I.

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)

1. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (1)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS

UPT. BSMKU Pertemuan : 3-4

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Mampu menjelaskan, memahami, dan menunjukkan sikap menghargai Pancasila dalam Konteks Sejarah
Perjuangan Bangsa Indonesia.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia.
b. Batasan yang Pertemuan ke-3:
harus dikerjakan
Mengumpulkan semua informasi terkait dengan Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa
Indonesia dan Pancasila pasca kemerdekaan.
Sumber :
1) Buku ajar : Pendidikan Pancasila, karangan Prof. Dr. Kaelan, M.S. (2010)
2) Buku referensi : a. Pendidikan Pancasila Perspektif Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa, karangan
Pandji Setijo (2006), b. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (1995), dll.
3) Jurnal dan lokakarya.

Menonton film dokumenter terkait dengan sejarah Pancasila.

1
 Pertemuan ke-4:

Mendiskusikan secara lisan, terkait dengan makna Pancasila dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa
Indonesia. Kemudian, membandingkan kedudukan Pancasila pada pra kemerdekaan, kemerdekaan, orde
lama, orde baru, dan reformasi.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK1, diskusi kelompok, hasil diskusi kelompok disajikan dalam bentuk diskusi
pengerjaan, acuan pleno, tanpa membuat makalah.
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Mahasiswa harus memahami lima komponen yang utama, yaitu Pancasila:
tugas yang 1). Pra Kemerdekaan, 2) Era Kemerdekaan, 3) Orde Lama, 4) Orde Baru, dan 5) Era Reformasi.
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan argumen 25%
b. Komunikasasi lisan 25%
c. Sikap menghargai keberadaan Pancasila 25%
d. Kemampuan kerjasama 25%

2. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (2)

2
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS
UPT. BSMKU Pertemuan : 5-6
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat mengevaluasi kebijakan pemerintah yang sesuai/ tidak
sesuai dengan Pancasila. Dengan cara demikian apabila mereka kelak menjadi pejabat pemerintah akan
menjadikan nilai-nilai Pancasila sebagai acuan dalam pembuatan kebijakan.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
b. Batasan yang harus Mengumpulkan semua informasi terkait dengan Pancasila sebagai Dasar Negara Indonesia.
dikerjakan
Sumber :
a. Buku ajar : Pendidikan Pancasila, karangan Prof. Dr. Kaelan, M.S. (2010).
Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen Agustus 2002, Jakarta.
Pengantar Ilmu Hukum Tata Negara, Prof. Dr. Jimly Assidiqie, S.H. Mahkamah Konstitusi Republik
Indonesia.
b. Jurnal maupun artikel.

Mengintegrasikan Pancasila sebagai Dasar Negara dengan semua kebijakan pemerintah di bidang politik,
ekonomi, sosial, budaya, dan pertahanan-keamanan.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK2, diskusi kelompok, hasil diskusi kelompok disajikan dalam bentuk diskusi
pengerjaan, acuan pleno, tanpa membuat makalah.
yang digunakan

3
 d. Deskripsi luaran Dalam penyampaian diskusi, berisi tentang gambaran kebijakan Pemerintah, kemudian dikaitkan dengan
tugas yang Pancasila sebagai dasar Negara Indonesia.
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Laporan kelompok
(ketepatan tema, menarik, menyebutkan faktor-faktor penyebab, merumuskan solusi) 100%

3. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (3)

4
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS
UPT. BSMKU Pertemuan : 8-9
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat membandingkan perbedaan, kelebihan atau kelemahan
Ideologi Liberalisme, Komunisme, Naziisme, Fascisme, dan Pancasila.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Ideologi Negara.
b. Batasan yang harus Mengumpulkan semua informasi terkait dengan Pancasila sebagai Ideologi Negara Indonesia dan juga
dikerjakan Ideologi-Ideologi Negara lainnya.
Sumber :
a. Buku ajar : Pendidikan Pancasila, karangan Prof. Dr. Kaelan, M.S. (2010).
Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen Agustus 2002, Jakarta.
Kongres Pancasila II, Konsistensi Nilai-nilai Pancasila dalam UUD 1945 dan Implementasinya, 2010,
Bali.
b. Jurnal maupun artikel.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK3, diskusi kelompok, hasil diskusi kelompok disajikan dalam bentuk diskusi
pengerjaan, acuan pleno, tanpa membuat makalah.
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Menginventarisis kelebihan dan kelemahan masing-masing ideologi dan menunjukkan bagaimana posisi
tugas yang Pancasila diantara Ideologi-Ideologi lain.
dihasilkan/ dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Kedalaman bahasan dan kekuatan argumentasi 100%

4. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (4)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS

5
 UPT. BSMKU Pertemuan : 10

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa mempraktikkan suatu permainan yang menggambarkan persatuan dan
kesatuan.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Sistem Filsafat.
b. Batasan yang Mempraktikkan permainan persatuan dan kesatuan, serta dapat merumuskan cara mempertahankan
harus dikerjakan persatuan - kesatuan.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK4, mempresentasikan melaui permainan.
pengerjaan, acuan
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Mempraktikkan permainan yang menggambarkan persatuan dan kesatuan.
tugas yang
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Tidak ada penilaian

5. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (5)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS

UPT. BSMKU Pertemuan : 11

6
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat menghayati sila kemanusiaan yang adil dan beradab
sekaligus menumbuhkan rasa empati dengan masyarakat yang tidak beruntung dalam bidang ekonomi.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Sistem Filsafat.
b. Batasan yang Berkunjung ke keluarga miskin, memberi santunan, dan berbincang seputar kehidupan mereka.
harus dikerjakan
a. Sumber ajar: Drs. H. KAELAN, M.S. Pendidikan Pancasila, Edisi Kesembilan Tahun 2010, Paradigma
Yogyakarta.
Darmodihardjo Dardji, 1996, Pokok-Pokok Filsafat Hukum, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK5, diskusi kelompok, membuat laporan kelompok dalam bentuk makalah, dan
pengerjaan, acuan presentasi kelompok.
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Membuat laporan kunjungan dan merumuskan makna kemiskinan serta makna sila kemanusiaan yang adil
tugas yang dan beradab.
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Kunjungan dan analisa kemiskinan (afeksi, logis, sistematis, kejelasan penyampaian) 100%

7
6. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (6)

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS

UPT. BSMKU Pertemuan : 12-13

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat mengambil pelajaran pentingnya keteguhan hati dalam
menentukan keputusan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Sistem Etika.
b. Batasan yang Pertemuan ke-11:
harus dikerjakan
Mengumpulkan semua informasi terkait dengan Pancasila sebagai Sistem Etika

Sumber:
a. Sumber ajar : Drs. H. KAELAN, M.S. Pendidikan Pancasila, Edisi Kesembilan Tahun 2010,
Paradigma Yogyakarta.
Darmodihardjo Dardji, 1996, Pokok-Pokok Filsafat Hukum, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
b. Jurnal dan artikel

Menonton Film Kita vs Korupsi

Menyimpulkan makna Film Kita vs Korupsi

8
 Pertemuan ke-12:
Memberikan argumen terkait dengan kasus korupsi, misal dengan menyebut kasus-kasus korupsi di
Indonesia.
Menceritakan pengalaman pribadi terkait dengan tindakan korupsi yang mungkin pernah dilakukan,
kemudian menanggapi perilakunya tersebut.

c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK6 dan diskusi kelompok,
pengerjaan, acuan
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Dapat mengambil hikmah dari film tentang korupsi yang bertolak belakang dengan nilai-nilai luhur
tugas yang Pancasila. Menceritakan dan menganalisa pengalaman pribadi terkait dengan perilaku korupsi.
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Kemampuan menganalisa studi kasus (psikomotorik, logis, sistematis, dan jelas) 100%

9
7. RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (7)

Nama Mata Kuliah: Pendidikan Pancasila SKS : 2 SKS

UPT. BSMKU Pertemuan : 14-15
Komponen Tugas Rincian
1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan berkontribusi terhadap sosialisasi Pancasila melalui media internet.
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu
b. Batasan yang Membuat film tentang Pancasila, disosialisasikan melalui youtube, dipresentasikan di kelas.
harus dikerjakan
a. Buku ajar: Drs. H. KAELAN, M.S. Pendidikan Pancasila, Edisi Kesembilan Tahun 2010, Paradigma
Yogyakarta.
b. Kumpulan film Pancasila

c. Metode dan cara Mengerjakan tugas sesuai LK7 dan mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas.
pengerjaan, acuan
yang digunakan
d. Deskripsi luaran Film yang dihasilkan harus terkait dengan Pancasila, terdapat pesan nilai-nilai Pancasila, kemudian
tugas yang disosialisasikan melalui youtube, dan dipresentasikan di kelas.
dihasilkan/dikerjakan
3. Kriteria Penilaian Kemampuan sosialisasi Pancasila melalui pembuatan film 100%
(diupload di youtube, kejelasan pesan nilai-nilai Pancasilanya, realistis, dan menarik)

10
11