UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
BOBOT SEMESTE Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK (sks) R Penyusunan
Trend Pembelajaran
3 4
Matematika

Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

OTORISASI
Prodi Pendidikan 1. Sri Winarni, S.Pd., M.Pd. 1. Sri Winarni, S.Pd., M.Pd. Feri Tiona Pasaribu, S.Pd.,
Matematika 2. Marlina, S.Pd., M.Pd. 2. Marlina, S.Pd., M.Pd. M.Pd.
3. Novferma, S.Pd., M.Pd 3. Novferma, S.Pd., M.Pd
Capaian Kode (SN
Pembelajara Dikti CPL Prodi Pendidikan Matematikayang dibebankan pada Mata Kuliah Filsafat Pendidikan
2015)
n (CP)
S SIKAP
Menghargai keberagaman agama, kepercayaan, budaya, dan pendapat atau temuan orisinal orang lain
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri
P PENGETAHUAN
Menguasai konsep dan prinsip didaktif-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan,
melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif berbasis IPTEK
Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktif-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan IPTEK
yang berorientasi pada kecakapan hidup/life skills
KU KETERAMPILAN UMUM
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 1

 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya
KK KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktif-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk
merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan IPTEK
yang berorientasi pada kecakapan hidup/life skills

Capaian Pembelajaran Mengkaji konsep dasar filsafat dan filsafat pendidikan, tiga landasan utama filsafat pendidikan, landasan
Mata Kuliah (CPMK) filsafati pendidikan Indonesia, ajaran/mazhab filsafat pendidikan dan para pemikir pendidikan, serta refleksi
filsafat pendidikan yang relevan bagi Indonesia
Deskripsi MK
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pendidikan dan strategi dalam menguatkan literasi
Sub CPMK 2 Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pendidikan dan strategi dalam menguatkan numerasi
Sub CPMK 3 Mendeskripsikan dan menganalisis karakter pebelajaran abad 21
Sub CPMK 4 Mendeskripsikan dan menganalisis pendekatan pembelajaran matematika (STEM, RME, Open Ended)
Sub CPMK 5 Mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS)
Sub CPMK 6 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek pembelajaran berdiferensiasi
Sub CPMK 7 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek computational thingking
Sub CPMK 8 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek desain thingking
Sub CPMK 9 Mendeskripsikan dan menganalisis keterampilan matematis
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Trend Pembelajaran Matematika, maka bahan kajian yang
dipilih meliputi;
1. Literasi
2. Numerasi
3. Karakter pembelajaran abad 21
4. Pendekatan pembelajaran matematika (STEM, RME, Open Ended)
5. Pembelajaran berdiferensiasi
6. Computational thingking
7. desain thingking

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 2

 8. Keterampilan Matematis

PUSTAKA 1.
Kemdikbud, 2021. Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah. Jakarta: Kemdikbud
2.
Sari, E.S. 2022. Literasi Dasar. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru
3.
Susanto, D.dkk. 2021. Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi dalam Pembelajaran
Matematika untuk Jenjang Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Direktorat Sekolah Menengah Pertama
4. Pujuriyanto, 2019. Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21
5. Muhtadi, A, 2019. Pembelajaran Inivativ
6. Putrawangsa, S. 2017. Desain Pembelajaran Matematika Realistik. CV. Reka Karya Amerta
7. Gravemeijer, K. 2008. Rme Theory and Mathematics Teacher Education.
8. Sumardyono, dkk. Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Kemdikbud
9. As’ari, dkk. 2017. Buku Guru Matematika. Jakarta: Kemendikbud
10. Kemdikbud, 2019. Perencanaan Pembelajaran Berbasis HOTs.
11. Moningka, C. 2022. Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru
12. Natali, V. 2022. Computational Thingking. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru
13. Sekarwulan, K. 2022. Design Thingking. Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru
14. Reys, Robert E. 2012. Helping Children Learn Mathematics. Australia: National Library Of Australia.
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 3

