LAPORAN PRAKTIK

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

LOKASI PRAKTIK MI ASH-SHALIHIN

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK IX

RAHMAWATI MAHING 20800121020

UMMU AMINUDIN 20800121022

MUH ADIL SOFYAN 20800121025

MASNA 20800121038

RABIATUL AL ADAWIAH 20800121045

MUHAMMAD ARESKI 20800121051

NUR AISYA 20800121053

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR

2023
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Rahmawati Mahing

Nim : 20800121020

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Rahmawati mahing

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Ummu Aminudin

Nim : 20800121022

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Ummu Aminudin

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Muh Adil Sofyan

Nim : 20800121025

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Muh Adil Sofyan

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Masna

Nim : 20800121038

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Masna

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Rabiatul Al Adawiah

Nim : 20800121045

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Rabiatul Al Adawiah

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Muhammad Areski

Nim : 20800121051

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Muhammad Areski

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1)

Praktikan : Nur Aisya

Nim : 20800121053

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Sekolah/Madrasah PLP 1 : MI ASH-SHALIHIN

menerangkan dengan sebenar-benarnya bahwa praktikan tersebut di atas

telah mengikuti Mata Kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di

madrasah mulai dari 13 Februari 2023 s/d 27 Februari 2023.

Demikian laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1.

Makassar, 27 Februari 2023

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong Praktikan

Dr. Usman, M.Pd. Sitti Husnih, S.Pd.I. Nur Aisya

Menyetujui,

Kepala MI ASH-SHALIHIN

Sohrah, S.Pd.I.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

hidayah-Nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dari

pembekalan, proses orientasi dan observasi hingga terselesaikannya

penyusunan laporan observasi dengan tepat waktu, sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan Laporan Praktik Pengenalan Lapangan 1 (PLP 1).

Shalawat serta salam tetap tercurah atas junjungan Nabi Muhammad SAW,

Nabi yang telah membawa kita dari zaman kegelapan menuju zaman yang

terang benderang seperti sekarang ini.

Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) ini di MI Ash-Shalihin.

Sebelum PLP kami melaksanakan pembekalan pada hari kamis 9 Februari

2023, lalu melaksanakan observasi yang dilaksanakan pada hari senin 13

Februari s/d senin 27 Februari 2023. Kami menyampaikan ucapan terima

kasih kepada dosen pembimbing, guru pamong, serta pihak sekolah atas

bimbingaan dan arahan yang telah diberikan selama melakukan observasi,

serta semua pihak yang turut membantu.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya masukan,

saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga

laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi

pembaca.

Makassar, 27 Februari 2023

Kelompok IX
DAFTAR ISI
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35

mengamatkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan

oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional

Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi

B. Tujuan Kegiatan

Pengenalan Lapangan Persekolahan yang diselenggarakan oleh

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan bertujuan untuk:

1. Memperluas wawasan mahasiswa tentang dunia profesi guru dengan

cara memberi kesempatan kepada mereka untuk mengalami langsung

pelaksanaan kegiatan di sekolah/madrasah;

2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjali networking

dengan stakeholder di sekolah/madrasah;

3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara

langsung sekolah/madrasah dari aspek manajemen lingkungan fisik,

dan sosiokultural sekolah/madrasah;

4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga

mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar

belakang bidang ilmu pendidikan dan keguruan;

5. Melatih kemampuan mahasiswa menjadi pribadi mandiri, mampu

memecahkan masalah, dan mengambil keputusan dalam bekerja;

6. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi dengan orang lain di dunia

kerja.
C. Manfaat

1. Bagi Mahasiswa

a. Mengaplikasikan dan mengembangkan ilmu yang diperoleh di

bangku kuliah secara nyata di lapangan.

b. Menguasai kompetensi keguruan secara gradual.

c. Membangun rasa percaya diri calon guru dan tenaga

kependidikan melalui praktik persekolahan.

d. Memperoleh, pemahaman, penghayatan, dan pengalaman

persekolahan secara sistematis, termasuk manajemen dan

kultur sekolah/madrasah.

e. Memperoleh pengalaman melalui pengamatan terhadap proses

pembentukan kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial

di sekolah/madrasah.

f. Memperoleh pengalaman dan penghayatan melalui

pengamataan terhadap proses pembelajaran di kelas.

g. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan

penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pendidikan

yang ada di sekolah/madrasah.

h. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk

melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di

sekolah/madrasah; dan

i. Memperoleh kemampuan untuk berperan sebagai motivator,

fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai

problem solver di sekolah/madrasah.

2. Bagi Sekolah/Madrasah
 a. Mendapat kepercayaan dan kesempatan untuk ikut serta dalam

menyiapkan calon guru yang siap pakai.

b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi

dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan

sekolah/madrasah

c. Mendapatkan informasi terbaru perkembangan teori belajar

dan pembelajaran.

d. Memperoleh kesempatan untuk bermitra dengan perguruan

tinggi dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan

khususnya proses pembelajaran.

3. Bagi fakultas

a. Memperoleh masukan untuk pengembangan kurikulum

program studi dalam lingkup fakultas tarbiyah dan keguruan.

b. Menambah akses terhadap stakeholders fakultas tarbiyah dan

keguruan, sehingga mempermudah lulusan terserap di dunia

kerja.

c. Memperoleh umpan balik yang dapat digunakan untuk

merelevansikan kurikulum dengan kebutuhan perssekolahan.

d. Memperluas jejaring kerjasama antara fakultas tarbiyah dan

keguruan dengan sekolah tempat penyelenggaraan PLP.

 BAB II

INFORMASI UMUM TEMPAT PLP

A. VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH

Visi adalah suatu pernyataan komprehensif tentang segala

sesuatu yang diharapkan suatu organisasi pada masa yang akan

datang dan dibuat sebagai pedoman atau arah tujuan jangka panjang

organisasi. Sedangkan misi adalah pernyataan-pernyataan yang

mendefinisikan apa yang sedang/akan dilakukan atau ingin dicapai

dalam waktu (sangat) dekat atau saat ini. Adapun visi dan misi dari

MI. Ash-Shalihin, sebagai berikut.

1. Visi

Terwujudnya pondok pesantren Ash-Shalihin sebagai sarana

peningkatan sumber daya manusia yang tinggi di bidang ilmu

pengetahuan dan teknologi serta mampu mengaplikasikan di

masyarakat.

2. Misi

a. Menumbuh kembangkan sikap danamaliah

b. Menumbuhkan dan meningkatkan minat baca dan tulis

c. Memperdayakan madrasah sebagai sumber belajar.

