10

SEKOLAH TINGGI AGAMA AR-RISALAH MUSI RAWAS

Kode
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Dokume
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH n

SILABUS
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMEST ER Tgl Penyusunan
Matematika 1 KM184101 MK Jurusan 3 0 1 20 Juli 2020
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Tanda tangan
Capaian PRODI yang dibebankan
Pembelajaran pada MK
MK CPL_1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Ilmu pendidikan dan ruang lingkupnya, serta menjelaskan
tujuan dan sistem Pendidikan
CPL_2 Mahasiswa mampu menjelaskan komponen (unsure) pokok dalam pelaksanaan Pendidikan, metode dan
pendekatan pembelajarannya -
CPL_3 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan
CPL_4 Mahasiswa mampu menjelaskan secara lengkap dan detail tentang hubungan Pendidikan dan Pendidikan
Nasional
CPL_5
Mata Kuliah
CP MK_1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar tentang ilmu pendidikan, , ,
CP MK_2 memahami tentang sejarah pendidikan
CP MK_3 macam-macam pendidikan
CP MK_4 peranan pendidikan dalam kehidupan
CP MK_5 dan, serta memahami tentang filsafat dan filsafat pendidikan

Peta CPL – CP MK Peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub CP MK)
CPL 1 CPL 2 CPL 3 CPL 4 CPL 5
CPMK 1
CPMK 2
CPMK 3
 CPMK 4
CPMK 5
Diskripsi Singkat MK Bahan Kajian
dan Pokok Bahasan Hakikat Manusia, Unsur Pendidikan, Landasan dan asas pendidikan, Komponen Pendidikan, Perkiraan masyarakat
masa depan , Fungsi dan jenis lingkungan pendidikan, Aliran dalam pendidikan, Pengaruh pendidikan, Pendidikan
di indonesia, Masalah pendidika dan penanggulangannya, Pengertian lembaga pendidikan, Pembangunan
pendidikan nasional, Peranan sdm dan pendidikan dalam pembangunan, Tantangan kehidupan pendidikan abad 21
Pokok
Bahasan:
Dalam Mata Kuliah ini mahasiswa akan mempelajari Pokok bahasan pokok bahasan sebagai berikut:
1. Hakikat Manusia
2. Unsur Pendidikan
3. Landasan dan asas pendidikan
4. Komponen Pendidikan
5. Perkiraan masyarakat masa depan
6. Fungsi dan jenis lingkungan pendidikan
7. Aliran dalam pendidikan
8. Pengaruh pendidikan
9. Pendidikan di indonesia
10. Masalah pendidika dan penanggulangannya
11. Pengertian lembaga pendidikan
12. Pembangunan pendidikan nasional
13. Peranan sdm dan pendidikan dalam pembanguanan
14. Tantangan kehidupan pendidikan abad 21
Pustaka Utama:
1.
Pendukung:
1. …..
2. …..
3. Dst

Dosen Pengampu
Assessment Tugas Mandiri, Ujian Tulis (Quiz, ETS, EAS).
Matakuliah syarat -
 Rencana Pembelajaran Semester
Tuliskan RPS dalam bentuk format berikut / format lain (dengan syarat memenuhi SN DIKTI – permendikbud No 3/
2020, pasal 12, dan memuat 9 unsur yang harus ada di dalam dokumen RPS)
Catatan: Untuk 1 MK, 1 RPS (dalam Pelaksanaan MK dapat dijalankan secra pararel, tetapi kelas pararel tersebut
mengacu pada RPS yang sama)

SEKOLAH TINGGI AGAMA AR-RISALAH MUSI RAWAS Kode

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Dokume
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH n
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Ilmu pendidikan Tuliskan kode MK Tuliskan Rumpun MK Tuliskan Tuliskan Tuliskan Tulisakn tanggal
bobot MK bobot Mk bila letak sem. penyusunan RPS
ada aktf.
Pratikum /
praktet
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