A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
1 Kontrak Memahami RPS Ceramah Dosen dan mahasiswa  Penilaian 100
perkuliahan aktivitas dan berdiskusi tentang RPS aktivitas Menit
tagihan dan kontrak partisipatif
perkuliahan perkuliahan untuk satu
semester
2 Pengumpulan dan Memahami Pembahasan Ceramah dan diskusi kelompok - Mahasiswa  Penilaian 100
pembahasan makalah yang makalah mengumpulkan aktivitas Menit
makalah akan makalah partisipatif
kelompok dipresentasikan - Dosen memberikan  Penilaian
perbaikan dan makalah
masukan isi dan
penulisan makalah
setiap kelompok
- Mahasiswa
memberikan
pertanyaan jika ada
perbaikan yang
belum dipahami
3 Memahami, dan 1. Memahami Literasi Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
mendiskripsikan kebijakan a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
(1) Bab II, III dan IV
literasi pendidikan Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
dalam (2) Seluruh bab, menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
menguatkan konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
sub bab eksplorasi
literasi literasi penguatan melalui  Penilaian
2. Mendiskripsi konsep b. Mendesain Perencanaan vicon Tugas
kan Produk - Forum diskusi di Individu

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 4

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
penguatan Mahasiswa dalam kelompok LMS
literasi merencanakan sub-sub materi
melalui dan menentukan buku sumber
pembentukan yang cocok dengan materi
tim literasi c. Menyusun Jadwal
daerah Pembuatan
3. Memahami Mahasiswa dalam kelompok
strategi berdiskusi waktu pelaksanaan
penguatan pembuatan makalah dan
literasi waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
4 Memahami, dan 1. Memahami Numerasi Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 5

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
mendiskripsikan kebijakan (1) Bab II, III dan IV a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
numerasi pendidikan Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
dalam (3) Bab I. II dan III, menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
menguatkan konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
numerasi numerasi. penguatan melalui  Penilaian
2. Mendiskripsi b. Mendesain Perencanaan vicon Tugas
kan Produk - Forum diskusi di Individu
penguatan Mahasiswa dalam kelompok LMS
numerasi merencanakan sub-sub materi
melalui dan menentukan buku sumber
pembentukan yang cocok dengan materi
tim literasi c. Menyusun Jadwal
daerah Pembuatan
3. Memahami Mahasiswa dalam kelompok
strategi berdiskusi waktu pelaksanaan
penguatan pembuatan makalah dan
numerasi waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 6

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
5 Mendes 1. Mendeskripsi Karakteristik Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
kripsikan dan kan Pembelajaran a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
memahami karakteristik Abad 21 Mahasiswa dalam berbasis Pjbl partisipatif
karaktristik pembelajaran (4) Kegiatan kelompok menentukan apa - Brainstorming  Penilaian
pembelajaran abad 21 Belajar 1 saja konsep-konsep utama - Pemberian makalah
abad 21 2. Memahami dalam materi Karakteristik penguatan melalui  Penilaian
karakteristik Pembelajaran Abad 21 vicon tugas
peserta didik b. Mendesain Perencanaan - Forum diskusi di Individu
abad 21 Produk LMS
3. Memahami Mahasiswa dalam kelompok
model-model merencanakan sub-sub materi
pembelajaran dan menentukan buku sumber
abad 21 yang cocok dengan materi
c. Menyusun Jadwal
Pembuatan
Mahasiswa dalam kelompok
berdiskusi waktu pelaksanaan
pembuatan makalah dan
waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 7

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
6 Mendeskripsi dan 1. Mendeskripsi STEM Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
memahami kan (5) Kegiatan a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
STEAM pengertian Pembelajaran 1 Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
pembelajaran menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
STEM konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
2. Memahami STEM penguatan melalui  Penilaian
prinsip- b. Mendesain Perencanaan vicon tugas
prinsip Produk - Forum diskusi di Individu
pembelajaran Mahasiswa dalam kelompok LMS
STEM merencanakan sub-sub materi
3. Memahami dan menentukan buku sumber
pembelajaran yang cocok dengan materi
STEM Peranan Filsafat Pendidikan
menggunakan c. Menyusun Jadwal