3. Tujuan Sekolah

Tujuan sekolah adalah sebagai bagian dari tujuan pendidikan

nasional yang dapat meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Adapun tujuan

dari MI Ash-Shalihin, sebagai berikut.

 a. Dapat menumbuh kembangkan sikap dan amaliah keagamaan

islam

b. Dapat menumbuhkan dan meningkatkan minat baca dan tulis

c. Dapat memperdayakan madrasah sebagai sumber belajar

d. Dapat membangun citra madrasah sebagai mitra terpercaya di

masyarakat.

B. ORGANISASI SEKOLAH/MADRASAH

Secara umum organisasi madrasah dapat diartikan member

stuktur atau susunan yakni dalam penyusunan penempatan orang-

orang dalam suatu sekolompok kerja sama, dengan maksud

menempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban-

kewajiban, hak-hak dan tanggung jawab masing-masing.

 C. SUMBER DAYA MANUSIA DI MADRASAH (GURU, PESERTA DIDIK,

DAN TENAGA KEPENDIDIKAN)

Manajemen Sumber Daya Manusia (SDM) Madrasah adalah

manajemen organisasi madrasah yang memfokuskan diri pada unsur

sumber daya manusia. Tugas dari manajemen sumber daya manusia,

yaitu mengelola unsur manusia secara baik agar diperoleh pelaku-

pelaku kerja yang puas akan pekerjaannya.

Adapun daftar sumber daya manusia di MI Ash-Shalihin,

sebagai berikut.

a. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan

No. Nama Guru Jabatan Status Kepegawaian

1. Sohrah, S.Pd.I Kepala Madrasah P3K

2. Hadariah, S.Ag, S.Pd.I Kordinator Sekolah Guru Tetap Yayasan

3. Hardyanah Rajab, S.Pd Guru Kelas II Guru Tetap Yayasan

4. Mardalena, S.Pd.I Guru Kelas III Guru Tetap Yayasan

5. Rika Nurlin, S.Pd Guru Kelas IV Guru Tetap Yayasan

6. Suriani, S.Pd.I Guru Kelas V Guru Tetap Yayasan

7. St. Husnih, S.Pd.I Kepala UKS PNS

8. Arbunawan, S.Pd.I Guru Kelas VI Guru Tetap Yayasan

9. Hariza Haris, S.Kom Operator Pegawai Tetap Yayasan

Nuraianun Azizah
10. Bendahara Pegawai Tetap Yayasan
Meytiara, S.Pd
11. Muwafiqah, S.Pd Guru B. Arab Guru Tetap Yayasan

12. Nur Azizah Guru Piket Guru Ttetap Yayasan

 b. Peserta didik

No Kelas Jumlah Siswa Nama Guru Kelas

1. Kelas 1 17 Orang Sitti Husnih, S.Pd.I

2. Kelas 2 17 Orang Hardyanah Rajab, S.Pd

3. Kelas 3 10 Orang Mardalena, S.Pd.I

4. Kelas 4 12 Orang Rika Nurlin, S.Pd

5. Kelas 5 15 Orang Suriani, S.Pd.I

6. Kelas 6 24 Orang Arbunawan, S.Pd.I

D. SARANA DAN PRASARANA MADRASAH

Selain tenaga pendidik, sarana dan prasarana juga termasuk

faktor penunjang dalam proses pendidikan. Tujuan pengelolaan

sarana dan prasarana pendidikan di MI Ash-Shalihin adalah agar

dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif, madrasah yang

menyenangkan baik bagi guru, pegawai maupun siswa ketika berada

di Madrasah. Di samping itu juga bertujuan untuk menyediakan

fasilitas belajar yang memadai baik secara kuantitatif maupun

kualitatif dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran serta dapat

dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan proses pendidikan

dan pengajaran.

Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MI Ash-

Shalihin, Sebagai Berikut.

 Ketersediaan
No. Jenis prasarana
Ada (bk) Ada (rk) Jumlah

1. Ruang pimpinan  - 1

2. Ruang kelas  - 6

3. Ruang tata usaha  - 1

4. Perpustakaan  - 1

5. Masjid  - 1

6. UKS  - 1

7. Gudang  - 1

8. Aula  - 1

9. Kantin  - 1

10. Lapangan upacara  - 1

11. Lapangan olahraga  - 1

12. WC  - 5

13. Parkir Motor  - 1

Ketersediaan
No. Jenis Sarana
Ada (bk) Ada (rk) Tidak ada

1. Kursi guru  - -

2. Meja guru  - -

3. Kursi siswa  - -

4. Meja siswa  - -

5. Lemari  - -

6. Papan tulis  - -

7. Sapu  - -

8. Tempat sampah  - -
9. Tempat cuci tangan  - -
E. PRESTASI MADRASAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG
 BAB III

HASIL KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN 1

A. OBSERVASI KULTUR, MANAJEMEN, DAN STRUKTUR ORGANISASI

MADRASAH

1. Perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas

Dari hasil observasi yang kami lakukan terkait tingkah laku

peserta didik di ruang kelas saat proses pembelajaran berlangsung,

terdapat beberapa peserta didik yang memperhatikan saat guru

menjelaskan dan adapula yang tidak memperhatikan (kurang fokus).

Melihat aktifitas peserta didik saat berada di luar kelas, semua

peserta didik dapat bersosialisasi dengan baik terhadap kelas lain.

Seperti; bermain di area sekolah, istirahat di dalam kelas, dan

istirahat di kantin.

2. Kebiasaan yang Sedang Dibudayakan atau yang sudah Membudaya

Peserta didik setelah memasuki ruang kelas, mereka

melaksanakan shalat dhuha dan tadarrus bersama, lalu sebelum

memulai pembelajaran peserta didik membaca doa bersama,

begitupun saat pembelajaran selesai dan diberikan beberapa games

saat pulang, dimana guru memberi pertanyaan.

Salah satu kegiatan yang rutin dilakukan pada hari jum’at yaitu

jum’at ibadah dimana semua kelas berkumpul diruang ibadah

tersebut, kemudian setiap perwakilan kelas akan menyetor

hafalannya didepan guru dan murid lainnya.

3. Upaya-Upaya Pembinaan Guru dan Peserta Didik

 Upaya pembinaan guru dilakukan dengan cara pembinaan dan

pengembangan kemampuannya masing-masing. Dalam pembinaan

kemampuan guru, kepala sekolah melakukan pertemuan terlebih

dahulu yang didalamnya terdapat kontrak mengenai hal-hal yang

harus ditingkatkan.

