Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas
Program Studi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Pendidikan Pancasila 1000002018 T=2 P=0 ECTS=3.18 1 31 Januari
2024
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

TIM MKWU TIM MKWU .......................................

Model Case Study

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Kemampuan menguasai konsep urgensi pendidikan Pancasila, pancasila dalam kajian sejarah bangsa, pancasila sebagai dasar negara,
ideologi negara, sistem falsafat, sistem etika, dasar pengembangan ilmu, paradigma pembangunan dan aktualisasi nilai-nilai Pancasila
dengan menerapkan prinsip norma-norma ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, dan keadilan sosial dengan penuh tanggung jawab (S1, S2,
S4, S7, S8 dan, S9)
CPMK 1.A 1. Mendeskripsikan pentingnya Pendidikan Pancasila
CPMK 1.B 2. Menjelaskan tujuan pendidikan Pancasila
2. Mampu mendeskripsikan Pancasila dalam Sejarah Bangsa
CPMK 2.A 1. Mendeskripsikan nilai-nilai luhur Pancasila pada masa pra kerajaan nasional sampai dengan masa kerajaan nasional
CPMK 2.B 2. Mendeskripsikan tumbuhnya nasionalisme pada masa kolonial
CPMK 2.C 3. Mendeskripsikan secara runtut proses perumusan dan pengesahan Pancasila
CPMK 2.D 4. Mengidentifikasi nilai-nilai luhur dalam proses perumusan dan pengesahan Pancasila
CPMK 2.E 5. Mengargumentasikan relevansi nilai-nilai luhur dalam proses perumusan dan pengesahan Pancasila dalam konteks
kekinian
CPMK 2.F 6. Mendeskripsikan dinamika Pancasila dalam sejarah bangsa sejak kemerdekaan sampai sekarang.
3. Mampu menganalisis Pancasila sebagai sistem Filsafat
CPMK 3.A 1. Menjelaskan pengertian filsafat
CPMK 3.B 2. Mendeskripsikan pokok-pokok pikiran dalam Pancasila sebagai sistem filsafat yang sistematis, hirarkhis dan logis
CPMK 3.C 3. Mengidentifikasi unsur-unsur Pancasila sebagai sistem filsafat
CPMK 3.D 4. Menjelaskan hakekat nilai, moral dan norma dalam Pancasila
4. Mampu menganalisis Pancasila sebagai dasar negara
CPMK 4.A 1. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara
CPMK 4.B 2. Menjelaskan pengertian UUD NRI Tahun 1945 sebagai konstitusi
CPMK 4.C 3. Menjelaskan kedudukan UUD NRI Tahun 1945 sebagai konstitusi
CPMK 4.D 4. Menjelaskan hubungan Pancasila dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
CPMK 4.E 5. Menjelaskan hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tahun 1945
5. Mampu menganalisis Pancasila sebagai pandangan hidup dan karakter bangsa
CPMK 5.A 1. Menganalisis Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
CPMK 5.B 2. Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai sumber karakter bangsa
6. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Ideologi
CPMK 6.A 1. Menjelaskan pengertian ideologi
CPMK 6.B 2. Menjelaskan fungsi ideologi
CPMK 6.C 3. Menjelaskan dimensi ideologi
CPMK 6.D 4. Menganalisis ideologi Pancasila
CPMK 6.E 6. Menjelaskan macam-macam ideologi
CPMK 6.F 7. Membandingkan Pancasila di tengah idelogi yang lain (liberalis, sosialis, komunis)
CPMK 6.G 8. Menunjukkan Pancasila sebagai ideologi terbuka
7. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Sumber Etika
CPMK 7.A 1. Mendeskripsikan pengertian Pancasila sebagai Etika
8. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu
CPMK 8.A 1. Mendeskripsikan hakekat Pancasila sebagai nilai dasar pengembangan ilmu
 CPMK 8.B 2. Menganalisis Kedudukan Pancasila dalam disiplin Ilmu Pengetahuan
CPMK 8.C 3. Menganalisis Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan
CPMK 8.D 4. Menganalisis ketika ilmu pengetahuan tidak sejalan dengan Pancasila.
9. Mampu menganalisis Pancasila sebagai Paradigma Pembangunan
CPMK 9.A 1. Menjelaskan konsep paradigma
CPMK 9.B 2. Menjelaskan fungsi paradigma
CPMK 9.C 3. Menganalisis konsep pembangunan
CPMK 9.D 4. Menganalisis konsep pradigma pembangunan
CPMK 9.E 5. Menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan
CPMK 9.F 6. Mengidentifikasi Pancasila sebagai paradigma pembangunan di bidang politik, ekonomi, sosial budaya, hukum, Hankam
CPMK 9.G 7. Mengidentifikasi Pancasila sebagai paradigma pembangunan kehidupan antar umat beragama dan IPTEKS
10. Mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan
CPMK 10.A 1. Menganalisis implementasi Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
CPMK 10.B 2. Implementasi nilai-nilai moral Pancasila dalam kehidupan kampus
CPMK 10.C 3. Indicator Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan kampus
CPMK 10.D 5. Membuat dokumen bukti/contoh implementasi Pancasila dalam kehidupan di masyarakat
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mampu menganalisis urgensi, tujuan dan landasan pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
Sub-CPMK2 Mampu mendeskripsikan Pancasila dalam sejarah bangsa
Sub-CPMK3 Mampu mendeskripsikan Pancasila dalam sejarah bangsa
Sub-CPMK4 Mampu menganalisis Pancasila sebagai sistem Filsafat
Sub-CPMK5 Mampu menganalisis Pancasila sebagai sistem Filsafat
Sub-CPMK6 Mampu menganalisis Pancasila sebagai dasar negara
Sub-CPMK7 Mampu menganalisis Pancasila sebagai pandangan hidup dan karakter bangsa
Sub-CPMK8 Ujian Tengah Semester
Sub-CPMK9 Mampu menganalisis Pancasila sebagai ideologi
Sub-CPMK10 Mampu menganalisis Pancasila sebagai ideologi
Sub-CPMK11 Mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber etika
Sub-CPMK12 Mampu menganalisis Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu
Sub-CPMK13 Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Sub-CPMK14 Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Sub-CPMK15 Mampu menganalisis Pancasila sebagai paradigma pembangunan Mampu mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan
Deskripsi Mata kuliah ini akan membahas konsep dan hakikat Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara, serta pandangan hidup bangsa. Mata
Singkat MK kuliah ini juga mengkaji Pancasila secara Historis, Yuridis, dan Filosofis serta aktualisasinya dalam kehidupan kebangsaan dan kenegaraan.
Pancasila sebagai landasan dalam Etika Politik dan Paradigma Pembangunan serta implementasinya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara melalui pengkajian, pemaparan konsep, diskusi, studi kasus, dan pemberian tugas baik individu, maupun kelompok.

