Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS NURTANIO Kode

Dokumen
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI MOTOR PESAWAT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan MKWU T=3 P= 1 28 Oktober 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Deni Ramdani (0413058604)

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

(CP) S1 Bertakwa kerpada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa .
S5 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
KU1 Mampu mengetahui dan mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
KU2 Mampu menunjukkan sikap sebagai akademisi terutama dalam lingkungan akademis
KK1 Mampu menyampaikan argumen konseptual dan empiris tentang fungsi dan peran kewarganegaraan dalam memperkuat jati diri
keindonesiaan
KK2 Mampu memiliki pengetahuan komprehensif serta mensinergikan pemanfaatan IPTEKS dengan unsur kebangsaan yang meliputi ;
UUD 1945, SistemHukum dan Pemerintahan, Demokrasi, Geopolitik dan Geostrategi dan bela negara
KK3 Mampu mengambi lkeputusan yang tepat dengan mengedepankan kepentingan nasional, menjunjung tinggi HAM dan hubungan
internasional yang adil
KK4 Menjunjung tinggi sikap dan tata nilai: menghargai ke-bhinekaan, mampu bekerjasama, memiliki sifat amanah, kepekaan sosial dan
kecintaan yang tinggi terhadap masyarakat, bangsa dan negara Indonesia.
 P1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan
teknologi sesuai bidang keahliannya;
P2 Mengkaji implikasi pengembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik dan menyusun deskripsi
saintifik hasil Kajiannya dalam bentuk skripsi atau lapor tugas akhir;
P3 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap
informasi dan data;
P4 Mengelola pembelajaran secara mandiri;
P5 Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega sejawat di dalam dan luar lembaganya.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Memahami hakikat Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam mengembangkan kemampuan utuh sarjana atau profesional
dan urgensinya untuk masa depan bangsa
CPMK2 Menguasai substansi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk memiliki kepribadian Indonesia , membangun rasa
kebangsaan dan mencintai tanah air, sehingga menjadi warga negara yang baik dan terdidik ( smart and good citizen) dalam
kehidupan masyarakat, bangsa dan negara yang demokratis.
CPMK3 Memahami korelasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan nilai-nilai kehidupan sehingga menjadi warganegara yang
berkepribadian Indonesia memiliki daya saing, berdisiplin dan berpartisifasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai
berdasarkan sistem nilai Pancasila.
CPMK4 Menguasai aplikasi konsep Pancasila dankewarganegaraan, untuk menjadikan warga negara yang baik yang mampu mendukung
bangsa dan negara, warga negara yang demokratis yaitu warga negara yang cerdas, berkeadaban dan dan bertanggung jawab bagi
kelangsungan hidup negara Indonesia dalam mengamalkan kemampuan ilmu pengetahun, teknologi dan seni yang dimilikinya.
CPMK5 Memahami kontribusi Pancasila dan kewarganegaraan dalam membentuk tata sikap dan tata nilai: menghargai ke-bhinekaan,
mampu bekerjasama, memiliki sifat amanah, kepekaan sosial dan kecintaan yang tinggi terhadap masyarakat, bangsa dan negara
Indonesia.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menjabarkan hakikat Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam mengembangkan kemampuan utuh sarjana atau
profesional dan urgensinya untuk masa depan bangsa
Sub-CPMK2 Mampu menguasai substansi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk memiliki kepribadian Indonesia , membangun rasa
kebangsaan dan mencintai tanah air, sehingga menjadi warga negara yang baik dan terdidik ( smart and good citizen) dalam
kehidupan masyarakat, bangsa dan negara yang demokratis.
Sub-CPMK3 Mampu memahami korelasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan nilai-nilai kehidupan sehingga menjadi
 warganegara yang berkepribadian Indonesia memiliki daya saing, berdisiplin dan berpartisifasi aktif dalam membangun kehidupan
yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila.