Upaya pembinaan peserta didik juga dilakukan dengan cara

pembinaan dan pengembangan sesuai kemampuannya masing-

masing. Dalam pembinaan peserta didik, guru mengajarkan untuk

berfikir positif, membina berperilaku yang jujur, ramah, dan baik

serta membina olah pikirannya atau kemampuan tersendiri yang

dimiliki.

4. Analisis Manajemen Sekolah/Madrasah

a. Administrasi Kepala Sekolah

1) Kelender pendidikan

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kelender

pendidikan MI Ash-shalihin mencakup permulaan tahun ajaran

sampai satu periode.

2) Jadwal pelajaran

Jadwal pelajaran adalah jadwal yang di miliki masing-masing

kelas untuk mata pelajaran yang akan di ajarkan pada hari senin

sampai sabtu.

3) Daftar pembagian tugas

Daftar pembagian tugas adalah daftar yang dimana setiap guru

memiliki tanggung jawab terhadap tugas tersebut seperti menjadi

kepala uks, guru bk,dan bagian administrasi surat menyurat.

4) Program tahunan

Program tahunan merupakan rencana penempatan alokasi

waktu dalam satu tahun untuk mencapai standar kompetensi (SK)

dan kompetensi dasar (KD) yang telah di tetapkan.

5) Rekap supervisi kelas/mapel

Rekap supervisi kelas/mapel

b. Administrasi surat menyurat

1) Agenda surat keluar/masuk teratur

Agenda surat keluar/masuk teratur merupakan sarana berupa

buku yang dingunakan untuk mencatat surat masuk/keluar dalam

satu tahun. Petugas yang mengagendakan surat terebut di sebut

agendaris.

2) File untuk arsip dipisah-pisah

MI Ash-shalihin ini memiliki file untuk arsip yang dipisah-pisah

dalam kelompok hal yang berupa wadah,tempat,map,almari

kabinet dan sebagainya. Dapat dilihat file arsip itu tampak

tersusun rapi dan teratur yang di sebut berkas. Adapun tujuan

dilakukannya pemisahan arsip-arsip ini adalah untuk

mempermudah dalam pencarian.

3) Daftar hadir

Madrasah memiliki daftar hadir warga sekolah yang di isi oleh

administrasi surat menyurat yang berupa daftar kehadiran guru,

siswa, dan daftar hadir rapat.

4) Notulen rapat

Notulen rapat adalah sebuah catatan singkat atau ringkasan

dari hasil rapat selama satu semester. Sebuah notulen rapat

 memuat waktu pelaksanaan, agenda, peserta rapat, dan juga

berbagai keputusan di dalamnya.

5) Tempat khusus: semua berkas yang di masukkan dalam map dan

di simpan dalam lemari

Tempat khusus: semua berkas yang di masukkan dalam map

dan di simpan dalam lemari adalah salah satu sarana yang di

sediakan di ruang kepala sekolah dalam bentuk pengamanan

data/berkas agar mempermudah mengakses data-data sekolah,

salah satunya ijazah.

6) Data statistik pegawai

Data statistik pegawai adalah data keadaan kepegawaian di

sekolah yang di catat mulai dari tahun mengajar hingga status

jabatan di sekolah.

c. Administrasi kesiswaan

1) Buku induk siswa di isi kengkap

Buku induk siswa adalah kumpulan daftar nama siswa

sepanjang masa dari sekolah tersebut. Murid baru perlu di catat

segera dalam buku besar yang di sebut buku induk siswa atau

buku pokok.catatan dalam isi di dalamnya harus lengkap meliputi

data,dan identitas siswa.

2) Daftar hadir

Daftar hadir yang di maksud di sini adalah daftar hadir

kesiswaan yang di mana meliputi kealtifan dalam proses

mengajar selama satu semester yang di nilai oleh wali kelasnya

lalu wali kelas yang melapor ke bagian kesiswaan.

3) Buku mutasi siswa diisi dengan benar

Buku mutasi siswa adalah buku khusus yang dimana kita bisa

mencatat siswa yang masuk dan keluar di sekolah, dan juga bisa

mengetahui jumlah siswa perpindahan sekolah selama

perbulannya secara rinci.

4) Tata tertib siswa tersedia

Tata tertib siswa adalah sekumpulan peraturan sekolah yang

harus dipatuhi oleh seluruh siswa demi kelancaran proses belajar

mengajar. Tidak hanya itu, dengan adanya tata tertib di harapkan

seluruh siswa dapat hidup disiplin di sekolah.

5) Daftar nama-nama siswa semua kelas lengkap

Di MI Ash-Shalihin memiliki daftar nama-nama semua siswa

dengan lengkap dan dibuat dalam bentuk file. Semua kelas

masing-masing memiliki absensi siswanya yang dipegang oleh

wali kelasnya sendiri.

6) Daftar nama-nama penerima beasiswa

Di MI Ash-Shalihin juga memiliki daftar nama-nama

penerimaan beasiswa yang dimana dinaungi oleh program

indonesia pintar (KIP).

7) Daftar nama-nama siswa ikut kegiatan eskul (Pramuka, UKS)

Daftar nama-nama siswa yang ikut kegiatan ekstrakurikuler

ada dengan sistem tidak wajib mengikuti karena ekstrakurikuler

sendiri adalah salah satu pengembangan minat potensi peserta

didik.

d. Administrasi pembelajaran sesuai kurikulum

1) Program tahunan(prota)
 Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu

satu tahunan ajaran untuk mencapai tujuan standar

kompetensi(SK) dan kompetensi dasar (KD) yang telah di

tetapkan. Penetapan alokasi waktu di perukan agar seluruh

kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat di

capai oleh siswa.

2) Program semester (prosem)

Program semester adalah program yang berisi tentang bulan,

pokok bahaya yang hendak dissampaikan, waktu yang

direncakan, dan keterangan-keterangan. Komponen-komponen

program semester meliputi; identitas(satuan pendidikan, mata

pelajaran, kelas, semester), standar kompetensi dasar, materi

pokok, dan kegiatan pembelajaran lainnya.

3) Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok

mata pelajara atau tema tertentu/yang mencakup standar

kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan

pembelajaran, indikator pencapaian kompotensi untuk penilaian,

alokasi waktu, dan sumber belajar.

4) RPP

RPP merupakan singkatan dari rencana pelaksanaan

pembelajaran. rpp adalah rencana yang menggambarkan

prosedur dan pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi

dasar yang di tetapkan dan standar isi, lalu di jabarkan dalam

silabus.

