CRITICAL BOOK REPORT

PENDIDIKAN PANCASILA
Bab V

Oleh:

NAMA : Jogi Daniel Sitopu

KELAS : IKOR B
NIM 6203210047
DOSEN PENGAMPU : Julia Ivanna, S.OS. M.AP

JURUSAN ILMU KEOLAHRAGAAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TA 2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, Karena berkat dan rahmat
nya saya dapat menyelesaikan tugas CRITICAL BOOL REPORT, Mata Kuliah
PENDIDIKAN PANCASILA. Saya penulis mengucapkan terimakasih kepada Seluruh
Pembaca dan Ibu Dosen JULIA IVANNA, S.SOS. M.AP selaku dosen pengampu Mata
Kuliah PENDIDIKAN PANCASILA.
Saya juga menyadari bahwa tugas ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu
penulis minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan, serta penulis juga mengharap kritik
dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata saya saya ucapkan terimakasih.

Medan, Oktober 2022

INTAN MARDIANA

2
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar ii
Daftar isi ii
Bab I pengantar
1. Latar belakang
2. Rumusan masalah
3. Tujuan
4. Manfaat
Bab II Identitas Buku Utama iii
Ringkasan Buku Utama
Ringkasan Buku I
Bab III Keunggulan Utama iv
Bab IV Kelemahan Utama v
Bab V Implikasi vi
Bab VI Kesimpulan dan saran vii
Daftar pustaka vii

3
 BAB I
PENGANTAR
1. Latar Belakang
Critical book review statistika dasar adalah membandingkan dua buku statistika dan
mengevaluasi mengenai keunggulan buku serta kelemahan buku tersebut. Critical Book
Review merupakan membandingkan dua buku untuk mengevaluasi kelemahan dan
keunggulan buku.

Pendidikan Pancasila adalah mata kuliah pengembangan kepribadian yang

menjelaskan tentang landasan dan tujuan, sejarah paham kebangsaan
indonesia, pancasila sebagai sistem filsafat, pancasila sebagai ideologi nasional bangsa dan
negara indonesia, pancasila dalam konteks kenegaraan RI, pancasila sebagai etika politik

2. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian pancasila system filsafat.
2. Apakah kesatuan sila-sila sebagai sistem filsafat.
3. Bagaimanakah hakikat sila-sila dalam pancasila.
3. Tujuan
1. Mengulas isi sebuah buku
2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku
3. Melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh buku
4. Membandingkan isi buku pada keadaan nyata dan lingkungan sekitar.

4. Manfaat
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Pancasila
2. Untuk menambah pengetahuan mengenai Pancasila sebaai Ideologi Negara.

4
IDENTITAS BUKU UTAMA

Judul Buku : Pendidikan Pancasila

Penerbit : Drs. Halking, M.Si., dkk
Tahun Terbit : 2022
Tebal Buku : 284 Halaman
Bahasa Teks : Bahasa Indonesia

5
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU UTAMA
BUKU Utama ( Drs. Halking, M.Si., dkk)
B AB V PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT
A. Pengertian dan Pentingnya Pancasila Sistem Filsafat
1. filsafat sebagai proses dan hasl
Filsafat adalah kreasi akal manusia sebagai jawaban atas persoalan-persoalan ataupun
rahasia-rahasia alam semesta. Intinya filsafat sebagai proses dan produk berfikir manusia
merupakan teori tentang tuhan dan alam semesta.
2. Sistem filsafat
Menurut Louis Of Kattsoff adalah kumpulan ajaran yang ter koordinasikan.dan harus
memiliki ciri-ciri tertentu yang berbeda dengan sistem lain, misalnya sistem ilmiah.
Ada 4 keilmuan yang utama pada filsafat
1. Metafisika
2. Epistemology
3. Aksiologi
4. Logika
B. Kesatuan sila-sila pancasila sebagai suatu sistem
Mmeberikan definisi sistem dengan mengingat unsur-unsur penting yang ada dalam
sistem yaitu:
1. Himpunan bagian-bagian
2. Bagian-bagian itu saling berkaitan
3. Masing-masing bagian bekerja secara mandiri dan bersama-sama
4. Semuanya ditujukan pada pencapaian tujuan bersama atau tujuan sistem.
5. Terjadi di dalam lingkungan yang rumit atau kompleks

