AKADEMI KEPERAWATAN LAPATU BONE

JL. YOS SUDARSO. POROS BONE-BAJOE, CELLU,

TANETTE RIATTANG TIMUR

RENCANA PEMBELAJARAN STUDI (RPS)

PROGRAM STUDI : PROGRAM DIPLOMA III KEPERAWATAN
Nama Mata Kuliah PANCASILA

Kode LPT 102

Semester 1 (satu)

Beban Kredit 2 SKS ( T = 2, P = -, K = - )

Tim Dosen Dr. Phil Sukri Tamma, M.Si

Deskripsi Mata Kuliah Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila. Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan
Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Capaian Pembelajaran Kompetensi dasar mata kuliah Pendidikan Pancasila adalah mahasiwa mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga
Mata Kuliah (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya. Memaknai kebenaran ilmiah – filsafati yang terdapat di dalam Pancasila berdasarkan
dan nilai – nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia, sehingga mampu berpikir integral komprehensi ten
persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara serta dapat memecahkan persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis
politik dan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma pada Pancasila.
Capaian Pembelajaran Sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya.
Khusus a. Mendeskripsikan contoh – contoh perbuatan dan perilaku warga negara yang baik
b. Mendeskripsikan contoh – contoh perbuatan yang tidak bertanggung jawab
c. Mengidentifikasikan hak dan kewajiban warga Negara
d. Mensintesakan landasan pendidikan Pancasila secara historis, yuridis, kultural dan
filosofis Memaknai kebenaran ilmiah – filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
 a. Manjelaskan pengetahuan, ilmu dan filsafat
b. Mengidentifikasi ciri – ciri berpikir ilmiah – filsafati
c. Menganalisis Pancasila sebagai berpikir secara ilmiah – filsafati
d. Mendeskripsikan bentuk dan susunan Pancasila
e. Mensistesakan hakikat sila – sila Pancasila sebagi kesatuan sistem
f. Mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi
memaknai peristiwa sejarah dan nilai – nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia
a. Mendeskripsikan periodisasi tahap – tahap perkembangan sejarah Indonesia
b. Membandingkan karakteristik setiap periode sejarah Indonesia untuk mencari kesinambungan sejarah
c. Menginterpretasi peristiwa sejarah dalam setiap periode untuk menemukan nilai – nilai persatuan Indonesia
berpikir integral komprehensi tentang persoalan – persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
a. Mendeskripsikan berbagai sistem etika politik dan ideologi – ideologi besar dunia
b. Membandingkan sistem etika Pancasila dengan liberalisme dan komunisme
c. Menganalisis Pancasila sebagai ideologi terbuka
Memecahkan persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dari perspektif yuridis
a. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundangan RI
b. Mengklarifikasikan isi Undang – Undang Dasar1945 setelah Amandemen
c. Mengidentifikasi berbagai macam lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 setelah Amandemen
d. Menganalisis hasil – hasil peraturan perundang – undangan yang berkaitan dengan sistem politik (demokrasi) di era
reformasi Memecahkan persoalan – persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dengan paradigma Pancasila
a. Mengidentifikasi berbagai persoalan bidang sosial politik dan ipteks
b. Mengaplikasikan paradigma Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan
c. Mengevaluasi persoalan bidang sosial politik untuk proyeksi Indonesia Baru
d. Memposisikan diri sebagai warga negara yang baik.