(Jika ada)
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran
CPL 1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Ilmu pendidikan dan ruang lingkupnya, serta menjelaskan tujuan dan sistem
Pendidikan
CPL 2 Mahasiswa mampu menjelaskan komponen (unsure) pokok dalam pelaksanaan Pendidikan, metode dan pendekatan
pembelajarannya -
CPL 3 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pendidikan
 CPL 4 Mahasiswa mampu menjelaskan secara lengkap dan detail tentang hubungan Pendidikan dan Pendidikan Nasional

CPL 5 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Ilmu pendidikan dan ruang lingkupnya, serta menjelaskan tujuan dan sistem
Pendidikan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran CP MK = Sub CP MK
CP MK 1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar tentang ilmu pendidikan, , ,

CP MK 2 Mahasiswa mampu memahami tentang sejarah pendidikan

CP MK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam pendidikan

CP MK 4 Mahasiswa mampu menganalisis peranan pendidikan dalam kehidupan

CP MK 5 Mahasiswa mampu memahami tentang filsafat dan filsafat pendidikan

Peta CPL – CP MK Tuliskan peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub CP MK)

CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL… CPL… CPLN

CPMK 1 / SUB CPMK 1  
CPMK 2 / SUB CPMK 2 
… 
CPMK M / SUB CPMK M 

Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15

Diskripsi Singkat Mata kuliah Ilmu Pendidikan membahas prinsip-prinsip dasar kependidikan dan konsep dasar Ilmu Pendidikan serta penerapannya dalam
MK praksis pendidikan yang meliputi ; Pandangan Tentang Manusia, Berbagai sudut pandang pendidikan, Hakikat pendidikan dan ilmu
pendidikan, Pendidikan sebagai ilmu dan sebagai sistem, Dasar, Fungsi dan Tujuan Pendidikan, Peserta Didik dan Pendidik, Isi Metode Alat
dan Lingkungan Pendidikan, Masalah-masalah pendidikan, Pendidikan Sepanjang Hayat, Pembaharuan atau inovasi pendidikan.
Bahan Kajian: 1. Konsep, ruang lingkup, dan sistem Pendidikan : pengertian pendidikan dan ruang lingkupnya, serta menjelaskan tujuan dan sistem
Materi 2. Pengertian pendidikan.
pembelajaran 3. Prinsip-prinsip Pendidikan: metode, pendekatan, dan evaluasi pembelajarannya.
4. Kedudukan dan hubungan Pendidikan dengan pendidikan Nasional.
5. Hakikat dan Tujuan Pendidikan: Tarbiyah, Taklim, Ta’dib.
 6. Komponen dan sumber pendidikan: pendidik dalam pendidikan, peserta didik dalam pendidikan, tujuan dan kurikulum pendidikan
7. Alat/sarana pendidikan, lingkungan pendidikan.
8. Personal pendidikan: pendidik dalam perspektif pendidikan, proses belajar mengajar, evaluasi dalam pendidikan.
9. Peserta didik dalam pendidikan: etika peserta didik dalam pendidikan, karakteristik peserta didik, urgensi pengenalan peserta didik.
10. Sistem pendidikan & kurikulum pendidikan.
11. Lembaga pendidikan: macam macam lembaga pendidikan & pengelolaan administrasi pendidikan .
12. Pendekatan, metode pembelajaran, evaluasi dan pengembangan dalam pendidikan .
13. Lingkungan pendidikan : pengertian lingkungan pendidikan , macam-macam lingkungan dan atmosfir akademik, pandangan tentang
14. lingkungan.
15. Relevansi pendidikan terhadap kemajuan bangsa: eksistensi pendidikan di Indonesia dan moralitas di Indonesia.
16. Peranan sdm dan pendidikan dalam pembanguanan
17. Tantangan kehidupan pendidikan abad 21

Pustaka Utama:

Tuliskan referensi utama dalam susunan berurut

1. …
2. …
3. …

Pendukung:

Tuliskan Pustaka penunjang , dituliskan secara berurut

1. …………
2. ………..
Dosen Pengampu

Matakuliah syarat
 Kemampuan akhir Bantuk Pembelajaran; Materi
Penilaian
Mg tiap tahapan Metode Pembelajaran; Pembelajaran Bobot Penilaian
Ke- belajar (Sub- Penugasan Mahasiswa; [Pustaka] (%)
Indikator Kriteria & Teknik
CPMK) [ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)

