RPS Kewarganegaraan (Managemen) - 1

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI GRAHA KIRANA SPMI-UPPM/
PROGRAM STUDI MANAJEMEN (STRATA-1) FORM.01.03.01/2021
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK (RMK) BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
KEWARGANEGARAAN STIE01201 MKWD T=1 P=1 2(dua) 13 MARET 2023
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka.Prodi
OTORISASI /
PENGESAHAN
Nursubiantoro,SE,M.Si
Suhariani, S.Sos, M.Pd
NIDN : 0126026903
CAPAIAN CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK

PEMBELAJARAN
KODE DESKRIPSI
CPL
CPL1 Menguasai konsep tentang maksud dan tujuan mempelajari kompetensi kewarganegaraan
CPL2 Memahami tentang bangsa dan Negara
CPL3 Memahami Negara dan Warganegara dalam Sistem Kenegaraan di Indonesia
CPL4 Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara

CPL5 Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara dalam UUD 1945
CPL6 Memahami Hak Mendapat Pendidikan dan Kebudayaan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) & KEMAMPUAN AKHIR TIAP TAHAPAN
PEMBELAJARAN (SUB-CPMK)
1
KODE CPMK DESKRIPSI

CPMK1
Dapat mendeskripsikan, tujuan dan maksud mempelajari pendidikan kewarganegaraan mampu
mensintesiskan fakta masa lalu menjadi prediksi masa kini dan masa mendatang
Sub-CPMK1.1 Dapat mendeskripsikan, dan menganalisis Bangsa dan Negara

Sub-CPMK1.2
Dapat mendeskripsikan, dan menganalisis fhak dan kewajiban warganegara
Sub-CPMK1.3 Dapat mendeskripsikan, dan menganalisis Hubungan Warganegara dengan Negara atas dasar
Demokrasi
Sub-CPMK1.4
Dapat mendeskripsikan, menganalisis, mengekplorasi, dan memverifikasi Hak azasi
Manusia
CPMK2 Dapat mendeskripsikan, memverifikasi dan mengelabora kerangka dasar kehidupan nasional
Sub-CPMK2.1 Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi Landasan Hubungan UUD 1945
dengan NKRI
Sub-CPMK2.2 Dapat mendeskripsikan, menganalisis, mengekplorasi, dan pendidikan pendahuluan bela

Negara
Sub-CPMK2.3 Dapat mendeskripsikan, memverifikasi dan mengelaborasi wawasan Nasional suatu bangsa
CPMK3 Dapat menganalisis dan mengaplikasikan wawasan Nasional suatu bangsa
Sub-CPMK3.1 Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara

Sub-CPMK3.2 Dapat Mengevaluasi dan Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara dalam UUD 1945
Sub-CPMK3.3 Dapat Menjelaskan dan Memahami Hak Mendapat Pendidikan dan Kebudayaan
2
CPMK4 Dapat mendeskripsikan, menganalisis, mengekplorasi, dan pendidikan pendahuluan bela

Negara
Sub-CPMK4.1 Dapat mendeskripsikan, memverifikasi dan mengelaborasi wawasan Nasional suatu bangsa
Sub-CPMK4.2 Dapat mendeskripsikan Wawasan Nasional Indonesia

CPMK5 Dapat mendeskripsikan Wawasan Nasional Indonesia
Sub-CPMK5.1 Dapat mendeskripsikan Implmplementasi Wawasan Nusantara dalam Kehidupan Nasional
CPMK6 Dapat mendeskripsikan Landasan Idiil dan Landasan Konstitusional
Sub-CPMK6.1 Dapat mendeskripsikan Ketahanan Nasional Indonesia
DESKRIPSI SINGKAT Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa dengan
MK pengetahuan dan pemahaman tentang Hak dan Kewajiban sebagai warga Negara Indonesia, Wawasan Nusantara
dan Ketahanan Nasional. Mata kuliah ini menyajikan bahasan tentang : Pendidikan, Bangsa, Negara, Hubungan
Warganegara dengan Negara, Hak asasi Manusia, wawasan Nasional Indonesia dan pokok-pokok pikiran yang
melandasi konsepsi ketahanan Nasional. dengan berbagai bentuknya.
BAHAN KAJIAN: 1. Kontrak kuliah, pengertian, maksud/tujuan dan Kompetensi kewarganegaraan.
MATERI 2. Bangsa dan Negara
PEMBELAJARAN 3. Negara dan Warganegara dalam Sistem Kenegaraan di Indonesia
4. Hak dan Kewajiban Warganegara
5. Hak dan Kewajiban Warganegara dalam UUD 1945
6. Hak Mendapat Pendidikan dan Kebudayaan
7. Hubungan Warganegara dengan Negara atas dasar Demokrasi
8. Pelaksanaan Ujian Tengah Semester .
9. Memahami Hubungan Antar Lembaga Negara
10. Memahami Hak Azasi Manusia
3
11. Memahami Hak Azasi Manusia dalam UUD 1945