Pustaka Utama :

1. Referensi :
2. Tim MKU Pendidikan Pancasila Unesa. 2022. Pendidikan Pancasila. Surabaya: Unesa University Press.
3. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2012. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Jakarta: Direktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan.
4. Pusat Studi Pancasila UGM. 2012. Pancasila Dasar Negara. Yogyakarta: PSP Press.
5. Thaib, Dahlan. 1991. Pancasila Yuridis Ketatanegaraan. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.
6. Majelis Permusyawaratan Rakyat Indonesia (MPR-RI). 2002. Undang-Undang Dasar 1945 Hasil Amandemen IV.
7. Suplemen Arah Pembangunan (RPJM) 2014-2019
8. Tim MPK Pendidikan Pancasila Unesa. 2022. Pendidikan Pancasila. Surabaya: Unesa University Press

Pendukung :

1. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia
2. Latif, Yudi.2014. Mata Air Keteladanan. Pancasila dalam Perbuatan. Jakarta: Mizan
3. Syarbaini, Syahrial. 2011. Pendidikan Pancasila: Implementasi Nilai-nilai Karakter Bangsa di Perguruan Tinggi. Bogor: Ghalia
Indonesia.
4. Warsono. 2014. Pancasila-Isme dalam Dinamika Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press
5. https://www.researchgate.net/publication/335898355_PANCASILA_SEBAGAI_SISTEM_ETIKA
6. https://jurnal.syntaxliterate.co.id/index.php/syntax-literate/article/view/516 Pancasila Sebagai Sistem Filsafat Dalam Penerapan
Konsep Negara Hukum Indonesia
7. https://mediaindonesia.com/read/detail/329736-pancasila-ideologi-dan-filosofi-terbaik-bangsa
8. https://media.neliti.com/media/publications/266370-aktualisasi-nilai-pancasila-dalam-kehidu-8e2cb993.pdf
9. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/14955 Pendidikan Karakter dan Profil Pelajar Pancasila (Warsono)
10. https://nasional.kompas.com/read/2022/06/01/06000071/pancasila-membutuhkan-keteladanan (Warsono)
11. https://media.neliti.com/media/publications/246162-penerapan-layanan-informasi-karier-mengg-f6283c07.pdf Refleksi Metafisis atas
Pancasila (Made Pramono)
12. https://www.econbiz.de/Record/revitalization-of-pancasila-economic-system-in-the-globalization-era-subroto-waspodo-
tjipto/10011455256
13. https://vilep-poltekes.kemkes.go.id/wp-content/uploads/2021/03/Pendidikan-Pancasila_final.pdf