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 8

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
model Pembuatan
Problem Mahasiswa dalam kelompok
based berdiskusi waktu pelaksanaan
learning pembuatan makalah dan
4. Mendeskripsi waktu penyelsaiannya
kan d. Memonitoring Keaktifan
pembelajaran dan Perkembangan proyek
STEAM Melalui forum diskusi lms
berpusat pada dan forum chat grup
proyek Whatsaap dosen memantau
5. Memahami perkembangan proyek
tantangan- (makalah kelompok)
tantangan e. Menguji Hasil
dalam Evaluasi Pengalaman
pembelajaran Belajar
STEAM Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
7 Mendeskripsikan 1. Mendeskripsi Pembelajaran Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
dan memahami kan matematika Realistik a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
pembelajaran pendidikan (RME) Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
matematika matematika menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
(6) Bab V dan 6
realistik realistic konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
sebagai RME penguatan melalui Penilaian

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 9

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
pendekatan (7) Seluruh b. Mendesain Perencanaan vicon tugas
pembelajaran Produk - Forum diskusi di Individu
matematika Mahasiswa dalam kelompok LMS
2. Memahami merencanakan sub-sub materi
pendidikan dan menentukan buku sumber
matematika yang cocok dengan materi
realistic c. Menyusun Jadwal
berparadigma Pembuatan
pendidikan Mahasiswa dalam kelompok
matematika berdiskusi waktu pelaksanaan
realistik pembuatan makalah dan
waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 10

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
kelas
8 Ujian Tengah Semester 100
Menit
9 Pengumpulan dan Memahami Pembahasan Ceramah dan diskusi kelompok - Mahasiswa  Penilaian 100
pembahasan makalah yang Makalah mengumpulkan aktivitas Menit
makalah akan makalah partisipatif
kelompok dipresentasikan - Dosen memberikan  Penilaian
perbaikan dan makalah
masukan isi dan
penulisan makalah
setiap kelompok
- Mahasiswa
memberikan
pertanyaan jika ada
perbaikan yang
belum dipahami
10 Memahami model 1. Memahami PBL dan PJBL Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
pembelajaran pengertian, a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
berbasis masalah prinsip, fase- (8) Kegiatan Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
dan berbasis fase model Pembelajaran 4 Hal menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
proyek dengan pembelajaran 25 dan Kegiatan konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
pendekatan open berbasis Pembelajaran 5 Hal Pendekatan Open Ended penguatan melalui  Penilaian
ended masalah 31 b. Mendesain Perencanaan vicon Tugas
2. Memahami Produk - Forum diskusi di Individu
pengertian, (9) Halaman 28 -- Mahasiswa dalam kelompok LMS
prinsip, fase- 41 merencanakan sub-sub materi
fase model dan menentukan buku sumber
pembelajaran yang cocok dengan materi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 11

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
berbasis c. Menyusun Jadwal
proyek Pembuatan
Mahasiswa dalam kelompok
berdiskusi waktu pelaksanaan
pembuatan makalah dan
waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
11 Mendeskripsikan Mendeskripsikan HOTS Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
dan memahami dan memahami a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
HOTS persiapan (10) Seluruh Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
perencanaan menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
pembelajaran konsep utama dalam materi - Pemberian makalah

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 12

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
berbasis HOTS HOTS penguatan melalui  Penilaian
b. Mendesain Perencanaan vicon Tugas
Produk - Forum diskusi di Individu
Mahasiswa dalam kelompok LMS
merencanakan sub-sub materi
dan menentukan buku sumber
yang cocok dengan materi
c. Menyusun Jadwal
Pembuatan
Mahasiswa dalam kelompok
berdiskusi waktu pelaksanaan
pembuatan makalah dan
waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 13