5) Buku absen siswa

 Buku absen siswa di MI Ash-shalihin sudah ada dalam bentuk

buku yang di pegang oleh wali kelas masing-masing dan juga

mempunyai indikator penilaian untuk mencapai standar

kompetensi dan kompetensi dasar.

6) Daftar nilai harian siswa

Daftar nilai harian siswa di MI Ash-shalihin sudah termasuk

dalam langkah-langkah pencapaian RPP(Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran) untuk menjaddi salah satu indikator keberhasilan

kegiatan pembelajaran.

7) Analisis ulang setiap kompetensi dasar

Analisis ini dilakukan setiap selesai satu semester daan di

agendakan di dalam rapat untuk membahas kompetensi dasar

yang di mana indikator penilaiannya di lakukan oleh para siswa

pada tahap pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

8) Program tindak lanjut ( pengayaan dan remedial)

Program tidak lanjut di MI Ash-shalihin di berlakukan oleh

kelas tiga, empat, lima, enam. Untuk kelas satu dan dua belum di

berlakukan.

e. Administrasi perpustakaan

1) Ruang/gudang perpustakaan memadai

Ruang/gudang perpustakaan merupakan tempat yang di

sediakan untuk perpusttaakaan harus terpisah dari aktivitas lain

yang diantaranya meneliti, dan menggai informasi.

2) Tenaga khusus perpustakaan

Tenaga khusus perpustakaan dalam UU no 43 tahun 2007, juga

dikatakan pustakawan yaitu seseorang yang memiliki kompetensi

 yang di peroleh melalui pendidikan atau pelatihan

kepustakawanan serta mempunyai tugas dan tanggung jawab

untuk melaksanakan pengelolaan dan pelayanan perpustakaan.

3) Tata tertib perpustakaan

Tata tertib perpustakaan adalaah tata tertib khusus pengguna

perpustakaan yang di harapkan melapor kepada pengelola

perpustakaan dengan tujuan yang di harapkan menjaga

ketertiban dan kessopanan, supaya tidak menganggu orang lain

yang sedang membaca/sedang belajar

4) Kartu peminjam

Kartu peminjaman perpustakaan sebagai kartu bukti bahwa

seseorang adalah anggota perpustakaan yang bertujuan

memudahkan petugas perpustakaan dalam mencatat data

peminjam.

5) Daftar peminjam

Daftar peminjaman buku merupakan layanan yang

memberikan kesempatan kepada pengguna perpustakaan agar

dapat memanfaatkan koleksi perpustakaan secara optimal dari

segi waktu kunjungan maupun waktu membaca, terutama

terhadap koleksi buku teks.

6) Penempatan buku sesuai klasifikasi

Penempatan buku sesuai klasifikasi dalm bidang perpustakaan

adalah penyusunan sistematis terhadap buku dan bahan pustaka

lain, atau katalog, atu entrikindes berdasarkan subjek dalam cara

mudah untuk mengenal dan mencari yang berguna bagi mereka

untuk dia baca atau yang dia cari informasi.

 7) Meja baca dan kursi memadai

Meja baca dan kursi perpustakaan salah satu sarana yang harus

dimiliki perpustakaan untuk menertibkan pembaca dan membuat

para pembaca nyaman dan yang kami lihat di MI Ash-Shalihin

belum terpenuhi sarana tersebut.

8) Lemari dan rak buku

Lemari dan rak buku juga salah satu sarana yang harus dimiliki

perpustakaan untuk memudahkan penempatan buku sesuai

klasifikasinya dan dapat mempermudah menata rapi ruang

perpustakaan dan yang kami lihat di MI Ash Shalihin masih

kurang terpenuhi sarana tersebut.

9) Koleksi buku sesuai dengan kebutuhan siswa (kelas/mapel)

Koleksi buku sesuai dengan kebutuhan siswa sangat

diperlukan karena perpustakaan adalah rumah bagi pelajar, maka

dari itu koleksi buku harus betul-betul lengkap sesuai mata

pelajaran dan kelas yang ada di sekolah.

B. DESKRIPSI HASIL OBSERVASI PESERTA DIDIK

1. Hasil Identifikasi Karakteristik Peserta Didik

Mengenai Karakteristik siswa di madrasah tersebut sudah

pasti berbeda –beda antara anak yang satu dengan anak yang lainnya,

karakter anak pada masa kelas rendah berbeda dengan karakter anak

kelas tinggi, hal ini dapat dilihat pada proses kegiatan belajar

mengajar (KBM). Dimana anak kelas rendah belum mampu

mengembangkan keterampilan kognitifnya secara penuh.

Karakterisstik yang paling banyak dimiliki oleh siswa kelas VI yaitu

 mereka sangat aktif dan penuh konsentrasi dalam kegiatan proses

belajar mengajar.

2. Tingkat partisipasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran, tingkat partisipasi peserta didik

dalam belajar sangat aktif. Namun, yang membedakannya adalah

kadar atau kemampuannya dalam belajar. Keaktifan belajar peserta

didik terdapat tiga kategori, yaitu; keaktifan rendah, sedang dan

tinggi. Meskipun demikian, guru harus cermat dan kreatif dalam

pembelajaran sehingga ampu membawa peserta didik lebih aktif.

3. Pengaturan Kelas

Adapun tata tertib kelas MI Ash-Shalihin yaitu setiap peserta didik

dibentuk dalam beberapa tim yang secara bergiliran bertugas

menjaga kebersihan dan ketertiban kelas selama proses

pembelajaran berlangsung.

4. Problem yang dihadapi oleh Peserta Didik

Peserta didik dalam pembelajaran mengalami masalah dalam hal

kesulitan belajar. Hal ini disebabkan karena masalah dari peserta

didik yaitu kurangnya konsentrasi dalam belajar, masih ada yang

bermain saat pembelajaran sudah dimulai.

5. Analisi dan Pemecahan Masalah Peserta Didik

a. Masalah kesulitan dalam belajar dapat di atasi dengan cara guru

memahamkan peserta didik dalam pembelajaran agar mampu

menerima dan menerapkannya dalam kehidupannya.

b. Cara yang harus dilakukan tentunya di berikaan metode

pembelajarannya yang kreatif dan tepat sehingga peserta didik

tetap fokus dalam pembelajaran.

 c. Seorang pendidik juga tidak seharusnya menoton dalam

menyampaikan materi, harus memberi selingan berupa

humor/candaan, atau vidio yang berhubungan dengan materi

pembelajaran.

