KELOMPOK KERJA KAJIAN PANCASILA

Mahasiswa mampu menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, mahasiswa menjelaskan Pancasila dalam
konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat,
Diskripsi
mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai etika politik, mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai
Singkat MK
ideologi nasional, mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila dalam konteks ketatanegaraan Republik Indonesia,
mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat, berbangsa dan bernegara.
1. Landasan,Tujuan Pendidikan Pancasila, dan Pengertian-pengertian Pancasila
2. Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
3. Proses Perumusan dan Pengesahan Pancasila Dasar Negara Republik Indonesia
4. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
Bahan
Kajian/Pokok 5. Pancasila Sebagai Ideologi Nasional
Bahasan 6. Pancasila dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia
7. Pancasila Sebagai Etika Politik
8. Pancasila Sebagai Paradigma Pembangunan dalam Kehidupan Masyarakat, Berbangsa dan Bernegara
9. Aktualisasi Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan di Lingkungan Kampus.
Pustaka/ Utama :
referensi/ Buku: Pendidikan Pancasila (Prof. Dr. Sarbaini, M.Pd. Reja Pahlevi, M. Pd.)
sumber
Pendukung :
1. Pendidikan Pancasila (Prof. Kaelan)
2. Paradigma Baru Memahami Pancasila dan UUD 1945 (Kholid Santoso)
3. Filsafat Pancasila (Prof. Kaelan)
4. UUD 1945 dan amandemen
5. Latif, Yudi. 2018. Wawasan Pancasila Bintang Penuntun Untuk Pembudayaan. Bandung: Mizan
6. Suryana Efendy. 2018. Pendidikan Pancasila. Bandung: PT Refika Aditama.
7. Sinal, Muhamad. 2017. Pancasila Konsensus Negara-Bangsa Indonesia. Malang: Madani
8. Dewantara, Agustinus. 2017. Diskursus Filsafat Pancasila Dewasa ini. Yogyakarta: Kanikius.
9. Sukarno. 2017. Lahirnya Pancasila. Yogyakarta: Media Pressindo.
10. Sukarno, 2017. Mencapai Indonesia Merdeka. Bandung: Sega Arsy
11. Winarno, 2017. Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Jakarta: Bumi Aksara.
12. Madani. 2016. Pendidikan Pancasila. Malang: Madani Media.
13. Arif, Syaiful. 2016. Falsafah Kebudayaan Pancasila Nilai dan Kontradiksi Sosialnya. Jakarta: Gramedia Pustaka
 Utama.
14. 11. Jamaludin, Ujang. Dkk. 2016. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi. Bandung: Ilham Kreatif Mandiri.
15. Prasetyo, Teguh. 2016. Sistem Hukum Pancasila (Sistem, Sistem Hukum dan Pembentukan Peraturan Perundang-
undangan di Indonesia). Bandung: Nusamedia.
16. Ngadino. Dkk. 2015. Pancasila dalam Makna dan Aktualisasi. Yogyakarta: Andi.
Perangkat lunak : Perangkat keras :
Media Kajian Powerpoint, Whatsapp Group, zoom cloud meeting, & E- Laptop, LCD, Proyektor, microphone, soundsystem, HP
Learning, E-Journal Android