Sub-CPMK4 Mampu mengimplementasikan konsep kewarganegaraan, untuk menjadikan warga negara yang baik yang mampu mendukung
bangsa dan negara, warga negara yang demokratis yaitu warga negara yang cerdas, berkeadaban dan dan bertanggung jawab bagi
kelangsungan hidup negara Indonesia dalam mengamalkan kemampuan ilmu pengetahun, teknologi dan seni yang dimilikinya.
Sub-CPMK5 Mampu memberikan kontribusi kewarganegaraan dalam membentuk tata sikap dan tata nilai: menghargai ke-bhinekaan, mampu
bekerjasama, memiliki sifat amanah, kepekaan sosial dan kecintaan yang tinggi terhadap masyarakat, bangsa dan negara Indonesia.
Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 …
CPMK1     
CPMK2     
CPMK3     
CPMK4     
CPMK5     
Deskripsi Singkat MK Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) pada dasarnya membahas tentang Pancasila dan ke-Indonesiaan yakni: menjadi warga negara
yang berkepribadian Pancasila, membangun rasa kebangsaan dan mencintai tanah air Indonesia, dengan demikian akan dapat menjadi warga
negara yang baik dan terdidik ( Smart and good citizen) dalam kehidupan masyarakat, bangsa dan negara yang demokratis.
Bahan Kajian: Materi 1. Pengantar dan Kontrak Pembelajaran
Pembelajaran 2. Filsafat Pancasila
3. Pancasila dalam Konteks Sejarah
4. Pancasila sebagai Ideologi Bangsa
5. Konstitusi
6. UUD 1945
7. Negara dan warga Negara
8. Identitas Nasional
9. Demokrasi
10. HAM
11. Wawasan Nusantara
12. Ketahanan Nasional
Pustaka Utama : Kementerian Riset , Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi Cetakan 2016.
 Pendukung :
1. Drs. H. Kaelan, M.S. Pendidikan Pancasila, Edisi Reformasi Tahun 2000, 1. Beni Kurniawan, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Untuk Mahasiswa, Jelajah Nusantara Sukabumi, 2012
2. Hamid Darmadi, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi, Alfabeta Bandung, 2013
3. Kaelan dan Ahmad Zubaidi, Pendidikan Kewarga Negaraan untuk Penguruan Tinggi,2010, Paradigma Jokyakarta
4. Sumarsono, Pendidikan Keraganegaraan,, Gramedia Pustaka Indonesia. 2005
5. Srijanti.A.Rahman, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi Mengembangkan Etka Berwarga Negara, Salemba
Empat, Jakarta 2009
6. Subhan Syofhian, Pendidian Kewarganegaraan ( Civec Education) Pendidikan Politik, Nasionalisme dan Demokrasi, Fokus Media Bandung,
2011
7. Winarno, Paradigma Baru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Panduan Kuliah di Perguruan Tinggi Edisi ketiga, Bumi Aksara,
Surakarta 2013
Dosen Pengampu Deni Ramdani, M.Sc.