Dosen
Pengampu
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg Ke- tiap tahapan belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
 Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menganalisis 1.Mendeskripsikan Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran Materi: Latar 3%
urgensi, tujuan dan pentingnya Rubrik penilaian Pembelajaran: : Kuliah melalui vinesa/ Belakang
landasan pendidikan Kuliah Tatap gc/meet Pendidikan
Pancasila di Pendidikan Pancasila
Perguruan Tinggi 2.Menjelaskan tujuan Bentuk Penilaian : Muka - Metode Pembelajaran Pancasila
Aktifitas - Metode : Diskusi Kelompok Pustaka: Tim
pendidikan Pancasila
Partisipasif, Praktik Pembelajaran Penugasan Mahasiswa MPK
3.Menjelaskan / Unjuk Kerja Diskusi : Pendidikan
landasan pendidikan
Kelompok Membuat essay Pancasila
Pancasila - Penugasan tentang urgensi Unesa. 2022.
Mahasiswa : Pendidikan Pancasila Pendidikan
Membuat essay di Perguruan tingggi Pancasila.
tentang urgensi 100 menit Surabaya:
Pendidikan Unesa
Pancasila di University
Perguruan Press
tingggi
100 menit Materi: Urgensi
Pendidikan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Tujuan
pendidikan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Landasan
Pendidikan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
2 Mampu 1.Mendeskripsikan Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran Materi: nilai- 4%
mendeskripsikan nilai-nilai luhur Rubrik Analitik Pembelajaran: : Kuliah melalui vinesa/ nilai
Pancasila dalam Kuliah Tatap gc/meet nasionalisme
sejarah bangsa Pancasila pada masa
Bentuk Penilaian : Muka - Metode Pembelajaran pada masa
pra kerajaan nasional
Aktifitas - Metode : Diskusi Kelompok dan masa kerajaan
sampai dengan masa
Partisipasif, Praktik Pembelajaran Presentasi Pustaka: Tim
kerajaan nasional / Unjuk Kerja Diskusi - Penugasan MKU
2.Mendeskripsikan Kelompok dan Mahasiswa : Pendidikan
tumbuhnya Presentasi - Menelusuri , dari Pancasila
nasionalisme pada - Penugasan berbagai sumber Unesa. 2014.
masa kolonial Mahasiswa : tentang Pancasila Pendidikan
3.Mendeskripsikan Menelusuri , dalam sejarah bangsa Pancasila.
secara runtut proses dari berbagai 100 menit Surabaya:
perumusan dan sumber tentang Unesa
pengesahan Pancasila University
Pancasila dalam sejarah Press.
bangsa
100 menit Materi: Proses
perumusan
Pancasila
Pustaka: Tim
MKU
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2014.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press.

Materi: Proses
 pengesahan
Pancasila
Pustaka: Tim
MKU
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2014.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press.