12. Memahami Wawasan Nusantara
13. Memehami Faham-Faham Kekuasaan
14. Memahami Landasan Idiil dan Konstitusional
15. Memahami Azas-Azas Ketahanan Nasional
16. Pelaksanaan Ujian Akhir Semester
PUSTAKA  Inrawati, P. (2015). Peran Pendidik Dalam Mengembangkan Sikap Sopan Santun Pada Anak Usia Dini di
Paud Muara Tenang Desa Posso Kecamatan Kwandang Kabupaten Gorontalo Utara. Gorontalo: Universitas
Negeri Gorontalo. Kemendiknas. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Badan Penelitian
dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan. KEMENPPPA. (2018). Profil Anak Indonesia 2018.
Jakarta: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. Koyan, I. W. (2001). Kontribusi
Tripusat Pendidikan dan Religiusitas dalam Pembentukan Sikap terhadap Perilaku Disiplin. Jurnal
Kependidikan, 1(31), 1–18. Lickona, T. (2009). Educating for Character: How Our Schools Can Teach
Respect and Responsibility. Bantam.
DOSEN PENGAMPU SUHARIANI S.SOS,M.PD
MATA KULIAH Tidak ada prasyarat mata kuliah
PRASYARAT
Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

ke akhir tiap Pembelajaran; Penugasan (Pustaka) Penilaian
tahapan belajar Mahasiswa (Estimasi Waktu) (%)
(sub-CPMK) Indikator Kriteria & Teknik Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menjelaskan Memahami isi kontrak Komit terhadap kontrak Penyampaikan kontrak 5
Kontrak kuliah kuliah yang diberikan, kuliah
percaya diri.
2 Memahami  Ketepatan  Laporan  Bentuk a. Menelusuri konsep 5
Konsep tentang mempresentasikan  Kajian literatur pembelajaran: tentang Bangsa dan
kritis dan objektif Kuliah, responsi Negara dalam
Bangsa dan tentang Arti
 Problem solving mempelajari pendidikan
 Metode:
4

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Negara Pentingnya  Current Issues Diskusi kewarganegaraan
Pendidikan dlm kelompok b. Menanyakan alasan
Kewarganegaraan {TM: 1x(2x50”)} mengapa diperlukan
 Ketelitian dalam  Tugas Rutin materi tentang Bangsa
menjelaskan, literasi dan Negara dan tujuan
menganalisis, tentang Arti mempelajari pendidikan
mengapilikasikan, bangsa dan kewarganegaraan
serta Negara c. Menggali sumber
mengevaluasi ttg historis, sosiologis, dan
Arti Pentingnya politis tentang Bangsa
Pendidikan dan Negara dan tujuan
Kewarganegaraan mempelajari pendidikan
kewarganegaraan
d. Argumen tentang
dinamika dan tantangan
terkait tentang Bangsa
dan Negara dan tujuan
mempelajari pendidikan
kewarganegaraan
Mendeskripsikan essensi
dan urgensi tentang Bangsa
dan Negara dan tujuan
mempelajari pendidikan
kewarganegaraan untuk
masa yang akan datang
3 Memahami  Bentuk  Laporan  Bentuk a. Menelusuri konsep 5
Negara dan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur pembelajaran: tentang Negara dan
Kuliah, responsi Warganegara dalam
Warganegara responsi, presentasi.  Problem solving
 Metode: Sistem Kenegaraan di
dalam Sistem  Metode: Diskusi dlm  Current Issues Diskusi
kelompok, Problem
5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kenegaraan di Solving, Current Issues dlm kelompok Indonesia
Indonesia {TM: 1x(2x50”)} {TM: 1x(2x50”)}
 Tugas Rutin b. Menanyakan alasan
 Tugas Rutin mengapa diperlukan
literasi
melanjutkan literasi tentang Arti materi tentang Negara
dan menjawab soal dan Warganegara
pendidikan dalam Sistem
kewarganegaraan Kenegaraan di
Indonesia
c. Menggali sumber
historis, sosiologis, dan
politis tentang Negara
dan Warganegara
dalam Sistem
Kenegaraan di
Indonesia
d. Argumen tentang
dinamika dan
tantangan terkait
tentang Negara dan
Warganegara dalam
Sistem Kenegaraan di
Indonesia
a. Mendeskripsikan
essensi dan urgensi
tentang Negara dan
Warganegara dalam
Sistem Kenegaraan di
6

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Indonesia untuk masa
yang akan datang
4 Memahami  Bentuk  Laporan a. Menelusuri konsep dan 5

tentang Hak dan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur urgensi tentang Hak
dan Kewajiban
Kewajiban responsi, presentasi.  Problem solving Warganegara
Warganegara  Metode: Diskusi dlm  Current Issues b. Menanyakan alasan
kelompok, Problem mengapa diperlukan
Solving, Current Issues materi tentang Hak dan
{TM: 1x(2x50”)} Kewajiban
 Tugas Rutin Warganegara
c. Menggali sumber
melanjutkan literasi historis, sosiologis, dan
dan menjawab soal politis tentang Hak dan
hak dan kewajiban Kewajiban
kewarganegaraan Warganegara
d. Argumen tentang
dinamika dan
tantangan terkait
tentang Hak dan
Kewajiban
Warganegara
e. Mendeskripsikan
essensi dan urgensi
tentang Hak dan
Kewajiban
Warganegara untuk
7

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
5 Memahami  Bentuk  Laporan a. Menelusuri konsep 5
tentang Hak dan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur tentang Hak dan
Kewajiban
Kewajiban responsi, presentasi.  Problem solving Warganegara dalam
Warganegara  Metode: Diskusi dlm  Current Issues UUD 1945
dalam UUD kelompok, Problem b. Menanyakan alasan
1945 Solving, Current Issues mengapa diperlukan
{TM: 1x(2x50”)} materi tentang Hak dan
 Tugas Rutin Kewajiban
Warganegara dalam
melanjutkan literasi UUD 1945
dan menjawab soal c. Menggali sumber
hak dan kewajiban historis, sosiologis, dan
kewarganegaraan politis tentang Hak dan
Kewajiban
Warganegara dalam
UUD 1945
d. Argumen tentang
dinamika dan
tantangan terkait Hak
dan Kewajiban
Warganegara dalam
UUD 1945
e. Mendeskripsikan
essensi tentang Hak
dan Kewajiban
Warganegara dalam
UUD 1945
8