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg Ke- tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 CP MK 1 / Sub -CPMK1 Ketepatan Menjawab sesuai Kuliah: Pengantar: 2
Mampu menjabarkan dalam dengan konten Ceramah, Diskusi Menjelaskan materi
hakikat Pendidikan Berpendapat teknik observasi Pembentukan kelompok kuliah secara lengkap
Pancasila dan Ketepatan [3X50 mnt] dalam satu semester
Kewarganegaraan dalam menjawab test Pre Test Menjawab test Kontrak Kuliah:
mengembangkan Jenisjenis evaluasi dan
kemampuan utuh sarjana referensi,Pembentuka
atau profesional dan n kelompok. Urgensi
urgensinya untuk masa Pendidikan Pancasila
depan bangsa dan Kewarganegaraan
 Memahami hakikat Paradigma baru
Pendidikan Pancasila dan Pancasila dan
Kewarganegaraan dalam Kewarganegaraan
mengembangkan
kemampuan utuh sarjana
atau profesional dan
urgensinya untuk masa
depan bangsa
2 CP MK 1 / Sub -CPMK1 Mahasiswa Teknik: bertanya / Kuliah a. Definisi dan 3
Mampu menjabarkan dapat berpendapat, paper. Ceramah karakteristik filsafat
hakikat Pendidikan Pancasila menjelaskan Diskusi b. Beberapa pemikiran
dan Kewarganegaraan definisi filsafat, Tugas: menemukan dan tentang filsafat
dalam mengembangkan karakteristik Kriteria: menganalisis gagasan Pancasila
kemampuan utuh sarjana filsafat dan Kesesuaian dengan untuk menghadapi c. Pokok-pokok filsafat
atau profesional dan filsafat sebagai konten tantangan Kwn untuk Pancasia
urgensinya untuk masa karangka masa depan bangsa d. Aktualisasi filsafat
depan bangsa berpikir [3X50 mnt] Pancasila
Mahasiswa memahami Mahasiswa
definisi filsafat, karakteristik dapat
filsafat dan filsafat sebagai menjelaskan
karangka berpikir pokok-pokok
Mahasiswa memahami ajaran filsafat
pokok-pokok filsafat Pancasila
Pancasila Mahasiswa
Mahasiswa memahami mampu
aktualisasi filsafat Pancasila mengaktualisasi
kan Pancasila
3 CP MK 2/Sub -CPMK2 Keaktifan Kreteria: keaktifan Kuliah Ceramah Pancasila Pra 3
Mampu menguasai bertanya/ dalam kerja Bervariasi Diskusi Kemerdekaan
substansi Pendidikan menjawa, kelompok dan kelompok dan (Kerajaan Nusantara,
Pancasila dan (Ketepatan presentasi. presentasi Kebudayaan, Norma,
Kewarganegaraan untuk konten) Teknik: presentasi Kepercayaan)
 memiliki kepribadian Kemampuan kelompok [3X50 mnt]
Indonesia , membangun rasa berpresentasi
kebangsaan dan mencintai
tanah air, sehingga menjadi
warga negara yang baik dan
terdidik (smart and good
citizen) dalam kehidupan
masyarakat, bangsa dan
negara yang demokratis.
Menguasai substansi
Pendidikan Pancasila dalam
Konteks Sejarah perjuangan Pancasila Masa
bangsa memiliki kepribadian Kolonoalisme
Pancasila, membangun rasa Pancasila Masa
kebangsaan dan Kemerdekaan
mencintanah air, sehingga
Pasca Kemerdekaan
menjadi warga negara yang
(Reformasi)
baik dan nasionalis
4 CP MK 2/Sub -CPMK2 Mahasiswa Kreteria: hasil kajian Kuliah, Presentasi a. Filsafat sebagai 2
Menguasai substansi dapat sesuai konten. Diskusi sistem
Pendidikan Pancasila dan menjelaskan b. Aspek ontologi sila-
Kewarganegaraan untuk Teknik: Diskusi sila Pancasila
kesatuan sila- Tugas : mengkaji esensi
memiliki kepribadian kelompok, laporan c. Aspek epistemologi
sila pancasila dan urgensi identitas
Indonesia , membangun rasa Mahasiswa nasional dan integrasi sila-Sila Pancasila
kebangsaan dan mencintai nasional sebagai d. Aspek aksiologi sila-
dapat
tanah air, sehingga menjadi parameter kesatuan sila Pancasila
menjelaskan
warga negara yang baik dan bangsa [3X50 mnt] e. Kesatuan sila-sila
terdidik (smart and good memahami Pancasila sebagai
citizen) dalam kehidupan keterkaitan sistem filsafat
masyarakat, bangsa dan antar sila
negara yang demokratis. sebagai
kesatuan.