Materi: nilai-
nilai luhur
Pancasila pada
masa pra
kerajaan
nasional
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: nilai-
nilai
nasionalisme
pada masa
masa kerajaan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Proses
perumusan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Proses
pengesahan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
3 Mampu 1.Mengidentifikasi nilai- Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran Materi: nilai- 4%
mendeskripsikan nilai luhur dalam Non Test Pembelajaran: : Kuliah melalui vinesa/ nilai luhur
Pancasila dalam Kuliah Tatap gc/meet dalam proses
sejarah bangsa proses perumusan
Bentuk Penilaian : Muka - Metode Pembelajaran pengesahan
dan pengesahan
Aktifitas Partisipasif - Metode : Diskusi Kelompok Pancasila
Pancasila
Pembelajaran Penugasan Mahasiswa Pustaka: Tim
2. Diskusi : MKU
Mengargumentasikan
Kelompok Menyampaikan ide, Pendidikan
relevansi nilai-nilai - Penugasan gagasan dan pendapat Pancasila
luhur dalam proses Mahasiswa : dalam diskusi serta Unesa. 2014.
perumusan dan Menyampaikan mengintepretasi kan Pendidikan
pengesahan ide, gagasan tayangan audio visual Pancasila.
Pancasila dalam dan pendapat 100 menit Surabaya:
konteks kekinian dalam diskusi Unesa
3.Mendeskripsikan serta University
dinamika Pancasila mengintepretasi Press.
dalam sejarah kan tayangan
bangsa sejak audio visual Materi:
kemerdekaan sampai 100 Menit dinamika
sekarang. Pancasila
dalam sejarah
bangsa sejak
kemerdekaan
sampai
sekarang
(1945-1949,
1949-1950,
1950-1959,
1959-1998,
1998-sekarang)
Pustaka: Tim
MKU
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2014.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press.

Materi: nilai-
nilai luhur
dalam proses
perumusan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: nilai-
nilai luhur
dalam proses
pengesahan
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
dinamika
Pancasila
dalam sejarah
bangsa sejak
kemerdekaan
sampai
sekarang
(1945-1949,
1949-1950,
1950-1959,
1959-1998,
1998-sekarang)
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
4 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan Bentuk - Bentuk Pembelajaran Materi: Konsep 4%
Pancasila sebagai pengertian filsafat Bentuk Penilaian : Pembelajaran: : Kuliah melalui vinesa/ dasar filsafat
sistem Filsafat Aktifitas Partisipasif Kuliah Tatap gc/meet Pustaka: Tim
2.Mendeskripsikan
pokok-pokok pikiran Muka - Metode Pembelajaran MPK
dalam Pancasila -Metode : Diskusi Kelompok Pendidikan
Pembelajaran Penugasan Mahasiswa Pancasila
sebagai sistem
Diskusi : Unesa. 2022.
filsafat yang
Kelompok Mahasiswa Pendidikan
sistematis, hirarkhis - Penugasan Menyusun makalah Pancasila.
dan logis Mahasiswa tentang berbagai Surabaya:
3.Mengidentifikasi Menyusun konsep dan pengertian Unesa
unsur-unsur makalah yang terkait dengan University
Pancasila sebagai tentang pemahaman atas Press
sistem filsafat berbagai hakikat sila-sila
berbagai Pancasila Materi: pokok-
konsep dan 100 menit pokok pikiran
pengertian dalam
yang terkait Pancasila
dengan sebagai sistem
pemahaman filsafat
atas hakikat Pustaka: Tim
sila-sila MPK
Pancasila Pendidikan
100 menit Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: unsur-
unsur Pancasila
sebagai sistem
filsafat
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
5 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan hakekat Kriteria: - Bentuk Bentuk Pembelajaran : Materi: hakikat 4%
Pancasila sebagai nilai, moral dan 1.Non Test Pembelajaran: Asinkronus: nilai, moral dan
sistem Filsafat Kuliah Tatap VINESA norma
norma dalam 2.Rubrik
Pancasila Analitik Muka Sinkronus: Pustaka: Tim
2.Menganalisis - Metode : - Web Meeting MPK
Pancasila sebagai Bentuk Penilaian : Pembelajaran - Metode Pembelajaran Pendidikan
Aktifitas PBL, Diskusi PBL, Diskusi Kelompok Pancasila
nilai dasar dan
maknanya dalam Partisipasif, Praktik Kelompok - Penugasan Unesa. 2022.
/ Unjuk Kerja - Penugasan Mahasiswa : Pendidikan
kehidupan Mahasiswa : - Presentasi makalah Pancasila.
bermasyarakat, membuat tentang berbagai Surabaya:
berbangsa dan bahan ajar konsep dan pengertian Unesa
bernegara PPKn jenjang yang terkait University
SMP/SMA 100 menit Press
100 menit
Materi: hakikat
nilai, moral dan
norma dalam
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Pancasila
sebagai nilai
dasar dan
maknanya
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
6 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan Kriteria: - Bentuk Bentuk Pembelajaran : Materi: 4%
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Rubrik Holistik Pembelajaran: Asinkronus: Pancasila
dasar negara Kuliah Tatap VINESA sebagai dasar
dasar negara
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: negara
2.Menjelaskan
Aktifitas - Metode : - Web Meeting Pustaka: Tim
pengertian UUD NRI
Partisipasif, Praktik Pembelajaran - Metode Pembelajaran MPK
Tahun 1945 sebagai / Unjuk Kerja PBL PBL Pendidikan
konstitusi
Penugasan - Penugasan Pancasila
3.Menjelaskan Mahasiswa : Mahasiswa : Unesa. 2022.
kedudukan UUD NRI 100 menit - Menelusuri , dari Pendidikan
Tahun 1945 sebagai berbagai sumber Pancasila.
konstitusi tentang Pancasila Surabaya:
4.Menjelaskan sebagai dasar negara Unesa
hubungan Pancasila 100 menit University
dengan Pembukaan Press
UUD NRI Tahun
1945 Materi: UUD
5.Menjelaskan NRI Tahun
hubungan Pancasila 1945 sebagai
dengan UUD NRI konstitusi
Tahun 1945 Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Kedudukan
UUD NRI
Tahun 1945
sebagai
konstitusi
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Hubungan
Pancasila
dengan
Pembukaan
UUD NRI
Tahun 1945
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Hubungan
Pancasila
dengan UUD
NRI Tahun
1945
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
7 Mampu menganalisis 1.Menganalisis Kriteria: - Bentuk Bentuk Pembelajaran : Materi: 4%
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Rubrik Holistik Pembelajaran: Asinkronus: Pengertian
pandangan hidup dan Kuliah Tatap VINESA pandangan
karakter bangsa pandangan hidup
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: hidup
bangsa
Aktifitas - Metode : - Web Meeting Pustaka: Tim
2.Mengidentifikasi nilai- Partisipasif, Praktik Pembelajaran - Metode Pembelajaran MPK
nilai Pancasila / Unjuk Kerja PBL PBL Pendidikan
sebagai sumber
Penugasan - Penugasan Pancasila
karakter bangsa Mahasiswa : Mahasiswa : Unesa. 2022.
3.Menganalisis - - Menelusuri , dari Pendidikan
peranan Pancasila 100 menit berbagai sumber Pancasila.
dalam membentuk tentang Pancasila Surabaya:
karakter bangsa sebagai pandangan Unesa
hidup dan karakter University
bangsa Press
100 menit
Materi:
Manusia
sebagai
Makhuk
Individu dan
Sosial
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Nilai-
nilai Pancasila
sebagai
Sumber
karakter
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Pembangunan
karakter
bangsa
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

