A.

Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) merupakan
tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
yang harus dimiliki seorang peserta didik SD/MI pada setiap tingkat
kelas. Kompetensi Inti dirancang untuk setiap kelas/usia tertentu. Melalui
Kompetensi Inti, sinkronisasi horisontal berbagai Kompetensi Dasar
antarmata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu
sinkronisasi vertikal berbagai Kompetensi Dasar pada mata pelajaran
yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula.
Rumusan Kompetensi Inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk Kompetensi Inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk Kompetensi Inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk Kompetensi Inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk Kompetensi Inti keterampilan.
Uraian tentang Kompetensi Inti untuk jenjang SD/MI dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1: Kompetensi Inti SD/MI Kelas I, II, dan III
Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas I Kelas II Kelas III
1.  Menerima dan 1.  Menerima dan 1.  Menerima dan
menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang
dianutnya
2.  Memiliki perilaku jujur, 2.  Menunjukkan perilaku 2.  Menunjukkan
disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, tanggung perilaku jujur,
santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, disiplin, tanggung
percaya diri dalam dan percaya diri dalam jawab, santun,
berinteraksi dengan berinteraksi dengan peduli, dan percaya
keluarga, teman, dan keluarga, teman, dan diri dalam
guru guru berinteraksi dengan
keluarga, teman,
guru dan
tetangganya
3.  Memahami pengetahuan 3.  Memahami pengetahuan3.  Memahami
faktual dengan cara faktual dengan cara pengetahuan faktual
mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, dengan cara
melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan mengamati
menanya berdasarkan menanya berdasarkan [mendengar, melihat,
rasa ingin tahu tentang rasa ingin tahu tentang membaca] dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas I Kelas II Kelas III
dirinya, makhluk ciptaan dirinya, makhluk menanya
Tuhan dan kegiatannya, ciptaan Tuhan dan berdasarkan rasa
dan benda-benda yang kegiatannya, dan benda- ingin tahu tentang
dijumpainya di rumah benda yang dijumpainya dirinya, makhluk
dan di sekolah di rumah dan di sekolah ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah
4.  Menyajikan pengetahuan 4.  Menyajikan 4.  Menyajikan
faktual dalam bahasa pengetahuan faktual pengetahuan faktual
yang jelas dan logis, dalam bahasa yang jelas dalam bahasa yang
dalam karya yang estetis, dan logis, dalam karya jelas, sistematis dan
dalam gerakan yang yang estetis, dalam logis, dalam karya
mencerminkan anak gerakan yang yang estetis, dalam
sehat, dan dalam mencerminkan anak gerakan yang
tindakan yang sehat, dan dalam mencerminkan anak
mencerminkan perilaku tindakan yang sehat, dan dalam
anak beriman dan mencerminkan perilaku tindakan yang
berakhlak mulia anak beriman dan mencerminkan
berakhlak mulia  perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

Tabel 2: Kompetensi Inti SD/MI Kelas IV, V, dan VI

Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas IV Kelas V Kelas VI
1.  Menerima, menjalankan, 1.  Menerima, 1.  Menerima,
dan menghargai ajaran menjalankan, dan menjalankan, dan
agama yang dianutnya menghargai ajaran menghargai ajaran
agama yang agama yang
dianutnya. dianutnya.
2.  Menunjukkan perilaku 2.  Menunjukkan 2.  Menunjukkan
jujur, disiplin, tanggung perilaku jujur, perilaku jujur,
jawab, santun, peduli, dan disiplin, tanggung disiplin, tanggung
percaya diri dalam jawab, santun, jawab, santun,
berinteraksi dengan peduli, dan percaya peduli, dan percaya
keluarga, teman, guru, dan diri dalam diri dalam
tetangganya berinteraksi dengan berinteraksi dengan
keluarga, teman, keluarga, teman,
guru, dan guru, dan
tetangganya serta tetangganya serta
 Kompetensi Inti Kompetensi Inti Kompetensi Inti
Kelas IV Kelas V Kelas VI
cinta tanah air. cinta tanah air.
3.  Memahami pengetahuan 3.  Memahami 3.  Memahami
faktual dengan cara pengetahuan faktual pengetahuan faktual
mengamati dan menanya dan konseptual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahu dengan cara dengan cara
tentang dirinya, makhluk mengamati, mengamati,
ciptaan Tuhan dan menanya dan menanya dan
kegiatannya, dan benda- mencoba mencoba
benda yang dijumpainya di berdasarkan rasa berdasarkan rasa
rumah, di sekolah dan ingin tentang dirinya, ingin tahu tentang
tempat bermain makhluk ciptaan dirinya, makhluk
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan kegiatannya, dan
benda-benda yang benda-benda yang
dijumpainya di dijumpainya di
rumah, di sekolah rumah, di sekolah
dan tempat bermain dan tempat bermain
4.  Menyajikan pengetahuan 4.  Menyajikan 4.  Menyajikan
faktual dalam bahasa yang pengetahuan faktual pengetahuan faktual
jelas, sistematis dan logis, dan konseptual dan konseptual
dalam karya yang estetis, dalam bahasa yang dalam bahasa yang
dalam gerakan yang jelas, sistematis, logis jelas, sistematis, logis
mencerminkan anak sehat, dan kritis, dalam dan kritis, dalam
dan dalam tindakan yang karya yang estetis, karya yang estetis,
mencerminkan perilaku dalam gerakan yang dalam gerakan yang
anak beriman dan berakhlak mencerminkan anak mencerminkan anak
mulia sehat, dan dalam sehat, dan dalam
tindakan yang tindakan yang
mencerminkan mencerminkan
perilaku anak perilaku anak
beriman dan beriman dan
berakhlak mulia berakhlak mulia

B. Mata Pelajaran
Struktur Kurikulum SD/MI terdiri atas mata pelajaran umum kelompok A dan
mata pelajaran umum kelompok B. Mata pelajaran umum kelompok A merupakan
program kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik sebagai dasar
penguatan kemampuan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Mata pelajaran umum kelompok B merupakan program kurikuler yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi
keterampilan peserta didik terkait lingkungan dalam bidang sosial, budaya, dan seni.
Khusus untuk MI, dapat ditambah dengan mata pelajaran keagamaan yang diatur oleh
Kementerian Agama.
Struktur kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut
Tabel 3: Struktur Kurikulum ALOKASI WAKTU PER MINGGU
SD/MI MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
Kelompok A (Umum)
1. Pendidi 4 4 4 4 4 4
kan
Agama
dan
Budi
Pekerti
2. Pendidi 5 5 6 5 5 5
kan
Pancas
ila dan
Kewarg
anegar
an
3. Bahasa 8 9 10 7 7 7
Indone
sia
4. Matem 5 6 6 6 6 6
atika
5. Ilmu - - - 3 3 3
Penget
ahuan
Alam