Kelompok
Minggu
Indikator
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(3)
(1) (2)
1 Pengantar Perkuliahan Pendidikan Pancasila:Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Pancasila; Pengantar perkuliahan
a. Kontrak Belajar a. Pengantar Konsep Pendidikan Pancasila;
b. Orientasi Materi dan Literatur b. Kontrak Belajar;
c. Orientasi Materi dan Literatur
2 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa
diharapkan:
a. Mengidentifikasi landasan Pendidikan a. Tepat mengidentifikasi landasan Pendidikan
Pancasila Pancasila
b. Menguraikan Tujuan Pendidikan Pancasila b. Tepat menguraikan tujuan pendidikan nasional,
c. Membandingkan Pengertian-pengertian tujuan pendidikan Pancasila
Pancasila c. Tepat dalam membandingkan Pengertian-
pengertian Pancasila
3/1 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.1
dalam konteks sejarah perjuangan bangsa diharapkan : Anggota:
Indonesia dengan tepat: 1. A…………
 Kelompok
Minggu
Indikator
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(3)
(1) (2)
a. Menganalisis keunggulan-keunggulan a. Tepat dalam menganalisis keunggulan- 2. B ………..
masyarakat Nusantara di era Prasejarah keunggulan masyarakat Nusantara di era 3. C ………..
b. Mengidentifikasi Keunggulan masyarakat Prasejarah 4. D ……….
Nusantara di era Kerajaan Nusantara b. Tepat dalam Mengidentifikasi Keunggulan di
c. Menganalisis Kekuatan dan Kelemahan era Kerajaan Nusantara
Perjuangan di zaman Penjajahan c. Tepat dalam Menganalisis Kekuatan dan Wajib membuat makalah
d. Menganalisis persoalan keunggulan dan Kelemahan Perjuangan di zaman Penjajahan kelompok, PPT dan video
kelemahan Indonesia di masa kini dan d. Tepat dalam menganalisis persoalan keunggulan yang berkaitan dengan
solusinya untuk masa depan dan kelemahan Indonesia di masa kini dan materi
solusinya untuk masa depan

4/2 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.2
dalam konteks sejarah perjuangan bangsa diharapkan: 1. A…………
Indonesia dengan tepat: 2. B ………..
a. Tepat dalam menguraikan proses perumusan 3. C ………..
a. Menguraikan proses perumusan Dasar Dasar Negara dan UUD dan Proklamasi dari
Negara dan UUD dan Proklamasi dari 4. D ……….
perspektif sejarah
perspektif sejarah b. Tepat dalam mengidentifkasi nilai-nilai karakter
b. Mengidentifkasi nilai-nilai karakter kenegaraan dalam sejarah perjuangan bangsa Wajib membuat makalah
kenegaraan dalam sejarah perjuangan c. Tepat dalam menganalisis persoalan-persoalan kelompok, PPT dan video
bangsa nilai-nilai karakter kenegaraan dalam kehidupan yang berkaitan dengan
c. Menganalisis persoalan-persoalan nilai- bernegara dan solusinya
nilai karakter kenegaraan dalam kehidupan materi
bernegara dan solusinya
5/3 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.3
Sebagai Dasar Negara dengan tepat diharapkan: 1. A…………
2. B ………..
a. Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai a. Tepat dalam menjelaskan pengertian Pancasila 3. C ………..
Dasar Negara sebagai Dasar Negara
4. D ……….
b. Menguraikan Perumusan dan Pengesahan b. Tepat dalam menguraikan Perumusan dan
Pengesahan Pancasila Dasar Negara Republik

Minggu
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(1) (2)
Pancasila Dasar Negara Republik
Indonesia dan UUD 1945 dari aspek
kenegaraan
c. Menganalisis dinamika Pancasila sebagai
dasar negara dan aktualisasi produk
perundangan-perundangan dalam sejarah
kenegaraan Indonesia
d. Menganalisis persoalan aktualisasi produk
per-UU-an dalam kehidupan bernegara
dan solusinya
6/4 Mahasiswa mampu memahami Pancasila
sebagai Sistem Filsafat dengan tepat:
a. Menjelaskan pengertian, cakupan kajian
dan fungsi filsafat
b. Menganalisis dasar-dasar dan kausalitas
Pancasila sebagai sistem filsafat
c. MengidentifikasiNilai-Nilai Dasar dari
Filsafat Pancasila di dalam suku-suku
bangsa Indonesia
d. Menganalisis persoalan aktualisasi nilai-
nilai dasar dalam filsafat Pancasila dalam
kehidupan masyarakat dan solusinya
7/5 Mahasiswa mampu memahami Pancasila
sebagai etika dalam kehidupan bermasyarakat, diharapkan:
berbangsa, dan bernegara dengan tepat;
a. Menjelaskan pengertian etika, etika umum a. Tepat dalam menjelaskan pengertian etika,,etika
dan etika khusus.
Kelompok
Indikator
(3)
Indonesia dan UUD 1945 dari aspek kenegaraan Wajib membuat makalah
c. Tepat dalam menganalisis dinamika Pancasila kelompok, PPT dan video
sebagai dasar negara dan aktualisasi produk yang berkaitan dengan
perundangan-perundangan dalam sejarah
materi
kenegaraan
d. Tepat dalam menganalisis persoalan aktualisasi
produk per-UU-an dalam kehidupan bernegara
dan solusinya
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.4
diharapkan: 1. A…………
2. B ………..
a. Tepat dalam menjelaskan pengertian, cakupan 3. C ………..
kajian dan fungsi filsafat
4. D ……….
b. Tepat dalam menganalisis dasar-dasar dan
kausalitas Pancasila sebagai sistem filsafat
c. Tepat dalam mengidentifikasi Nilai-Nilai Dasar Wajib membuat makalah
dari Filsafat Pancasila di dalam suku-suku kelompok, PPT dan video
bangsa Indonesia yang berkaitan dengan
d. Tepat dalam Menganalisis kondisi aktualisasi materi
nilai-nilai dasar dalam filsafat Pancasila dalam
kehidupan masyarakat dan solusinya
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.5
1. A…………
2. B ………..
3. C ………..
umum dan etika khusus.
4. D ……….
b. Tepat dalam menganalisis etika Pancasila dalam