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
mahasiswa melalui diskusi
kelas
12 Memahami dan 1. Memahami Pembelajaran Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
mengetahui teori yang Berdiferensiasi a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
pembelajaran mendasari Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
berdiferensiasi pembelajaran (11) Seluruh bab, menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
berdiferensiasi sub bab eksplorasi konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
2. Mendiskripsika masalah Pembelajaran Berdiferensiasi penguatan melalui  Penilaian
n aspek-aspek vicon Tugas
pembelajaran b. Mendesain Perencanaan - Forum diskusi di Individu
berdiferensiasi Produk LMS
3. Mengetahui Mahasiswa dalam kelompok
strategi merencanakan sub-sub materi
pembelajaran dan menentukan buku sumber
berdiferensiasi yang cocok dengan materi
4. Memahami c. Menyusun Jadwal
rancangan dan Pembuatan
implementasi Mahasiswa dalam kelompok
pembelajaran berdiskusi waktu pelaksanaan
berdiferensiasi pembuatan makalah dan
5. Mengetahui waktu penyelsaiannya
evaluasi pada d. Memonitoring Keaktifan
pembelajaran dan Perkembangan proyek
berdiferensiasi Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 14

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
13 Memahami dan 1. Memahami Computational Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
mengetahui Computation Thingking a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
Computational al Thingking Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
(12) Seluruh bab, menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
Thingking 2. Memahami
sub bab eksplorasi konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
CT dalam
masalah Computational Thingking penguatan melalui  Penilaian
kurikulum vicon Tugas
3. Memahami b. Mendesain Perencanaan - Forum diskusi di Individu
CT dalam Produk LMS
problem Mahasiswa dalam kelompok
solving merencanakan sub-sub materi
4. Memahami dan menentukan buku sumber
CT dan yang cocok dengan materi
proyek c. Menyusun Jadwal
5. Memahami Pembuatan
Mahasiswa dalam kelompok
integrasi CT
berdiskusi waktu pelaksanaan
dalam mata
pembuatan makalah dan
pelajaran
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 15
M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
waktu penyelsaiannya
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
14 Memahami dan 1. Memahami Desain Thingking Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
mengetahui desain a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
desain thinking thinking dan (13) Seluruh bab, Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
pembelajaran sub bab eksplorasi menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
yang berpusat masalah konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
pada peserta Desain Thingking penguatan melalui  Penilaian
didik vicon Tugas
2. Memahi fase b. Mendesain Perencanaan - Forum diskusi di Individu
Empathize Produk LMS
menggunakan Mahasiswa dalam kelompok

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 16

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
empati untuk merencanakan sub-sub materi
membangun dan menentukan buku sumber
pemahan yang cocok dengan materi
3. Memahami c. Menyusun Jadwal
fase define Pembuatan
menggunakan Mahasiswa dalam kelompok
teknik desain berdiskusi waktu pelaksanaan
thinking pembuatan makalah dan
untuk waktu penyelsaiannya
perumusan d. Memonitoring Keaktifan
tujuan dan Perkembangan proyek
4. Memahami Melalui forum diskusi lms
fase ideate dan forum chat grup
melahirkan Whatsaap dosen memantau
gagasan perkembangan proyek
inovatif untuk (makalah kelompok)
rancangan e. Menguji Hasil
pembelajaran Evaluasi Pengalaman
5. Memahami Belajar
fase Dosen meminta mahasiswa
prototyping untuk mempresentasikan
dan testing proyek (makalah) yang telah
mengembang dikerjakan mahasiswa dan
kan dan menggali pemahaman
menguji coba mahasiswa melalui diskusi
rancangan kelas
pembelajaran
6. Mengetahui

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 17

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
peluang dan
tantangan
penerapan
desain
thinking
7. Memahami
desain
thinking dan
tranformasi
pendidikan
15 Mendeskripsikan Mendeskripsik Keterampilan Sintak model PJBL - Pemberian materi  Penilaian 100
dan memahami an dan Matematis a. Pertanyaan Mendasar Perkuliahan aktivitas Menit
proses dalam memahami Mahasiswa dalam kelompok berbasis Pjbl partisipatif
ketrampilan proses dalam (14) Bab 5 hal 89 menentukan apa saja konsep- - Brainstorming  Penilaian
matematis ketrampilan konsep utama dalam materi - Pemberian makalah
matematis keterampilan matematis penguatan melalui  Penilaian
b. Mendesain Perencanaan vicon Tugas
Produk - Forum diskusi di Individu
Mahasiswa dalam kelompok LMS
merencanakan sub-sub materi
dan menentukan buku sumber
yang cocok dengan materi
c. Menyusun Jadwal
Pembuatan
Mahasiswa dalam kelompok
berdiskusi waktu pelaksanaan
pembuatan makalah dan
waktu penyelsaiannya