8 Ujian Tengah Mahasiswa menguasai Ujian Tulis, Ujian Tulis, Ujian Lisan, Materi: Materi 15%
Semester setengah capaian Bentuk Penilaian : Ujian Lisan, Penugasan, kuis Pertemuan 1
pembelajaran Penilaian Hasil Penugasan, (Menyesuaikan sampai 7
Project / Penilaian kuis kebutuhan) Pustaka: Tim
Produk, Tes (Menyesuaikan 100 menit MPK
kebutuhan) Pendidikan
100 menit Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
9 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan Kriteria: - Bentuk Bentuk Pembelajaran : Materi: 4%
Pancasila sebagai pengertian ideologi Rubrik Holistik Pembelajaran: Asinkronus: Pengertian
ideologi Kuliah Tatap VINESA ideologi
2.Menjelaskan fungsi
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: Pustaka: Tim
ideologi
Aktifitas - Metode : - Web Meeting Metode MPK
3.Menjelaskan dimensi Partisipasif, Praktik Pembelajaran Pembelajaran PBL Pendidikan
ideologi / Unjuk Kerja PBL - Penugasan Pancasila
4.Menganalisis ideologi Penugasan Mahasiswa : Unesa. 2022.
Pancasila Mahasiswa : - Diberikan lembar Pendidikan
100 menit kerja mahasiswa, Pancasila.
analisis terhadap kasus Surabaya:
100 menit Unesa
University
Press