 Mahasiswa
mampu
menggambarka
n aspek
ontologis,
epistemologis,
dan aksiologis
sila-sila dalam
Pancasila
5 CP MK 3/Sub -CPMK3 Mahasiswa Kreteria: hasil kuliah Nilai dan norma 2
Memahami korelasi mampu analisis sesuai Diskusi konstitusional UUD RI
Pendidikan Pancasila dan menjelaskan arti dengan konten. Presentasi 1945 dan
Kewarganegaraan dengan penting dan [3X50 mnt] konstitusionalitas
nilai-nilai kehidupan Teknik: ketentuan
pengertian
sehingga menjadi Penugasan perundangundangan
konstitusi
warganegara yang (menganalisis dibawah UUD 1945
berkepribadian Indonesia Mahasiswa Konstitusi dan Lembaga dan
memiliki daya saing, mampu produk hukum hubungan antar
berdisiplin dan berpartisifasi menjelaskan Inkonstitusional)) lembaga negara
aktif dalam membangun konstitusi dan menurut UUD 1945,
kehidupan yang damai tujuan Sistem pemerintahan
berdasarkan sistem nilai negara dan Sistem
konstitusi
Pancasila pemerintahan daerah.
Mahasiswa memahami Mahasiswa Dinamika dan
arti penting dan dapat tantangan Konstitusi
pengertian konstitusi menjelaskan dalam kehidupan
Mahasiswa memahami supremasi berbangsa dan
konstitusi baik bernegara
konstitusi dan tujuan
pada aspek
konstitusi
hukum dan
Mahasiswa memahami
moral
supremasi konstitusi baik
pada aspek hukum dan
 moral
6 CPMK 5/ Sub-CPMK 5 Mahasiswa Kreteria: mampu Kuliah ASyncronous Sejarah pembentukan 3
Memahami kontribusi dapat menjawab Ceramah Learning Link : UUD 1945
kewarganegaraan dalam menjelaskan pertanyaan Diskusi Zoom meet Reformasi UUD 1945
membentuk tata sikap dan sejarah sesuai konten Kuis Struktur negara
tata nilai: menghargai pembentukan [3X50 mnt] Indonesia
kebhinekaan, mampu UUD 1945 Teknik: penugasan, Hubungan rakyat dan
bekerjasama, memiliki sifat kuis negara
Mahasiswa
amanah, kepekaan social
mampu
dan kecintaan yang tinggi
terhadap masyarakat, menggambarka
bangsa dan negara n reformasi
Indonesia UUD 1945
Mahasiswa dapat Mahasiswa
memahami sejarah mampu
pembentukan UUD 1945 menjelaskan
Mahasiswa dapat struktur negara
mamahami reformasi UUD serta hubungan
1945 rakyat dengan
Mahasiswa memahami negara
struktur negara serta Ketepatan
hubungan rakyat dengan
menjawab kuis
negara
7 CP MK 3/Sub -CPMK3 Mahasiswa Kreteria: Ketepatan Ceramah a. Pengertian negara 3
Memahami korelasi dapat memilih masalah Diskus kelompok dan warga negara
Pendidikan Pancasila dan menjelaskan dan solusi Teknik : Problem & Solving: b. Teori
Kewarganegaraan dengan konsep negara, Penugasan. Kuliah Penugasan : terbentuknya
nilai-nilai kehidupan warga negara Studi Kasus dengan Negara
sehingga menjadi dan teori tema demokrasi c. Kedudukan dan
warganegara yang terbentuknya [3X50 mnt]
berkepribadian Indonesia negara peran warga negara
memiliki daya saing, Mahasiswa di dalam negara
berdisiplin dan berpartisifasi dapat d. Pengertian dan
 aktif dalam membangun menjelaskan
kehidupan yang damai kedudukan
berdasarkan sistem nilai warga negara di
Pancasila dalam negara
Mahasiswa dapat hukum
memahami konsep negara, Mahasiswa
warga negara dan teori mampu
terbentuknya negara menggambarka
ciri-ciri negara
Mahasiswa dapat n kedaulatan
memahami kedudukan hukum berdasar hukum
warga negara di dalam Pancasila e. Pilar-pilar