C. DESKRIPSI HASIL OBSERVASI KEGIATAN SEREMONIAL, KURIKULER

DAN EKSTRAKURIKULER

1. Analisis kegiatan seremonial (Jenis Kegiatan, Tujuan dan Manfaat,

Kendala dan Solusi Perbaikan)

Kegiatan seremonial di MI Ash-Shalihin terdiri dari:

a. Upacara bendera yang dilaksanakan dsetiap hari senin pagi oleh

seluruh warga sekolah dengan beberapa tujuan dan manfaat,

kendala serta solusi perbaikan, ialah :

Tujuan dan Manfaat

• Melatih kedisiplinan peserta didik/membiasakan peserta

didik untuk berperilaku disiplin.

• Mengenang jasa para pahlawan yang telah berjuang

merebut kemerdekaan.

Kendala

• Pada saat itu kendalanya,upacara bendera tidak

terlaksana karena cuaca tiak kondusif (hujan)

Solusi perbaikan

• Jika cuacanya mendukung (tidak hujan) maka upacara

akan dilaksanakan seperti biasanya.

b. Apel pagi

Tujuan dan manfaat

 Untuk memberikan pembinaan,arahan,serta melakukan

pengawasan kepada kepada peserta didik

 Melatih kedisiplinan dan tanggung jawab bagi setiap

peserta didik.

Kendala

• Tidak terdapat kendala pelaksanaan

Solusi

• Tidak terdapat masalah yang ditemukan sehingga tidak

ada pula masalah yang dipecahkan.

c. Shalat dhuha dan tadarus

Tujuan dan manfaat

 Menanamkan kesadaran dan meningkatkan aspek spiritual

siswa

 Menciptakan lingkungan madrasah yang religi

 Terciptanya peserta didik yang berakhlak mulia.

Kendala

 Masih terdapat beberapa peserta didik yang kurang fokus

Solusi

 Dengan cara menegur peserta didik yaang bersangkutan.

d. Jum’at ibadah

Tujuan dan manfaat

 Meningkatkan kualitaas ketakwaan kepada Allah SWT.

 Kendala

 Tidak terdapat kendala pada saat pelaksanaan

Solusi

 Tidak ada masalah yang ditemukaan sehingga tidak ada

pula masalah yang dipecahkan.

2. Analisis kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler

Kegiatan kurikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan oleh

sekolah bagi para peserta didik dengan tujuan utama, tentunya

mendidik peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan

zaman. Sedangkan kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan

tambahan yang dilakukan baik di sekolah atau diluar sekolah dengan

tujuan untuk mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan

dan wawasan serta membantu membentuk karakter peserta didik

sesuai dengan minat dan bakat masing-masing.

Berdasarkan observasi yang kami lakukan di MI Ash-Shalihin,

terdapat satu kegiatan ekstrakurikuler yaitu: Pramuka, jadwal

pelaksanaanya hari sabtu dan dibina oleh Herlina S.Pd.

 BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dari hasil kegiatan pengenalan lingkungan persekolahan 1

(PLP-1) di Madrasah ibtidaiyah, dapat ditarik kesimpulan bahwa:

1. Kegiatan PLP-1 ini bertujuan untuk memperkenalkan konteks

sekolah kepada mahasiswa calon guru, kegiatan ini juga

memberikan pengalaman dan kesempatan kepada mahasiswa

untuk belajar dan mengetahui struktur organisasi sekolah. Dengan

kata lain, kegiatan ini di maksudkan agar mahasiswa dapat

menerapkan pengelaman yang mereka dapatkan dalam

menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran baik didalam

lingkungan sekolaah maupun diluar sekolah dengan efektif dan

efisien.

2. Kegiatan PLP 1 merupakan kegiatan yang memberikan banyak

peluang untuk memanfaatkan bagi mahasiswa khususnya

mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan terkhususnya jurusan

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, guna sebagai bekal calon

pendidik yang memberikan pengalaman sebagai persiapan untuk

menjadi tenaga pendidik yang profesional.

B. SARAN

Dari hasil kegiatan plp 1, maka kami dapt memberikan saran

bahwa terkait permasalahan yang dihadapi oleh pendidik dan peserta

didik, ada beberapa hal yang dapat dilakukan seperti:

1. Pendidik atau guru sebaiknya memperkaya pengetahuan, seperti

mempelajari atau mencari informasi tentang media pembelajaran

yang efektif agar dapat diaplikasikan dalam proses belajar

mengajar.

2. Teruslah memotivasi atau mendorong peserta didik agar dapat

bersaing secara sehat dalam akademik maupun dalam hal sekecil

apapun dapaat diberikan penghargaan agar siswa terpacu dan

aktif dalam berprestasi lebih baik kedepannya.

3. Adapun yang perlu dipertahankan yaitu kedisplinan adab yang

tinggi untuk seluruh warga sekolah baik guru maupun peserta

didik, sehingga kedisiplinan bukan hanya disekolah tetapi perlu

diterapkan diluar sekolah (rumah).

4. Selama melaksanakan PLP 1 kita harus menjaga komunikasi yang

baik antara para guru maupun peserta didik, seperti yang

diketahui guru atau pendidik sebagai contoh yang baik terhadap

lingkungan pendidikan.
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Struktur Organisasi

2. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan

3. Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi

Kelas yang Di Observasi

4. Foto Kegiatan yang Relevan
 5. Lembar Observasi

A. LEMBAR PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH/MADRASAH

Tanggal Pengamatan : Rabu, 15 Februari 2023

Nama Sekolah/Madrasah : MI Ash-Shalihin

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Deskripsi

Bk Kr Tdk
Adapun kegiatan 3S
Kegiatan 3S (senyum, Sapa, Salam)
1 (Senyum, Sapa, yang kami amati di
Salam) √ lingkungan sekolah
mulai dari
penjemputan peserta
didik, maupun di dalam
proses pembelajaran
hingga selesainya
proses pembelajaran
sudah kondusif.
Dari hasil pengamataan
Sebelum memulai yang kami lihat,
2 pembelajaran, siswa √ sebelum memasuki
berdo’a bersama. proses pembelajaran
peserta didik diarahkan
oleh gurunya untuk
berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua
kelas.
Sebelum memulai
Pengkondisian awal proses pembelajaran,
3 belajar guru memberikan
stimulus kepada
√ siswanya dengan
metode, menanyakan
kabar kepada siswa dan
siswa sembari
memperagakan yel-yel
yang telah diajarkan
oleh gurunya.
Upacara bendera

