdasarkan keterhubungan
diperoleh dari teks lisan, tulis, antargagasan ke dalam kerangka tulis
atau visual

3.2 Mencermati keterhubungan 4.2 Menyajikan hasil pencermatan

antargagasan yang didapat dari tentang keterhubungan antargagasan
teks lisan, tulis, atau visual ke dalam tulisan

3.3 Menggali informasi dari seorang 4.3 Melaporkan hasil wawancara

tokoh melalui wawancara menggunakan kosakata baku dan
menggunakan daftar pertanyaan kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis

3.4 Membandingkan teks petunjuk 4.4 Menyajikan teks petunjuk

4
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

penggunaan dua alat yang sama penggunaan alat dalam bentuk teks
dan berbeda tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif

3.5 Menguraikan pendapat pribadi 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan

tentang isi buku sastra (cerita, tulisan pendapat pribadi tentang isi
dongeng, dan sebagainya) buku sastra yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh alasan

3.6 Menggali isi dan amanat puisi 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi
yang disajikan secara lisan dan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
tulis dengan tujuan untuk yang tepat sebagai bentuk ungkapan
kesenangan diri

3.7 Menggali pengetahuan baru yang 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru

terdapat pada teks nonfiksi dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri

3.8 Membandingkan hal yang sudah 4.8 Menyampaikan hasil

diketahui dengan yang baru membandingkan pengetahuan lama
diketahui dari teks nonfiksi dengan pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa sendiri dari
teks nonfiksi

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi

terdapat pada teks fiksi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada
cerita fiksi

3.10 Membandingkan watak masing- 4.10 Menyajikan cara-cara yang

masing tokoh pada teks fiksi dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau
mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan

5
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATEMATIKA SD/MI
KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menjelaskan pecahan-pecahan 4.1 mengidentifikasi pecahan-pecahan

senilai dengan gambar dan senilai dengan gambar dan model
model konkret konkret

3.2 menjelaskan berbagai bentuk 4.2 mengidentifikasi berbagai bentuk

pecahan (biasa, campuran, pecahan (biasa, campuran, desimal,
desimal, dan persen) dan dan persen) dan hubungan di
hubungan di antaranya antaranya

3.3 menjelaskan dan melakukan 4.3 menyelesaikan masalah penaksiran

penaksiran dari jumlah, selisih, dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil kali, dan hasil bagi dua hasil bagi dua bilangan cacah
bilangan cacah maupun pecahan maupun pecahan

3.4 menjelaskan faktor dan kelipatan 4.4 mengidentifikasi faktor dan kelipatan

6

suatu bilangan
3.5 menjelaskan bilangan prima
3.6 menjelaskan dan menentukan
faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
3.7 menjelaskan dan melakukan
pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan
terdekat
3.8 menganalisis segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
3.9 menjelaskan dan menentukan
keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
3.10 menjelaskan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
3.11 menjelaskan data diri siswa dan
lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
3.12 menjelaskan dan menentukan
ukuran sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
suatu bilangan
4.5 mengidentifikasi bilangan prima
4.6 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4.7 menyelesaikan masalah pembulatan
hasil pengukuran panjang dan berat
ke satuan terdekat
4.8 mengidentifikasi segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
4.9 menyelesaikan masalah berkaitan
dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
4.10 mengidentifikasi hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model
konkret
4.11 membaca data diri siswa dan
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
4.12 mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat
7
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 menganalisis hubungan antara 4.1 menyajikan laporan hasil pengamatan

bentuk dan fungsi bagian tubuh tentang bentuk dan fungsi bagian
pada hewan dan tumbuhan tubuh hewan dan tumbuhan

3.2 memahami siklus hidup beberapa 4.2 membuat skema siklus hidup
jenis makhluk hidup yang ada di beberapa jenis mahluk hidup yang ada
lingkungan sekitar dan upaya di lingkungan sekitarnya, dan slogan
pelestariannya upaya pelestariannya

3.3 memahami macam-macam gaya, 4.3 mendemonstrasikan manfaat gaya

antara lain gaya otot, gaya listrik, dalam kehidupan sehari-hari,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya

8
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

gaya gesekan gesekan

3.4 memahami hubungan antara gaya 4.4 menyajikan hasil percobaan tentang
dan gerak hubungan antara gaya dan gerak

3.5 memahami berbagai sumber 4.5 menyajikan laporan hasil pengamatan

energi, perubahan bentuk energi, dan penelusuran informasi tentang
dan sumber energi alternatif berbagai perubahan bentuk energi
(angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

3.6 menerapkan sifat-sifat bunyi dan 4.6 menyajikan laporan hasil

keterkaitannya dengan indra pengamatan dan/atau percobaan
pendengaran tentang sifat-sifat bunyi

3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan 4.7 menyajikan laporan hasil pengamatan
keterkaitannya dengan indera dan/atau percobaan yang
penglihatan memanfaatkan sifat-sifat cahaya

3.8 memahami pentingnya upaya 4.8 melakukan kegiatan upaya pelestarian

keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam bersama orang-
sumber daya alam di orang di lingkungannya
lingkungannya

9
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SD/MI

KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengidentifikasi karakteristik 4.1 menyajikan hasil identifikasi

ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi

3.2 mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 menyajikan hasil identifikasi

ekonomi, budaya, etnis, dan agama mengenai keragaman sosial, ekonomi,
di provinsi setempat sebagai budaya, etnis, dan agama di provinsi
identitas bangsa Indonesia setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

10

3.3 mengidentifikasi kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan,
sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar sampai dengan provinsi
3.4 mengidentifikasi kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
11
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
4.3 menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan
provinsi
4.4 menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD/MI
KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 mengetahui gambar dan bentuk 4.1 menggambar dan membentuk tiga
tiga dimensi dimensi

3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi 4.2 menyanyikan lagu dengan
rendah nada memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada

3.3 mengetahui gerak tari kreasi 4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
daerah

3.4 mengetahui karya seni rupa teknik 4.4 membuat karya kolase, montase,
tempel aplikasi, dan mozaik

12
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SD/MI
KELAS IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami prosedur variasi 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional

3.2 memahami prosedur variasi 4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar

gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, non-lokomotor, dan
lokomotor, dan manipulatif manipulatif sesuai dengan konsep
sesuai dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola

13

keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
3.3 memahami prosedur variasi
gerak dasar jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
3.4 menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
3.5 menganalisis prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan;
daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan
untuk mencapai berat badan
ideal
3.6 menerapkan prosedur variasi
dan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
3.7 menerapkan prosedur variasi 4.7
gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
3.8 memahami prosedur gerak dasar 4.8
satu gaya renang
3.9 memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan
aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
3.10 menganalisis perilaku terpuji
dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang
lebih tua, dan orang yang lebih
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
kecil sederhana dan/atau tradisional
4.3 mempraktikkan variasi pola dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan/atau olahraga tradisional
4.4 mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
4.5 mempraktikkan berbagai aktivitas
kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
4.6 mempraktikkan variasi dan kombinasi
berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/ lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya
renang
4.9 memaparkan jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan
dalam kehidupan sehari-hari
4.10 memaparkan perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antarteman
sebaya, orang yang lebih tua, dan
14
 Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I

muda) orang yang lebih muda)

15