Minggu
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(1) (2)
b. Menganalisis etika Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat yang ada dalam
kehidupan suku-suku bangsa di Indonesia
c. Mengidentifikasi persoalan-persoalan
perwujudan etika Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat
d. Menawarkan solusi untuk perwujudan
etika Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat
Kelompok
Indikator
(3)
kehidupan bermasyarakat yang ada dalam
kehidupan suku-suku bangsa di Indonesia Wajib membuat makalah
c. Tepat dalam mengidentifikasi persoalan- kelompok, PPT dan video
persoalan perwujudan etika Pancasila dalam
yang berkaitan dengan
kehidupan bermasyarakat
d. Ketepatan dalam menawarkan solusi untuk materi
perwujudan etika Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat

8 UTS
9/6 Mahasiswa mampu memahami Pancasila
sebagai etika dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara dengan tepat:
a. Menjelaskan Pancasila sebagai sistem
etika, khususnya sistem etika politik dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
b. Mengidentifikasi nilai-nilai etika politik
yang terkandung di dalam Pancasila untuk
kehidupan berbangsa dan bernegara
c. Menganalisis persoalan-persoalan wujud
nilai-nilai dalam etika politik Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
d. Menawarkan solusi terhadap persoalan
perwujudan nilai-nilai dalam etika politik
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
10/7 Mahasiswa mampu memahami Pancasila
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.6
diharapkan: 1. A…………
a. Tepat dalam menjelaskan Pancasila sebagai 2. B ………..
sistem etika, khusus sistem etika 3. C ………..
b. Tepat dalam mengidentifikasi nilai-nilai etika
4. D ……….
politik yang terkandung di dalam Pancasila
kehidupan berbangsa dan bernegara
c. Tepat dalam menganalisis persoalan nilai-nilai Wajib membuat makalah
dalam etika politik Pancasila dalam kehidupan kelompok, PPT dan video
politik di masyarakat dan negara yang berkaitan dengan
d. Tepat dalam Menawarkan solusi terhadap materi
persoalan perwujudan nilai-nilai dalam etika
politik Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.7
 Kelompok
Minggu
Indikator
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(3)
(1) (2)
sebagai Ideologi Nasional dengan tepat; diharapkan:
1. A…………
a. Menjelaskan pengertian ideologi nasional, a. Tepat dalam menjelaskan pengertian ideologi 2. B ………..
ideologi negara dan ideologi politik nasional, ideologi negara dan ideologi politik; 3. C ………..
b. Menguraikan berbagai ideologi di dunia b. Tepat dalam Menguraikan berbagai ideologi
di dunia 4. D ……….