Metode Penilaian dan Tugas Individu (Pre/ post test) : 20

Pembobotan % Tugas kelompok : 20 %
UTS : 25 %
UAS : 25 %
Sikap/ Afektif : 5 %
Kehadiran :5%
Daftar Referensi a. L. Andriani Purwastuti P, dkk. 2003. Pendidikan Pancasila, Buku Pegangan Kuliah, Yogyakarta : UPT-MKU UNY
b. Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta : Penerbit Tiara Wacana.
c. Kaelan, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta : Penerbit Paradigma.
d. Magnis Suseno, Etika Politik, Jakarta : Gramedia.
e. Syafrudin Bahar, dkk. (ed). 1995. Risalah Sidang – sidang BPUPKI – PPKI 28 Mei – 22 Agustus 1945, Jakarta : Sekretariat Negara RI.
f. Undang – Undang Dasar R.I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I – IV)
g. Undang – Undang R.I Nomor 12 Tahun 2003 tentang Partai Politik.
h. Undang – Undang R.I Nomor 17 Tahun 2003 tentang Pemilu
JADWAL PEMBELAJARAN
Bentuk Indikator /
Wakt Capaian Pembelajaran
PTM Bahan Kajian (Materi Ajar) Pembelaja Topik Materi Pembelajaran Kriteria Dosen
u (Tujuan)
ran Penilaian
1 2 x50’ Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mendeskripsikan contoh – contoh SGD, 1. LandasanPendidikanPancasila Mampu Dr. Phil
mahasiswa diharapkan akan perbuatan dan perilaku warga negara Seminar, 2. TujuanPendidikanPancasila menjawab Sukri
mampu mengambil sikap yang baik Jigsaw, 3. Pembahasan Pancasila secara soal Tamma,
bertanggung jawab sebagai b. Mendeskripsikan contoh – contoh Case Ilmiah dengan M.Si
warga negara yang baik (good perbuatan yang tidak bertanggung study, 4. Beberapan Pengertian Pancasila tepat
citizen) sesuai dengan hati jawab Diskusi
nuraninya
2 2x50’ Setelah mengikuti perkuliahan ini c. Mengidentifikasi hak dan kewajiban SGD, 5. HakWarga Negara Mampu Dr. Phil
mahasiswa diharapkan akan warga Negara Seminar, 6. Kewajibanwarga Negara menjawab Sukri
mampu mengambil sikap Jigsaw, soal Tamma,
bertanggung jawab sebagai d. Mensintesakan landasan pendidikan Case 7. Landasan historis pendidikan dengan M.Si
warga negara yang baik (good Pancasila secara historis, yuridis, study, pancasila tepat
citizen) sesuai dengan hati kultural dan filosofis Diskusi 8. Landasan yuridis pendidikan
nuraninya pancasila
9. Landasan kultural pendidikan
pancasila
10. Landasan filosofis pendidikan
pancasila
3 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mendeskripsikan periodisasi tahap – SGD, 1. Pengantar Pancasila dalam konteks Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapkan akan tahap perkembangan sejarah Indonesia Seminar, sejarah perjuangan bangsa menjawab Sukri
mampu memaknai peristiwa b. Membandingkan karakteristik setiap Jigsaw, Indonesia soal Tamma,
sejarah dan nilai – nilai budaya periode sejarah Indonesia untuk Case 2. Zaman Kutai dengan M.Si
bangsa untuk menggalang mencari kesinambungan sejarah study, 3. Zaman Sriwijaya tepat
persatuan Indonesia Diskusi 4. Zaman Kerajaan sebelum
Majapahit
5. Kerajaan Majapahit
6. Zaman Penjajahan
4 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mengintepretasi peristiwa sejarah SGD, 7. Kebangkitan Nasional Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapkan akan dalam setiap periode untuk menemukan Seminar, 8. Zaman PenjajahanJepang menjawab Sukri
mampu memaknai peristiwa nilai-nilai persatuan Indonesia Jigsaw, 9. Sidang BPUPKI Pertama soal Tamma,
sejarah dan nilai – nilai budaya Case 10. Sidang BPUPKI Kedua dengan M.Si
bangsa untuk menggalang study, 11. Proklamasi Kemerdekaan dan tepat
persatuan Indonesia Diskusi siding PPKI
12. Masa setelah Proklamasi
Kemerdekaan
5 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mendeskripsikan berbagai sistem SGD, 1. Pengertian Asal Mula Pancasila Mampu
 50’ mahasiswa diharapkan akan etika politik dan ideologi – ideologi Seminar, 2. Kedudukan dan Fungsi Pancasila menjawab Dr. Phil
berpikir integral komprehensif besar dunia Jigsaw, soal Sukri
tentang persoalan – persoalan b. Membandingkan sistem etika Case dengan Tamma,
hidup berbangsa dan bernegara Pancasila dengan liberalisme dan study, tepat M.Si
komunisme Diskusi
c. Menganalisis Pancasila sebagai
ideologi terbuka
6 2x 50’ Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mendeskripsikan berbagai sistem SGD, Perbandingan Ideologi Pancasila Mampu Dr. Phil