4 Upacara bendera
5 Penggunaan seragam √ dari penggunaan
madrasah
6 Anjuran manjaga
kebersihan √ menjaga kebersihan
7 Anjuran menjaga
ketenagan
8 Anjuran
memanfaatkan waktu
9 Tercipta suasana yang
tenang dan nyaman √ kenyamaanaan dalam
untuk belajar
dilaksanakan di hari
√ senin, tetapi saat kami
observasi, upacara di
MI Ash-Shalihin tidak
dilaksanakan dua
pekan, karena cuaca
tidak mendukung
Adapun yang kami lihat
seragam MI Ash-
Shalihin sudah
menerapkan beberapa
identitas seragam yang
digunakan oleh peserta
didik.
Peserta didik selalu di
ingatkan untuk
dilingkungan sekolah
maupun di kelas.
Yang kami lihat, tidak
ada papan anjuran
menjaga ketenangan
dilingkungan sekolah,
namun ketika terdapat
siswa yang ribut
√ terkhususnya didalam
proses pembelajaran,
guru langsung
mengambil tindakan
dengan cara menegur
siswa tersebut dan
memberi peringatan .
Di lingkungan sekolah
√ tidak ada papan
anjuran memanfaatkan
waktu dan masih adaa
beberapa siswa yang
datang terlambat.
Peserta didik selalu
diberikan
proses pembelajaran
agar guru dan siswa

10 Para siswa menyapa
dan mengucapkan
salam jika bertemu
dengan guru
dapat melaksanakan
proses pembelajaran
dengan nyaman.
Dari observasi kami
√ masih ada beberapa
siswa yang tidak
menyapa dan
menguapkan salam.

Yang kami lihat, Masih

11 Siswa memiliki sikap ada beberapa siswa
disiplin,baik dalam √ yang kurang disiplin
kehadiran dan dalam ke hadiran dan
aktivitas dalam kurang aktif dalam
belajar proses aktifitas belajar.

Dari hasil yang kami

12 Guru memiliki sikap amati, Guru
di siplin dalam melaksanakan
melaksanakan tugas- √ kewajiban dan tugas-
tugasnya tugasnya dengan baik
serta disiplin seperti
datang tepat waktu.
Yang kami amati,
13 Kapasitas ruang guru kapasitas ruang guru
dan kelas sesuaikan √ dan kelas sudah
dengan jumlah memadai sehingga
penghuninya sehingga peserta didik nyaman
tidak terasa sumpek dalam proses
pembelajaran.
Yang kami amati,
14 Suasana di sekolah Suasana sekolah sangat
menyenagkan menyenagkan dimana
sekolah menyediakan
√ lapangan bola untuk
mereka bermain serta
tersedia juga tv untuk
hiburan mereka tonton.

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Kelompok: 9 (MI) Nama Praktikan:

1. Rahmawati Mahing

2. Ummu Aminudin

3. Muh Adil Sofyan

4. Masna

5. Rabiatul Al Adawiah

6. Muhammad Areski

7. Nur Aisya
B. LEMBAR PENGAMATAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH

Tanggal Pengamatan : Rabu & Kamis, 15 & 16 Februari 2023

Nama Sekolah/madrasah : MI Ash-Shalihin

Keterlaksana-
No Aspek An
Deskripsi
. Pengamatan Ya Td
Bk Kr k
A. ADMINISTRASI KEPALA SEKOLAH
Untuk kalender pendidikan
di MI ASH-SHALIHIN sudah
Kalender
1 ada bahkan sudah dijalan
pendidikan √
dan dikembangkan salah
satunya waktu pembelajaran.
Jadwal pelajaran sudah
diberikan masing-masing ke
guru kelasnya untuk
2 Jadwal pelajaran
√ diterapkan kesiswanya,guna
untuk mengetahui mata
pelajaran hari senin – sabtu.
Adapun daftar pembagian
tugas yang kami amati yaitu,
daftar pembagian tugas guru
terhadap beberapa
Daftar pembagian
3 manajemen sekolah
tugas √
terutama dalam pembagian
wali kelas 1-6 dan juga
beberapa pembagian tugas
kurikulum yang berjalan.
Program tahunan sudah
ada,Bahkan sudah masuk
didalam kurikukulum yang
`
4 Program tahunan dijalankan,mulai dari
√
penerimaan calon peserta
didik sampai berjalannya
satu semester.
Rekap supervisi
5
kelas/maple √
B. ADMINISTRASI SURAT MENYURAT
6 Agenda surat Agenda surat keluar/masuk
keluar/masuk √ sudah teratur dalam bentuk
teratur buku sehingga guru sangat
mudah mencatat
 pelaksanaan agenda surat
keluar/masuk dalam
periode tertentu.
File untuk arsip di MI Ash-
Shalihin di pisah-pisah dalam
bentuk map lalu di
kelompokkan seperti buku
File untuk arsip
induk siswa yang mencatat
7 dipisah-pisah dalam
√ identitas seluruh siswanya
kelompok hal
secara terperinci dan juga
file yang diarsipkan dapat di
akses dalam dokumen word
di komputer sekolah.
Semua daftar hadir di buat
oleh administrasi surat
8 Daftar hadir menyurat mulai dari daftar
√
hadir guru hingga peserta
didik.
Sesuai yang di katakan oleh
guru pamong kami, bahwa
untuk notulen rapat itu ada
ketika rapat, bahkan
9 Notulen rapat dibentuk dalam buku folio.
√
Tetapi untuk rapatnya kami
belum melihat
keterlaksanaanya selama
kegiatan observasi ini.
Tempat khusus: Adapun yang kami lihat di
semua berkas ruangan guru terkait tempat
dimasukkan √ khusus berkas tersebut di
10
dalam map dan tata dengan rapi di dalam
disimpan dalam map dan sebagian di
lemari masukkan kedalam lemari.
Data statistik pegawai di MI
Ash-shalihin terdata dengan
Data statistik beberapa data yang
11 √
pegawai termasuk tahun mulai
mengajar hingga status
kepegawaian.
D. ADMINISTRASI KESISWAAN
12 Buku induk Buku induk siswa yang kami
siswa diisi √ lihat sudah di isi dengan
lengkap lengkap dan di buat dalam
bentuk buku. Namun pada
buku induk siswa ini tidak
 disertai foto peserta didik.
Dari daftar isi yang kami lihat
dalam bentuk buku dan setiap
13 Daftar hadir
√ kelas memiliki daftar hadir
masing-masing.
Buku mutasi Buku mutasi siswa sudah ada
14 siswa diisi dengan √ bahkan di buat dalam bentuk
benar file.
Tata tertib yang kami lihat
disekolah sudah terdapat di
dalam maupun diluar ruangan
Tata terbib siswa
15 dan sudah terlaksana dengan
tersedia √
baik mulai awal kami masuk
sampai hari akhir observasi
kami.
Daftar nama-
nama siswa Daftar nama-nama siswa
16
semua kelas √ semuia kelas sudah lengkap
lengkap
Untuk daftar nama
Daftar nama- penerimaan beasiswa yang
17 nama penerima kami lihat dinaungi oleh
√
beasiswa program indonesiaa pintar.

