RPP Matematika (Umum) - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
PROGRAM :-
PENYUSUN : MADE PURNAWANGI, S.Pd

SMP NEGERI SATAP 2 WATUBANGGA

2019

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri Satap 2 Watubangga

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Bilangan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 JP)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial
berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),
pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami pengetahuan (faktual, KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai, memodifikasi,
tentang ilmu pengetahuan, dan membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian tampak menggambar, dan mengarang) sesuai
mata dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bilangan bulat (positif dan negatif) dan dengan urutan beberapa bilangan bulat
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen). dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen);
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK) DARI KD 3.1 (IPK) DARI KD 4.1
3.1.1 Menjelaskan urutan pada bilangan 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
bulat (positif dan negatif) dan yang berkaitan dengan urutan
pecahan(biasa, campuran, desimal, beberapa bilangan bulat dan pecahan
persen). (biasa, campuran, desimal, persen).
3.1.2 Menentukan urutan pada bilangan
bulat (positif dan negatif) dan
pecahan(biasa, campuran, desimal,
persen)

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang

dipadukan dengan metode mind mapping melalui pendekatan saintifik yang
menuntut peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat
Membandingkan Bilangan Bulat, Mengenal bilangan bulat, Membandingkan bilangan
bulat yang (relatif) besar atau memuat banyak angka, dengan rasa rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

C. Materi
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Kumutatif a+b=b+a
 Asosiatif a + (b+c) = (a+b) + c
2. Konsep
 Bilangan bulat dibedakan menjadi tiga bagian, yaitu bilangan bulat
negatif, nol, dan bilangan bulat positif. Pada garis bilangan, bilangan bulat
positif terletak di kanan bilangan nol. Sedangkan bilangan bulat negatif
terletak di kiri nol.
3. Prinsip
 Sifat-Sifat Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Bilangan Bulat
 Komutatif
 Asosiatif
4. Prosedur
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan
beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bilangan bulat dan bilangan pecahan
 Menyelesaikan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk
memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi
dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas
tentang materi yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum
tuntas.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM
berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan.

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : mind mapping, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery learning

E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×40 menit)
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu : Pada Kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Membandingkan Bilangan Bulat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada
masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic

 Membandingkan Bilangan Bulat

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Membandingkan Bilangan Bulat

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Membandingkan Bilangan Bulat

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Membandingkan Bilangan Bulat

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Membandingkan Bilangan Bulat

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Membandingkan Bilangan Bulat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Bagaimana cara membandingkan bilangan yang

tersusun dari banyak angka?
 Bagaimanakah pentingnya memahami nilai
tempat untuk membandingkan bilangan bulat?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan
individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang

 Membandingkan Bilangan Bulat

 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu

 Membandingkan Bilangan Bulat

 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk menalar seperti yang
terdapat pada buku siswa berikut!
 Tentukan bilangan mana yang lebih besar
antara −547578 dengan −595326.
 Tentukan bilangan mana yang lebih besar
antara −547578 dengan −5195326.
 Andaikan simbol “b” mewakili suatu angka,
tentukan angka b agar bilangan 63b452
lebih kecil dari 635452. Jelaskan.
 Andaikan simbol “c” mewakili suatu angka,
tentukan angka b agar bilangan c45279
lebih kecil dari 63545. Jelaskan.
 Jelaskan bagaimana langkah-langkah yang
kalian lakukan untuk membandingkan dua
bilangan jika banyak angka penyusunnya
berbeda.
 Jelaskan bagaimana langkah-langkah yang

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

kalian lakukan untuk membandingkan dua
bilangan jika banyak angka penyusunnya
sama.
 Peserta didik diminta untuk berlatih tentang soal
berikut ini

 Memperaktik
 Mendiskusikan (4C)
 Diskusikan jawaban kalian dengan teman
sebangku atau teman dalam kelompok kalian.
Tentukan jawaban terbaik jika kalian menemukan
jawaban yang berbeda dalam diskusi tersebut.
Sajikan jawaban terbaik kalian di dalam kelas.
Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.
 Saling tukar informasi tentang :
 Membandingkan Bilangan Bulat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan
hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Membandingkan Bilangan Bulat
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Membandingkan Bilangan Bulat
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi
proses pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Membandingkan Bilangan Bulat

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Membandingkan Bilangan Bulat
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

 Membandingkan Bilangan Bulat

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Proyek : lembar tugas proyek dan pedoman penilaian

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kolaka, April 2019

Mengetahui
Kepala SMPN Satap 2 Watubangga Guru Mata Pelajaran,

ABI LUMIMBO, S.Pd. MADE PURNAWANGI, S.Pd

NIP. 197004252007012018

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri Satap 2 Watubangga
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Matematika
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

10

Kolaka, April 2019

Mengetahui
Kepala SMPN Satap 2 Watubangga Guru Mata Pelajaran,

ABI LUMIMBO, S.Pd. MADE PURNAWANGI, S.Pd

NIP. 197004252007012018

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

RPP Matematika (Umum) - Kelas X

Rubrik Penilaian

Nama siswa/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….

No Kategori Skor Alasan

1. 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
penyelesaian yang dikerjakan?
2. Apakah gambar dibuat dengan tepat dan
sesuai dengan konsep?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
4. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
5. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

Kolaka, April 2019

Mengetahui
Kepala SMPN Satap 2 Watubangga Guru Mata Pelajaran,

ABI LUMIMBO, S.Pd. MADE PURNAWANGI, S.Pd

NIP. 197004252007012018

©2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11