mahasiswa diharapkan akan etika politik dan ideologi – ideologi Seminar, dengan Paham Ideologi Besar lainnya di menjawab Sukri
berpikir integral komprehensif besar dunia Jigsaw, Dunia : soal dengan Tamma,
tentang persoalan – persoalan b. Membandingkan sistem etika Case a. Ideologi Pancasila tepat M.Si
hidup berbangsa dan bernegara Pancasila dengan liberalisme dan study, b. Ideologi Liberal
komunisme Diskusi c. Ideologi Sosialisme
c. Menganalisis Pancasila sebagai Komunisme
ideologi terbuka
7 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mengidentifikasi berbagai persoalan SGD, 1. Pancasila sebagai Paradigma Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapkan akan bidang sosial politik dan ipteks Seminar, Pembangunan Iptek dan menjawab Sukri
memecahkan persoalan – b. Mengaplikasikan paradigma Pancasila Jigsaw, POLEKSOSBUDHANKAM soal dengan Tamma,
persoalan sosial politik dan dalam berbagai bidang kehidupan Case 2. Pancasila sebagai Paradigma tepat M.Si
perkembangan ipteks dengan c. Mengevaluasi persoalan bidang sosial study, Reformasi
paradigma Pancasila politik untuk proyeksi Indonesia Baru Diskusi 3. Aktualisasi Pancasila
d. Memposisikan diri sebagai warga
negara yang baik
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
8 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mengidentifikasi berbagai SGD, 1. Tridharma Perguruan Tinggi Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapkan akan persoalan bidang sosial politik dan Seminar, 2. Budaya Akademik menjawab Sukri
memecahkan persoalan – ipteks Jigsaw, 3. Kampus sebagai Moral Force soal dengan Tamma,
persoalan sosial politik dan Case Pengembangan Hukum dan HAM tepat M.Si
perkembangan ipteks dengan b. Mengaplikasikan paradigma Pancasila study,
paradigma Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan Diskusi
c. Mengevaluasi persoalan bidang sosial
politik untuk proyeksi Indonesia Baru
d. Memposisikan diri sebagai warga
negara yang baik
9 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Menjelaskan pengetahuan, ilmu, dan SGD, 1. Pengertian Filsafat Mampu Dr. Phil Sukri
50’ mahasiswa diharapkan akan filsafat Seminar, 2. Rumusan Kesatuan Sila – sila menjawab Tamma, M.Si.
mampu memaknai kebenaran b. Mengidentifikasi ciri – ciri berpikir Jigsaw, Pancasila sebagai suatu system soal dengan
ilmiah – filsafati yang terdapat di ilmiah – filsafati Case 3. Kesatuan Sila – sila Pancasila tepat
dalam Pancasila c. Menganalisis Pancasila sebagai study, sebagai suatu system Filsafat
berpikir secara ilmiah – filsafati Diskusi 4. Pancasila sebagai Nilai dasar
Fundamental bagi Bangsa dan
Negara Republik Indonesia
 5. Inti Isi Sila – Sila Pancasila
10 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mengidentifikasi tata urutan peraturan SGD, 1. Pengantar Pancasila dalam konteks Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapakn akan perundangan RI Seminar, ketatanegaraan Republik Indonesia menjawab Sukri
memecahkan persoalan sosial b. Mengklasifikasikan isi Undang – Jigsaw, 2. Pembukaan UUD 1945 soal Tamma,
politik dan perkembangan ipteks Undang Dasar 1945 setelah Case 3. Hubungan antara Pembukaan UUD dengan M.Si
dari perspektif yuridis Amandemen study, 1945 dengan Batang tubuh UUD tepat
c. Mengidentifikasi berbagai macam Diskusi 1945
lembaga negara sesuai dengan UUD
1945 setelah Amandemen
d. Menganalisis hasil – hasil peraturan
perundang – undangan yang berkaitan
dengan sistem politik (demokrasi) di
era reformasi
11 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini 1. Mengidentifikasi tata urutan peraturan SGD, 1. Hubungan antara Pembukaan UUD Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapakn akan perundangan RI Seminar, 1945 dengan Pancasila menjawab Sukri
memecahkan persoalan sosial 2. Mengklasifikasikan isi Undang – Jigsaw, 2. Hubungan antara Pembukaan UUD soal Tamma,
politik dan perkembangan ipteks Undang Dasar 1945 setelah Case 1945 dengan Proklamasi 17 dengan M.Si
dari perspektif yuridis Amandemen study, Agustus 1945 tepat
3. Mengidentifikasi berbagai macam Diskusi 3. Pengantar Undang Undang Dasar
lembaga negara sesuai dengan UUD Negara RI
1945 setelah Amandemen
4. Menganalisis hasil – hasil peraturan
perundang – undangan yang berkaitan
dengan sistem politik (demokrasi) di
era reformasi