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6 Memahami Hak  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep Hak 5
Mendapat pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan Mendapat Pendidikan
Pendidikan dan responsi, presentasi.  Problem solving Laporan CBR. dan Kebudayaan
Kebudayaan  Metode: Diskusi dlm  Current Issues Presentasi b.Menanyakan alasan
kelompok, Problem Penguasaan Tugas mengapa diperlukan
Solving, Current Issues CBR materi Hak Mendapat
{TM: 1x(2x50”)} (Rubrik/kriteria Pendidikan dan
 Tugas Rutin Penilaian ada di Kebudayaan
melanjutkan literasi Kontrak Kuliah)
c.Menggali sumber Hak
dan menjawab soal Mendapat Pendidikan
hak dan kewajiban dan Kebudayaan
kewarganegaraan
d.Argumen tentang
dinamika Hak Mendapat
Pendidikan dan
Kebudayaan
e.Mendeskripsikan Hak
Mendapat Pendidikan
dan Kebudayaan
7 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : . Menelusuri konsep dan 5

Hubungan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi tentang
responsi, presentasi.  Problem solving Laporan CBR. hubungan warganegara
Warganegara dengan negara atas
dengan Negara  Metode: Diskusi dlm  Current Issues Presentasi
dasar demokrasi
kelompok, Problem Penguasaan Tugas
atas Dasar b. Menanyakan alasan
CBR
9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Demokrasi Solving, Current Issues (Rubrik/kriteria mengapa diperlukan
{TM: 1x(2x50”)} Penilaian ada di materi tentang
 Tugas Rutin Kontrak Kuliah) hubungan warganegara
melanjutkan literasi dengan negara atas
dasar demokrasi
dan menjawab soal
c. Menggali sumber
hak dan kewajiban
historis, sosiologis, dan
kewarganegaraan politis tentang
hubungan warganegara
dengan negara atas
dasar demokrasi
d. Argumen tentang
dinamika dan
tantangan terkait
tentang hubungan
warganegara dengan
negara atas dasar
demokrasi
e.Mendeskripsikan
essensi dan urgensi
tentang hubungan
warganegara dengan
negara atas dasar
demokrasi untuk masa
yang akan datang
8 UTS Pendidikan 5
Kewarganegaraan
10

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 15
9 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 5
Hubungan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi Hubungan
Antar Lembaga Negara
Antar Lembaga responsi, presentasi.  Problem solving Laporan CJR.
b. Menanyakan alasan
Negara  Metode: Diskusi dlm  Current Issues Presentasi mengapa diperlukan
kelompok, Problem Penguasaan Tugas materi Hubungan Antar
Solving, Current Issues CJR Lembaga Negara
{TM: 1x(2x50”)} (Rubrik/kriteria c. Menggali sumber
 Tugas Rutin Penilaian ada di historis, sosiologis, dan
politis tentang
melanjutkan literasi Kontrak Kuliah)
Hubungan Antar
dan menjawab soal Lembaga Negara
hak dan kewajiban d. Argumen tentang
kewarganegaraan dinamika dan
tantangan terkait
Hubungan Antar
Lembaga Negara
e.Mendeskripsikan essensi
dan urgensi Hubungan
Antar Lembaga Negara
untuk masa yang akan
datang
10 Memahami Hak  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 5
pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi Hak Azasi
Azasi Manusia
Manusia
responsi, presentasi.  Problem solving Laporan Tugas RI
 Metode: Diskusi dlm  Current Issues dan MR yang mengapa diperlukan
kelompok, Problem direkam sendiri materi Hak Azasi
Solving, Current Issues Video
11

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
{TM: 1x(2x50”)} Presentasi.Pen Manusia
 Tugas Rutin guasaan Tugas RI
c. Menggali sumber
melanjutkan literasi dan MR historis, sosiologis,
dan menjawab soal (Rubrik/kriteria dan politis tentang Hak
hak dan kewajiban Penilaian ada di Azasi Manusia
kewarganegaraan Rencana Tugas
Mahasiswa) d. Argumen tentang
dinamika dan
tantangan terkait Hak
Azasi Manusia
e. Mendeskripsikan
essensi dan urgensi
Wawasan Nasional
suatu Bangsa untuk
11 Memahami Hak  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 5

pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi Hak Azasi
Azasi Manusia
Manusia dalam UUD
responsi, presentasi.  Problem solving Laporan RI.
1945
dalam UUD  Metode: Diskusi dlm  Current Issues Presentasi b. Menanyakan alasan
1945 kelompok, Problem Penguasaan Tugas mengapa diperlukan
Solving, Current Issues RI. (Rubrik/kriteria materi Hak Azasi
{TM: 1x(2x50”)} Penilaian ada di Manusia dalam UUD
 Tugas Rutin Kontrak Kuliah) 1945
c. Menggali sumber
melanjutkan literasi historis, sosiologis, dan
dan menjawab soal politis tentang Hak
12