Materi: Fungsi
ideologi
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Dimensi
ideologi
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Ideologi
Pancasila
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
10 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan macam- Kriteria: - Bentuk Bentuk Pembelajaran : Materi: 4%
Pancasila sebagai macam ideologi Rubrik Holistik Pembelajaran: Asinkronus: Macam-macam
ideologi Kuliah Tatap VINESA ideologi
2.Membandingkan
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: Pustaka: Tim
Pancasila di tengah
Aktifitas - Metode : - Web Meeting MPK
idelogi yang lain
Partisipasif, Praktik Pembelajaran - Metode Pembelajaran Pendidikan
(liberalis, sosialis, / Unjuk Kerja PBL PBL Pancasila
komunis)
Penugasan - Penugasan Unesa. 2022.
3.Menunjukkan Mahasiswa : Mahasiswa : Pendidikan
Pancasila sebagai 100 menit - Diberikan lembar Pancasila.
ideologi terbuka kerja mahasiswa, Surabaya:
Menganalisis analisis terhadap kasus Unesa
tantangan ideologi 100 menit University
Pancasila di masa Press
depan
4.Mendeskripsikan Materi:
Pancasila sebagai Pancasila di
ideologi yang tengah idelogi
bercorak inklusif yang lain
(menghadapi (liberalis,
tantangan sosialis,
radikalisme, komunis)
fundamentalisme, dll) Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Pancasila
sebagai
ideologi terbuka
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Tantangan
ideologi
Pancasila di
masa depan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
11 Mampu menganalisis 1.Mendeskripsikan Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran: Materi: 4%
Pancasila sebagai pengertian Pancasila Rubrik Analitik Pembelajaran: Asinkronus: Pengertian
sumber etika Pembelajaran VINESA Pancasila
sebagai etika
Bentuk Penilaian : Luring : Sinkronus: sebagai etika
2.Menganalisis nilai-
Aktifitas belajaran PBL - Web Meeting Metode Pustaka: Tim
nilai Pancasila
Partisipasif, Praktik Penugasan : Pembelajaran PBL MPK
sebagai sumber etika / Unjuk Kerja Mahasiswa : Penugasan Mahasiswa Pendidikan
sebagai sistem etika
Menelusuri , : Pancasila
dari berbagai Menelusuri , dari Unesa. 2022.
sumber tentang berbagai sumber Pendidikan
Pancasila tentang Pancasila Pancasila.
sebagai sumber sebagai sumber etika Surabaya:
etika 100 menit Unesa
100 menit University
Press