negara hukum Ketepatan tegaknya negara
Mahasiswa memahami beragurmentasi hukum
kedaulatan hukum berdasar sesuai dengan f. Negara hukum
Pancasila konten Pancasila
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 25
9 CP MK 3/Sub -CPMK3 Mahasiswa Mampu Ceramah bevariasi a.Pengertian 2
Memahami korelasi mampu berpendapat dan Role Play identitas nasional
pendidikan menjelaskan bermain peran b.Unsur-unsur
kewarganegaraa dengan identitas Teknik; bermain [3X50 mnt] pembentuk identitas
nilai-nilai kehidupan nasional dan peran nasional
sehingga menjadi unsur-unsur
c.Jati diri bangsa dan
warganegara yang pembentuknya
berkepribadian Indonesia Mahasiswa krisis identitas
memiliki daya saing, mampu d.Terbentuknya
berdisiplin dan menjelaskan jati nasionalisme
berpartisifas aktif dalam diri bangsa dan e.Integrasi nasional
membangun kehidupan terbentuknya
yang damai berdasarkan nasionalisme
sistem nilai Mahasiswa
Pancasila mampu
Mahasiswa mampu menggambarka
memahami identitas n integrasi
 nasional dan unsur- nasional
unsur pembentuknya Ketepatan
Mahasiswa mampu berpendapat
memahami jati diri bangsa sesuai konten
dan terbentuknya Mampu
nasionalisme bermain sesuai
Mahasiswa mampu peran
memahami integrasi
nasional
10 CP MK 4/Sub- CPMK4 Mahasiswa Menjawab Kuliah Ceramah a.Filsafat demokrasi 2
Menguasai aplikasi konsep dapat pertanyaan sesuai bervariasi b.Sejarah dan
kewarganegaraan, untuk menjelaskan konten. Kemampuan Tugas (mencari contoh perkembangan
menjadikan warga negara menganalisis
filsafat dan menganalisis demokrasi
yang baik yang mampu
demokrasi, Teknik : Penugasan. penegakan hukum yang c.Indonesianisasi/
mendukung bangsa dan
negara, warga negara yang sejarah dan berkeadilan) pribumisasi demokrasi
demokratis yaitu warga perkembangan
[3X50 mnt] d. Demokrasi
negara yang cerdas, demokrasi
permusyawaratan
berkeadaban dan dan Mahasiswa
bertanggung jawab bagi mampu
kelangsungan hidup negara menggambark
Indonesia dalam an
mengamalkan kemampuan
indonesianisasi
ilmu pengetahun, teknologi
demokrasi
dan seni yang dimilikinya
Mahasiswa
Mahasiswa memahami
mampu
filsafat demokrasi, sejarah
menjelaskan
dan perkembangan
demokrasi
demokrasi
permusyawara
Mahasiswa memahami
tan
indonesianisasi demokrasi
Kemampuan
Mahasiswa mampu
menjawab
memahami demokrasi
pertanyaan.
permusyawaratan
Hasil analisis
11 CP MK 2/Sub -CPMK2 Mahasiswa Kreteria: Ceramah bervariasi a.Pengertian dan 5
Menguasai substansi dapat Kemampuan Problem & Solving sejarah hak asasi
Pendidikan Pancasila dan menjelaskan bertanya/menjawab ( 3X50 mnt) manusia
Kewarganegaraan untuk pengertian dan Kemampuan
memiliki kepribadian b.Dasar-dasar
sejarah hak menemukan dan Tugas; menemukakan
Indonesia , membangun rasa mengkaji kasus konstitusional
asasi manusia dan mengkaji kasus
kebangsaan dan mencintai pelaksanaan prinsip-
Mahasiswa terkait dengan
tanah air, sehingga menjadi prinsip HAM
mampu Teknik; tanya jawab, HAM
warga negara yang baik dan
menjelaskan penugasan. [3X50 mnt] c.Pelaksanaan HAM
terdidik (smart and good
citizen) dalam kehidupan dasar-dasar dalam relasi hukum
masyarakat, bangsa dan konstitusional dan kekuasaan
negara yang demokratis. pelaksanaan
Mahasiswa memahami prinsip-prinsip
pengertian dan sejarah hak HAM