12 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini 1. Mengidentifikasi tata urutan peraturan SGD, 1. Hukum Dasar Tertulis (UUD) Mampu Dr. Phil
50’ mahasiswa diharapakn akan perundangan RI Seminar, 2. Hukum Dasar Tidak Tertulis menjawab Sukri
memecahkan persoalan sosial 2. Mengklasifikasikan isi Undang – Jigsaw, (Convensi) soal Tamma,
politik dan perkembangan ipteks Undang Dasar 1945 setelah Case 3. Konstitusi dengan M.Si
dari perspektif yuridis Amandemen study, tepat
3. Mengidentifikasi berbagai macam Diskusi
lembaga negara sesuai dengan UUD
1945 setelah Amandemen
4. Menganalisis hasil – hasil peraturan
perundang – undangan yang berkaitan
dengan sistem politik (demokrasi) di
era reformasi
13 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini 5. Mengidentifikasi tata urutan peraturan SGD, 1. Struktur Pemerintahan Indonesia Mampu Dr. Phil Sukri
50’ mahasiswa diharapakn akan perundangan RI Seminar, berdasarkan UUD 1945 menjawab Tamma, M.Si
memecahkan persoalan sosial 6. Mengklasifikasikan isi Undang – Jigsaw, 2. Isi Pokok Batang tubuh UUD 1945 soal
politik dan perkembangan ipteks Undang Dasar 1945 setelah Case 3. Hubungan antara Lembaga – dengan
dari perspektif yuridis Amandemen study, lembaga Negara berdasarkan UUD tepat
 7. Mengidentifikasi berbagai macam Diskusi 1945
lembaga negara sesuai dengan UUD 4. Hak – hak asasi manusia UUD 1945
1945 setelah Amandemen
8. Menganalisis hasil – hasil peraturan
perundang – undangan yang berkaitan
dengan sistem politik (demokrasi) di
era reformasi
14 2 x Setelah mengikuti perkuliahan ini a. Mengidentifikasi system perpajakan SGD, 1. Taat pajak Dr. Phil Sukri
50’ mahasiswa diharapakn akan b. Mengidentifikasi konsep antikorupsi Seminar, 2. Anti korupsi Tamma, M.Si
memecahkan berbagai persoalan c. Mengidentifikasi permasalahan sosial Jigsaw, 3. Anti intoleransi
hokum dalam interaksi sosial di dalam kehidupan bermasyarakat Case 4. Anti kekerasan seksual
masyarakat study, 5. Anti perundungan
Diskusi
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
Tugas yang harus diseleseikan mahasiswa :

Mandiri Membuat resume atau pre/ post test setiap perkuliahan

Kelompok Makalah yang terdiri dari beberapa kelompok kecil

Bone, September 2019

Mengetahui,
Akper Lapatau Bone Ketua Program Studi
Direktur Penanggung jawab Mata Kuliah

Dewi Mulfiyanti, S.Kep.,Ns.,M.Kes Dr. Phil Sukri Tamma, M.Si

Andi Satriana, S.Kep.,Ns.,M.Kep
NIDN. 0917039201 NIDN. 0914068602