1,2 Mahasiswa mampu a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching Direct a. pengertian Menyimak 20%
menjelaskan menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive teaching dan pendidikan dan
tentang konsep, detail pengertian dan penguasaan lecturing. (100 Interactive ruang lingkupnya Merespons
ruang lingkup, dan ruang lingkup secara relevan
menit) lecturing. (100
sistem pendidikan pendidikan materi Bentuk : - Tulisan b. tujuan 20%
menit)
makalah - Presentasi pendidikan , dan Bertanya
Interactive
b. Mahasiswa mampu mendalami
lecturing dan
menjelaskan secara c. sistem pemahaman
brainstorming
detail tujuan pendidikan pendidikan 30%
melalui Mengkonfirmasi
, dan
aplikasi daring 30%
(Google Meet,
c. Mahasiswa mampu
Quizizz dan
menjelaskan secara
Edlink) (100
detail sistem pendidikan
pendidikan menit)
3 Mahasiswa mampu a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching Direct a. pengertian Menyimak 20%
menjelaskan menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive teaching dan pendidikan
tentang pengertian detail pengertian penguasaan lecturing. (100 Interactive Merespon
pendidikan pendidikan secara relevan
menit) lecturing. (100
materi Bentuk : - Tulisan menit) Bertanya
b. Mahasiswa mampu makalah – Presentasi Interactive mendalami
menjelaskan secara lecturing dan pemahaman
detail tujuan pendidikan brainstorming 30%
melalui
aplikasi daring
c. Mahasiswa mampu
(Google Meet,
menjelaskan secara
Quizizz dan
detail pengertian
Edlink) (100
pendidikan
menit)
4 Mahasiswa mampu a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching Direct a. Pengertian Menyimak 20%
menjelaskan menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive teaching dan prinsip
tentang Prinsip- detail tentang prinsip penguasaan lecturing. (100 Interactive pendidikan
prinsip Pendidikan, prinsip pendidikan menit) lecturing. (100 b. Metode
Merespon
metode pendidikan, materi Bentuk : - Tulisan menit) pendidikan
secara relevan
pendekatan b. Mahasiswa mampu makalah – Presentasi Interactive
pendidikan, dan menjelaskan secara c. Pendekatan Bertanya
lecturing dan
evaluasi detail metode dan evaluasi mendalami
pembelajarannya. brainstorming
pendidikan dan pembelajaran pemahaman
melalui
pendekatan pendidikan 30%
aplikasi daring
(Google Meet,
c. Mahasiswa mampu Quizizz dan
Edlink) (100
menjelaskan secara
menit)
detail evaluasi
pembelajaran
5 Mahasiswa mampu a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching a. Hakikat Menyimak 20%,
menjelaskan menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive b.Tujuan Pendidikan merespon
tentang Hakikat dan detail tentang Hakikat penguasaan lecturing. (100 c. Tarbiyah secara relevan,
Tujuan Pendidikan: pendidikan menit) d.Taklim bertanya
Tarbiyah, Taklim, materi Bentuk : - Tulisan e. Ta’dib mendalami
Ta’dib b. Mahasiswa mampu makalah – Presentasi pemahaman
menjelaskan secara (30%),
detail tetang Tujuan
Pendidikan

c. Mahasiswa mampu
menjelaskan secara
detail Tarbiyah, Taklim,
Ta’dib
6 Komponen dan a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching Direct 1. Komponen dan Menyimak 20%,
sumber pendidikan: menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive teaching dan sumber pendidikan merespon
pendidik dalam detail Komponen dan penguasaan lecturing Interactive 2. Pendidik dalam secara relevan,
pendidikan, peserta sumber pendidikan lecturing. (100 pendidikan, bertanya
didik dalam materi Bentuk : - Tulisan menit) 3. Peserta didik mendalami
pendidikan, tujuan b. Mahasiswa mampu makalah – Presentasi Interactive dalam pendidikan, pemahaman
dan kurikulum menjelaskan secara lecturing dan 4. Tujuan Pendidikan (30%),
pendidikan detail tetang pendidik brainstorming 5. Kurikulum
dan peserta didik dalam pendidikan
melalui
pendidikan
aplikasi daring
c. Mahasiswa mampu (Google Meet,
menjelaskan secara Quizizz dan
detail tentang tujuan dan Edlink) (100
kurikulum pendidikan
menit)