Daftar nama-
nama siswa ikut
18 kegiatan eskul √
(Pramuka, PMR,
dll)
F. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SESUAI KURIKULUM
Program tahunan sudah ada
Program tahunan dan bisa di lihat di dalam
19 √
(Prota) ruang guru dalam bentuk
papan baca.
Untuk program semester
sudah ada didalam program
Program semester
20 √ tahunan (prota) dan
(Prosem)
terlaksana selama kurung
waktu enam bulan.
Adapun silabus yang kami
21 Silabus √ lihat yaitu do bentuk dalam
tematik.
22 RPP √ RPP yang kami temukan di MI
Ash-shalihin yaitu silabus
semester satu yang berbentuk
 tema dan sub tema.
Buku absen siswa sudah
lengkap dengan jumlah siswa
23 Buku absen siswa yang ada di kelas dan semua
√
kelas memiliki buku absensi
masing-masing.
Daftar niai harian siswa yang
kami dapati semester satu
Daftar nilai harian yang dimana di dalamnya
24 √
siswa terdapat penilaian mulai dari
tugas sekolah/rumah dan
praktikum.
MI Ash-shalihin memiliki
Analisis ulang
25 kompetensi dasar (KD) dan di
setiap kompetensi
analisis setiap rapat evaluasi
dasar (KD)
guru.
Sesuai informasi yang kami
dapatkan dari guru pamong,
bahwa yang mendapatkan
Program tidak
pengayaan atau remedial
26 lanjut (pengayaan √
hanya untuk kelas 3 sampai
atau remedial
kelas 6 dan untuk kelas 1 dan
2 tidak mendapatkan
pengayaan atau remedial.
H. ADMINISTRASI PERPUSTAKAAN
27 Ruang/gedung Yang kami lihat di lapangan
perpustakaan gedung perpustakaan yang
memadai √ terdapat di MI Ash-salihin
sudah tersedia tetapi fasilitas
yang terdapat di dalam
perpustakaan sangat sedikit.

28 Tenaga khusus Tenaga khusus perpustakaan

perpustakaan sudah ada namun terkadang
√ tenaga khusus perpustakaan
ini tidak berada di perpus
karena memiliki mata
pelajaran lain yang di ajarkan.
29 Tata tertib Tata tertib perpustakaan
perpustakaan sudah ada dan terpajang jelas
√ dalam perpustakaan namun
masih ada beberapa peserta
didik yang belum mematuhi
tata tertib yang telah di buat.
30 Kartu peminjam √ Kartu peminjaman sudah di
 sediakan dan di isi setiap kali
ada peserta didik yang
meminjam buku.
31 daftar peminjam √ Daftar peminjaman sudah ada
dan di isi setiap kali ada pesrta
didik yang meminjam buku.
32 Daftar pengunjung √ Daftar pengunjung telah di
sediakan di dalam
perpustakaan dan di isi ketika
ada peserta didik yamg
berkunjung di perpustakaan.
33 Penetapan buku √ Ada sebagian buku yang sesuai
sesuai krasifikasi dengan penempatan
klasifikasinya namun ada juga
beberapa buku yang tidak
sesuai dengan klassifikasinya.

34 Meja baja dan kursi √ Dalam perpustakaan tidak

memadai tersedia meja dan kursi.
35 Lemari dan rak √ Lemari dan rak kurang
buku memadai dan ada beberapa
lemari yang sudah rapuh.
36 Koleksi buku sesuai √ Koleksi buku sudah sesuai
dengan kebutuhan dengan kebutuhan siswa
siswa (kelas/mapel) namun jumlah buku masih
kurang.
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Kelompok: 9 (MI) Nama praktikan:

1. Rahmawati mahing

2. Ummu aminudin

3. Muh Adil Sofyan

4. Masna

5. Rabiatul Al Adawiah

6. Muhammad Areski

7. Nur Aisya
C. LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI

SEKOLAH/MADRASAH

Tanggal Pengaamatan : Rabu, 15 Februari 2023

Nama Sekolah/madrasah : MI Ash-Shalihin

Struktur Organisasi dan Ketersediaan

No. Keterangan
Tata Kerja Ya Tidak

Ya, di madrasah ini

Ada bagan struktur memiliki bagan struktur

1. √
organisasi sekolah organisasi sekolah yang

terletak di ruang guru.

Deskripsi tugas untuk

Ada deskripsi tugas √ masing-masing

untuk masing- komponen organisasi

2. -
masing komponen terdapat di dalam

organisasi struktur organisasi

sekolah.

Kelompok: 9 (MI) Nama Praktikum;

1. Rahmawati Mahing

2. Ummu Aminudin

3. Muh Adil Sofyan

4. Masna

5. Rabiatul Al Adawiah

6. Muhammad Areski

7. Nur Aisya
D. LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN SEREMONIAL/FORMAL

SEKOLAH/MADRASAH

Tanggal Pengamatan : Kamis,16 Februari 2023

Nama Sekolah/madrasah : MI Ash-Shalihin

a. Jenis Kegiatan

1. Upacara Bendera

2. Apel pagi

3. Shalat Dhuah dan Tadarus

4. Jum’at Ibadah

b. Tujuan dan Manfaat yang Diperoleh

1. Melatih kedisiplinan peserta didik/membiasakan para siswa

untuk berperilaku disiplin dan mengenang jasa para

pahlawan yang telah berjuang merebut kemerdekaaan.

2. Untuk memberikan pembinaan,arahan,serta melakukan

pengawasan kepada peserta didik,melatih kedisipllinan

tenggung jawab bagi peserta didik.

3. Menanamkan kesadaran dan meningkatkan aspek spiritual

siswa dan dengan adanya shalat dhuha dan tadarus Al-

Qurá n,dapat menciptakan lingkungan madrasah yang religi

serta terciptanya peserta didik yang berakhlak mulia.

 4. Meningkatkan kualitas ketakwaan kepada Allah SWT.

c. Kendala-Kendala

1. Upacara bendera tidak terlaksana karena cuaca tidak

kondusif (hujan)

2. Tidak terdapat kendala pada saat apel pagi.

3. Pada saat dilakukan tadarus bersama,masih terdapat

beberapa siswa yang kurang fokus.

