CRITICAL BOOK REPORT

PENDIDIKAN PANCASILA
Bab IV

Oleh:
Kelompok 1
NAMA : Jogi Daniel Sitopu
KELAS : IKOR B
NIM 6203210047
DOSEN PENGAMPU : Julia Ivanna, S.OS. M.AP

JURUSAN ILMU KEOLAHRAGAAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TA 2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, Karena berkat dan rahmat
nya saya dapat menyelesaikan tugas CRITICAL BOOL REPORT, Mata Kuliah
PENDIDIKAN PANCASILA. Saya penulis mengucapkan terimakasih kepada Seluruh
Pembaca dan Ibu Dosen JULIA IVANNA, S.SOS. M.AP selaku dosen pengampu Mata
Kuliah PENDIDIKAN PANCASILA.
Saya juga menyadari bahwa tugas ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu
penulis minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan, serta penulis juga mengharap kritik
dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata saya saya ucapkan terimakasih.

Medan, September 2022

INTAN MARDIANA

2
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar ii
Daftar isi ii
Bab I pengantar
1. Latar belakang
2. Rumusan masalah
3. Tujuan
4. Manfaat
Bab II Identitas Buku Utama iii
Ringkasan Buku Utama
Ringkasan Buku I
Bab III Keunggulan Utama iv
Bab IV Kelemahan Utama v
Bab V Implikasi vi
Bab VI Kesimpulan dan saran vii
Daftar pustaka vii

3
BAB I
PENGANTAR
1. Latar Belakang
Critical book review statistika dasar adalah membandingkan dua buku statistika dan
mengevaluasi mengenai keunggulan buku serta kelemahan buku tersebut. Critical Book
Review merupakan membandingkan dua buku untuk mengevaluasi kelemahan dan
keunggulan buku.

Pendidikan Pancasila adalah mata kuliah pengembangan kepribadian yang

menjelaskan tentang landasan dan tujuan, sejarah paham kebangsaan
indonesia, pancasila sebagai sistem filsafat, pancasila sebagai ideologi nasional bangsa dan
negara indonesia, pancasila dalam konteks kenegaraan RI, pancasila sebagai etika politik

2. Rumusan Masalah
1. Apakah Pancasila sebagai Ideologi Negara?
2. Apakah fungsi Ideologi dan macam-macam ideologi
3. Bagaimanakah Karakteristik dan makna Ideologi Pancasila?
3. Tujuan
1. Mengulas isi sebuah buku
2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku
3. Melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh buku
4. Membandingkan isi buku pada keadaan nyata dan lingkungan sekitar.

4. Manfaat
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Pancasila
2. Untuk menambah pengetahuan mengenai Pancasila sebaai Ideologi Negara.

4
IDENTITAS BUKU UTAMA

Judul Buku : Pendidikan Pancasila

Penerbit : Drs. Halking, M.Si., dkk
Tahun Terbit : 2022
Tebal Buku : 284 Halaman
Bahasa Teks : Bahasa Indonesia

5
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU UTAMA
BUKU Utama ( Drs. Halking, M.Si., dkk)
B AB IV PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI NEGARA
A. Pengertian dan Pentingnya Pancasila sebagai Ideologi
Istilah Ideologi berasal dari kata “ idea “ dan “ logos “. Idea berarti gagasan, konsep,
pengertian dasar, ide-ide dasar, cita-cita. Kata idea berasal dari bhasa yunani, eidos yang
berarti bentuk atau idein yang berarti melihat. Idea dapat di artikan sebagai cita-cita,
sedangkan logos berarti ilmu.
Secara harfiah, ideologi berarti ilmu pengetahuan tentang ide-ide (the science of
ideas), atau ajaran tentang pengertian-pengertian dasar .
Istilah “Ideologi” pertama kali dilontarkan oleh seorang filsuf Perancis, Antoine Destutt de
Tracy pada tahun 1796 sewaktu revolusi Perancis tengah menggelora (Christenson, et.al.,)

B. Fungsi Ideologi
Berikut adalah fungsi Khusus Ideologi
1. Melengkapi Struktur Kognitif Manusia
2. Sebagai Panduan
3. Sebagai Lensa, Melalui Mana Seseorang Dapat Melihat Dunianya; Sebagai
Cermin; Melihat Dirinya; dan Sebagai Jendela; dan Melalui Orang Lain Bisa Melihat
Diri Kita.
4. Sebagai kekuatan pengendali konflik, sekaligus fungsi integrative.

C. Macam-Macam Ideologi
Berikut adalah macam-macam ajaran dari Ideologi selain Ideologi Pancasila
1. Ideologi Fasisme
2. Ideoloigi Komunis
3. Ideologi Liberal
4. Ideologi Islam
5. Ideologi Pancasila

6
 BAB III
KEUNGGULAN BUKU

Kelebihan buku Utama :

 Pembahasan materi sangat jelas dan tidak terlalu sulit untuk dipahami
 Dilengkapi gambar yang mendukung pembahasan isi materi
 Disertai topik masalah dan solusi penyelesaiannya, sehingga lebih membuat materi semakin
menarik untuk dibahas
 Menambah wawasan
 Buku ini bisa digunakan untuk membantu proses pembelajaran

BAB IV

KELEMAHAN BUKU

Kelemahan buku Utama :

 Pembahasan terkesan terlalu untuk dipahami
 Bahasa nya terlalu berbelit-belit sehingga susah dipahami
 Pembahasannya terlalu umum
 Terkadang ada kata-kata yang menggunakan istilah yang sulit untuk dipahami

7
 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah mengkaji materi di atas, dapat di simpulkan kemampuan akhir mahasiswa

yang dapat diharapkan adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa mampu menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya Pendidikan
Pancasila.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan, menganalisis, dan mengevaluasi tujuan dan fungsi
Pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah wajib umum pada program dan
program diploma dan sarjana.
3. Mahasiswa mampu menalar, mengaplikasikan, dan menyusun argumentasi pentingnya
Pendidikan Pancasila sebagai dasar.
B. Saran
Peranan Pendidikan Panncasila sangat penting terutama untuk kehidupan
bermasyarakat. Selain itu sebagai mahasiswa, kita juga harus lebih banyak mengetahui dan
mempelajari tentang berbagai hal yang menyangkut Pendidikan Pancasila, seperti dasar dasar
pancasila sebab ini akan menjadi acuan kita dalam memberikan pengajaran kepada peserta
didik nantinya.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Drs. Halking,M.Si..2022.Pendidikan Pancasila.Medan.Universitas Negeri Medan

Fairclough, Norman, 1998, Critical Discourse Analysis: The Critical Study Of Language,
London, Longman
Paristiyanti Nurwadani.2016.PendidikanPancasila.Jakarta.Diktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan.
Drs. Muhammad Nasir, M.pd.2020.Pendidikan Pancasila.Jakarta.Kementrian kesehatan RI