Wajib membuat makalah

kelompok, PPT dan video
yang berkaitan dengan
materi
11/8 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.8
sebagai Ideologi Nasional dengan tepat: diharapkan: 1. A…………
2. B ………..
a. Menjelaskan Pancasila sebagai ideologi a. Tepat dalam menjelaskan Pancasila sebagai 3. C ………..
nasional; ideologi negara, dan ideologi Ideologi Nasional; ideologi negara, dan ideologi
4. D ……….
politik politik
b. Membandingkan berbagai macam b. Tepat dalam membandingkan berbagai macam
Ideologi dengan ideologi Pancasila dan peranan Wajib membuat makalah
ideologi dengan ideologi Pancasila dan
peranan Ideologi Pancasila Ideologi Pancasila. kelompok, PPT dan video
c. Mengidentifikasi persoalan-persoalan c. Tepat dalam mengidentifikasi persoalan- yang berkaitan dengan
ideologi Pancasila dalam kehidupan dan persoalan ideologi Pancasila dalam kehidupan materi
solusinya dan solusinya

12/9 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.9
dalam konteks ketatanegaraan Republik diharapkan: 1. A…………
Indonesia dengan tepat; 2. B ………..
a. Tepat dalam menjelaskan pengertian luas dan
a. Menjelaskan pengertian luas dan sempit 3. C ………..
sempit dari konstitusi dan fungsi konstitusi
konstitusi dan fungsi Konstitusi, [UUD] 4. D ……….
[UUD]
 Kelompok
Minggu
Indikator
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(3)
(1) (2)
b. Menguraikan rasional Pembukaan UUD b. Tepat dalam menguraikan rasional Pembukaan
1945 sebagai Pokok Kaidah Fundamental UUD 1945 sebagai Pokok Kaidah Fundamental Wajib membuat makalah
Negara Negara kelompok, PPT dan video
c. Mengidentifikasi kedudukan Pembukaan c. Tepat dalam mengidentifikasi kedudukan
yang berkaitan dengan
UUD 1945 Pembukaan UUD 1945
d. Menguraikan makna dan nilai yang d. Tepat dalam menguraikan makna dan nilai yang materi
terkandung dalam alinia-alinia Pembukaan terkandung dalam alinia-alinia Pembukaan UUD
UUD 1945 1945
e. Menjelaskan pokok-pokok pikiran dan e. Tepat dalam menjelaskan pokok-pokok pikiran
nilai-nilai yang terkandung di dalam dan nilai-nilai yang terkandung di dalam
Pembukaan UUD 1945 Pembukaan UUD 1945.
13/10 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.10
dalam konteks ketatanegaraan Republik diharapkan: 1. A…………
Indonesia dengan tepat; a. Tepat dalam mengidentifikasi sistem 2. B ………..
pemerintahan menurut UUD 1945
a. Mengidentifikasi sistem pemerintahan 3. C ………..
b. Tepat dalam menganalisis dinamika sistem
menurut UUD 1945 4. D ……….
pemerintahan di Indonesia
b. Menganalisis dinamika sistem
c. Tepat dalam menguraikan kelembagaan negara
pemerintahan di Indonesia
menurut UUD 1945 Wajib membuat makalah
c. Menguraikan kelembagaan negara
d. Tepat dalam menganalisis dinamika kelompok, PPT dan video
menurut UUD 1945
kelembagaan negara dalam UUD yang pernah yang berkaitan dengan
d. Menganalisis dinamika kelembagaan
berlaku di Indonesia materi
negara dalam UUD yang pernah berlaku di
Indonesia
14/11 Mahasiswa mampu memahami Pancasila Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.11
sebagai paradigma pengamalan nilai-nilai diharapkan: 1. A…………
Pancasila dalam kehidupan masyarakat, a. Tepat dalam menjelaskan pengertian paradigma 2. B ………..
berbangsa, dan bernegara dengan tepat: pengamalan nilai-nilai Pancasila 3. C ………..
a. Menjelaskan pengertian paradigma b. Tepat dalam menguraikan Pancasila sebagai 4. D ……….
pengamalan nilai-nilai Pancasila paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila

Minggu
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(1) (2)
b. Menguraikan Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan iptek
c. Menganalisis Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan politik
d. Menganalisis Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan ekonomi
e. Menguraikan Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan sosial-budaya
f. Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan pertahanan-keamanan
g. Menganalisis Pancasila sebagai paradigma
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
pengembangan hukum
h. Mengidentifikasi persoalan Pancasila
sebagai paradigma pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam pembangunan di
Indonesia dan solusinya
15/12 Mahasiswa mampu memahami aktualisasi
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan di lingkungan kampus dengan
tepat:
a. Menjelaskan pengertian aktualisasi
Kelompok
Indikator
(3)
dalam pengembangan iptek Wajib membuat makalah
c. Tepat dalam menganalisis Pancasila sebagai kelompok, PPT dan video
paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila yang berkaitan dengan
dalam pengembangan politik materi
d. Tepat dalam menganalisis Pancasila sebagai
paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam pengembangan ekonomi
e. Tepat dalam menguraikan Pancasila sebagai
paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam pengembangan sosial-budaya
f. Tepat dalam menjelaskan Pancasila sebagai
paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam pengembangan pertahanan-keamanan
g. Tepat dalam menganalisis Pancasila sebagai
paradigma pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam pengembangan hukum
h. Tepat dalam mengidentifikasi persoalan
Pancasila sebagai paradigma pengamalan nilai-
nilai Pancasila dalam pembangunan di Indonesia
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Presentasi Kel.12
diharapkan: 1. A…………
a. Tepat dalam menjelaskan pengertian aktualisasi 2. B ………..
pengamalan nilai-nilai Pancasila 3. C ………..
b. Tepat dalam menganalisis aktualisasi
 Kelompok
Minggu
Indikator
Ke-/Kel Sub-CP-MK
(3)
(1) (2)
pengamalan nilai-nilai Pancasila pengamalan nilai-nilai Pancasila di lingkungan 4. D ……….
b. Menganalisis aktualisasi pengamalan nilai- kampus dalam budaya akademik dan kebebasan
nilai Pancasila di lingkungan kampus akademik Wajib membuat makalah
dalam budaya akademik dan kebebasan c. Tepat dalam menganalisis pengamalan nilai- kelompok, PPT dan video
akademik nilai Pancasila pada kegiatan mahasiswa. yang berkaitan dengan
c. Menganalisis pengamalan nilai-nilai d. Tepat dalam mengidentikasi persoalan-persoalan materi
Pancasila dalam kegiatan-kegiatan aktualisasi pengamalan nilai-nilai Pancasila di
mahasiswa. lingkungan kampus dan solusinya
d. Mengidentikasi persoalan-persoalan
aktualisasi pengamalan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan kampus dan
solusinya
16 UAS

Panduan Diskusi Kajian Pancasila untuk Setiap Kelompok:

1. Sehari sebelum jadwal presentasi; Makalah, ppt, video sudah dikirim ke email [dosen] sarbainiumbjm@gmail.com, dan
dishare ke WA grup kelas kuliah [WA GRUP kls A,B,C] diadm oleh sipen.
2. Pengantar perkuliahan memasuki materi diskusi kajian oleh dosen [5 menit]
3. Pemaparan materi diskusi kajian [15 menit], bergantian antar anggota kelompok
4. Pemutaran video/film yang memuat kasus yang berkaitan dengan materi kajian [10 menit]
5. Diskusi kelas [55 menit]

 dipandu moderator kelompok yang berikut [kel.1, moderatornya kel.2; kel.2 moderatornya kel.3; dstnya]
 moderator mengatur jalannya diskusi [membuka, menentukan peraturan diskusi, memberi ijin dan menentukan siapa yang
akan mengajukan pertanyaan, menyanggah, atau menambahkan jawaban, dan menutup]
 Peserta wajib minta ijin kepada moderator untuk mengajukan pertanyaan, menyanggah, atau menambahkan jawaban,
dengan menyebutkan nama, NIM, dan kelompoknya.
 Peserta tidak boleh melakukan interupsi, mendengarkan tenang presentasi dan jawaban kelompok presentator. Jika ingin,
menyanggah, atau menambahkan harus minta ijin kepada moderator
 Moderator dan presentator mencatat pertanyaan, sanggahan, dan tambahan dari peserta

6. Penyimpulan Hasil Diskusi oleh moderator [5 menit]

7. Elaborasi dan Pengayaan Wawasan materi oleh Dosen [10 menit]

Banjarmasin, September 2021

Koordinator/ Pengampu MK

Prof. Dr. H. Sarbaini, M.Pd.