4. Tidak terdapat kendala pada saat melakukan jumat ibadah

d. Solusi Perbaikan

1. Upacara dapat terlaksana kembali jika kondisi cuaca sudah

membaik.

2. Tidak terdappat kendala pada saat kegiatan apel pagi,maka

tidakk ada pula masalah yang harus dipecahkan.

3. Dengan cara menegur siswa yang bersangkutan.

4. Tidak terdapat kendala saat pelaksanaan jumá t

ibadah,maka tidak ada pula masalah yang harus

dipecahkan.
Kelompok: 9 (MI) Nama Praktikum;

1. Rahmawati Mahing

2. Ummu Aminudin

3. Muh Adil Sofyan

4. Masna

5. Rabiatul Al Adawiah

6. Muhammad Areski

7. Nur Aisya
E. LEMBAR KERJA PENGAMAT TERHADAP KARAKTERISTIK PESERTA

DIDIK

Nama Sekolah/madrasah : MI Ash-Shalihin

Tahun Pelajaran : 2023/2024

PEDOMAN WAWANCARA

1. Bagaimana cara guru mengindentifikasi karakteristik peserta

didiknya?

Jawaban : Ya tentunya, caranya mempelajari satu-persatu karakter

siswa seperti karakternya si A dan si B secara terus menerus.

2. Bangaimana bentuk perlakuan yang diberikan peserta didik yang

memiliki kemampuan tinggi dan rendah berdasarkan karakteristik

peserta didik?

Jawaban : caranya yaitu masing-masing siswa di dekat secara individu

artinya mendekati siswa kemampuan tinggi dan begitu pun

kemampuan siswa yang rendah

3. Bagaimana bentuk penugasan yang diberikan kepada peserta didik

dengan kemampuan yang berbeda (termasuk yang memiliki

keterbatasan)?

Jawaban : Ya, tentunya cara yang dilakukan adalah memberikan tugas

sesuai kemampuan yang dimiliki siswa tersebut lebih banyaknya

pengenalan yang diberikan.

4. Apakah guru memberikan kesempatan yang sama kepada peserta

didiknya yang mempunyai karakteristik berbeda?

Jawaban :otomatis kita memberikan kesempatan yang sama tetapi

dengan cara pendekatan yang lebih terhadap guru dan siswa itu

sendiri.
F. LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Tanggal Pengamatan : Selasa, 21 Februari 2023

Nama Sekolah/madrasah : MI Ash-Shalihin

Keterlaksana-
Kegiatan
an
No. Kokurikuler dan Deskripsi
Ya
Ekstrakurikuler Tdk
Bk Kr
Kegiatan ekstrakurikuler di
Ada kegiatan madrasah ini hanya terdapat
1. kokurikuler dan √ kegiatan pramuka dan UKS,
Ekstrakurikuler sedangkan kegiatan
kokurikuler tidak ada.
Setiap kegiatan di madrasah
Ada jadwal √ MI Ash-Shalihin pasti
pelaksanaan memiliki kegiatan dan
2.
kokurikuler dan pelaksanaan
ekstrakurikuler ekstrakurikulernya di setiap
hari sabtu.
Ada pembinaan
Ya, ada pembina untuk
3. kokurikuler dan √
ekstrakurikuler pramuka.
ekstrakurikuler
` Untuk pembina
Setiap guru menjadi
√ ekstrakurikulernya ada yang
4. pembina kokurikuler
dipilih khusus oleh kepala
dan ekstrakurikuler
sekolah.
Setiap siswa wajib
Di madrasah MI Ash-
mengikuti
5. √ Shalihin tidak diwajibkan
kokurikuler dan
untuk ikut ekstrakurikuler
ekstrakurikuler
Kelompok: 9 (MI) Nama Praktikum;

1. Rahmawati Mahing
2. Ummu Aminudin
3. Muh Adil Sofyan
4. Masna
5. Rabiatul Al Adawiah
6. Muhammad Areski
7. Nur Aisya
6. Curriculum Vitae Mahasiswa PLP
1. Nama : Rahmawati Mahing
Nim : 20800121020
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Lamakera, 03 November 2001
Agama : Islam
Alamat : Lamakera watobuku
Riwayat Pendidikan :
1. TK Lamakera
2. SDN Lamakera
3. MTS 02 Flores Timur
4. Man 2 Flores Timur

2. Nama : Ummu Aminudin

Nim : 20800121022
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Lamakera, 08 April 2002
Agama : Islam
Alamat : Lamakera Watobuku
Riwayat Pendidikan :
1. TK Lamakera
2. SDI Watobuku
3. MTSN 02 Flores Timur
4. MAN 02 Flores Timur

3. Nama : Muh Adil Sofyan

Nim : 20800121025
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Laki-laki
TTL : Bantaeng, 23 Desember 2003
Agama : Islam
Alamat : Bantaeng, Pasorongi
Riwayat Pendidikan :
1. Sekolah Bahasa Arab DDI Mattoanging
2. SD Negeri 10 Pasorongi
3. MTS MA Arif Lasepang
4. SMA Negeri 4 Bantaeng
4. Nama : Masna
Nim : 20800121038
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Patekkong, 02 Januari 2003
Agama : Islam
Alamat : Jln. Bilawayah VIII Aspol Tello Baru
Riwayat Pendidikan :
1. TK Bustanul Atfal Patekkong
2. MI Guppi Patekkong
3. SMP Negeri 23 makassar
4. SMA Negeri 13 Makassar

5. Nama : Rabiatul Al Adawiah

Nim : 20800121045
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Makassar, 10 Januari 2003
Agama : Islam
Alamat : Jln. Malengkeri Luar No.31
Riwayat Pendidikan :
1. TK Masita
2. SD Inpres malengkeri 1
3. SMP Negeri 26 Makassar
4. SMK Negeri 6 Makassar

6. Nama : Muhammad Areski

Nim : 20800121051
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Laki-Laki
TTL : Lembangnyora, 12 Maret 2003
Agama : Islam
Alamat : Lembangnyora
Riwayat Pendidikan :
1. TK Alfiqra Bontominasa
2. SD Negeri 280 Bontominasa
3. SMP Negeri 16 Bulukumba
4. SMK Negeri 8 Bulukumba
7. Nama : Nur Aisya
Nim : 20800121053
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Jenis Kelamin : Perempuan
TTL : Masamba, 01 Desember 2003
Agama : Islam
Alamat : Masamba
Riwayat Pendidikan :
1. TK Kemala Bayangkari
2. SDN 090 Indokoro
3. SMPN 1 Masamba
4. SMAN 1 Luwu Utara
 7. Dokumentasi