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
hak dan kewajiban Azasi Manusia dalam
kewarganegaraan UUD 1945
d. Argumen tentang
dinamika dan tantangan
terkait aktivitas jasmani
Hak Azasi Manusia
dalam UUD 1945
dan urgensi Hak Azasi
Manusia dalam UUD 1945
datang
12 Memahami  Bentuk  Laporan Tugas Mini Riset a. Menelusuri konsep dan 5
Wawasan pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur (MR). Indikator urgensi Wawasan
Nusantara Nusantara
responsi, presentasi.  Problem solving Penilaian MR:
 Metode: Diskusi dlm  Current Issues 1. Ketepatan mengapa diperlukan
kelompok, Problem penyusunan materi Wawasan
Solving, Current Issues bagian awal atau Nusantara
{TM: 1x(2x50”)} pendahuluan c. Menggali sumber
 Tugas Rutin 2. Ketepatan historis, sosiologis, dan
politis tentang
melanjutkan literasi menjelaskan Kajian
Wawasan Nusantara
dan menjawab soal Pustaka.. d. Argumen tentang
hak dan kewajiban 3. Ketepatan dinamika dan tantangan
kewarganegaraan menguraikan terkait Wawasan
Metode Penelitian Nusantara
yang digunakan. Mendeskripsikan essensi
4. Ketepatan dan urgensi Wawasan
Nusantara untuk masa
menguraikan
13

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bagian Hasil yang akan datang
Penelitian dan
Pembahasan.
5. Ketepatan
penulisan bagian
akhir MR atau
penutup
13 Memahami  Bentuk  Laporan Ketepatan dalam a. Menelusuri konsep dan 5
Faham-Faham pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Mempresentasikan urgensi Faham-Faham
Kekuasaan
Kekuasaan responsi, presentasi.  Problem solving Project Work
 Metode: Diskusi dlm  Current Issues (Project Citizen) mengapa diperlukan
kelompok, Problem MK PIP. Indikator materi Faham-Faham
Solving, Current Issues Penilaian MR: Kekuasaan
{TM: 1x(2x50”)} 1.Ketepatan c. Menggali sumber
 Tugas Rutin pembuatan panel historis, sosiologis,
melanjutkan literasi tayangan Project dan politis tentang
Work (Project Faham-Faham
dan menjawab soal
Kekuasaan
hak dan kewajiban Citizen) MK PIP
kewarganegaraan (Permasalahan, d. Argumen tentang
Kebijakan dinamika dan
Alternatif, tantangan terkait
Kebijakan Faham-Faham
Publik/Kebijakan Kekuasaan
Kelas, dan Rencana e. Mendeskripsikan
Tindakan) essensi dan Faham-
2.Ketepatan
14

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
melakukan show Faham Kekuasaan
case (Penyajian
Lisan) Project datang
Work (Project
Citizen) MK PIP
(Permasalahan,
Kebijakan
Alternatif,
Kebijakan
Publik/Kebijakan
Kelas, dan Rencana
Tindakan)
14 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : Menelusuri konsep dan 5
Landasan Idiil pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi landasan idiil
dan Landasan responsi, presentasi.  Problem solving Laporan CJR. dan kandasan
Presentasi konstitusional
Konstitusional  Metode: Diskusi dlm  Current Issues
mengapa diperlukan
Solving, Current Issues CJR
materi Landasan Idiil
{TM: 1x(2x50”)} (Rubrik/kriteria dan Landasan
 Tugas Rutin Penilaian ada di Konstitusional
melanjutkan literasi Kontrak Kuliah) c. Menggali sumber
dan menjawab soal historis, sosiologis, dan
hak dan kewajiban politis tentang
kewarganegaraan Landasan Idiil dan
Landasan
Konstitusional
d. Argumen tentang
15

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dinamika dan
tantangan terkait
Landasan Idiil dan
Landasan
Konstitusional
e. Mendeskripsikan
essensi dan Landasan
Idiil dan Landasan
Konstitusional
15 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 15

Azas-Azas pembelajaran: kuliah,  Kajian literatur Penyajian Lisan urgensi Azas-Azas
Ketahanan responsi, presentasi.  Problem solving Laporan CJR. Ketahanan Nasional
Presentasi b. Menanyakan alasan
Nasional  Metode: Diskusi dlm  Current Issues mengapa diperlukan
materi Azas-Azas
Solving, Current Issues CJR Ketahanan Nasional
{TM: 1x(2x50”)} (Rubrik/kriteria c. Menggali sumber
 Tugas Rutin Penilaian ada di historis, sosiologis, dan
melanjutkan literasi Kontrak Kuliah) politis tentang Azas-
dan menjawab soal Azas Ketahanan
hak dan kewajiban Nasional
d. Argumen tentang
kewarganegaraan
dinamika dan
tantangan terkait Azas-
Azas Ketahanan
Nasional
Azas-Azas Ketahanan
16

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Nasional
UJIAN AKHIR
SEMESTER
(UAS)
PANDUAN PENGISIAN (Untuk Dosen):
1. Kolom Mata Kuliah dan Kode Mata Kuliah sesuai dengan judul dan kode yang telah disediakan dibawah.
2. Kolom Rumpun Mata Kuliah (RMK) diisi dengan keterangan sebagai berikut:
a. MKWD = Mata Kuliah Wajib Dasar
b. MKKU = Mata Kuliah Keterampilan Umum
c. MKKK = Mata Kuliah Keterampilan Khusus
d. MKWK = Mata Kuliah Wajib Keahlian
3. Kolom Bobot (sks) diisi dengan ketentuan sebagai berikut:

T = Tatap Muka
P = Praktek
Untuk mata kuliah dengan bobot 3 sks, apabila seluruh kegiatan belajar dilakukan melalui tatap muka, maka T = 3 sks, dan P = 0 sks.
Apabila terdapat kegiatan praktek dengan bobot 1 sks, maka untuk mata kuliah yang sama, T = 2 sks, dan P = 1 sks.
4. Kolom Semester diisi Ganjil / Genap.
17
5. Kolom Tanggal Penyusunan diisi sesuai dengan tanggal penyusunan RPS selesai dilakukan.
6. Kolom Otorisasi diisi dan ditandatangani sesuai dengan jabatannya, Kolom Koordinator RMK diisi dan ditandatangani (jika ada), Kolom
Ka.Prodi diisi dan ditandatangani.
7. Isi Kolom CPL sesuai dengan Kode dan Deskripsi dari setiap Unsur CPL yang relevan dengan Mata Kuliah yang disusun dalam RPS.
8. Isi kolom deskripsi CPMK dan Sub-CPMK sesuai dengan CPL yang dibebankan kepada Mata Kuliah yang disusun dalam RPS.
Penjelasan CPL, CPMK dan Sub-CPMK:
a. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Prodi adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Prodi yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan jenjang Prodi yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
b. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa CPL Prodi yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sika, keterampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
c. CPMK adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
d. Sub-CPMK adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
9. Isi kolom Deskripsi Singkat MK yang menjelaskan secara singkat mengenai keseluruhan MK yang disusun dalam RPS (100 – 150 kata),
yang meliputi:
a. Tujuan mata kuliah yang menggambarkan kompetensi lulusan yang diharapkan.
b. Penjelasan garis besar mata kuliah yang diajarkan.
10. Isi Bahan Kajian Program Studi yang dikaitkan dengan MK yang disusun dalam RPS.
11. Isi Pustaka yang digunakan dalam MK yang disusun dalam RPS.
12. Isi kolom Dosen Pengampu dari MK yang disusun dalam RPS dengan nama Dosen yang akan mengajar MK yang disusun dalam RPS,
baik perorangan ataupun team teaching.
18
13. Isi kolom Mata Kuliah Prasyarat dengan jenis mata kuliah yang terlebih dahulu wajib ditempuh / lulus sebelum mengambil MK yang disusun
dalam RPS.
14. Isi Kolom Mg-ke dengan jadwal setiap pertemuan dari MK yang disusun dalam RPS (maksimal 14 pertemuan riil, tidak termasuk UTS dan
UAS).
15. Kolom Sub-CPMK diisi dengan Sub-CPMK yang relevan dengan kegiatan belajar (dapat lebih dari 1).
16. Kolom indikator diisi oleh bentuk/jenis penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik
dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
17. Kolom Kriteria & Teknik Penilaian diisi oleh kriteria / patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur ketercapaian pembelajaran
dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria Penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias, yang dapat berupa:
a. Tugas
b. Penilaian observasi
c. Penilaian partisipasi
d. Penilaian kinerja
e. Kuis
f. UTS
g. UAS
h. Ujian komprehensif
i. Ujian kualifikasi
j. Ujian tugas akhir / skripsi
18. Kolom Bentuk Pembelajaran dan Metode Pembelajaran dapat diisi dengan keterangan sebagai berikut:
a. kuliah, responsi, tutorial, seminar / yang setara,
b. praktikum, praktik lapangan,
c. penelitian, PkM, dan/atau
d. bentuk pembelajaran lain yang setara.
19. Sedangkan Metode pembelajaran dapat diisi dengan keterangan sebagai berikut:
19
a. Small Group Discussion,

b. Role Play & Simulation,
c. Discovery Learning,
d. self-directed learning,
e. cooperative learning,
f. collaborative learning,
g. contextual learning,
h. project based learning, dan
i. metode lainnya yang setara.
20. Kolom Bentuk Pembelajaran dan Metode Pembelajaran menggunakan istilah sebagai berikut: PB = Proses Belajar, PT = Penugasan
Terstruktur, KM = Kegiatan Mandiri.
21. Kolom Bentuk Pembelajaran dan Metode Pembelajaran juga harus diisi dengan estimasi waktu, dengan ketentuan sebagai berikut:
PENGERTIAN 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN (Pasal 19 Permendikbud 03/2020) MENIT JAM
A.
KULIAH, RESPONSI, TUTORIAL
Kegiatan Proses Belajar (PB) Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri (KM)
50 menit / minggu / semester 60 menit / minggu / semester 60 menit / minggu / semester 170 2,83 jam
B.
SEMINAR, ATAU BENTUK SEJENIS LAINNYA
Kegiatan Proses Belajar (PB) Kegiatan Mandiri