C. Kesatuan sila-sila sebagai sistem filsafat

1. filsafat pancasila sebagai Genetivus Objectivus dan Genetivus Subjektivus
Memiliki syarat 4 sebab (Kausalitas) menurut Aristoteles:
a. Kausa Materialis (Asal Mula Bahan)
b. Kausa Formalis (Asal Mula Bentuk)
c. Kausa Efisien (Asal Mula Karya)
d. Kausa Finalis (Asal Mula Tujuan)

6
2.Landasan Ontologis Pancasila
Terdapat 3 teori asas hubungan diantara dua hal yang di perbandingkan:
A. Asas hubungan yang merupakan sifat (kualitas)
B. Asas hubungan yang berupa bentuk,luas dan berat (kuantitas)
C. Asas hubungan yang berupa sebab dan akibat (kausalitas).
3.Landasan Epistemologi Pancasila
Landasan ini adalah cabang filsafat di menyelidiki sejarah kritis hakikat, landasan,
batas-batas dan patokan kesahihan pengetahuan.
4.Landasan Aksiologis pancasila
Landasan Aksiologis Pancasila merujuk pada nilai-nilai dasar yang terdapat di dalam
pembukaan UUD 1945 diteken nilai dasar itu harus menjadi koma menghayati nilai
instrumental nya yang terdapat di dalam peraturan perundang-undang.

D.Hakikat Sila-Sila Pancasila

Terkait dengan hakikat sila-sila pancasila, pengertian kata hakikat dapat dipahami
dalam tiga kategori yaitu:
1. Hakikat Abstrak atau disebut hakikat Pada umum, tetap dan tidak berubah
2. Hakikat Pribadi memiliki sifat khusus
3. Hakikat Konkret yang bersifat nyata sebagaimana dalam kenyataan, dan berfungsi
pancasila sebagai dasar filsafat Negara.

7
 BAB III
KEUNGGULAN BUKU

Kelebihan buku Utama :

 Pembahasan materi sangat jelas dan tidak terlalu sulit untuk dipahami
 Dilengkapi gambar yang mendukung pembahasan isi materi
 Disertai topik masalah dan solusi penyelesaiannya, sehingga lebih membuat materi semakin
menarik untuk dibahas
 Menambah wawasan
 Buku ini bisa digunakan untuk membantu proses pembelajaran

BAB IV

KELEMAHAN BUKU

Kelemahan buku Utama :

 Pembahasan terkesan terlalu untuk dipahami
 Bahasa nya terlalu berbelit-belit sehingga susah dipahami
 Pembahasannya terlalu umum
 Terkadang ada kata-kata yang menggunakan istilah yang sulit untuk dipahami

8
 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah mengkaji materi di atas, dapat di simpulkan kemampuan akhir mahasiswa

yang dapat diharapkan adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya Pendidikan
Pancasila.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan, menganalisis, dan mengevaluasi tujuan dan fungsi
Pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib umum pada program dan
program diploma dan sarjana.
3. Mahasiswa mampu menalar, mengaplikasikan, dan menyusun argumentasi pentingnya
Pendidikan Pancasila sebagai dasar.
B. Saran
Peranan Pendidikan Panncasila sangat penting terutama untuk kehidupan
bermasyarakat. Selain itu sebagai mahasiswa, kita juga harus lebih banyak mengetahui dan
mempelajari tentang berbagai hal yang menyangkut Pendidikan Pancasila, seperti dasar dasar
pancasila sebab ini akan menjadi acuan kita dalam memberikan pengajaran kepada peserta
didik nantinya.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Bakry, Nooi Ms. 2010. Pendidikan pancasila. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Drs. Halking,M.Si..2022.Pendidikan Pancasila.Medan.Universitas Negeri Medan
Fairclough, Norman, 1998, Critical Discourse Analysis: The Critical Study Of Language,
London, Longman
Paristiyanti Nurwadani.2016.PendidikanPancasila.Jakarta.Diktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan.
Drs. Muhammad Nasir, M.pd.2020.Pendidikan Pancasila.Jakarta.Kementrian kesehatan RI