7 Alat/sarana a. Mahasiswa mampu Kriteria : Direct teaching Direct 1. Alat/sarana Menyimak 20%,
pendidikan, menjelaskan secara Ketepatan dan dan Interactive teaching dan pendidikan merespon
lingkungan detail tentang alat penguasaan lecturing Interactive secara relevan,
pendidikan. pendidikan lecturing. (100 2. Lingkungan bertanya
 b. Mahasiswa mampu materi Bentuk : - Tulisan menit) pendidikan, mendalami
menjelaskan secara makalah – Presentasi Interactive pemahaman
detail tetang sarana lecturing dan (30%),
pendidikan brainstorming
c. Mahasiswa mampu melalui
menjelaskan secara aplikasi daring
detail tentang (Google Meet,
lingkungan
Quizizz dan
pendidikan
Edlink) (100
menit)

Personal pendidikan f.
pendidik dalam
perspektif
pendidikan, proses
belajar mengajar,
evaluasi dalam
Pendidikan.

Peserta didik g.
dalam
pendidikan:
etika peserta
didik dalam
pendidikan,
karakteristik
peserta didik,
urgensi
pengenalan
peserta didik.
 h.

i.

j.

k.

8 Tuliskan bentuk evaluasi, dapat berupa:

- UTS
- Evaluasi Tengah Semester: evluasi terhadap hasil pengukuran asesmen sebelum ETS (mg ke 1 – 7)
- dapat pula dituliskan Melakukan validasi hasil penilaian,
- evaluasi untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 dst Dengan cara yang sama spt Bertanya
pada baris ke 1, dituliskan sd mendalami
Sub CM MK terakhir pemahaman
30%
Mengkonfirmasi
30%
16 Minggu ke 16 dapat digunakan untuk melakukan UAS / Evaluasi Akhir Semester yaitu Melakukan validasi penilaian akhir dan 100
menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan
Kode : KM18101
SKS : 3
Semester : 1
Dosen Pengampu:

BENTUK TUGAS
Penyusunan makalah
JUDUL TUGAS
Sesuai dengan CPMK yang tertera
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Mahasiswa mampu menyusun makalah sesuai dengan materi yang telah ditentukan.
2. Mahasiswa mampu membuat essay dengan baik dan benar sesuai yang telah ditentukan
DESKRIPSI TUGAS
1. Mahasiswa dituntut mampu menyusun dan mempresentasikan makalah dengan melakukan studi kasus dan studi literature
2. Mahasiswa dituntut mampu membuat essay IPS MI/SD dengan baik dan benar sesuai yang telah ditentukan.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Pengerjaan dilakukan secara Kelompok dengan memperhatikan materi dan sub-sub materi yang telah ditentukan.
2. Sistematika tugas harus sesuai dengan penjelasan dosen pada pertemuan pertama.
3. Tugas bisa dibuat dalam bentuk soft file atau print out.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Tugas dikumpulkan dalam bentuk ppt yang di print di di kertas A4, dan/atau dikirimkan ke alamat email: email dosen masing-masing
2. Pada laporan tersebut harus dituliskan Kelas, Nomor kelompok, Nama, NIM, judul produk dan gambaran produknya,
3. Tugas dikumpulkan pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh dosen pengampu.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Keaktifan mahasiswa saat diskusi
2. Sikap mahasiswa
3. Kualitas paper
4. Keterampilan mahasiswa saat diskusi
JADWAL PELAKSANAAN
Pertemuan minggu ke 1 – pertemuan 15
LAIN-LAIN
Bobot nilai Tugas 1 adalah 5% dari total bobot mata kuliah Inovasi dan kreativitas
DAFTAR RUJUKAN
1.