100 menit / minggu / semester 70 menit / minggu / semester 170 2,83 jam
C. PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, PRAKTIK LAPANGAN, PRAKTIK KERJA, 170 2,83 jam
PENELITIAN, PERANCANGAN, ATAU PENGEMBANGAN, PELATIHAN MILITER, PERTUKARAN
PELAJAR, MAGANG, WIRAUSAHA, DAN/ATAU PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
20
PENGERTIAN 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN (Pasal 19 Permendikbud 03/2020) MENIT JAM
 Bentuk Pembelajaran dapat dilakukan di dalam Program Studi dan di luar Program Studi (Pasal 15 Permendikbud 03/2020).
 Bentuk Pembelajaran dapat mengimplementasi (bentuk kegiatan Belajar MBKM).
22. Kolom Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disampaikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokok bahasan, yang dapat diisi dengan rujukan pada referensi Pustaka yang digunakan dalam MK yang disusun dalam RPS.
23. Kolom Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK, yang dapat diisi dengan besaran yang
proporsional dengan tingkat kesulitan pencapaian Sub-CPMK dan dalam satuan persen (%), dengan total keseluruhan 100%.
I. KETENTUAN KONTRAK PERKULIAHAN
1. Umum
a. Mahasiswa wajib untuk mengikuti seluruh rangkaian kegiatan perkuliahan sesuai dengan jadwal Kalender Akademik yang telah
ditetapkan, dengan ketentuan sebagai berikut:
(i) Maksimal ketidakhadiran dalam pertemuan kuliah adalah 20% dari seluruh jumlah pertemuan riil yang telah dijadwalkan
dalam suatu semester;
(ii) Absensi kehadiran mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan dilakukan melalui sistem absensi pada portal akademik yang
dikelola secara terpusat oleh BAAK;
(iii) Mahasiswa wajib hadir di dalam setiap pertemuan perkuliahan tatap muka, baik secara luring (offline) maupun daring
(online) secara tepat waktu, dengan batas toleransi keterlambatan paling lama 15 (lima belas) menit setelah dimulainya
pertemuan. Mahasiswa yang melebihi batas toleransi keterlambatan dimaksud akan dianggap tidak hadir dalam pertemuan
terkait.
(iv) Atas diskresi Dosen, Mahasiswa dapat menyampaikan permohonan dispensasi kehadiran kepada Dosen bersangkutan
apabila Mahasiswa tidak memenuhi minimal kehadiran yang telah ditetapkan pada butir a(i) di atas. Dosen bersangkutan,
atas diskresinya dan disertai bukti yang dianggap memadai oleh Dosen, dapat melaporkan permohonan dispensasi tersebut
kepada BAAK dan unit kerja terkait.
21
(v) Mahasiswa wajib untuk selalu menjaga ketenangan dan ketertiban selama berlangsungnya perkuliahan, termasuk
perkuliahan yang dilaksanakan secar daring (online).
(vi) Mahasiswa dilarang untuk mematikan fitur video / gambar selama berlangsungnya perkuliahan yang dilakukan secara daring
(online).
(vii) Mahasiswa wajib untuk selalu berpakaian rapi dan sopan selama berlangsungnya perkuliahan, termasuk perkuliahan yang
dilaksanakan secara daring (online).
(viii) Mahasiswa wajib untuk senantiasa menjaga norma, etika dan kesopanan dalam berkomunikasi dengan Dosen, baik di
dalam maupun di luar pertemuan perkuliahan.
(ix) Mahasiswa wajib untuk melaksanakan seluruh tugas terstruktur, UTS dan UAS yang dibebankan oleh Dosen, sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
b. Seluruh kegiatan pengelolaan dan rekapitulasi absensi Mahasiswa dalam pertemuan mata kuliah dikelola secara terpusat pada
portal akademik oleh BAAK. Segala absensi yang tidak dikelola melalui portal akademik dianggap tidak sah.
c. Dosen memiliki kewajiban untuk:

(i) membagikan RPS dan Kontrak Kuliah ini kepada Mahasiswa pada pertemuan pertama kuliah.
(ii) melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran selama semester terkait sesuai dengan RPS yang telah disusun
dan dibagikan kepada Mahasiswa.
(iii) melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dalam Kalender
Akademik secara tepat waktu, dengan batas toleransi keterlambatan maksimal 15 (lima belas) menit sejak jadwal yang telah
ditetapkan. Apabila Dosen bersangkutan melebihi batas toleransi keterlambatan, maka Dosen bersangkutan dianggap tidak
hadir dan tidak diperhitungkan absensinya. Sedangkan Mahasiswa bersangkutan dianggap memperoleh kehadiran pada
pertemuan dimana Dosen bersangkutan tidak hadir.
(iv) Dosen bersangkutan wajib memberitahukan Mahasiswa paling lama 1 (satu) jam sebelum dimulainya perkuliahan apabila
akan terlambat memulai perkuliahan.
(v) Apabila Dosen bersangkutan bermaksud untuk mengubah jadwal pertemuan perkuliahan pada hari/tanggal dan jam yang
lain, maka Dosen harus memberitahukan Mahasiswa dan Program Studi serta BAAK paling lambat 8 (delapan) jam sebelum
dimulainya perkuliahan sesuai dengan jadwal pada Kalender Akademik yang telah ditetapkan.
(vi) membagikan materi pembelajaran dari setiap pertemuan yang dilaksanakan dalam bentuk soft copy .pdf kepada Mahasiswa
segera setelah berakhirnya setiap pertemuan perkuliahan.
(vii) memberikan hak yang setara kepada seluruh Mahasiswa untuk dapat mengajukan pertanyaan di dalam perkuliahan.
22
(viii) menjaga kewibawaan, profesionalitas dan kesopanan selama melaksanakan perkuliahan.

(ix) melakukan penilaian terhadap hasil pembelajaran Mahasiswa pada mata kuliah yang diampunya secara transparan,
akuntabel, dan berkeadilan.
2. Tugas Mahasiswa
a. Bentuk dari penugasan terstruktur yang diberikan oleh Dosen kepada Mahasiswa dapat dibuat baik dalam bentuk tugas individu
maupun berkelompok.
b. Bentuk penugasan terstruktur dimaksud mengacu pada bentuk penugasan yang diberikan oleh Dosen dalam tabel Indikator, Kriteria
dan Teknik Penilaian di dalam RPS ini.
3. Kriteria Penilaian
a. Penilaian pembelajaran mahasiswa pada mata kuliah yang diampu oleh Dosen bersangkutan wajib memiliki prinsip:
(i) Edukatif, sehingga dapat memotivasi mahasiswa agar mampu memperbaiki perencanaan dan cara belajar dan meraih
capaian pembelajaran lulusan yang ditetapkan;
(ii) Otentik, yang berarti penilaian berorientasi pada proses belajar berkesinambungan dan hasil belajar mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung;
(iii) Objektif, yang berarti peniliaian didasarkan pada standar yang telah disepakati oleh Dosen dan Mahasiswa serta tidak
bersifat subjektif;
(iv) Akuntabel, yang berarti proses penilaian dilaksanakan secara jelas dan dipahami;
(v) Transparan, yang berarti proses penilaian dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.
b. Bobot penilaian hasil pembelajaran Mahasiswa mengacu pada persentase bobot penilaian Mahasiswa dalam tabel CPMK di atas,
dengan ketentuan:
(i) Penilaian Dosen pada setiap pertemuan berbobot 5%, yang dapat terdiri dari bauran indikator/unsur penilaian sebagai
berikut:
(1) kehadiran (3%) dan sikap/etika (2%); atau
(2) kehadiran (2%), sikap/etika (2%), dan penugasan terstruktur (maksimal 1%).
(ii) Kisaran penilaian atas penugasan terstruktur dengan bobot maksimal 1% yang diberikan oleh Dosen kepada Mahasiswa
(baik tugas individu maupun kelompok) dalam suatu pertemuan adalah sebagai berikut:
(1) untuk skor 0 – 20, maka diberi bobot penilaian 0,2%;
23