asasi manusia Mahasiswa
Mahasiswa memahami mampu
dasar-dasar konstitusional menggambarka
pelaksanaan prinsip-prinsip n pelaksanaan
HAM HAM dalam
Mahasiswa memahami
relasi hukum
pelaksanaan HAM dalam
dan kekuasaan
relasi hukum dan kekuasaan
Keaktifan
bertanya /
menjawab

Ketepatan
mengkaji
sebuah kasus
12/13 CP MK 4/Sub- CPMK4 Mahasiswa Mampu menemukan Kuliah, Ceramah a.Pengertian, latar 3
Menguasai aplikasi konsep dapat dan menganalisis bervariasi Brain belakang dan unsur-
kewarganegaraan, untuk menjelaskan kasus. Teknik: unsur geopolitik
storming Penugasan:
menjadikan warga negara wawasan penugasan b.Perkembangan
yang baik yang mampu menemukan dan
nusantara, menganalisis kasus geopolitik di
mendukung bangsa dan
negara, warga negara yang unsur-unsur, yang terkait dengan Indonesia
demokratis yaitu warga geopolitik dan c.Implementasi
Wawasan Nusantara
negara yang cerdas, geostrategi geopolitik dalam
(6x50 mnt)
berkeadaban dan dan nasional Hukum Kewilayahan
bertanggung jawab bagi Mahasiswa d.Otonomi daerah
kelangsungan hidup negara dapat e.Konsep dasar
Indonesia dalam menjelaskan geostrategi
mengamalkan kemampuan secara konkrit f.Model dan unsur-
ilmu pengetahun, teknologi hubungan unsur geostrategi
dan seni yang dimilikinya antara g.Konsep bela negara
Mahasiswa memahami geopolitik dan dan astagatra
wawasan nusantara, unsur- geostrategi
unsur dasar, geopolitik dan nasional
geostrategi Ketajaman hasil
Mahasiswa memahami analisis
hubungan antara geopolitik
dan geostrategi nasional
(Indonesia)
14/15 CPMK 5/ Sub-CPMK 5 Mahasiswa Kearifan bertanya Kuliah Ceramah Urgensi dan tantangan 5
Memahami kontribusi dapat /menjawab. bervariasi Brain Ketahanan nasional
kewarganegaraan dalam menjelaskan Menyajikan hasil dan bela negara dalam
storming.
membentuk tata sikap dan ketahanan kajian mengenai membangun
tata nilai: menghargai ( 6x50 mnt)
nasional dan kasus terkait urgensi Penugasan : komitmen kolektif
kebhinekaan, mampu unsur- dan tantangan kebangsaan.
bekerjasama, memiliki sifat (mencari kasus yang
unsurnya Tannas ke depan menjadi tantangan bagi Perdamaian Dunia;
amanah, kepekaan social serta asas- Posisi negara dalam
dan kecintaan yang tinggi Tannas dalam
asas Teknik; tanya – mempertahankan Eara Global.
terhadap masyarakat,
 bangsa dan negara ketahanan jawab, penugasan bangsa dan negara Sumber Historis,
Indonesia nasional Indonesia) Sosiologis dan Politik
Mahasiswa memahami Mahasiswa ( 6x50mnt) Tannas dan Bela
ketahanan nasional dan dapat Negara.
unsur-unsurnya menjelaskan Wajah Tannas
Mahasiswa memahami hubungan Indonesia, Demensi
keterkaitan antara wawasan wawasan dan Tannas Berlapis,
nusantara dan ketahanan dengan Bela Negara Sebagai
nasional ketahanan Upaya wujudkan
nasional Tannas Dinamika dan
Ketepatan Tantangan Tannas dan
dalam Bela Negara
mengemukak Pengertian
an ide-ide dan
ketahanan nasional
kemahiran
dalam
•Batasan
berargumentasi •Unsur-unsur
•Teori-teori
Menyajikan ketahanan nasional
hasil kajian Hubungan wawasan
mengenai kasus nusantara dan
terkait urgensi ketahanan nasional
dan tantangan
Tannas ke
depan

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 40

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.