Materi: Nilai-
nilai Pancasila
sebagai sumber
etika sebagai
sistem etika
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
12 Mampu menganalisis 1.Mendeskripsikan Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran Materi: 4%
Pancasila sebagai hakekat Pancasila Rubrik Analitik Pembelajaran: : Kuliah melalui vinesa/ Hakekat
dasar pengembangan Kuliah Tatap gc/meet Pancasila
ilmu sebagai nilai dasar
Bentuk Penilaian : Muka - Metode Pembelajaran sebagai nilai
pengembangan ilmu
Aktifitas - Metode : PBL dasar
2.Menganalisis Partisipasif, Praktik Pembelajaran - Penugasan pengembangan
Kedudukan / Unjuk Kerja PBL Mahasiswa : ilmu
Pancasila dalam
Penugasan - Menelusuri , dari Pustaka: Tim
disiplin Ilmu Mahasiswa : berbagai sumber MPK
Pengetahuan 100 menit tentang Pancasila Pendidikan
3.Menganalisis sebagai Pancasila
Pancasila sebagai pengembangan ilmu Unesa. 2022.
Dasar 100 menit Pendidikan
Pengembangan Ilmu Pancasila.
Pengetahuan Surabaya:
4.Menganalisis ketika Unesa
ilmu pengetahuan University
tidak sejalan dengan Press
Pancasila.
Materi:
Kedudukan
Pancasila
dalam disiplin
Ilmu
Pengetahuan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Pancasila
sebagai Dasar
Pengembangan
Ilmu
Pengetahuan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: ketika
ilmu
pengetahuan
tidak sejalan
dengan
Pancasila.
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
13 Mampu menganalisis 1.Menjelaskan konsep Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran: Materi: Konsep 4%
Pancasila sebagai paradigma Rubrik Analitik Pembelajaran: Asinkronus: paradigma
paradigma Kuliah Tatap VINESA Pustaka: Tim
pembangunan 2.Menjelaskan fungsi
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: MPK
paradigma
Aktifitas - Metode : - Web Meeting Model : Pendidikan
3.Menganalisis konsep Partisipasif, Praktik Pembelajaran Pembelajaran PjBL Pancasila
pembangunan / Unjuk Kerja PBL Penugasan Mahasiswa Unesa. 2022.
4.Menganalisis konsep Penugasan : Pendidikan
pradigma Mahasiswa : Mendesain dan Pancasila.
pembangunan 100 menit melaksnakan project Surabaya:
5.Menganalisis pengabdian Unesa
Pancasila sebagai kemasyarakatan / University
paradigma (praktik kepada Press
pembangunan masyarakat) tema
sesuai dengan SdGS Materi: Konsep
100 menit pembangunan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi: Konsep
masyarkat,
bangsa, dan
negara
Pancasila
sebagai
paradigma
pembangunan
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
14 Mampu menganalisis 1.Mengidentifikasi Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran: Materi: 4%
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Rubrik Analitik Pembelajaran: Asinkronus: Pancasila
paradigma Kuliah Tatap VINESA sebagai
pembangunan paradigma
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: paradigma
pembangunan di
Aktifitas - Metode : - Web Meeting Metode pembangunan
bidang politik,
Partisipasif, Praktik Pembelajaran : Pembelajaran PjBL di bidang
ekonomi, sosial / Unjuk Kerja PBL Penugasan Mahasiswa politik,
budaya, hukum,
100 menit : ekonomi,
Hankam Mendesain dan sosial, budaya,
2.Mengidentifikasi melaksnakan project hukum Hankam
Pancasila sebagai pengabdian Pustaka: Tim
paradigma kemasyarakatan / MPK
pembangunan (praktik kepada Pendidikan
kehidupan antar umat masyarakat) (praktik Pancasila
beragama dan kepada masyarakat) Unesa. 2022.
IPTEKS tema sesuai dengan Pendidikan
3.Menganalis SdGS Pancasila.
implementasi 100 menit Surabaya:
Pancasila sebagai Unesa
paradigma University
pembangunan Press
kehidupan
bermasyarakat, Materi:
berbangsa dan Pancasila
sebagai
bernegara
paradigma
kehidupan
antar umat
beragama dan
IPTEKS
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press
 15 Mampu menganalisis 1.Menganalisis Kriteria: - Bentuk - Bentuk Pembelajaran: Materi: 4%
Pancasila sebagai implementasi Rubrik Analitik Pembelajaran: Asinkronus: Aktualisasi nilai
paradigma Kuliah Tatap VINESA Pancasila
pembangunan Pancasila dalam
Bentuk Penilaian : Muka Sinkronus: dalam
Mampu kehidupan berbangsa
mengaktualisasikan Aktifitas - Metode : - Web Meeting Metode kehidupan
dan bernegara
nilai-nilai Pancasila Partisipasif, Praktik Pembelajaran : Pembelajaran PjBL masyarakat
2.Implementasi nilai- / Unjuk Kerja
dalam kehidupan PBL Penugasan Mahasiswa Pustaka: Tim
nilai moral Pancasila
Penugasan : MPK
dalam kehidupan Mahasiswa : Menyusun Pendidikan
kampus 100 menit dokumentasi dalam Pancasila
3.Indicator bentuk video/ poster Unesa. 2022.
Implementasi Nilai- kegiatan yang Pendidikan
nilai Pancasila dalam mengimplementasikan Pancasila.
Kehidupan kampus nilai-nilai Pancasila Surabaya:
4.Implementasi nilai- dalam masyarakat Unesa
nilai Pancasila (sesuai dengan tema University
melalui Ranah Non SdGS) Press
Akademi 100 menit
5.Membuat dokumen Materi:
bukti/contoh Implementasi
implementasi nilai-nilai moral
Pancasila dalam Pancasila
kehidupan di dalam
masyarakat kehidupan
kampus
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Indicator
Implementasi
Nilai-nilai
Pancasila
dalam
Kehidupan
kampus
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Materi:
Implementasi
nilai-nilai
Pancasila
melalui Ranah
Non Akademik
Pustaka: Tim
MPK
Pendidikan
Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

16 Ujian Tulis, Ujian Tulis, Ujian Lisan, Materi: Materi 30%

Bentuk Penilaian : Ujian Lisan, Penugasan, kuis pertemuan 1
Penilaian Hasil Penugasan, (Menyesuaikan sampai 15
Project / Penilaian kuis kebutuhan) Pustaka: Tim
Produk, Tes (Menyesuaikan 100 menit MPK
kebutuhan) Pendidikan
100 menit Pancasila
Unesa. 2022.
Pendidikan
Pancasila.
Surabaya:
Unesa
University
Press

Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 31.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 22.5%
3. Praktik / Unjuk Kerja 23.5%
4. Tes 22.5%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan
khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.