(5) untuk skor 81 – 100, maka diberi bobot penilaian 1%;
(iii) Besar bobot penilaian UTS dan UAS masing-masing adalah sebesar 15%, dengan ketentuan kisaran penilaian UTS atau
UAS Mahasiswa adalah sebagai berikut:
c. Pengisian penilaian pembelajaran Mahasiswa untuk setiap Mata Kuliah diisi oleh Dosen dengan menggunakan formulir dan SOP
Penilaian Pembelajaran yang telah ditetapkan.
d. Nilai akhir Mahasiswa untuk setiap mata kuliah yang telah diselesaikan dinyatakan di dalam huruf dengan mengacu pada total
keseluruhan penilaian pembelajaran yang tertuang dalam tabel CPMK di dalam RPS ini, dimana kisaran nilai akhir Mahasiswa
dimaksud dituangkan lebih lanjut dibawah ini:
TOTAL BOBOT PENILAIAN (%) NILAI HURUF NILAI ANGKA INDEKS PRESTASI
≥ 80 A 4,00
76 – 79 B+ 3,50
66 – 75 B 3,00
41 – 65 C 2,00
21 – 40 D 1,00
0 – 20 E 0
24
II. DAFTAR KETERANGAN MATA KULIAH
MATA KULIAH RUMPUN sks KODE MATA KULIAH RUMPUN sks KODE
MATA MATA
KULIAH KULIAH
(RMK) (RMK)
Pancasila MKWD 2 STIE010100 Manajemen Sumber Daya MKWK 3 PMN015604
Manusia-1
Kewarganegaraan MKWD 2 STIE010201 Manajemen Sumber Daya MKWK 3 PMN015605
Manusia-2
Agama MKWD 2 STIE010301 Manajemen Operasional dan MKWK 3 PMN015804
Inovasi
Statistik-1 MKWD 3 STIE011602 Manajemen Pemasaran 2 MKWK 3 PMN015703
Statistik-2 MKWD 3 STIE011703 Kewirausahaaan MKWK 3 PMN016205
Matematika Ekonomi dan Bisnis MKWD 3 STIE011801 Metode Kuantitatif MKWK 3 PMN015904
25
MATA MATA
KULIAH KULIAH
(RMK) (RMK)
pengambilan Keputusan
Pengantar Manajemen MKWD 3 STIE013901 Manajemen Resiko MKWK 3 PMN016305
Akuntansi Dasar-1 MKWD 3 STIE011901 Perilaku Organisasi MKWK 3 PMN016103
Akuntansi Dasar-2 MKWD 3 STIE012002 Digital Marketing MKWK 3 PMN016606
Ekonomi Mikro MKWD 3 STIE012101 Etika Bisnis MKWK 3 PMN016004
Ekonomi Makro MKWD 3 STIE012202 Sistem Informasi Manajemen MKWK 3 PMN016707
Pengantar Bisnis MKWD 3 STIE012301 Manajemen Strategi MKWK 3 PMN016805
Perekonomian Indonesia MKWD 2 STIE012403 Seminar Manajemen MKWK 3 PMN016908
Perpajakan MKWD 3 STIE012603 Teknik Proyeksi Bisnis MKWK 3 PMN017007
Bank dan Lembaga Keuangan MKWD 3 STIE012502 Komunikasi Pemasaran MKWK 3 PMN017206
Lainnya
Manajemen Pemasaran-1 MKWD 3 STIE012702 Akuntansi Biaya MKWK 3 PAK015407
Keterampilan Komputer-1 MKKU 1 STIE023105 Perilaku Konsumen MKWK 3 PMN016406
Keterampilan Komputer-2 MKKU 1 STIE023106
Skripsi MKKU 6 STIE022908
Seminar Skripsi MKKU 1 STIE023008 TOTAL 147
Metodologi Penelitian MKKU 3 STIE021506
26
MATA MATA
KULIAH KULIAH
(RMK) (RMK)
Keterampilan dan Problematika MKKU 2 STIE020401
Bahasa Indonesia
Wawancara Bahasa Indoensia MKKU 2 STIE020502
Korespondensi MKKU 2 STIE020603
Penulisan Ilmiah MKKU 2 STIE020704
English Pronounciation & Phonetics MKKU 2 STIE020801
Reading MKKU 2 STIE020902
III. RUMUSAN PROFIL LULUSAN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
A. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI MANAJEMEN
Berdasarkan hasil survey, profil lulusan STIEGK adalah sebagai berikut:

a. Pegawai swasta
b. Aparatur Sipil Negara (ASN);
c. Wirausaha;
d. Akademisi.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PROGRAM STUDI MANA.,'EMEN
27
1. Dasar Acuan
a. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik lndonesia No. 03 Tahun 2024 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi, berikut lampirannya.
b. KKNI Jenjang VI sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik lndonesia No. 73 Tahun
2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional lndonesia Bidang Pendidikan Tinggi
2. Rumusan CPL
a. Unsur Sikap (S)
DESKRIPSI KODE
Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius S1
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika S2
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban S3
berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada S4
negara dan bangsa
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang S5
28
lain
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan S6
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara S7
Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik S8
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri S9
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan S10
b. Unsur Keterampilan Umum (KU)
DESKRIPSI KODE
Mampu menerapkan pemikiran, logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi KU1
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. KU2
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implikasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan KU3
menerapkan ilmu humaniora sesuai dengan keahlrannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
29
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan KU4
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan KU5
hasil analisis informasi dan data
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di KU6
luar lembaganya.
Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kinerja kelompok dan rnelakukan superuisi dan evaluasi terhadap KU7
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.
Mampu melakukan proses evaiuasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu KU8
mengelola pembelajaran secara mandiri.
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menennukan kembali data untuk menjamin kesahihan KU9
dan mencegah plagiasi.
c. Unsur Pengetahuan (PE)
DESKRIPSI KODE
30
Menguasai filosofi ilmu managemen, konsep ilmu sosial dan ekonomi secara makro, dan memahami konsep ilmu PE1
manajerial.
Mampu menguasai konsep teoritis managemen SDM, keuangan, pemasaran, dan operasional dalam membuat PE2
keputusan yang memahami kasus dan menerapkan best practice dalam manajerial.
Mampu memahami konsep ilmu teknologi informasi yang dibutuhkan dalam pekerjaan manajerial, pemasaran dan juga PE3
pengembangan bisnis.
Mampu memahami metodologi penelitian dalam pengembangan ilmu manajemen. PE4
d. Unsur Keterampilan Khusus (KK)
DESKRIPSI KODE
Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang manajemen dalam menyusun perencanaan dan KK1
tujuan kerja, mengkoordinasikan berbagai sumberdaya untuk menjalankan program kerja, melakukan pengarahan dan
pengawasan serta evaluasi program kerja serta pengembangan bisnis.
Mampu melakukanan alisis kebutuhan manajerial secara umum dan khusus (termasuk masalah yang berhubungan KK2
dengan nilai-nilai kebudayaan lokal), merumuskan orientasi kerja, pengembangangan operasional, dan pengembangan
bisnis menurut informasi dan data dengan metode SWOT, ASSIST, FORCAST, dll
Mampu berkomunikasi dan berkoordinasi dengan stakeholder (karyawan, atasan, bawahan, dan unit terkait lain) KK3
tertentu dalam menggali dan merumuskan keputusan manajerial yang sesuai dengan kebutuhan.
Mampu bersikap secara professional, bertanggungjawab, dan beretika sesuai dengan tuntutan sosial dan spiritual KK4
menurut Pancasila, agama, dan nilai kearifan lokal.
DESKRIPSI KODE
Memiliki orientasi pengembangan diri untuk meningkatkan kapasitas keahlian khususnya di bidang manajemen, KK5
31
meningkatkan kualitas karya tulis ilmiah serta publikasi ilmiah, dan meningkatkan kapasitas kepemimpinan dan
komunikasi diri dan kelompok.
Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dengan berlandaskan pada sikap humanis, etis, demokratis, saling KK6
menghormati, dan mampu meningkatkan adaptasi terhadap perbedaan kultur di dalarn lingkungan kerja, memperluas
jaringan kerja dan menguatkan sinergi dalam orientasi kerjanya.
Mampu mengidentifikasi kebutuhan dan mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam pekerjaan manajerial, KK7
pengembangan ilmu manajemen, serta pengembangan bisnis
32

RPS Kewarganegaraan (Managemen) - 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Kewarganegaraan (Managemen) - 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI GRAHA KIRANA SPMI-UPPM/

PROGRAM STUDI MANAJEMEN (STRATA-1) FORM.01.03.01/2021

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

CAPAIAN CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK

CPL2 Memahami tentang bangsa dan Negara

CPL3 Memahami Negara dan Warganegara dalam Sistem Kenegaraan di Indonesia

CPL4 Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KODE CPMK DESKRIPSI

Sub-CPMK1.1 Dapat mendeskripsikan, dan menganalisis Bangsa dan Negara

Sub-CPMK2.2 Dapat mendeskripsikan, menganalisis, mengekplorasi, dan pendidikan pendahuluan bela

CPMK3 Dapat menganalisis dan mengaplikasikan wawasan Nasional suatu bangsa

Sub-CPMK3.1 Memahami Hak dan Kewajiban Warganegara

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

CPMK4 Dapat mendeskripsikan, menganalisis, mengekplorasi, dan pendidikan pendahuluan bela

Sub-CPMK4.2 Dapat mendeskripsikan Wawasan Nasional Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

11. Memahami Hak Azasi Manusia dalam UUD 1945

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

4 Memahami  Bentuk  Laporan a. Menelusuri konsep dan 5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

7 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : . Menelusuri konsep dan 5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

11 Memahami Hak  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 5

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

15 Memahami  Bentuk  Laporan Non-Tes : a. Menelusuri konsep dan 15

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mg- Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot

PANDUAN PENGISIAN (Untuk Dosen):

3. Kolom Bobot (sks) diisi dengan ketentuan sebagai berikut:

4. Kolom Semester diisi Ganjil / Genap.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

a. Small Group Discussion,

Kegiatan Proses Belajar (PB) Kegiatan Mandiri

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

I. KETENTUAN KONTRAK PERKULIAHAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

c. Dosen memiliki kewajiban untuk:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(viii) menjaga kewibawaan, profesionalitas dan kesopanan selama melaksanakan perkuliahan.