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 18

M KEMAMPUAN MATERI
G AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KEGIATAN KRITERIA WAKT
K DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK SINTAKS PEMBELAJARAN PENILAIAN U
E- (SUB CPMK) BAHASAN
d. Memonitoring Keaktifan
dan Perkembangan proyek
Melalui forum diskusi lms
dan forum chat grup
Whatsaap dosen memantau
perkembangan proyek
(makalah kelompok)
e. Menguji Hasil
Evaluasi Pengalaman
Belajar
Dosen meminta mahasiswa
untuk mempresentasikan
proyek (makalah) yang telah
dikerjakan mahasiswa dan
menggali pemahaman
mahasiswa melalui diskusi
kelas
16 Ujian Akhir Semester 100
Menit

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 19

B. BASIS EVALUASI PENILAIAN HASIL PROJECT (Bobot 20%)

Deskripsi …………………

RUBRIK PENILAIAN PAPER/ ARTIKEL/ MAKALAH

Kategori Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

(5) (4) (3) (2) (1)

Penulisan
Makalah sesuai
dengan Panduan
dan EYD
Isi Makalah

Kerapihan

Kerjasama Tim

C. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF (Bobot 20%)

Deskripsi: Untuk penilaian partisipatif mahasiswa di nilai dari presentasi dan keaktifan
mahasiswa dikusi di kelas dan forum diskusi LMS

PENILAIAN PRESENTASI LISAN

Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali
Dimensi yang (5) (4) (3) (2) (1)
Dinilai
Powerpoint

Presentasi

Menjawab
Pertanyaan

PENILAIAN KEAKTIFAN DISKUSI

Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali
Dimensi yang (5) (4) (3) (2) (1)
Dinilai
Keaktipan
diskusi di zoom
atau di kelas
Keaktipan
diskusi di Forum

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 20

 Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali
Dimensi yang (5) (4) (3) (2) (1)
Dinilai
Diskusi LMS

D. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF

1. Tugas (Bobot 20%)

Deskripsi: setiap perkuliahan mahasiswa diminta membuat Chafter refot untuk materi
yang akan dibahas

PENILAIAN TUGAS PORTOFOLIO

Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

Dimensi yang (5) (4) (3) (2) (1)
Dinilai
Konten Tugas

Tata bahasa

Kedisiplinan
(Tepat waktu)

3. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 20%)

Deskripsi ………………..

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

No Bentuk Materi Tingkat Butir Point

Penilaian Kemampuan No
1 Literasi C4 1 20
(Menganalisis
)
2 Numerasi C4 1 20
(Menganalisis
)
3 Karakteristik Pembelajaran Abad C4 1 20
Tes tertulis 21 (Menganalisis
)
4 STEM C4 1 20
(Menganalisis
)
5 Pendekatan Matematika Realistik C4 1 20
(Menganalisis
)

4. Akhir Semester (UAS) Bobot 20%

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 21
 Deskripsi ………………..

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

No Bentuk Materi Tingkat Butir No Point

Penilaian Kemampuan
1 Pendekatan Open Ended C4 1 20
(Menganalisis
)
2 HOTS C4 1 20
Ter Tertulis (Menganalisis
)
3 Pembelajaran berdiferensiasi C4 1 20
(Menganalisis
)
Computational Thingking C4 1 20
(Menganalisis
)
4 Desain Thingking C4 1 20
(Menganalisis
)
Keterampilan Matematis C4 1 20
(Menganalisis
)
Menyetujui;
Dosen Pengembang RPS Kaprodi S-1 P. Matematika
FKIP Universitas Jambi

1. Sri Winarni, S.Pd., M.Pd. Feri Tiona Pasaribu, S.Pd.,

2. Marlina, S.Pd., M.Pd. M.Pd.
3. Novferma, S.Pd., M.Pd.

E. PENGESAHAN RPS

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Trend Pembelajaran Matematika 22